UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

Facultad de Psicología

Análisis en equipos sobre aprendizaje y salud

Psicología del Aprendizaje

Mtra. Blanca Estela López Torres

Integrantes:

Esparza Morín Mayteé Fernanda

Garcia dos Santos Beatriz

Lino Díaz Andrick Daniel

Martínez Martínez Valeria

 Introducción:

La salud es una parte primordial para el ser humano, y es indispensable para el

mismo conocer cuáles son los beneficios que le otorga su país en cuestión de
servicios, que partes son las que cubre, cuáles son las normas, y su uso en
general en el momento de que se te brinda un servicio.

Podemos definir a la salud como un bienestar general, incluyendo factores

tanto físicos como metal- emocionales, no solo a la falta de enfermedad.

Existen cientos de instituciones tanto públicas como privadas que nos brindan
los servicios de salud, entre ellas están las más conocidas a lo largo de la
república mexicana, que son el IMSS y el ISSSTE, ambas instituciones están
encargadas de dar al mexicano una nueva esperanza de vida en cuanto a lo
que la salud se refiere.

En este apartado daremos a conocer cuáles son las funciones del sistema de
salud en México y como cuales son los beneficios que podemos tener.

Desarrollo:

a)    Teorías asociacionistas y mediacionales del aprendizaje

a. a) Teorías mediacionales
Durante el presente siglo, y como reacción a las interpretaciones del
aprendizaje inspiradas en el conductismo se desarrollan y se transforman
diversas teorías psicológicas que englobamos, en términos generales, dentro
de la corriente cognitiva.
A pesar de importantes y significativas diferencias entre ellas,
señalaremos las principales coincidencias:
· La importancia de las variables internas.
· La consideración de la conducta como totalidad.
 · La supremacía del aprendizaje significativo que supone reorganización
cognitiva y actividad interna.

Bandura
Luego se abandonó a aquellos mismos chicos en una habitación con
juguetes, entre ellos, el juguete bobo y varios de los chicos imitaron la conducta
del maduro y hasta idearon maneras novedosas de pegarle. Como conclusión,
el experimento refleja que los chicos aprenden conductas agresivas por la pura
observación del comportamiento de los otros.

Teoría de la Gestalt y psicología fenomenológica

Psicología de la Gestal. Este desplazamiento estudió primordialmente la
percepción, empero alcanzó integrar además el aprendizaje y otros temas. Este
interés por las Gestalt en hizo que el desplazamiento que empezó Wertheimer
fuera conocido con el nombre de Psicología de la Gestal. Dichos 3
representantes de la teoría Gestáltica tienden a exponer sus interpretaciones
del aprendizaje en la terminología de la percepción.
Los teóricos de esta teoría hablan de las huellas de la memoria, que son
los efectos que las vivencias dejan en el sistema nervioso.

Psicología genético-cognitiva
Siendo sus representantes Piaget, Bruner, Ausubel, Inhelder. La teoría
estructuralista plantea que el desarrollo cognitivo del infante guarda estrecha
interacción con el desarrollo de construcciones internas pura mente biológicas.
Se van desarrollando construcciones internas y quedan listas para ser usadas
en el proceso de la cognición.
•EXPERIENCIA: es la relación con el planeta físico
El infante acomoda el ambiente a él mismo, a su propia composición de
la mente. La EQUILIBRACION es un proceso por medio del cual el infante halla
la solución entre asimilación y acomodación.

