Ajustes de las decisiones metodológicas y relatoría del taller:

LA POESÍA NO ESTÁ MUERTA.

Por:
Esparza Morín Mayteé Fernanda.
García dos Santos Beatriz.
Lino Díaz Andrick Daniel.
Martínez Martínez Valeria.
Reyes Salazar Amabel Victoria.
Ajustes de las decisiones metodológicas y relatoría del taller: LA POESÍA NO
ESTÁ MUERTA.
FASE DE PLANEACIÓN:
En cuanto a la elaboración del taller podemos concluir que, según los resultados
de la encuesta ya contestada por todos los participantes, tuvimos una respuesta muy
favorable en el taller, y analizando los resultados de los poemas podemos decir que
tuvimos un resultado muy bueno en los alumnos.
Describiendo de manera general el taller tuvo muy buen desempeño en cuanto a
la parte explicativa del taller, en el cual los alumnos pueden desarrollar su creatividad
de manera libre y didacta.
Para poder realizar el taller tuvimos que tomar en cuenta toda la teoría que se
nos asignó, tomando factores como la comodidad de los alumnos, fue indispensable
proponer una actividad de suma facilidad que los alumnos tuvieran la facilidad de
manipular a su antojo, sin necesidad de tener que llevar ninguna otra actividad tan
complicada para su proceso creativo.
Así que decidimos tomar en cuenta las partes filosóficas que llevamos
estructurando en su vida, para que de la misma forma tuvieran la oportunidad de
enfocarse más en la parte de formar imágenes mentales; es por eso que en la mitad
del taller les dimos un pequeño momento guiado (de cierta forma) para que estos
pudieran así crear imágenes sobre lo que querían expresar en el poema.
Una parte muy importante fue tener la oportunidad de leer los poemas realizados
por nuestros compañeros, y darnos cuenta de su creatividad y lo buenos que son en la
redacción de poemas, si bien las características fueron expuestas de manera muy
general intentando adentrarnos en el tema de manera muy concreta, pudimos notar
que realmente se adentraron en el tema y lograron puntuar estas características de
manera inventiva abarcándolo de forma correcta y muy bien plasmada.
En general podemos decir que el taller tuvo muchos momentos muy buenos, los
alumnos fueron muy participativos, y de esa forma tuvo una mejor adecuación en los
temas gracias a esta dinámica participativa, y al final del día el taller salió de la manera
esperada, con más expectativas de lo se tenía.

FASE DE EJECUCIÓN:
El desarrollo del taller, en realidad, fue mejor de lo esperado. Cruzamos por
algunas dificultades, pues tuvimos que modificar el proyecto un día antes, dado había
dudas con el tema de la "Imaginería", y se debió desarrollar de una mejor manera. Al
final optando por la poesía, su enseñanza y su proyección mental.
 Logramos una buena retención del público, pues estuvo bastante interesado en
el tema. Aunque algunos estuvieron un poco desmotivados, pues consideraban que su
habilidad no era la escritura, la participación del grupo fue completa. Los poemas que
obtuvimos fueron muy interesantes y denotan bastante la proyección de las emociones
en la mente, a su vez que las instrucciones expuestas, pues usan un lenguaje con rima
en la mayoría e incluso más intenso por las emociones esquematizadas. La principal
problemática fue que tuvimos muy poco tiempo para que los participantes pudieran
expresar sus sentimientos o ideas de una manera más extensa, sin embargo, el tiempo
fue muy bien aprovechado. Logramos generar sentimientos en los poetas, y que los
reflejaran en sus escritos. Tuvimos un número de asistentes de 31 aproximadamente
(pues algunos tuvieron que salir del salón por cuestiones externas).
La participación del grupo fue muy buena, tanto para la actividad como a la hora
de cuestionar cuál había sido el concepto o teoría ejemplificada. La organización que
tuvimos fue la correcta, pues los tiempos planeados se cumplieron con excelentes
resultados.

FASE DE EVALUACIÓN:
El objetivo de nuestro taller era guiar a los estudiantes que por su propia cuenta
pudieran realizar un poema sin contratiempos, en base a sus habilidades previas y en
lo presentado en el taller (cómo hacer un poema) manteniendo una fluidez constante
en el proceso de creación.
Las respuestas de nuestra encuesta de retroalimentación son:
3. La planeación fue:
80% excelente; 20% buena

4. La organización del tema impartido fue:

72% excelente; 28% buena

5. El uso y aprovechamiento de los materiales fue:

80% excelente; 20% bueno

6. Consideras que los expositores dominan el tema:

92% excelente; 8% buena
 7. Recuerdas que es un poema?
64% excelente; 32% buena; 4% muy mala

8. Recuerdas la mayoría de las características de un poema?

40% excelente; 44% buena; 12% mala; 4% muy mala

9. Consideras que después del taller puedes escribir un poema?

60% excelente; 28% buena; 8% mala; 4% muy mala

10. Comentarios:
La mayoría de los comentarios dice: “buena actividad; buena organización.”
Las respuestas de “muy mala” en las preguntas anteriores fueron contestadas
por el participante que dejó el siguiente comentario: “no tengo demasiada creatividad
‘artística’ así que por eso conteste que no me sería fácil, no es consecuencia del taller.
Fue bueno.”
Los demás comentarios son positivos sobre cómo la actividad los ayudó a
comprender la teoría de Imaginería a partir de la visualización previa de la situación
propuesta.

En suma, considerando el objetivo del taller, además de los resultados de la

encuesta, concluimos que el equipo y todos los participantes lograron completar el
objetivo a partir del análisis de sus poemas hechos, ya que contenían las
características principales de un poema, como estrofas, versos, rimas y expresar sus
emociones sobre la situación propuesta (imaginar una persona importante y escribirla
un poema para un día de conmemoraciones).

ADECUACIONES:
Antes de la presentación de nuestro taller se tuvieron que hacer varias
adecuaciones debido a que entendimos mal el tema de la imaginería al principio y se le
realizo la adecuación de la actividad para poder mantener una indicación guiada para
que los participantes tuvieran la oportunidad de mantener una imagen mental de lo que
realizarían antes de ponerse a escribir adecuándolos en situaciones donde se apelaron
a las representaciones mentales propias.
 A pesar del éxito que tuvo nuestro taller al momento de llevarlo, al cabo se
detectaron ligeras adecuaciones que podrían mejorar aún más los resultados obtenidos
con nuestros talles.
Una adecuación más personal fue el hecho de trabajar medianamente la
motivación y la seguridad de nuestros participantes dado que mucho sentían que no
contaban con demasiada creatividad o no se consideraban buenos en ello, creemos
que si podemos trabajar al principio de la actividad y las proyecciones para asi
aumentar la seguridad de nuestros participantes a la hora de escribir.
El tiempo en general fue la adecuación más importante que decidimos hacer a
nuestro taller debido a que el momento que hicieron la realización de su poema fue
demasiado corto para una actividad que sencillamente podría haberse extendido
durante un tiempo más.
Otra adecuación fue el hecho de implementar el que nosotros (los dirigentes del
taller) llevar material para que las personas que no lo lleven dárselos como precaución
para que por descuido u olvido nadie se quede sin participar en el taller.
Lo demás en si de nuestro taller decidimos dejarlo relativamente igual debido a
que no implementaríamos ningún tipo de costo o actividad extra.