INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARCELINO
CHAMPAGNAT

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

GRADO 6
AREA LENGUA CASTELLANA

ELABORADO POR:

MARIA NORENCE RUIZ

2020

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

UNIDAD DIDÁCTICA Nº1
“DISFRUTEMOS EL MUNDO DE LA NARRACIÓN”

LOGRO:
Reconoce las características, elementos y estructura del género narrativo; a través de la lectura
de los diversos textos literarios que le posibilitan producir, recrear y ampliar su visión de mundo.
COMPETENCIAS:
 INTERPRETATIVA:
Reconoce las características del género narrativo.
 ARGUMENTATIVA:
Compara y clasifica textos del género narrativo.
 PROPOSITIVA:
Produce textos narrativos teniendo en cuenta sus características, estructura teniendo en cuenta las
normas ortográficas.

CONTENIDOS

Géneros Narrativo
1. Literatura  Características.
.  Elementos y estructura.
 Clases de textos narrativos.

 El adjetivo
 Las interjecciones
2. Producción textual  Silaba tónica
 Acento prosódico- ortográfico
 Uso de la h
 La descripción
 Denotación-connotación
 Sinónimos

 Cuento
3. Comprensión e interpretación textual
 Diario
 Carta
 Prueba saber

4. Medios de comunicación
Y otros medios sistemas simbólicos. Elementos de los textos
continuos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Momento A: Motivación y presaberes

Momento B: Apropiación de conceptos.
Momento C: Práctica en el contexto
Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.
Cumplimiento y responsabilidad contrabajos y tareas.

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
“DISFRUTEMOS
EL MUNDO DE LA NARRACIÓN”

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

 ”LA MAGIA DE LA NARRACIÓN”
GUIA No. 01 (1 SEMANAS)

Reconozco y produzco textos narrativos teniendo en

cuenta sus elementos y características.

1. MOTIVACION: Lee con tu equipo de trabajo el siguiente

texto.

LA CALLE ESTRECHA

Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas.
Para que pudieran pasar los animales sin molestar a las personas,
el alcalde había dado la orden de que siempre que pasara alguien
con un animal, fuera diciendo en voz alta: “Apártense, por favor;
apártense, por favor…” Así la gente tendría tiempo de arrimarse a
la pared.

Un día, un pobre labrador volvía de arar el campo con su buey y,

camino de su casa, vio a otros dos hombres hablando en mitad de
la calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que,
cuando el labrador se acercó y les gritó “Apártense, por favor”,
ellos no le hicieron caso y siguieron hablando.

Al labrador no le dio tiempo para parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos
hombres y los tiró al suelo. Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres, muy
enfadados, le dijeron al labrador:

- ¡Mira lo que nos ha hecho tu buey¡ Ahora tendrás que

comprarnos trajes nuevos. Si no lo haces, mañana te
denunciaremos al alcalde.

Entonces, el pobre labrador fue a ver al alcalde y le contó lo

ocurrido. El alcalde, que era un hombre justo y muy listo, le dijo:

- No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos

dos ricachones, tú vienes también y te haces el mudo. Oigas lo
que oigas, tú no digas nada.

Al día siguiente, se presentaron todos frente al alcalde, y los dos

ricachones acusaron al labrador de pasar con el buey sin avisar y de atropellarlos.
-¿ Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran?- preguntó el alcalde al
labrador.
Y el labrador, tal como le había dicho el alcalde, no contestó.

El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni “mu”, tal como había
quedado. Entonces, el alcalde les dijo a los dos ricachones que aquel labrador debía ser

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

mudo.
-¡ Qué va a ser mudo! - respondieron rápidamente los dos hombres -. Ayer le oímos hablar
en la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.

- Entonces – dijo el alcalde, si el labrador os avisó de que os apartarais y no lo hicisteis, la

culpa es vuestra. Y por haber acusado injustamente a este hombre, le daréis diez monedas
de plata cada uno.

Y así fue como el alcalde hizo justicia en el pueblo de las calles estrechas.
(Cuento popular )

ACTIVIDAD 1: TALLER DE LECTURA Y COMPRENSIÓN

Responde en tu cuaderno o en Word, las siguientes

preguntas relacionadas con el texto.

