Didáctica General

Justificación De la didáctica de Alicia Camilloni

¿Qué plantea Nos plantea ocho supuestos a favor de la didáctica,

esta autora? estos argumentos que le otorgan sentido al
conocimiento didáctico, con estos pretende
demostrar que la didáctica qes una disciplina
necesaria

Porque y para que la didáctica

para poder lograr los fines de la educación hay que tener en

cuenta el contexto, también los fines que va a perseguir en ese
momento la educación siempre tiene que considerarse y
respetarse a este sujeto la libertad de estos sujetos que
aprenden.

La misión de la escuela ya no es enseñar cosas eso lo

hace mejor la tv o el internet aquí podemos plantear
esta necesidad contante que se presenta en las escuelas
en la actualidad, como las tecnologías por ejemplo
fueron influyendo e hicieron que todas estas formas de
enseñanza se vallan modificando y vallan adecuándose
día a día.

podemos hacer referencia a como las disciplinas tienen que ser

descontextualizadas , el docente tiene que realizar una
transposición didáctica para que esta disciplina o este
conocimiento pueda llegar a transformarse en un contenido de la
enseñanza o contendido escolar para que el alumno pueda
aprender.

también tiene que hacer referencia a la revisión constante de las

cuestiones curriculares que se establecen ya que estos diseños no son
únicos y no son estables es decir que el diseño curricular tiene que
tener constante modificaciones y está sujeto a las cuestiones que se
van presentando en la sociedad. Vemos como la didáctica es
fundamental para poder implementar diferentes formas de llevar
adelante estos nuevos diseños.
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Y aquí lo que hace referencia es que sin duda

nosotros como maestros tenemos que aprender a
transformar esas condiciones si solo nos quedamos
con estos niños que no lograron aprender, con los
niños que repiten de grado, no estamos creyendo
en que estos estudiantes pueden llegar a alcanzar
otros niveles de desempeño. Sera unos de los
desafíos que tendremos nosotros en transformar
estas condiciones para poder incluir a todos
nuestros alumnos.

Aquí hace referencia a que uno como docente deposita

en el alumno y lo naturaliza como que el alumno es el
que tiene el problema en el aprendizaje, pero muchas
veces no se están aplicando las estrategias adecuadas no
se están llevando a la práctica situaciones de enseñanza
que colaboren para que este alumno pueda aprender.

la didáctica es necesaria por la necesidad

de los profesores de resolver las cuestiones
referidas a la evaluación de los estudiantes
sin tener en cuenta ir mas allá de todas
estas reglamentaciones vigentes que nos
impone muchas veces el sistema, por
ejemplo, podemos hacer referencia a las
pruebas aprender.

hace referencia a que la didáctica es necesaria

porque no alcanza con tener talento no alcanza
con la intuición que podamos tener nosotros
como profesores, podemos hacer referencia a si el
profesor nace o se hace y sin duda podemos tener
en cuenta que la enseñanza no es fácil es una
práctica compleja, pero tenemos que tener en
cuenta que si se puede enseñar mejor y que para
eso está también la didáctica.
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¿Qué pretende responder la

¿Para qué sirve la didáctica?: didáctica?

cuales son los fines de la

La didáctica es una disciplina que se
ocupa de la enseñanza, entonces por
lo tanto va a ocuparse de resolver
cuales con los problemas que se
presentan en la enseñanza y ¿Cómo
los va a resolver? Va a tener en cuenta
entonces el diseño y las evaluaciones
de proyectos de diseño y desarrollo
curricular, va a tener cuenta cuales
son los materiales de enseñanza el
uso de los medios, cuales son los
recursos que son apropiados, la
evaluación de la calidad de la
enseñanza y la institución a la vez.
educación,
como lograr estos fines de la
educación,
como enseñar a todos, que cosas
enseñar que cosas no son válidas
enseñar, cuando enseñar,
como construir secuencias de
aprendizaje, cual es el mejor
diseño de los materiales
cuáles serán las mejores
herramientas las mejores
estrategias que se puedan
implementar teniendo en cuenta a
cada uno de nuestros alumnos.

que siga revisando estos curriculum.

la didáctica que siga seleccionando y que pueda usar
seguirá estas estrategias de enseñanza.
ocupándose y será deberá crear nuevas maneras de enseñar y
evaluar, lograr que todos los alumnos
necesario e aprendan.
indispensable: integrar los aportes de diversas disciplinas.
revisar las investigaciones en el campo de
la enseñanza y acompañar con la reflexión
todas las tareas.
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Artículo: de José contreras domingo:” Capítulo 1 La didáctica y los

procesos de enseñanza aprendizaje”.
"Primero nos habla sobre los problemas en el objeto de estudio
de la didáctica ya que todavía no se definen".