Psicología genético-dialéctica
Sus aportes a la Psicología Genética han tenido que aguardar mucho
para ser divulgados gracias a el caso de la Rusia de su tiempo. Su iniciativa
pedagógica está anclada en la psicología que estudia la evolución de los
periodos mentales en los humanos. La educación no solo es entendida como
compra enciclopédica del saber sino además como el aprendizaje de las
prácticas, tradiciones y civilizaciones de un definido ambiente social.
 La teoría del procesamiento de información
Los humanos son observados explícitamente como procesadores de la
información. El sistema cognitivo es observado como una calculadora del tipo
de la llamada «máquina de von Neumann», un sistema dotado de una
memoria, teóricamente ampliable al infinito, y de una unidad central de proceso
llamada central process unit . Todas estas operaciones necesitan un cierto
tiempo para realizarse, sin embargo, si la información no se elaborase en cada
etapa, no estaría disponible para las etapas siguientes. Este último define o
explica la naturaleza de la información en una cierta etapa.
La capacidad asociativa es importante una vez que hablamos de
capacidad de aprendizaje. La teoría asociativa del aprendizaje, base del
conductismo y por ende base de muchas técnicas y escuelas de psicología,
defiende que reaccionamos tal pues tenemos la posibilidad de relacionar
fenómenos, objetos y situaciones, para aprender y hacer dicha conexión. En
impacto, sociedad Tal comprensión es el cambio de comportamiento,
reacciones o pensamientos causado por la experiencia de determinadas
experiencias El aprendizaje asociativo se entiende como el proceso por el que
un individuo puede notar una interacción de interacción entre 2 hechos
concretos desde la observación. En otros términos, la interacción tomada es
específica entre 2 eventos, no vista con otro tipo de estímulos a menos que
existan colaboraciones semejantes con el caso original. En este proceso de
aprendizaje, el individuo es mayoritariamente pasivo, captando la interacción
entre los estímulos y su magnitud gracias a las propiedades de los hechos en
cuestión. Los procesos mentales poseen bastante poco que ver con hacer
asociaciones, en lo que los procesos cognitivos son más importantes. Aunque
el aprendizaje asociativo es eficaz para aprender comportamientos de
aparatos, esta clase de aprendizaje tiene la desventaja de que el razonamiento
o la destreza adquirida no posee presente la vivencia previa o los diferentes
procesos cognitivos que tienen la posibilidad de mediar en el aprendizaje. Los
sujetos reciben un entendimiento del todo no escrito, en el cual la persona no
puede relacionar lo aprendido ahora con lo aprendido previamente

a. b) Teorías asociacionistas
La teoría asociativa del aprendizaje
En otros términos, la interacción tomada es específica entre 2 eventos,
no vista con otro tipo de estímulos a menos que existan colaboraciones
semejantes con el caso original. En este proceso de aprendizaje, el individuo
es mayoritariamente pasivo, captando la interacción entre los estímulos y su
magnitud gracias a las propiedades de los hechos en cuestión. Basada en las
aportaciones aristotélicas y de varios filósofos como Locke y Hume, esta teoría
podría ser elaborada por David Hartley y John Stuart Mill, quienes postularon
que toda conciencia es resultado de la mezcla de estímulos y recursos
captados por medio de los sentidos. De esta forma, los procesos mentales se
generan de manera continuada con base a una secuencia de leyes con las que
vinculamos los estímulos del medio.
De una manera sencilla y genérica la teoría asociacionista se puede
abreviar como aquella que recomienda que el razonamiento es adquirido por la
vivencia, vinculándose las sensaciones que nos crea la existencia y relación
con los estímulos de manera mecánica y constantemente que se reúnan una
secuencia de requisitos básicos conocidos como leyes de la agrupación. La
teoría asociacionista estima que en el momento de vincular o relacionar los
diferentes estímulos o fenómenos, seguimos una secuencia de normas
universales que nos vienen impuestas de manera congénita. Con la época y el
análisis sistemático, esta ley varió para hacer alusión a la necesidad que la
representación de la mente de estos estímulos aparezca de manera conjunta o
cercana en nuestra mente, sin precisarse una proximidad física como tal. Ley
de la parecido Para la teoría asociacionista, una vez que 2 estímulos activan
representaciones mentales parecidas o poseen propiedades usuales es
muchísimo más posible que sean vinculados entre sí desde esa analogía.
Ley del contraste 2 estímulos además se verán asociados si son
enteramente contrarios, ya que se ve la vida de un contraste en la misma
cualidad excitar. Ley de la frecuencia Las vinculaciones entre los sucesos que
más se repiten tienden a ser almacenadas con más frecuencia, fortaleciéndose
la agrupación entre estos sucesos o estímulos. Ley de la recencia Conforme
con la ley de la recencia, cuanto más vigente y menos distancia temporal haya
entre los dos estímulos, más profundo va a ser el parentesco que se establezca
entre ellos.

El conductismo
Usa como base la teoría asociacionista al tener en cuenta que la
exposición a 2 estímulos contiguos crea una vinculación entre ellos. Algunas de
las más conocidas y destacadas son el condicionamiento clásico y el
condicionamiento operante.

Condicionamiento clásico
También conocido como condicionamiento pavloviano, esta perspectiva
considera que el organismo es capaz de asociar diversos estímulos entre sí.
Determinados estímulos son capaces de provocar en el individuo una
respuesta directa, como dolor o placer, generando en él una respuesta
fisiológica.
Coincidiendo con la teoría asociacionista, el condicionamiento clásico
considera que la presentación contingente de dos estímulos provoca que estos
sean asociados. Por ejemplo, la presencia de comida (un estímulo
incondicionado ya que nos provoca una respuesta directamente) nos produce
salivación (la respuesta incondicionada).
Si cada vez que nos traen comida aparece un estímulo que por sí no nos
produce un efecto como el tañer de una campana, acabaremos considerando
que la campana anuncia la llegada de comida y acabaremos salivando ante el
simple sonido de ésta, con lo que habremos condicionado nuestra respuesta al
segundo estímulo (el estímulo neutro habrá pasado a ser condicionado).
Gracias a este condicionamiento aprendemos sobre los estímulos y su relación.

