RECOMENDACIONES

 Debe haber relación entre la caracterización con la hipótesis.

 Evitar preguntas abiertas y las que parecen evaluación
 El cierre debe significar conclusiones. Acordar el punto a abordar: hora y fecha.
 Al final a veces el acompañado expresa que perdió el tiempo, no debemos alarmarnos, y hay
que estar tranquilos frente la reacción normal del otro.
 COMPARTIR CON LOS COLEGAS: primero hay que siempre escribir, no decir nada que no está
escrito.
 Evitar los comentarios orales de las visitas, al escribir nos obliga a decir las palabras adecuadas
y precisas, así el comentario es pertinente y no herimos a nadie.
 También ayuda el realizar una estadística del avance de cada docente.

TENER EN CUENTA
 El docente debe de recibir su ficha de acompañamiento.
 El cuaderno de campo es otro instrumento que ayuda a registrar el desempeño de cada
docente.
LINEA DE BASE: toma los indicadores y mira de manera estricta algunos desempeños sobre otros:
ejemplo didáctico de la enseñanza del docente. (problemática: gestión del tiempo, de recurso.
entonces empezamos a evaluar. entonces es más específico la observación. No se puede plantear el
100% ya que puede ocurrir varios factores que impidan el logro….
Analizar el PEI , una práctica concreta que todos los docentes pongan en práctica.

También hay que utilizar el marco del buen desempeño docente.: Rúbrica
 Perfil para América Latina.
 PRODUCTO DESEMPEÑO

Docentes que Describe de manera reflexiva

identifican las las acciones desarrolladas
fortalezas y durante su práctica
debilidades de pedagógica.
desempeño Menciona las fortalezas de su Identifica Menciona las Expresa como las Argumenta las
profesional. práctica pedagógica una fortalezas que le fortalezas influyen fortalezas
fortaleza de ayudan en su en la mejora de su identificadas y
su práctica práctica pedagógica práctica pedagógica explica cómo
pedagógica. (1) (2) influyen en su
(0) práctica
pedagógica. (3)