Maestría : Docencia Universitaria

Asignatura : Planteamiento Estratégico de la Educación

Sesión de Aprendizaje 08 -2021

I .- INFORMACIÓN GENERAL :
1.1 ÁREA : Humanidades y Ciencias Sociales
1.2 SEMESTRE : 2021-1
1.3 UNIDAD :2
1.4 DURACIÓN : 04 semanas
1.5 FECHA : 21 de setiembre 2021
1.6 DOCENTE : Mag. María Esperanza Alvarado Peña
1.7 TEMA DE SESIÓN : Consolidación y Retroalimentación sobre las Unidades I y II
Evaluación Parcial.

Logro de aprendizaje :
 El estudiante expresa sus opiniones a partir de la presentación de un video reflexivo
relacionado al tema de la Sesión de Aprendizaje.
 El estudiante analiza las Casuísticas presentadas en base a los temas desarrollados en
las Unidades I y II.
 El estudiante socializa dicha información, con sustento teórico, en equipos de trabajo.
 Aplica la Evaluación Parcial.

II.- APRENDIZAJE ESPERADO :

 Analiza y desarrolla las Casuísticas presentadas basadas en las Unidades I y II. Aplica
satisfactoriamente la Evaluación Parcial.

CAPACIDADES :
 Expresa opiniones del video reflexivo presentado como Soporte Socio-emocional y
motivación del tema.
 Analiza Interpreta las dos Casuísticas presentadas, respondiendo a las preguntas
con sustento teórico.
 Desarrolla las respuestas en PPTs. haciendo uso de los temas desarrollados en las
Unidades I y II.
 Sustenta dichas respuestas en el aula, respetando la opinión de los demás.
 Organiza la documentación solicitada en el Plan Estratégico a trabajar.
 Aplica la Evaluación Parcial.
.

III,. SECUENCIA DIDÁCTICA :

Proceso Estrategia de aprendizaje Recursos Tiempo

Pedagógico (minutos)
INICIO La docente saluda a los participantes y les presenta un PPTs 30’
video reflexivo cuyo link es : Internet
https://www.youtube.com/watch?v=E8UQrDD2nQw Microsoft-
formulando a los participantes preguntas sobre lo Team
observado y escucha activamente la opinión de los
participantes durante la Sesión de Aprendizaje.
Luego, la docente les formula preguntas sobre el tema
como :
¿ Cuál es el problema suscitado en el video ?
 ¿ Quién es el personaje principal del video ?
¿ Qué actitud asumieron los demás participantes en el
video ?
¿ Qué estrategia aplicó el personaje principal del video
para lograr resultados exitosos ?
¿ Cómo relacionas los Compromisos de Gestión Escolar
con el video observado ?
¿ Cuál es el mensaje del video observado ?
¿ Qué IDEA FUERZA se podría obtener del video ?
¿ Qué título le pondría al video observado ?
La docente consolida la información en consenso con los
participantes.
PROCESO La docente presenta a los participantes PPTs de PPTs 60’
Casuísticas basadas en temas desarrollados en las Internet
Unidades I y II. You to be
Los participantes analizan y desarrollan las respuestas, en Microsoft-
equipos de trabajo, sustentando sus respuestas con Team
información teórica.
Del mismo modo, la docente Retroalimenta la
información a través de PPTs. y haciendo uso de la
Retroalimentación Reflexiva.
SALIDA La docente presenta la Rúbrica de evaluación de esta PPTs 90’
Sesión de Aprendizaje para que sea considerada por cada Internet
participante. Microsoft-
La docente interactúa con los participantes a través del Team
Team, visitándolos por cada canal, en equipos de trabajo,
para acompañarlos en su avance académico.
La docente solicita a los participantes en equipos, que
sustenten el trabajo desarrollado para la evaluación
pertinente.
Los participantes aplican la Evaluación Parcial.

IV.- BIBLIOGRAFÍA :
 CEPLAN (2017) Directiva 001-2017/CEPLAN P.C.M. Directiva para la actualización del
Plan Estratégico de Desarrollo Nacion
 R.V.M. 273-MINEDU (2020) “Orientaciones para el inicio del año escolar 2021”, Lima-
Perú
 Velandia, María del Pilar (2008) Teoría de la estrategia y la competitividad: Estado del
arte desde la perspectiva de Michael Porter y su aplicación en Colombia,
Universidad de la Salle Facultad de Administración de Empresas, Bogotá –
Colombia
 R.V.M. 097-2020-MINEDU (2020) “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”,
Lima-
Perú
 Porter, Michael (1991) “Ventaja Competitiva”, Creación y Sostenimiento de un
Desempeño Superior, Edit. REI, Argentina
 Domínguez C. Juan Carlos, Montes A.,Luis y otros (2018) Planeamiento estratégico del
acceso a la educación superior, PUCP. Recuperado de
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/12345
 MINEDU (2015) Manual de Gestión Escolar, Directivos construyendo, 1º edición, Lima-
Perú
 UNESCO (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Lima,
Perú: Lance Grafico SAC