El 1º problema
Hay algunos autores que consideran a
la didáctica una ciencia que estudia el
¿cómo? ¿cuándo? ¿a quien? se enseña o
bien es una disciplina dentro de la
pedagogía.
Todavía está en discusión si vienen
autores que afirman que es una
ciencia hay otros que no.
el 2º problema
Es la categorización de la didáctica él dice
lo siguiente dentro de la educación se tiene
que reconocer la importancia que tiene la
didáctica ya que para la práctica docente es
importantísimo el contenido didáctico de
como enseñamos.

Luego ¿Qué nos dice?

dice la didáctica se ocupa de los procesos de enseñanza y aclara que en
educación se ven dos procesos el proceso de aprendizaje que
corresponde al alumno y el proceso de enseñanza que corresponde al
docente no significa que siempre que enseñemos el alumno va a
aprender esta relación no siempre es causa consecuencia o sea siempre
que enseño el otro aprende sino que es un proceso en que el docente
debe tener herramientas métodos y estrategias para enseñar de diferente
forma ,eso es la didáctica
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¿Qué características tiene ese proceso de enseñanza?

primero que nada la enseñanza es una la segunda característica de este proceso

práctica humana que se comprende
moralmente a quien la realiza ¿Por qué
moralmente a quien la realiza? Porque
moralmente tenemos que saber que lo que
enseñamos está bien para decirles bueno
este autor dice que existen estos dos
problemas y de ahí la parte ideológica
siempre que enseñamos existe una
ideología, las personas ejercen influencia
sobre otras, esta influencia es la
intencionalidad educativa por la que
educamos y por la que enseñamos qué
influencia tiene lo que estamos diciendo.
de enseñanza dice que la enseñanza es una
práctica social responde a necesidades
funciones y determinaciones dice la
didáctica interviene está en el medio de la
práctica educativa o sea no podemos
enseñar si no tenemos esa didáctica que a
su vez está enmarcada en los procesos de
enseñanza estos procesos de enseñanza
deben ser ser activos y visto como una
práctica social.

¿ como debe ser esta practica educativa?

debe ser reflexiva tenemos que reflexionar permanentemente desde una

perspectiva interna para que enseñamos porque enseñamos y sin embargo el
autor nos dice que todo esto no sólo depende del docente porque hay factores
que influencian esta enseñanza como ser la organización del aula si tenemos una
aula muy activa muy dinámica o con una conducta un poco más negativa o
positiva o muchas problemáticas en los alumnos esta organización de la clase va a
afectar la didáctica va a afectar ese proceso de enseñanza que quiere el docente,
las acciones políticas , administrativas, económicas y culturales todos estos
factores influencian la práctica educativa y la didáctica.
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"el próximo apartado habla del binomio enseñanza-aprendizaje "

M IO
BINO
Aclara que en un Ya que cuando hay enseñanza

principio se decía el no siempre hay aprendizaje
“bi” significa dos,” proceso de enseñanza y esta relación no es siempre
nomio” significa aprendizaje , ahora son causa consecuencia es una
parte.
dos partes diferentes el relación de dependencia es
proceso de enseñanza decir para que una persona
por un lado y el proceso aprenda debe haber alguien
de aprendizaje es otro. que enseñe.
también nos dice que la enseñanza

es una situación social enseñamos en un grupo o a personas que están sometidas a

variaciones en las interacciones.
por ejemplo el docente prepara una excelente clase uno de los alumnos se descompone hay
que llamar a los padres esa variación de las interacciones sociales deben ser tenidas en cuenta
en el proceso de enseñanza, por ejemplo las escuelas marginales que necesitan lo que es la
merienda eso corta la clase entonces el niños que están concentrados en una clase didáctica
ya se desconcentra se distrae está comiendo pero es una variación y es una necesidad.

por ejemplo hoy en el 2023 los currículos deben ser abiertos y

flexibles y partiendo de los aprendizajes prioritarios es lo que el
Presiones exteriores niño sí o sí debe saber para pasar de año y de ahí seguir
aprendiendo los demás contenidos debemos priorizar esos
contenidos pero el tiempo si por ahí organizamos una
planificación y no terminamos de darla por ejemplo yo
seleccioné 10 temas en mi planificación por diferentes hechos no
sé climáticos feriados etcétera el grupo que no asiste yo di 5
contenidos esta planificación igual que la secuencia debe ser
flexible o sea que estos 5 contenidos que me quedaron deben
pasar a mi próxima planificación y priorizar lo más importante.