Condicionamiento operante
El condicionamiento clásico puede servir para explicar asociaciones
entre estímulos, pero, aunque los estímulos sean captados de manera pasiva
la conducta humana es en su mayor parte motivada por las consecuencias de
nuestros actos. En este sentido, el condicionamiento operante sigue basándose
en la teoría asociacionista para indicar que el individuo aprende al vincular lo
que hace con las consecuencias que tienen sus actos.

b)    Sistema de salud en México

El nuevo sistema de Salud en México dice que:

 Gratuidad a toda la atención.

 Medicamentos y otros insumos para la salud garantizados.

 Mayor inversión en infraestructura de hospitales y centros de salud.

 Cero corrupciones en el uso de recursos.

 No faltaran médicas/os ni enfermeras/ros.

 Financiamiento suficiente para la salud.

 Trabajadores con prestaciones laborales de ley.

Este consta de 3 componentes:

1) Esquemas de seguro social basados en el empleo

2) Servicios de asistencia pública para los no asegurados

3) Un sector privado compuesto por proveedores de servicios y aseguradores

desvinculados del sector público, así como de fabricantes y distribuidores de
dispositivos médicos y de productos farmacéuticos.

c)     Conocer el cerebro para vivir mejor. Facundo Manes, neurocientífico.

El video “Conocer el cerebro para vivir mejor” del neurocientífico

Facundo Manes trata de diversas cuestiones importantes para la comprensión
de que es el cerebro y cuáles son las maneras de mantenerlo saludable,
considerando los factores educativos, del desarrollo biológico y emocional, y
las características sociales.
Según el neurocientífico, el cerebro es un órgano social, es decir, los
vínculos humanos son esenciales a la formación y bienestar del individuo a lo
largo de toda su vida. Aún sobre el bienestar, Manes expone lo que permite a
un ser humano encontrarse en ese estado cuyas condiciones físicas y
mentales le proporcionan un sentimiento de satisfacción y tranquilidad. Son
causas del bienestar: influencias genéticas; tener un propósito en la vida;
concentrarse en el presente; estar en un estado de Flow (concentración
extensa en algo que interesa a la persona); ser altruista; cuestiones hedonistas
(como el ejercicio físico, el sexo, entre otros), así como el dinero y la edad
también pueden influir, pero son puntos variantes de acuerdo a cada persona.
Conjuntamente, Manes explica cuál es la importancia de la educación a
la sociedad y al individuo- es un factor de protección cerebral que permite más
libertad, tener más oportunidades, cumplir sus sueños, levantar su autoestima,
adaptarse a un mundo en permanente cambio, etc. La educación debe ser
multicultural y grupal, o sea, es relevante considerar que cada logro y
aprendizaje personal es un producto del apoyo y tutoría de muchas personas
puesto que los seres humanos son sociales y dependen de esa socialización
para tener una buena calidad de vida. Entender también que la sociedad está
basada en el conocimiento y qué lo más importante qué hay en un país es el
cerebro de su gente es válido y útil en el momento de pensar en nuevas
propuestas de mejoramiento de la salud en una sociedad, ya que comprende el
valor de la educación y cómo esa cuestión se conecta al bienestar general.
Por fin, el neurocientífico presenta cómo mantener el cerebro sano: tener
vínculos humanos (no aislarse de la sociedad); ser optimista; practicar ejercicio
físico (pues genera nuevas conexiones cerebrales; pensamiento creativo y
mejora el ánimo); mantener una mente activa/ aprender cosas nuevas; dieta
saludable; manejar el estrés; dormir bien (el sueño interviene en la función
hormonal, regula la función inmune y determina la consolidación de la
memoria). A partir de esas conductas, es posible cambiar la manera en que
pensamos, lo que, por consiguiente, determina como nos sentimos- generando
así, más salud y calidad de vida a un individuo.

d)    Clase en línea: Aprendizaje explicado mediante redes neuronales.