A. ¿ En dónde transcurre la historia?

B. ¿Cómo eran las calles del pueblecito y qué problema ocurría al cruzarse las
personas y los animales

C. ¿Con qué frase se pedía paso para los animales?

D. ¿Qué incidente se produjo entre el labrador y los dos hombres ricos y orgullosos?

E. ¿Quién interviene para solucionar el conflicto?

F. ¿Qué estrategia o treta utilizó el alcalde para conocer la verdad de los hechos?

G. ¿A qué fueron condenados los dos ricachones?

H. ¿Qué entiendes por “hacer justicia” en un conflicto entre personas?

I. ¿Conocéis algún tipo de conflicto en la vida escolar o social de vuestro pueblo o

ciudad? ¿Cuál? Cita un ejemplo breve.

J. ¿Cómo suelen solucionarse los conflictos entre las personas?

k. Explica la siguiente frase:” En esta vida hay que ser solución, no problema”

PRESABERES: ¿Cuánto sabemos?

Responde según lo que sabes, sin consultar.

 ¿Qué es narrar?
 Clases de personajes en la narración
 ¿A qué se refiere el tiempo y el espacio?
 Cuál es el inicio, nudo y desenlace de una narración

CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

Lee el siguiente texto:

Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado
o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.

La narración pertenece a la tradición oral, es decirla forma de trasmitir desde tiempos

anteriores la cultura, la experiencia y las tradiciones de una sociedad a través de relatos,
cantos, oraciones, leyendas, fábulas, conjuros, mitos, cuentos, etc

Actividad 2: Observa los videos.

Con la información de los videos completa el siguiente esquema:

Video 1: Estructura de texto narrativo:

https://www.youtube.com/watch?v=gqz9xJ9hvIc

Video 2: Elementos del texto narrativo:

https://www.youtube.com/watch?v=cgkvclnI7rg

Elementos de la narración

Personaje principal

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

Personajes
secundarios

Espacio

Tiempo

El narrador

ACTIVIDAD 3. Vuelve a leer el texto” La calle estrecha”. Realiza un análisis literario

teniendo en cuenta la estructura y elementos de la narración. Completa el siguiente
esquema.

Inicio:

Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran
pasar los animales sin molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que
siempre que pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: “Apártense, por
favor; apártense, por favor…” Así la gente tendría tiempo de arrimarse a la pared.

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

 ACTIVIDAD 4.
Ingresa los siguientes enlaces, encontraras datos
importantes relacionados con el tema de las clases de
textos narrativos que te ayudaran a completar el esquema.

VIDEO 3:¿Qué es un Mito, una Leyenda y

una Fábula? ¿Cuál es la diferencias

VIDEO 4: Cuentos y Novelas | Videos Educativos para Niños

https://www.youtube.com/watch?v=svYxDEVKeeQ

MITO LEYENDA FABULA CUENTO NOVELA

Es una narración Una narración Una fábula es Un cuento es Es una obra
maravillosa sus que se transmite un relato breve una narración narrativa en
personajes son donde se relatan
de forma oral o de ficción, corta en la que
de carácter divino múltiples
o heroico.
escrita contiene protagonizado intervienen
acciones. Es
Los mitos historias con por animales personajes que
extensa y
explican elementos que hablan y realizan compleja.
el origen del verídicos y escrito en prosa acciones en un
mundo, del fantasiosos, sus o verso con una lugar y un
hombre, de los personajes son intención tiempo
astros o grandes humanos y didáctica de determinado
acontecimientos “El que
sobrenaturales.no vive para servir; no
carácter ético y sirve para vivir”
de la humanidad universal.
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y realiza la actividad de comparar las
clases de textos.
.
MITO LEYENDA FABULA CUENTO NOVELA

s
E
M
E
J
A
N
Z
A
D
I
F
E
R
E
N
C
I
A

ACTIVIDAD 5. Analiza los siguientes textos narrativos.

Responde las preguntas en Word o tu cuaderno, según tus
condiciones:

TEXTO 1 “No derrames la sal”

En un país muy lejano, hace varios cientos de años, vivía un rey que
le pidió a sus hijas que le describieran su amor porél. La primera dijo
que lo quería tanto como el pan; la segunda, tanto como el vino, y la
tercera, tanto como la sal.
El rey enfurecido desterró a la tercera hija de su presencia.
La hija permaneció desheredada hasta cuando en complicidad con el
cocinero del palacio, preparó una comida totalmente sin sal para su
padre. En ese momento el comarca
comprendió que no podía vivir sin sal, y
llamo a su hija de nuevo a su presencia,
disculpando su actitud.

