ÁREA DE COMUNICACIÓN

2do grado

“Revisamos y escribimos la versión final nuestros cuentos sobre el ser

GUÍA DIDÁCTICA N° 8
humano y la naturaleza: una relación armoniosa”
EXPERIENCIA DE
“Convivimos en armonía con la diversidad”
APRENDIZAJE N° 04
Lic. Elizabeth María Bohórquez Rojas
DOCENTES
Lic. María Angélica Calisaya Lima DURACIÓN Del 11 al 15 de julio de 2022
RESPONSABLES
Lic. Daisy Torres Gómez
PROPÓSITO DE LA Revisar y escribir la versión final del cuento sobre “El ser humano y la naturaleza: una relación
SESIÓN armoniosa.

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Día a día, en el contexto que nos encontramos, la familia bolognesiana afronta diversas situaciones negativas por la escasa
práctica de normas y valores de convivencia que afectan la diversidad cultural. Bajo este contexto, se fomentará la práctica de
normas y valores de convivencia que permitan concientizar sobre el cuidado para lograr una convivencia armónica, respetando
la diversidad cultural. Ante esta realidad nos planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué manera la nueva escuela fomentará
la práctica de normas y valores de convivencia?, ¿Qué soluciones plantearíamos para concientizar sobre la diversidad
cultural?

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA

Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos
ESCRIBE
textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al
DIVERSOS
Reflexiona y evalúa la momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos Versión
TIPOS DE
forma, el contenido y gramaticales y ortográficos (uso de la raya), algunas final del
TEXTOS EN
contexto del texto escrito características de tipos textuales y géneros discursivos, así como cuento
LENGUA
otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando
MATERNA
evalúa el texto.

3. ACTIVIDADES DE INICIO

a) Observamos:
Analiza el siguiente texto:

b) Reflexionamos oralmente a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué te parece el lenguaje empleado por el autor del texto?, ¿el cuento presenta diálogos de los personajes?, ¿por medio
de qué signo podemos lograr su identificación?, ¿qué otra función desempeñará en el contenido de los cuentos?

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4. ACTIVIDADES DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

a) Conocemos:

El uso de la raya en los textos, narrativos y no narrativos, es un dolor de cabeza constante en la labor de escritor. No pocos
autores la consideran un signo difícil de emplear y son todavía más los que ni siquiera la emplean. Pero las rayas son
nuestras amigas, además de ser indispensables para la legibilidad de un texto, especialmente si es narrativo.

Hoy trataremos de volvernos amigos de la raya y facilitarnos su uso. Esperamos salir victoriosos de esta misión o, por lo
menos, perderle un poquito el miedo. Así que aquí vamos.

¿Qué una raya?

La raya es un signo de puntuación que se representa con un trazo horizontal
más largo que un guion. Suele confundirse con él e incluso con el signo de
menos.
La función de la raya es introducir un inciso, como las aclaraciones, diálogos y
comentarios del narrador.

Uso de la raya en textos narrativos

En los textos narrativos las rayas se colocan al inicio y al final de la oración, pegadas al texto y separadas por un espacio
del resto, como se muestra acá:

Julieta ─el amor de mi vida─ no tenía de qué temer.

Si a la raya le sigue otro signo de puntuación no se deja espacio entre ambos. La raya de cierre, la que se pone al final, no
se suprime, aunque detrás de ella deba aparecer un punto o cualquier otro signo de puntuación:

Emilio odiaba ese vestido ─con toda su alma─. Ella lo usaba sin saberlo.

Emilio odiaba ese vestido ─con toda su alma─, y ella lo usaba sin saberlo.

En los textos narrativos se da uso a la raya para mostrar una conversación y para introducir los comentarios del narrador.
Según el caso se determina la puntuación correcta del diálogo.