Uno de los principales puntos en los que podemos colocar nuestro

interés al momento de relacionar la salud con el aprendizaje es el ámbito
químico del cerebro, aquel al que se le añaden los engramas y la consolidación
del aprendizaje en el sueño.
Lo primero que tenemos que tener en cuenta para la consolidación del
aprendizaje es que debemos de regular la obtención del glutamato, ya que
además de ser benéfico para los potenciales de Axón (y así la obtención de los
engramas) también puede ser dañino en grandes concentraciones.
Las neuronas que se disparan al mismo tiempo generan redes entre
ellas pues como dice Donald Hebb: "Whats fires together, wire together". Pero
aquello que se dispara a destiempo se habrá de separar. Esto es una ventaja
para la obtención de nuestros aprendizajes, pues las neuronas que se juntan
poco a poco van generando engramas, que son conjuntos de neuronas
enlazadas entre si a partir de una destreza o conocimiento adquirido (como lo
ejemplifica con el cerebro de los violinistas).
Para relacionar esto con la salud y el aprendizaje debemos tener en
cuenta que la nutrición y el pleno funcionamiento de nuestro sistema implica la
obtención y formación correcta de engramas. Así mismo la práctica y la
constancia en nuestras actividades irán favoreciendo esa formación.
La formación de engramas generados a partir de una disciplina
alimenticia puede ser de gran ayuda si pensamos en el futuro de cada
individuo, pues esa adquisición de disciplina y conocimiento crearían un
engrama, el cual al favorecer el sistema con nutrientes necesarios para un
buen desarrollo permitiría la formación adicional de engramas al obtener otras
habilidades con su respectiva práctica.
Sin olvidarnos de la importancia que tiene el sueño para que cada
conocimiento y engrama se integre y consolide. Es importante un sueño
correcto y reparador para alcanzar la fase de ondas lentas y permitir el proceso
de consolidación.
e) Propuesta para mejorar la salud en México:

Primordialmente están en consideración los siguientes puntos.

  Conocer de manera concreta cuales son los servicios que nos brinda el
sistema de salud mexicano.

 Que todos los servicios de gastos mayores sean gratuitos para todos los
mexicanos.

 Tener un cerebro sano (a partir de prácticas como: tener vínculos

humanos, dieta saludable, dormir bien, hacer ejercicio, mantener su
mente activa/ aprender cosas nuevas, ser altruista, etc.)

 Tener acceso a la educación a lo largo de toda la vida del individuo

 Investigar cuales son los programas de ayuda hacia la salud del
mexicano.

 Tener en cuenta que la salud no solo implica razones físicas, sino

también emocionales, y que estas son importantes para tener un
bienestar social y personal.

 Implementar nuevos programas y talleres en las escuelas o lugares de

trabajo, donde se le pueda brindar a la persona más información sobre
todos los problemas de salud (tanto física como mental).

Conclusión:

Es extraño ¿Cierto? Normalmente no nos pondríamos a pensar en el

gran peso que tiene la salud en el aprendizaje. Y muchísimo menos nos
pondríamos a considerar la importancia de la salud MENTAL, además
solamente de la física, en el aprendizaje.
Hemos visto varios aspectos a lo largo de este documento, desde los
engramas para la consolidación de conocimiento como redes de neuronas
interconectadas hasta el cerebro como un órgano social y lo que esto implicaría
en la salud.
Es claro que, normalmente pensamos que el conocimiento solo se
adquiere a base de repetición constante de la información (y claro, es una
técnica que puede funcionar) pero no siempre funciona si no estamos en las
condiciones óptimas para el aprendizaje.
Diría Maslow, no podemos llevar a cabo otras necesidades si las más
básicas no han sido satisfechas. La dignidad y los deseos más latentes jamás
serían una opción si nos estamos muriendo de hambre.
 Jamás debemos de olvidar que el aprendizaje no solo es adquirir
conocimiento, sino preservarlo y poder manifestarlo en otras situaciones con el
correcto estado físico y anímico.
Hay miles de alternativas que podemos tomar para empezar a conducir
nuestra vida por un camino más saludable. Pero el primer paso debemos darlo
nosotros, no solo por la salud propia, sino por la de todos los demás que
rodean en nuestro entorno.

Bibliografías:
 Schunk, D.H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva
educativa.  México: Pearson.
 Instituto de Salud para el Bienestar. 2020. Programa Institucional 2020-
2024 Del Instituto De Salud Para El Bienestar.
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?
codigo=5608326&fecha=21/12/2020#gsc.tab=0
 Facundo Manes (2019). Conocer el cerebro para vivir mejor [video].
https://www.youtube.com/watch?v=4ebt-yHf3mY
 Mark Bear (2020). Clase en línea: Aprendizaje explicado mediante redes
neuronales [video]. https://youtu.be/BkNYT05HV-k