luego tenemos el tiempo el tiempo de organizar una clase para

darle en tres días si la di el primero el segundo el tercer día no
pude dar mi clase porque me surgio una reunión debo
flexibilizar esa secuencia quizás cortarla o quizás volver para
atrás hay que tener cuidado en el proceso de enseñanza esas
presiones el tiempo y la cantidad de contenidos saber recortar
sin descontextualizar un contenido
 se refiere aquí a las concepciones de la
enseñanza cuando nosotros entramos en
una institución hay escuelas que dicen
definiciones
bueno primero el contenido luego la
institucionales
practica y evaluación todo esto es
cuantitativo números no existe el aspecto
cualitativo, sin embargo entramos en
otras instituciones donde ya más
sumergidos en la educación actual
vemos cómo prestar atención a esos
informes cualitativos a las competencias
a las capacidades de los alumnos etc.

Él dice dentro de este binomio los

procesos de enseñanza-aprendizaje

son un fenómeno es decir que el proceso necesita de una interacción y de un

intercambio permanente y que todo esto a su vez está determinado por la
estructura social todo este proceso está determinado por la estructura porque hay
que recordar que el curriculum es un documento nacional o provincial que está en
el marco de una política educativa y ya cuando vemos el nombre política
educativa vamos a ver dos palabras intereses de esa política para la sociedad y las
necesidades ejemplo si se necesita en un país técnicos en electrónica la educación
va a atender a formar técnicos y ¿como nos damos cuenta de eso? con la creación
de escuelas de títulos de contenidos en que se ve el escrito explícito en el currículo
 "El otro apartado es la necesidad de enseñar"

se refiere al proceso de adquisición

del aprendizaje o sea tener en cuenta
Aqui nos habla
tanto los aspectos técnicos o sea
acerca de
¿A que se contenidos en la práctica las
disponer de
refiere? evaluaciones etcétera y también lo
formas
emocional recuerden que en la
organizadas de
educación actual de hoy se tiene en
transmisión
cuenta al sujeto en forma integral
siempre transmitiendo contenidos
tomando en cuenta sus conocimientos
previos y también sus sentimientos.

"luego tenemos la historia institucional ya centrándonos en el aula "

como se aprende de generación en generación muchas veces lo nuevo nos asusta lo

viejo tranquiliza esto ocurrió mucho en lo que fue la didáctica de la matemática el
conocimiento antes era 2 x 2 :4 enseñamos todas las tablas de memoria solamente
memoria tomábamos las tablas de memoria luego venía a la práctica y luego la
evaluación listo el niño sabe multiplicar bien. Pero esto no va más esto no se trabaja
más porque eso es transmisioncita ahora trabajamos en la construcción del
aprendizaje y luego la memoria del trabajo o sea la utilización de ese conocimiento
para un aprendizaje significativo.

"El otro apartado habla sobre el origen histórico de la escuela actual"

va a decir como esta vista la educación en algunos países el educador está visto
como una figura de conocimiento de respeto sin embargo en otros lugares esto
está muy desvalorizada entonces se ve por ejemplo en lo que son los sueldos y
después lo que es la crítica social hacia el docente entonces la educación va a
estar influenciadas.

 "luego tenemos la que depende de la producción industrial"

el sistema capitalista y la forma de producción afirma que la escuela civiliza masas

crea ideologías pero también es una reproducción de los estratos sociales, sí yo
creo escuelas técnicas estoy favoreciendo una educación técnica aquí cita a
bordeau habla de lo que fue la violencia simbólica que ejerce la escuela hacia las
masas.

"el próximo apartado el papel social de la escuela reproducción y

hegemonía"
nos dice que la escuela nunca da igualdad de oportunidades porque él afirma que
la escuela es un aparato ideológico del estado para reproducir fuerza de trabajo,
también sumisión de reglas de orden establecidas.

la escuela es democrática si está en un estado

democrático.
"finalmente es democrática porque prepara para la inserción en una
tenemos el sociedad capitalista y totalitaria dominada por intereses
apartado 5 políticos y económicos luego cita a Henry Quiroz que
reproducción recordemos que es uno de los fundadores de la pedagogía
contradicción crítica que dice que hay que crear modelos pedagógicos
conflicto y para nuevas formas de aprendizaje y relaciones sociales
una nueva visión o sea trabajar en los conocimientos desde
resistencia"
el punto de vista de la aplicación el criterio de cada alumno
la reflexión la resolución de problemas etcétera
competencias del siglo 21

 Por ultimo este autor nos va a decir que

la didáctica no es neutral o sea que la didáctica siempre enseña con una

ideología es un instrumento de articulación progresiva de orden social o sea
las reglas de comportamientos de actuar para maximizar la igualdad
económica social educativa ósea crear educación, para la mejora social
económica y educativa.