I.E.

ROXANITA CASTRO WITTING – 2° DE PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Para qué usamos la energía eléctrica?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Roxanita Castro Witting

DOCENTE: Iris DextreVarela
GRADO Y SECCIÓN: 2°A FECHA: 10 de agosto

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrum

evaluación ento de
evaluaci
ón
Ciencia Explica el mundo natural y artificial Describe los cambios que Identificar Escala
y basándose en conocimientos sobre los seres experimentan los objetos artefactos del de
tecnol vivos, materia y energía, biodiversidad, debido a la luz o al calor que hogar que valoració
ogía Tierra y Universo reciben n
funcionan con
 Comprende y usa conocimientos sobre los
energía eléctrica
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo - Diferenciar
 Evalúa las implicancias del saber y del artefactos
quehacer científico y tecnológico eléctricos que
usamos en casa y
que proporcionan
luz, sonido,
imágenes,
movimiento.

Eviden Dibujan artefactos que funcionan con luz eléctrica.

cia Dibujan artefactos eléctricos que proporcionan luz, sonido, imagen y movimiento.
Propósi
to

ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Responsabilidad Los docentes y estudiantes usan responsablemente los
Enfoque ambiental
recursos naturales.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  hoja bond
Fichas de registro  Lápiz, colores
Lectura  Ficha
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 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda que experiencia de aprendizaje

estamos desarrollando durante esta semana.

¿Para qué usamos la energía eléctrica?

¿Cómo podemos ahorrar energía eléctrica en su casa?

Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy identificarás los artefactos del hogar que
funcionan con energía eléctrica y que proporcionan luz, sonido, imágenes, movimiento

- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Menciono los criterios de evaluación , par a que conozcan que productos realizaran.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema

Muestro es la siguiente situación:

Luego pregunto:
Planteamiento de las
¿Qué utilizan hipótesis
amigas y los amigos de Rosa para recibir sus clases?
- ¿Qué hace funcionar estos aparatos?
- ¿Para qué usamos la energía eléctrica en casa?
- ¿Cuál de los aparatos permite escuchar solo sonidos?
Pido -que
¿Y digan
cuáles,sus hipótesis
además, permiten ver imágenes?

- Registro sus respuestas en la pizarra.

- se presenta dos posibles respuestas a la primera pregunta. Señala con cuál de ellas estás de
acuerdo y anótala en tu hoja de registro.
- Usamos la energía eléctrica solo para tener luz en casa.
- Usamos la energía eléctrica para que funcionen artefactos que nos proporcionan luz, sonido,
imágenes, etc.

Elaboración del plan de acción

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Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

REFLEXIONES
¿Qué aprendiste el árbolDEL/LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
de la quina?
¿Qué
¿Cómo lograron los estudiantes en esta actividad?
aprendí? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta
¿Qué dificultades tuve? actividad?
¿Cómo lo supere?
¿Qué usos podemos darle?
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- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

………………………………….. …………………………………………………….
Sub Directora Docente del 2° grado

LISTA DE COTEJOExplica el mundo natural y artificial

N° basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo
NOMBRE
CRITERIOS A EVALUAR
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Identificar artefactos del hogar que

funcionan con energía eléctrica
- Diferenciar artefactos eléctricos
que usamos en casa y que
proporcionan luz, sonido, imágenes,
movimiento.

PROCESO
LOGRADO
INICIO
1 APONTE CAJACURI, Alizze Camila
2 Aujapiña Castañeda Cataleya
3 AROTINCO GAMBOA, Emeli Mia
4 AROTOMA MARCAS, Nelson Jair
5 BACA QUISPE Milka Shamali
6 BARDALES HUANCACHOQUE, Nahum Esteban
7 CAMPOS RAMOS, Adriano Sebastian
8 CONDOR MALPARTIDA, Jhamil Liam
9 CORNEJO LUQUE, Maysha
10 GARAMENDI CHAVEZ, Yenifer Alondra
11 GONZALES FALCON, Angheli Johana
12 GONZALES QUIÑA Mayté Alexandra
13 GUTIERREZ MENESES, Javier Alfonso Dalessander
14 HUATUCO CONDORI, Juan Diego
15 JAYME ELGUERA, Eyal
16 JUAPE CARHUAPOMA, Karla Luana
17 JULCAMORO TORRES, Evelin Lizeth
18 LEON VELEZMORO, Giancarlo
19 MARCA QUINTANA, Liam Sneijder
20 MARIÑO CAMAVILCA Joaquin Jairo
21 ORIHUELA HUAMANÍ Nicolás Yeisson
22 OSCCO RODRIGUEZ, Aneli Jazmin
23 PALOMINO PONCE, Luciana Gabriela
24 PEREZ ALTAMIRANO, Luana Valeria
25 RIMACHI ROJAS, Milette Nataly
26 ROJAS RODRIGUEZ, Elias Joel
27 SOLIS DE LA CRUZ, Luz Consuelo
28 VIGO FIGUEROA, Adiel Kevin
29 Juan Pablo

Rosa tiene amigas y amigos en diferentes

colegios, que muestran su alegría por po