I.

- PRESENTACION
La Jornada Escolar Completa (JEC) por su impacto, inversión y especialmente por el cambio de prácticas
y hábitos que genere al interior del establecimiento educacional al aumentar de manera significativa los
tiempos pedagógicos para desarrollar eficazmente el nuevo marco curricular. Esto debería repercutir
significativamente en los aprendizajes, favoreciendo especialmente a los estudiantes más postergados,
que carecen de tiempo suficiente, para desarrollar su Proyecto Educativo Institucional(PEI).
El desafío para el establecimiento es diseñar e implementar un modelo de gestión escolar que permita
realizar las actividades que complementen y enriquezcan el plan de estudio. De esta forma, el mayor
tiempo en la escuela junto con favorecer la oportunidad de nuevas actividades, más enriquecedoras,
propicie el auto cuidado de niños y niñas vulnerados por su entorno social y cultural.
La Jornada Escolar Completa involucra a toda la comunidad educativa. El aumento y reorganización del
tiempo escolar no sólo beneficia a los alumnos, sino que genera condiciones para un trabajo docente de
calidad y para el desarrollo de una gestión eficaz y participativa por parte de directivos y sostenedores
educacionales, así como de padres y apoderados.

1. PROPÓSITOS
Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en las dimensiones del desarrollo de la
creatividad, la formación pedagógica, cultural y artística, y el desarrollo de capacidades socioafectivas de
los/as estudiantes,este establecimiento que se encuentren en Jornada Escolar Completa (JEC).

2. OBJETIVOS
El programa de talleres pedagógicos artísticos y culturales en la Jornada Escolar Completa se
orienta a promover y desarrollar nuevas oportunidades de expresión mediante metodologías innovadoras
que propicien al desarrollo de la creatividad de las(os)estudiantes, en un proceso colectivo y de
interacción de lenguaje y arte. Se promueve que las / los jóvenes adquieran una mirada más amplia y
cercana respecto del hecho arte , primero más inclusiva de la propia cultura de cada
estudiante y luego, del entorno cultural donde el establecimiento educacional está inserto. Igualmente, se
pretende la participación activa de las / los profesores titulares en cada taller a ejecutar, quienes en
conjunto con los educandos planificarán y realizarán las actividades. Consecuentemente, este Programa
de talleres aspira a contribuir al mejoramiento y reformulación del Proyecto Pedagógico de la Jornada
Escolar Completa de cada uno de los subsectores del establecimiento.-

3. METODOLOGIA
La JEC tendrá la posibilidad de ofrecer a sus estudiantes una variedad de talleres en las especialidades
de: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Idioma Extranjero Inglés, Ciencias, Computación,
Desarrollo y Crecimiento Personal, Metodologías de Estudio, música, Artes Visuales y Audiovisuales,
Danzas, Deporte Teatro, Literatura y Cultura Tradicional, entre otras alternativas. Se propone realizar
proyectos de interacción de las artes a través de procesos de creación individual y colectiva, orientados
por profesores contarán con los materiales didácticos y/o educativos necesarios para su implementación.
Los talleres comprenden un promedio de tres horas pedagógicas semanales con un promedio de 20
estudiantes por taller, .
Al final de cada taller se realizarán muestras de los trabajos elaborados para su
exhibición o representación en el establecimiento y abierto para la comunidad local
y comunal.

4. MODELAMIENTO DE GESTIÓN 2009

Con el fin de cumplir con los objetivos del Programa de Actividades en la Jornada Escolar Completa, se
han creado y mejorado algunas acciones e instrumentos de seguimiento del funcionamiento de los
talleres, para esto se han construido los siguientes instrumentos de apoyo a la gestión, planificación y
seguimiento de los talleres.

Instrumento de planificación:
Tiene como objetivo, regular, organizar y dar soporte a la actividad educativa y creativa del taller, ofrecer
sustento a las propuestas innovadoras de los profesores que conciben y planifican los talleres, establecer
oportunamente los recursos materiales determinando la compra de cada grupo materiales para cada una
de las unidades de desarrollo, organizar la gradualidad de los procedimientos creativos, con el fin de
propender siempre a talleres de acción constructivista para la consolidación de aprendizajes significativos.

Libro de asistencia y contenidos:

Instrumento que tiene como propósito servir como bitácora o guía de las acciones diseñadas por los
profesores en el instrumento de planificación . Este libro es de uso del profesor, en el debe
registrar: fecha de la clase, contenidos abordados durante la clase-taller, hora de inicio y hora de termino
y su al finalizar su labor de clase. En caso de suspensión de clase-taller, por cambio de actividades u otra
situación deberá ser registrada.-.
Este libro será de supervisión del establecimiento por UTP que regula el funcionamiento interno de
talleres JEC..-

Libro de supervisión al aula-taller

Libro de uso exclusivo de Director y UTP ,- A quien supervisa este instrumento permite principalmente:
recoger información muy valiosa respecto del proceso de los talleres, detectar problemas en el punto
exacto en que se suceden, permitiendo buscar remediales inmediatas a pequeños problemas y crear un
plan de acción para solucionar otros más complejos, ofrece la posibilidad de escuchar a los profesores en
cuanto a sus necesidades y opiniones..-

5.- . LOS PARTICIPANTES

Alumnos – Alumnas de los niveles de 1º - 2º - 3º - 4º - 5º - 6º - 7° y 8° de Enseñanza Básica del
Establecimiento en JEC
La JEC en este Establecimiento se inició el 01 de Septiembre 2009.-