 ¿Quiénes son los personajes principales del cuento?

 ¿Dónde sucede la historia?
 ¿Cuándo sucede la historia?
 ¿Cuál es el inicio de la historia?

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

  ¿Cuál es problema o conflicto?
 ¿Cuál es el final o desenlace de la historia?

TEXTO 2 Fabula: El Zorro y El Cuervo

Cierto cuervo, de los feos el primero, robó un queso y, llevando su botín fue a saborearlo
en la copa de un árbol. En estas circunstancias lo vio un zorro muy astuto, y comenzó a
adularlo con la intención de arrebatárselo.
- Ciertamente, hermosa ave, no existe entre todos los pájaros quien tenga la brillantez de
tus plumas, ni tu gallardía y belleza. Si tu voz tan melodiosa como deslumbrante tu
plumaje, creo, y con razón, que no habrá entre las aves quien te iguale en perfección.
Envanecido el cuervo por este elogio, quiso demostrar al galante zorro la armonía de su
voz. Al comenzar a graznar, dejó caer el queso de su negro pico.
El astuto zorro, que no deseaba otra cosa, cogió entre sus dientes la suculenta presa y,
dejando burlado al cuervo, se puso a devorarla bajo la sombra de
un árbol.

Quien a los aduladores oye

nada bueno espere de ellos.

 ¿Qué es una fábula?

 ¿Quiénes son los personajes? Descríbelos
 Las fabulas nos dejan enseñanzas, en este caso ¿cuál es la moraleja?
 Los personajes de las fábulas representan virtudes y vicios. ¿en la fábula anterior
que están representando la zorra y el cuervo?
 ¿Qué es personificación?
 Ilustra la fabula

TEXTO 3 Leyenda: EL MOHAN

Según la leyenda, el mohán es una entidad de las aguas que mora en profundas cuevas
del río Magdalena. Se le representa con figura de indígena, fornido y de larga cabellera de
color azabache; y adicto a fumar tabaco. Dicen que se roba las mujeres jóvenes y bonitas,
las cuales se lleva a vivir con él en las cavernas subacuáticas. Los pescadores le temen
porque les espanta los peces o les enreda las atarrayas, para impedirles realizar su faena.
Por eso, aún los pescadores acostumbran
amarrarles un trozo de cobro a las redes, a
manera de “contra” o amuleto para
ahuyentar el mohán. Pero existe también la
opción de convertirlo en amigo, mediante
ofrendas de tabaco que se depositan sobre
alguna piedra de la orilla para el mohán las
tome, cuando no es visto. Aseguraban los
viejos pescadores que era muy bueno
hacerse amigo de él, ya que eso les
garantizaba abundante pesca y los favorecía
de cualquier percance en el río.

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

Responder:

 ¿Qué es una leyenda?

 ¿Quiénes son los personajes? Descríbelos
 ¿Cuáles son las situaciones reales y fantasiosas?
 ¿Cuál es el mensaje moralizante?
 Ilustra la historia

TEXTO 4 Mito: CREACIÓN DEL SALTO DEL TEQUENDAMA

Durante días y noches llovió tanto en la Sabana de

Bacatá que se arruinaron las siembras; nadie volvió a
salir de sus bohíos, que también se vinieron al suelo, o
se mojaron tanto que lo mismo servía tener techo de
palma o no.

El Zipa, quien comandaba todo el imperio Chibcha, y

los caciques, que eran como los capitanes o
gobernadores de los poblados de la sabana, se
reunieron para buscar una solución, pues no sabían
qué hacer y el agua seguía cayendo del firmamento en
torrentes. Se acordaron entonces de Bochica, un
anciano blanco que no era de su tribu y quien había
aparecido de repente en un cerro de la sabana.

Alto y de tez colorada, con ojos claros, barba blanca y muy larga que le llegaba hasta la
cintura, vestía una túnica también larga, sandalias, y usaba un bastón para apoyarse. Él
les había enseñado a sembrar y cultivar en las tierras bajas que quedaban próximas a la
sabana; y a orar, y a tener una especie de código para los chibchas. Cuando se iniciaron
las lluvias, Bochica estaba visitando el poblado de Sugamuxi, en donde había un templo
dedicado al Sol. Los chibchas decidieron llamarlo, porque pensaron que Bochica era un
hombre bueno que podría ayudarlos, o todo el imperio perecería a causa de la gigantesca
inundación. El anciano dialogó con dificultad con los caciques, pues no dominaba su
lengua, pero se hacía entender y le comprendían bastante. Se retiró a un rincón del bohío
que tenía por habitación, rezó a su dios, que decía era uno solo. Luego salió y señaló
hacia el suroccidente de la sabana.

Cientos de indios organizaron una especie de peregrinación con él. Se detuvieron después
de varios días en el sitio exacto en donde la sabana terminaba, pero las aguas se
agolpaban furiosas ante un cerco de rocas. Los árboles enormes y la vegetación selvática
frenaban el ímpetu del agua. De repente Bochica, con su bastón, miró al cielo y tocó con
el palo las imponentes rocas. Ante la sorpresa y admiración de unos y la incredulidad de
todos, las rocas se abrieron como si fueran de harina. El agua se volcó por las paredes,
formando un hermoso salto de abundante espuma, con rugidos bestiales y dando origen a
una catarata de más de 150 metros de altura. La sabana, poco a poco, volvió a su estado
normal.

Y allí quedó el "Salto del Tequendama" que une las tierras inferiores a las superiores.
Dicen que Bochica, tiempo después, desapareció silenciosamente como había venido

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

Responde en tu cuaderno:

 ¿Qué es un mito?
 ¿Quienes son los personajes? Descríbelos
 ¿Qué se crea en el mito anterior?
 ¿Quién tiene el poder de crear seres o astros?
 Ilustra el mito.

ACTIVIDAD 6: Observa muy bien las secuencias. Luego realiza

el siguiente ejercicio:
.
Escribe un cuento breve, narrando lo sucedido a los
personajes
 No olvides tener en cuenta la coherencia, los signos de
puntuación y la ortografía.
 Describe los acontecimientos en detalle.
 Incluye los elementos narrativos.

ACTIVIDAD 7: Cuéntale a los papitos que es muy

importante que lean cuentos a sus hijos porque:
desarrolla la creatividad y habilidades del lenguaje. ...
Además, fomenta el desarrollo creativo y permite a
los  niños expresar emociones y sentimientos al
identificarse con los personajes  de la historia y es un
excelente recurso para inculcar el amor  por la lectura
desde los primeros años

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

Desarrolla la siguiente actividad con la ayuda de tu
familia.
Pídele a tus papitos o abuelitos que te cuenten una historia
antes de ir a dormir.

ACTIVIDAD 8. ¡SEAMOS CREATIVOS!

1. Plan Lector: Lee el cuento: “El Club de los Raros” de Jordi I

Fabra.
En el cuaderno glosario, escribe las palabras
desconocidas y redacta una oración. Se anexa el plan
lector.

2. PROYECTO LITERARIO:
En un octavo de cartulina blanca, inventa un cuento,
fabula, leyenda o mito en forma de pictograma.

Consulta que es un pictograma en el siguiente link:

VIDEO 5: https://www.youtube.com/watch?v=cV0LdDN9Emg

Ten en cuenta los siguientes datos para elaborar el

pictograma:
 Inventa un titulo
 Imagina al protagonista y a los personajes secundarios.
 Imagina el tiempo y el lugar donde desarrolla la historia.
 Inventa el inicio, el problema y un final triste, feliz o cómico.

Ten en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Organizar un horario y desarrollar una actividad cada semana.

2. Resolver las actividades en Word, con portada y bien presentado. Fecha de entrega 12 de
junio.
3. Subir el trabajo a la plataforma de Classroom o al correo lenguacastellana88@gmail.com
4. Aclaración de dudas: martes, miércoles y jueves de 2 a 5.
¡Los extraño mucho!
Mis pequeñitos

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”

Ten en cuenta las siguientes recomendaciones:
5. Organizar un horario y desarrollar una actividad cada semana.
6. Resolver las actividades en Word, con portada y bien presentado. Fecha de entrega 12 de junio.
7. Subir el trabajo a la plataforma de Classroom o al correo lenguacastellana88@gmail.com
8. Aclaración de dudas: martes, miércoles y jueves de 2 a 5.
¡Los extraño mucho!
Mis pequeñitos

“El que no vive para servir; no sirve para vivir”