SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

° 08

Analizamos la estructura del cuento

Normas de convivencia:
NC1: Levantar la mano para participar.
NC2: Respetar la opinión de mis compañeros.
NC3: Decir «por favor» o «gracias».
NC4: Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesor.
NC5: Ser empático y comunicar sus pensamientos, sentimientos y opiniones de forma asertiva.

PROPÓSITO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

El propósito de esta actividad significativa es que los Organizador gráfico sobre el texto narrativo del
estudiantes lean la información sobre el texto cuento (definición, característica y estructura)
narrativo del cuento (definición, característica y presentando la información de manera creativa.
estructura) y elaboran organizadores gráficos
presentando la información de manera creativa.

Leemos el siguiente texto:

En el barranco de K’ello-k’ello se encontraron, la tropa de caballos de don Garayar y los becerros de la señora
Grimalda. Nicacha y Pablucha gritaron desde la entrada del barranco:
—¡Sujetaychis! ¡Sujetaychis! (¡Sujetad!)
Pero la piara atropelló. En el camino que cruza el barranco, se revolvieron los becerros, llorando.
—¡Sujetaychis! —Los mak’tillos Nicacha y Pablucha subieron, camino arriba, arañando la tierra.
Las mulas se animaron en el camino, sacudiendo sus cabezas; resoplando las narices, entraron a carrera en la
quebrada, las madrineras atropellaron por delante. Atorándose con el polvo, los becerritos se arrimaron al
cerroé algunos pudieron volverse y corrieron entre la piara. La mula nazqueña de don Garayar levantó sus dos
patas y clavó sus cascos en la frente del «Pringo». El «Pringo» cayó al barranco, rebotó varias veces entre los
peñascos y llegó hasta el fondo del abismo. Boqueando sangre murió a la orilla del riachuelo.
La piara siguió, quebrada adentro, levantando polvo.
—¡Antes, uno nomás ha muerto! ¡Hubiera gritado, pues, más fuerte! —Hablando, el mulero de don Garayar se
agachó en el canto del camino para mirar el barranco.
—¡Ay señorcito! ¡La señora nos latigueará; seguro nos colgará en el trojal!
—¡Pringuchallaya! ¡Pringucha!... (Fragmento de “El barranco” de JMA)
Reflexionamos y respondemos.
• ¿Cuál es la estructura del cuento?
……………………………………………………………………………………………………………………....
• ¿El fragmento anterior a qué parte de la estructura del cuento crees que pertenece?
……………………………………………………………………………………………………………………....
Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo.
NOS INFORMAMOS
Leemos la información sobre el cuento y subraya las ideas principales.

El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por

un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera
entre un cuento largo y una novela corta no es fácil de trazar.
Etimología de la palabra cuento
Cuento: viene de la palabra latina “contus” tomada del griego y en su primitiva
signicación valió tanto como extremo y fin y así decimos cuento de lanza, cuento del
cayado, de la bengala, etc., reriéndonos al regatón o extremidad inferior de estos
objetos.

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 EL CUENTO SUMILLADO
El cuento se caracteriza por lo siguiente:
• Ficción: es decir es una invención creada por un autor. ………………………………………….
• Brevedad: se narra lo más importante.
• Tensión: es la forma generalmente lenta y pausada que te va llevando a ………………………………………….
vivir el cuento. La tensión te revela las causas de los hechos y provoca ………………………………………….
emoción.
………………………………………….
• Intensidad: momento donde predomina especialmente la acción. Momento
culminante, el clímax del cuento. ………………………………………….

Elementos del cuento

1. Acciones: conjunto de todos los acontecimientos que ocurren en un ………………………………………….
relato. Están estructurados en tres momentos: el inicio, el nudo y ………………………………………….
desenlace. ………………………………………….
2. Espacio: lugar donde ocurren los hechos que se cuentan.
3. Tiempo: se relaciona con el tiempo que duran los hechos de la historia ………………………………………….
contada y además la época a la que se alude en el cuento: edad media, ………………………………………….
época futura, un tiempo incierto, los inicios del planeta, etc. ………………………………………….
4. Personajes: cuenta con pocos personajes. Estos tienen una importancia
vital, ya que son elles quieres tienen el conflicto y deben resolverlo. Se ………………………………………….
distingue en principales y secundarios. El personaje secundario forma ………………………………………….
parte de esa acción que gira en torno del personaje principal.
………………………………………….
5. Tema: Es el asunto o idea en torno a la cual gira la acción. Por ejemplo
los textos pueden referirse a temas como la amistad, la violencia, la ………………………………………….
solidaridad, la condición humana, la guerra, el amor, la familia… ………………………………………….
6. Narrador: es quien cuanta la historia. En algunos casos es el
protagonista quien nos cuenta la historia, en otros, alguien que cuenta lo
………………………………………….
que ve u observa.
………………………………………….
Partes del cuento
El cuento se compone de tres partes. ………………………………………….
* Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se ………………………………………….
presentan el o los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, ………………………………………….
donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la
introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta ………………………………………….
las bases para que el nudo tenga sentido. ………………………………………….
* Nudo: Parte donde surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los
………………………………………….
hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de
lo planteado en la introducción. ………………………………………….
* Desenlace o final: Parte donde se suele dar. ………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….

USO DE LA RAYA
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 Signo que indica separación o división de elementos (—). También se le ………………………………………….
denomina guion largo. ………………………………………….
No debe confundirse con el guion (-), signo de menor longitud.
(¿Cómo sacar el guion largo? Alt e introducir la combinación 0151 en el ………………………………………….
teclado numérico con él activado) ………………………………………….
a) Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el ………………………………………….
discurso: En este caso se coloca siempre un guion de apertura antes
………………………………………….
de la aclaración y otro de cierre al final.
Ejemplos: ………………………………………….
Esperaba a Emilio —un gran amigo—. Lamentablemente, no vino. ………………………………………….
Llevaba la fidelidad a su maestro —un buen profesor— hasta extremos ………………………………………….
insospechados.
b) Para señalar cada una de las intervenciones de un diálogo sin ………………………………………….
mencionar el nombre de la persona o personaje al que ………………………………………….
corresponde: En este caso se escribe un guion largo delante de las ………………………………………….
palabras que constituyen la intervención.
Ejemplo:
—¿Qué has hecho esta tarde?
—Nada en especial. He estado viendo la televisión.

V. Luego de leer la información sobre el cuento, en base a tu subrayado elabora un organizador

gráfico.