FICHA DE OBSERVACIÓN DEL VIDEO

Estimado/a docente formador/a:

Como parte de las actividades asincrónicas del curso, se tiene programado que usted realice una
observación a la práctica pedagógica de un docente de educación básica con el propósito de
identificar situaciones que podrían ser favorables al desarrollo de una pedagogía orientada al
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo considerando el enfoque sociocrítico.

Para ello, usted deberá seleccionar uno de los videos del listado que le presentamos a
continuación, o proponer otro que usted considere más cercano a su experiencia. Si usted
selecciona un video propio, deberá consignar el enlace para su visualización por parte de las
docentes del curso. Los videos que le proponemos son los siguientes:
 “Buenas prácticas docentes – Marilú Lazo” - 1ra parte y 2da parte:
https://www.youtube.com/watch?v=71tOBNsq8qM
https://www.youtube.com/watch?v=dRBSf0RBsVU
 “Buenas Prácticas Docentes: Institución educativa Nº153 Sagrado Corazón de Jesús de
Moquegua”:
https://www.youtube.com/watch?v=AnqLWKeHWVE
 “Buenas Prácticas Docentes 1er Puesto HACIENDO PERÚ”:
https://www.youtube.com/watch?v=VaCPmPgepwg
 Buena práctica docente "Recursos de convivencia democrática en aula":
https://www.youtube.com/watch?v=5TJ4iAnJrVo
 “Mi escuela Merques - Programa completo”
https://www.youtube.com/watch?v=dXkUzK0c2Bc
 “Buenas Prácticas Pedagógicas con TIC San Martín”
https://www.youtube.com/watch?v=z26nwK534h0

Luego de observar con detenimiento el video, complete los ítems del 1 al 4 de la siguiente ficha:

FICHA DE OBSERVACIÓN

NOMBRE y APELLIDOS DEL DOCENTE FORMADOR/A:

___________________________________________________________________________
_______________
ESPP a la que pertenece:
IESTP LA SALLE URUBAMBA
Nombre del video que ha observado (incluya el enlace):
Buenas Prácticas Docentes 1er Puesto HACIENDO PERU
https://www.youtube.com/watch?v=VaCPmPgepwg

1.- ¿Qué aprendizajes pretende lograr el/la docente en los estudiantes? ¿Con qué
competencias se relacionan?
Las docentes incorporaron actividades innovadoras con el uso de las TIC Y Recursos
audiovisuales que permiten el aprendizaje colaborativo.
 2.- ¿Qué actividades propone el/la docente para que los estudiantes logren los aprendizajes
esperados?
Uso de audiovisuales que motiven la creatividad de los estudiantes para su aprendizaje, así
como el empleo de herramientas tecnológicas innovadoras, como cámaras fotográficas.
También se desarrollaron actividades de investigación de su entorno, de aspectos resaltantes
como los recursos naturales y culturales de su localidad, aso como el compartir experiencias
de personajes de la localidad, en base a esta información recolectada los estudiantes redactan
textos que permiten desarrollar habilidades comunicativas.

3.- El/la docente, ¿considera actividades de desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo de
los estudiantes en su sesión? ¿Qué hechos encuentra en la sesión que sustentan su
respuesta?

Si, un claro ejemplo es el noticiero escolar, en el que se desarrolla el pensamiento critico y

reflexivo de los estudiantes frente a diversos temas de interés local y educativo, también
podría mencionar las propuestas de cuidado y racionalización del agua y del medio ambiente,
con la construcción de “tipi top”.

4.- ¿Qué situaciones se presentan en la experiencia y que ameritan el desarrollo del

pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes? ¿Por qué considera que el/la docente
no las integra en el desarrollo de la sesión?
La problemática medioambiental del entorno, es un punto muy importante que la docente lo
puede utilizar en su sesión, generando la participación y diversas propuestas de los
estudiantes.

5.- ¿Qué le recomendaría al docente para integrar el desarrollo del pensamiento crítico y
reflexivo en su sesión de aprendizaje desde los aportes del enfoque sociocrítico?
Generar otros espacios para el desarrollo de las sesiones, fomentando en los estudiantes
la creatividad y el pensamiento crítico haciendo uso de las estrategias de la maestra.

Usar diversas metodológias que permitan a los estudiantes una construcción permanente
de sus conocimientos, así como dar diversas respuestas a una problemática identificada.

Fomentar el trabajo cooperativo considerando aliados de la comunidad educativa

NOTA: El ítem 5 será trabajado colaborativamente durante la sesión sincrónica del lunes 8 de
agosto.

Una vez que ha completado la ficha, coloque su trabajo en el aula virtual hasta el lunes 8 de
agosto a las 11 am.

¡Muchos éxitos en esta tarea!

El equipo de docentes del curso

PChR/MDH-3.8.2022