CASO 1 CASO 2 CASO 3 CASO 4

Cuando en un texto Se escriben rayas de Cuando el comentario del narrador se Si el personaje continúa
aparece un diálogo apertura y de cierre cuando introduce con un verbo del habla, su tras la intervención del
entre distintos el narrador interrumpe al intervención se inicia con minúscula, aun si
narrador, el signo de
interlocutores sin personaje y este continúa antes hay algún signo con valor de punto,puntuación que
que se mencionen después: como los signos de interrogación y corresponde al enunciado
sus nombres. Aquí admiración. que se interrumpió, se
no se deja espacio ─Debemos hacerlo por ella coloca tras la raya de
entre la raya y el ─dijo Ariel─. Le debemos ─¿No hay más que hacer? ─preguntó, cierre.
inicio de la oración. todo lo que hemos logrado. aunque sabía cuál era la respuesta.
(en lugar de: «─¿No hay más que hacer? ─Lo haremos a tu manera
─Dime la verdad. Si después del narrador no ─Preguntó…», que sería un uso de la raya ─dijo Mereles─, nos
─Ya la sabes. ─No continúa hablando el incorrecto.) jugamos todo.
es toda la verdad. personaje, no se usa raya
─Es más que de cierre: Si el narrador no emplea un verbo del habla, ─No quiero seguir
suficiente. la intervención del personaje debe terminar hablando del tema ─tomó
─Deberías hablar con él. con punto y el inciso del narrador iniciarse con su ropa y caminó hacia el
─dijo Dalia con cierta mayúscula. baño─. Vístete rápido,
tristeza. Se dio la vuelta y tengo que irme ya. No te
salió caminando con prisa. ─Lo haremos a tu manera. ─Mereles lo miró puedes quedar aquí.
de reojo y comenzó a andar.
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5. ACTIVIDADES DE CIERRE

a) Aplicamos lo aprendido:
Utiliza la siguiente lista de cotejo para revisar tu cuento y realizar los cambios o reajustes que se requiera.

LISTA DE COTEJO
N° CRITERIOS INDICADORES SÍ NO Comentario
Cumple el propósito comunicativo planteado (narrar, contar una
historia para mostrar la relación del hombre y la naturaleza
1
describiendo el buen vivir en relación al universo andino de José
ADECUACIÓN María Arguedas.
Adapta el uso del lenguaje en su texto (registro formal e informal)
2 de acuerdo con su propósito comunicativo y los posibles
destinatarios.
Organiza la información en párrafos que se relacionan unos con
3 otros otorgando unidad al texto y manteniendo la relación
temática y sin presentar ambigüedades.
Organiza la información de su texto considerando una
COHESIÓN Y progresión narrativa (lineal o no lineal) que se evidencia en las
4
COHERENCIA acciones, diálogos y descripciones que incorpora atendiendo a
las características propias del cuento.
Utiliza diversos conectores de tiempo y espacio, recursos
5 gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su
texto.
6 Presenta con originalidad el tema y la estructura de su narración.
7 Narra hechos con singularidad, novedad y autenticidad.
CREATIVIDAD Utiliza variedad de recursos expresivos (comparaciones,
8 metáforas, personificaciones u otros recursos literarios) para
reforzar el sentido de su texto.
Expresa una posición personal, respecto al tema de su texto y a
la valoración de la diversidad cultural y lingüística presentes en
9
JUICIO las obras de JMA y también en su localidad, provincia, región o
CRÍTICO país.
Se hace evidente el uso de fuentes de información (obras de
10
José María Arguedas) como base para la creación del cuento.
En el cuento se plantea un mensaje sobre su pertenencia a un
11 MENSAJE pueblo indígena u originario y su identificación con su cultura
local, regional o nacional.

b) Ahora, tomando en consideración todo lo planificado, revisado y corregido; escribe la versión final de tu cuento en
torno a la relación armoniosa entre el ser humano y la naturaleza.
Pero, antes de continuar recuerda algo muy importante:

Escribirás un cuento sobre El ser humano y la naturaleza: una relación armoniosa o el buen vivir.
Debe estar redactado en prosa y con una extensión mínima de dos (02) páginas y máxima de cinco (05) páginas
en formato PDF, en hoja A4, márgenes (Superior e Inferior: 2.5 cm, y Derecho e Izquierdo 3 cm), letra Arial
número 12, en espacio y medio (1.5).

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c) Nos autoevaluamos:

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Reflexiono y evalúo de forma permanente la información, la forma y el
contexto del cuento en torno a la relación armoniosa entre el ser
humano y la naturaleza.

d) Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes: