UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”

Guasmo Sur Bloque 1 Novena transversal 11 SE. Telf: 3880430

Mail: jmejialequerica@yahoo.com
Año lectivo 2022 - 2023
CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS, DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES

PROYECTO # 2 – AGENDA # 1
CURSO: 1ro “B” BGU FECHA Del 18 al 22 de junio de 2022 TUTORA: Lcda. Marcela Yulán Caamaño QUIMESTRE: 1 PARCIAL: 2 SEMANA: 11
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para
mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
NOMBRE DEL PROYECTO: ALIMENTACIÓN SALUDABLE: PRODUCCIÓN, CONSUMO SOSTENIBLE Y RESPONSABLE
PRODUCTO DEL PROYECTO: *RECETARIO ESCOLAR
VALOR: El asertividad es una característica de nuestra forma de ser que nos FRASE MOTIVACIONAL: “Mira con los ojos de otro, escucha con los ojos de otro y siente con el corazón de
permite expresar nuestras emociones libremente y sin alterarnos y otro”.
defender nuestros derechos, gustos e intereses, de manera directa,
sencilla, adecuada, sin agredir a otros y sin consentir que nos
agredan.
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
LENGUA Y LITERATURA* MATEMÁTICA QUÍMICA FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
Currso: 1° BGU Currso: 1° BGU Currso: 1° BGU Curso: 1° BGU Currso: 1° BGU
Tema : .La paronimia Tema : Valor absoluto en los números reales Tema : Tabla periódica Tema : Movimiento Rectilíneo Uniformemente Tema : Prácticas deportivas, clasificación y
Currso: 2° BGU Currso: 2° BGU Currso: 2° BGU Acelerado sus beneficios
Tema: Lectura Huasipungo Tema: Permutaciones Tema: Balanceo de ecuaciones Currso: 2° BGU Currso: 2° BGU
Currso: 3° BGU Currso: 3° BGU Currso: 3° BGU Tema: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Tema: Deporte: origen, tipos de deporte y
Tema: Criterios para valorar el Tema: Matrices especiales Tema: Alcanos Acelerado sus beneficios
propósito educativo Currso: 3° BGU Currso: 3° BGU
INGLÉS Tema: Movimiento vertical de los cuerpos Tema: Nutrición y actividad física
BIOLOGÍA* Currso: 1° BGU HISTORIA*
Tema: Nutrición saludable; producción FILOSOFÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Currso: 1° BGU consumo sostenible y responsable Curso: 1° BGU Curso: 1° BGU CURSO: 1°
Tema : Nutrición currso: 2° bgu Tema : .Aportes de la cultura India Tema: Una nueva edad Tema: Principales componentes del
Currso: 2° BGU Tema: Las comidas importantes del día Currso: 2° BGU Currso: 2° BGU hardware
Tema: Nutrición Currso: 3° BGU Tema: El cristianismo Tema 2: La lógica CURSO: 2° Y 3° BGU
Currso: 3° BGU Tema: Hábitos saludables que promueven el Currso: 3° BGU CORRIENTES FILOSÓFICAS Tema: Tecnología limpia
Tema: Ecología humana bienestar Tema: El choque cultural en América Currso: 3° BGU
Tema: Nutrición y Filosofía Revise la guía y desarrolle las actividades
Revise la guía y desarrolle las Revise la guía y desarrolle las actividades propuestas
actividades propuestas propuestas Revise la guía y desarrolle las actividades Revise la guía y desarrolle las actividades
propuestas propuestas AUTOEVALUACIÓN

Acompañamiento Pedagógico de 9h00 Acompañamiento Pedagógico de 9h00 a Acompañamiento Pedagógico de 9h00 a Acompañamiento Pedagógico de 9h00 a 11h00 por Acompañamiento Pedagógico de 9h00 a
a 11h00 por WhatsApp 11h00 por WhatsApp 11h00 por WhatsApp WhatsApp 11h00 por WhatsApp
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”
Guasmo Sur Bloque 1 Novena transversal 11 SE. Telf.: 3880430
Mail: jmejialequerica@yahoo.com
Guayaquil - Ecuador
Año lectivo 2022 – 2023
CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS, DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES

PROYECTO # 2 INTERDISCIPLINARIO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO

AGENDA # 1
CURSO: 1ro “B” BGU FECHA: Del 18 al 22 de Julio de 2022 TUTOR: Lcda. Marcela Yulán Caamaño QUIMESTRE: 1 PARCIAL: 2 SEMANA: 11
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contexto como en que vivimos construye una cultura de paz, a través del
desarrollo de habilidades para la vida, comunicando de forma asertiva a las personas que lo rodean.
ASIGNATURAS: Lengua y Literatura, Biología, Matemática, Inglés, Química, Historia, Física, Filosofía, Educación Física, Ciencia y Tecnología.
DIA CONTENIDO
LUNES 18 LENGUA Y LITERATURA
Acompañamiento
CURSO: 1° BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por
WhatsApp TEMA: LA PARONIMIA
¿Qué es la paronimia?
Es la relación que se da entre palabras que se parecen en la forma, pero cuyo significado es totalmente distinto. Los términos parónimos son aquellos que
se parecen en la forma de escribirse o de pronunciarse, pero no guardan ninguna relación en el significado.

Ejemplo: APTITUD Y ACTITUD se escriben y suenan casi igual, sin embargo, sus significados no tienen nada en común.
Las palabras parónimas también llamadas homófonas son aquellas que suenan o se escriben de manera parecida pero que tienen significado diferente.

Por ejemplo: Cayó (verbo caer) y calló del verbo callar.

La paronimia puede ser por tres motivos:
- Una tilde por ejemplo jugo /jugó.
 - Una o más letras, por ejemplo: abeja /oveja, consejo / concejo.

Ambas, por ejemplo: cesaron /seso, hay /ahí.

La paronimia se da porque muchas letras suenan parecidas entre sí, por ejemplo, C y K, S y Z, B o V.

Además, la h es muda, salvo que sea precedida por la c, mientras que la u cuando se ubica detrás de las letras g y q y antes de la e y de la i tampoco suena.

Ejemplos de palabras parónimas:

ACTIVIDADES:
1.- Ubica una página web que te permita repasar tus conocimientos sobre las palabras parónimas, te sugerimos el siguiente enlace http/goo gl./fjDUzM.
2.- Observa el video con el siguiente enlace https://youtu.be/mZykQWKoOiw y conteste las siguientes preguntas.

a.- ¿Qué son palabras parónimas?

b.- ¿Cuántas clases de parónimas hay?
c.- ¿Cuál es el significado de taza y tasa?
d.- ¿Cuál es el significado de absolver, o absorber?
e.- ¿Cuál es el significado de absceso y de acceso?

3.- En cada una de estas oraciones se ha cometido un error al utilizar parónimos, corrígelos.
a.- Me gustan las comidas con pocas especies.
b.- Me duelen mucho las verticales
c.- La abertura de los grandes almacenes fue ayer.
d.- El médico me ha proscrito un jarabe que me curará en dos días.

4.- Escribe una oración con cada una de estas palabras parónimas.
- Adición /adicción.
- Sesión / cesión
- Absorber /absolver.

*ACTIVIDAD PARA EL RECETARIO ESCOLAR:

5.- Investigue 10 grupos de palabras parónimas relacionadas a la alimentación saludable con su significado. Ejemplo:

BIOLOGÍA
CURSO: 1RO BGU
TEMA: NUTRICIÓN

¿Qué es la nutrición?
En definitiva, la nutrición es el proceso biológico mediante el cual los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el
mantenimiento y el crecimiento de sus funciones vitales. Se conoce como nutrición, por otra parte, al estudio de la relación entre los alimentos con la salud,
incluye la captación, ingestión, transformación de alimentos y la utilización de la energía que se obtiene de los nutrientes. Esta energía es utilizada por la
célula para fabricar sus componentes, moverse, reproducirse, crecer y para el desarrollo de la vida

Los procesos que intervienen en la nutrición son:

• La digestión.
 • La respiración.
• La circulación.
• La excreción.

Funciones

-LA DIGESTIÓN: El aparato digestivo se encarga de introducir el alimento en el organismo, y transformarlos en nutrientes sencillos utilizables por las células.

-LA RESPIRACIÓN: es la función que permite oxidar los alimentos mediante el oxígeno y libera la energía necesaria para realizar todas las funciones vitales.

-LA CIRCULACIÓN: tiene la función de llevar a todas las partes del cuerpo, por medio de la sangre las sustancias nutritivas y el oxígeno.

-LA EXCRECIÓN: es la función que elimina del organismo todas las sustancias tóxicas que producen las células en su funcionamiento.

Tipos de nutrición

Conocerás cuál es la clasificación de la nutrición según sus tipos de nutrición:

Nutrición autótrofa: Hace referencia a la alimentación de uno mismo, sintetizando sustancias orgánicas, en otras palabras, podemos decir que la nutrición
autótrofa se refiere a aquellos seres vivos que son capaces de producir los alimentos que consumen. Las plantas son un ejemplo perfecto para esto, ya que
estas se alimentan gracias a la fotosíntesis.

Nutrición heterótrofa: Este tipo de nutrición se refiere a las que emplean aquellos seres vivos que necesitan una fuente ya elaborada de alimentos. Como
ejemplo podemos mencionar los animales, hongos y gran parte de los microorganismos.

La nutrición heterótrofa comprende varios tipos. Entre ellos se puede hablar de la nutrición parásita que no es más que el ser vivo habita sobre o dentro de
otro organismo y del cual obtiene sus nutrientes por ingestión o absorción. También está la nutrición saprofita, en la que el ser vivo succiona los nutrientes
del medio y los descompone a través de enzimas para obtener la energía que necesita. Por último, en la clasificación de la nutrición y dentro de la rama
heterótrofa tenemos la holozoica, que es propia del ser humano. Los organismos ingieren los alimentos de forma sólida, después los dirigiere el sistema
encargado y obtiene los nutrientes que necesita. Los nutrientes holozoicos se clasifican de tres formas:

• Nutrición herbívora: El organismo se alimenta de los vegetales.

• Nutrición carnívora: El organismo se alimenta de la carne.
• Nutrición omnívora: El organismo se alimenta tanto de vegetales como de carnes.

ACTIVIDADES:
1.- Ingrese al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=Qz-pevdtig0 sobre la nutrición y responda lo siguiente:

a.- ¿Cúales son los procesos que intervienen en la nutrición?

b.- ¿Cómo se realiza la nutrición en los seres humanos?
c.- ¿Cuántos tipos de nutrición existen?
d.- Investigue y comente ¿Qué necesita el cuerpo para realizar la función de nutrición?
2.- En la siguiente imagen complete la función de la nutrición:

*ACTIVIDAD PARA EL RECETARIO ESCOLAR:

3.- Realice un dibujo del proceso de nutrición en los seres humanos.
 MARTES 19 MATEMÁTICA
Acompañamiento 1BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por TEMA: VALOR ABSOLUTO EN LOS REALES.
WhatsApp ¿Qué es el valor absoluto?
El valor absoluto está relacionado con las nociones de magnitud, distancia y norma en diferentes contextos matemáticos y físicos. El concepto de valor
absoluto de un número real puede generalizarse a muchos otros objetos matemáticos.

Para darle sentido a la definición del valor absoluto de un número podemos pensar en la distancia entre un punto y el origen e n l a r e c t a numérica.
Recuerde que la distancia es siempre positiva o cero 0, nunca es negativa. Recordemos que las dos barras │a│= a, se leen valor absoluto del número a.

(con signo positivo). Por ejemplo,

 Notemos que:
• si el número es positivo, su valor absoluto es el propio número;
• si el número es negativo, su valor absoluto es su opuesto (número con signo opuesto, es decir, con signo positivo);
• si el número es 0, su valor absoluto es 0, aunque 0 no es ni positivo ni negativo.

Al final el valor absoluto de cualquier número real siempre es positivo.

Propiedades del valor absoluto
Dados dos números Reales se tiene que:

Ecuaciones con valor absoluto

Para resolver las Ecuaciones con valor absoluto tenemos en cuenta que como los valores positivos y negativos tienen un valor absoluto positivo, resolver
ecuaciones con valores absolutos significa encontrar la solución para ambos valores positivo y negativo.

Primero veamos un ejemplo básico:

La ecuación dice “el valor absoluto de x es igual a cinco.” La solución es el valor o valores que estás a cinco unidades a partir de 0 en la recta numérica.
Es decir, que 5 es una solución, pero −5 también es solución porque −5 está a +5 unidades del 0 en la dirección opuesta. Entonces la solución a la
ecuación │x │= 5 es x = −5 o x = +5.
Un problema más complejo de valor absoluto se resuelve de manera similar.
EJEMPLO 1. Resolver la ecuación │x + 5 │= 15
Solución: Esta ecuación te pide encontrar qué número más 5 tiene un valor absoluto de 15. Como 15 y −15 tienen valor absoluto de 15, la ecuación
de valor absoluto es válida cuando la cantidad x + 5 = 15 o x + 5 = −15, ya que |15| = 15 y |−15| = 15.

x + 5 = 15 o x + 5 = −15
Entonces, resolvemos las dos ecuaciones:
x = 15 – 5 x = - 15 – 5

Puedes comprobar ambas soluciones C.S. = {-20, 10} en la ecuación de valor absoluto para ver si x =10 y x = −20 son correctos así:

EJEMPLO 2.

Solución:
Las dos soluciones se expresan así, ordenándolas de menor a mayor: C.S. = { -4,7}
ACTIVIDAD:
1. Desarrolla la actividad 1. De la página 46 del libro integrado de Matemática de 1BGU. Ver anexo al final de la agenda.
INGLÉS
1st Bach
TOPIC: HEALTHY NUTRITION; PRODUCTION SUSTAINABLE AND RESPONSIBLE CONSUMPTION
NUTRICIÓN SALUDABLE; PRODUCCIÓN CONSUMO SOSTENIBLE Y RESPONSABLE
THE VEGETABLES

Read the text:

Lea el texto:
Modal Verb.
ACTIVITIES:
Vocabulary:

1.- Read the text again and answer the questions, using the modal of the verbs, such as should.
Lea de nuevo el texto y responde las preguntas usando el modal de los verbos, como debería.

a. Can you find another 13ead in the text that means huge?
¿Puedes encontrar otra palabra en el texto que signifique enorme?

b. Where does the vegetable contest take place?

¿Dónde tiene lugar el concurso de vegetales?

c. Who is the first 13eading13 that appears in the text? Put the tick inside the square.
¿Quién es el primer personaje que aparece en el texto? Póngale un visto dentro del
cuadrado.

The farm animals. The farmer’s wife.

Fernando, the 13eadin. The farmer’s grandchildren.

d. What story is the text about? Circle. ¿De qué cuento trata el texto? Encierre.

1.- The Gingerbread Man. 2.- The giant turnip.

3.- Goldilocks and the 3 bears. 4.- The princess and the Pea.

2.- Synthesize the video and listen to the pronunciation of the vegetables, make a sentence with each vegetable, using the modal verb affirmative form.
Sintetizar el video y escuche la pronunciación de los vegetales, haga una oración con cada vegetal, usando la modalidad del verbo, “should” en forma
afirmativa.
Look at the link. Mirar el enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=0R_3PGV3Pp4
 MIÉRCOLES 20 QUÍMICA
Acompañamiento
CURSO: 1ro BGU
Pedagógico de
14h00 a 18h00 por TEMA: TABLA PERIÓDICA
WhatsApp La tabla periódica, o más bien los elementos químicos que aparecen en ella, son más
importantes de lo que puedas imaginar ara seguir una dieta sana y equilibrada.
Y es que nuestro cuerpo necesita el aporte de ciertos elementos químicos presentes en los
alimentos para que funcione correctamente. Se trata de micronutrientes esenciales que el
organismo no puede fabricar por sí mismo y que necesita, como, por ejemplo: el hierro,
magnesio, calcio, zinc, entre otros.

En 1869, el ruso Dimitri Mendeléiev y, en 1870, el alemán Lothar Meyer, de manera independiente, presentaron su tabla periódica con 63 elementos. La
tabla periódica de ese tiempo presentaba estas características:

• Los elementos aparecían ordenados en filas horizontales en las que su masa atómica aumentaba de izquierda a derecha.
• Los elementos de una misma columna vertical tenían propiedades semejantes. Sin embargo, para agruparlos fue necesario invertir el orden de masas
atómicas de algunos elementos; cambiar el valor entonces conocido de la masa atómica de ciertos elementos; dejar huecos para elementos cuyas
características se predecían, pero que aún no habían sido descubiertos.

La disposición de los elementos en el sistema periódico actual no se produce al azar, sino que responde a la llamada ley periódica, que se enuncia así:
La tabla periódica actual consiste en un cuadro de doble entrada en el que los elementos están agrupados en siete períodos (filas) y dieciocho grupos
(columnas). Veamos la siguiente característica:

La Tabla Periódica presenta siete períodos, numerados del 1 al 7. El número de elementos que contiene cada período es variable:

ACTIVIDADES:
1. Ahora que sabemos que la tabla periódica se organiza en grupos y periodos, complete con el símbolo químico en la siguiente tabla siguiendo las
instrucciones. Puede guiarse con la información del texto pág. 44

• Metal que se encuentra en el grupo 6, periodo 4.

• Metal alcalino que se encuentra en el grupo 2, periodo 2.
• No metal ubicado en grupo 16, periodo 4.
 • Gas noble que se encuentra en grupo 18, periodo 6.
• Metaloide que se encuentra en el grupo 13, periodo 6.

2- Resuelva el siguiente crucigrama:

HISTORIA
CURSO: 1ro BGU
TEMA: APORTES DE LA CULTURA INDIA

En la cordillera del Himalaya, en el centro sur de Asia, nacen los ríos Ganges e Indo, que convierten un extenso territorio conocido como la península del
Decán, en una región propicia para la agricultura.
Períodos históricos
•Período drávida: 3000 años a. C., el pueblo de los drávidas, que ya contaba con cierto grado de civilización, habitaba la península. Los drávidas practicaban
la agricultura y la metalurgia de bronce. Alcanzaron un avanzado grado urbanístico con la construcción de ciudades como Mohenjo-Daro y Harappa.

• Período ario: Los indoeuropeos o arios, pueblos pastores provenientes de las llanuras del mar Caspio, penetraron la península del Decán durante el II
milenio a. C. Los arios conquistaron las ciudades establecidas anteriormente y organizaron pequeños reinos, lo cual obstaculizó la unificación de los mismos
hasta que el reino de Magadha dominó el centro y noreste de India, y se convirtió en un Estado centralizado y poderoso.

• Imperio: Tras las conquistas de persas y macedonios entre los siglos IV y III a. C., en el año 321 a. C., el caudillo militar Chandragupta Mauria convirtió a la
India en un imperio con grandes obras de urbanización, pujante comercio y uso generalizado de la moneda

ACTIVIDADES:
Para más información consulta en el texto de Historia que se encuentra al final de la agenda.
1.- Elabore una lista con las características del sistema de castas del Brahmanismo e identifica elementos de desigualdad. ¿Estás de acuerdo con la
sociedad Brahmánica? ¿Por qué?

2.- Responde:
 ¿Qué similitudes encuentras en las organizaciones sociales de las antiguas China e India respecto al trabajo? ¿Quiénes realizaban el trabajo manual y
más pesado?
3.- Observa el video en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=NGifdQjkh0M y realice un mapa mental sobre los Datos Curiosos de
la India.

4.- Identifica elementos comunes en las antiguas sociedades China, India y Mesopotamia y elabora un cuadro sinóptico.

*ACTIVIDAD PARA EL RECETARIO ESCOLAR:

5.- Investiga: ¿Cuál es la comida favorita en India? Escribe la receta y pega figuras

JUEVES 21 FÍSICA
Acompañamiento
1° BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por TEMA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO
WhatsApp Un movimiento rectilíneo tiene aceleración constante si la magnitud de la velocidad aumenta o disminuye proporcionalmente en el tiempo. Si la velocidad
aumenta, se conoce como movimiento rectilíneo uniformemente acelerado [MRUA]. La principal característica del MRUA es que la aceleración va a favor
del movimiento, por lo que el cuerpo va aumentando su velocidad a medida que transcurre el tiempo.

Ecuaciones del MRUA

Para poder efectuar cálculos con MRUA, es necesario conocer las relaciones matemáticas que existen entre las magnitudes velocidad-tiempo y posición-
tiempo.
Gráficas del MRUA
Veamos ahora qué forma presentan las gráficas velocidad-tiempo y posición-tiempo en el MRUA. Para ello, representaremos gráficamente el movimiento
de la motocicleta del ejemplo 9 de la página 35.

En general, las representaciones gráficas posibles del MRUA son las siguientes:

La gráfica v-t es una recta, con cierta pendiente, cuya ordenada en el origen es la velocidad inicial. Cuanto mayor es la pendiente, mayor es la aceleración.

ACTIVIDADES:
1. Observe el video en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=n1-LbpPYtIs&t=289s realice un resumen de la Aceleración en el MRUA.

2. Observe el video del profe Alex en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=n1-LbpPYtIs realice el problema de MRUA en el cuaderno.
3. Resuelva las siguientes actividades del texto:

FILOSOFÍA
CURSO: 1RO BGU
TEMA: UNA NUEVA EDAD

¿Qué es la filosofía moderna en una nueva edad?

La filosofía moderna se define como la intención de llegar a los mismos términos de implicación intelectual para resolver problemas que surgen por la
revolución científica y abarca a grandes pensadores desde la época del Renacimiento en el siglo XIV hasta alrededor del año 1800.

En la historia universal, la Edad Moderna comienza en el siglo XV y dura hasta el siglo XVIII. Como hecho inicial se coloca generalmente la Caída de
Constantinopla en poder de los turcos (1453) o la llegada de los españoles a América (1492) y avanza hasta la Revolución Francesa, hecho que introduce al
mundo.
Desde el punto de vista filosófico, la Edad Moderna se abre con el Renacimiento y no concluye hasta fines del siglo XIX, en pleno apogeo del positivismo. Sin
embargo, el comienzo de un nuevo tipo de filosofar no es un fenómeno aislado, sino que está englobado dentro de una serie de acontecimientos que
determinan el surgir de un nuevo período histórico.

Algunas de las circunstancias que influyeron en la aparición de la filosofía moderna fueron:

La decadencia de la escolástica: Las especulaciones metafísicas fueron cada vez menos satisfactorias.

• La diferenciación de la cultura: Los diferentes sectores del saber (artes, ciencias, filosofía) comenzaron a existir de forma independiente. La filosofía
empezó a considerarse como una ciencia más.
• Reforma protestante: Al romperse la unidad de la Iglesia, la crítica se vuelve un lugar común, en especial hacia la escolástica y los dogmas.
• Nueva realidad política y económica: El Sacro Imperio Romano Germánico termina de disolverse, el sistema feudal se resquebraja y la burguesía empieza
a configurarse como futura clase dominante.
El problema del conocimiento

Para el núcleo de filósofos modernos, el conocimiento es una cuestión central. Según como se resuelva, surgirán ramas como el empirismo y el
racionalismo, que Kant intentó conciliar, para dar origen al idealismo. Luego, la reacción al idealismo trae consigo el materialismo y el irracionalismo.

El Renacimiento
Movimiento artístico europeo, que comienza a mediados del siglo XV, caracterizado por un vivo entusiasmo por el estudio de la Antigüedad clásica griega y
latina.

El Humanismo
Movimiento renacentista que propugna el retorno a la cultura grecolatina como medio de restaurar los valores humanos.

La nueva ciencia

Las nuevas teorías del Estado

En resumen:

ACTIVIDADES:
1.- ¿Qué es la Filosofía moderna en una nueva edad?
2.- Realice un mapa mental de las principales características de la Filosofía moderna con la información dada. Ejemplo:

3.- Escriba 4 frases del filósofo René Descartes. Ejemplo:

 VIERNES 22 EDUCACIÓN FÍSICA
Acompañamiento
CURSO: 1RO BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por
WhatsApp
TEMA: PRÁCTICAS DEPORTIVAS, CLASIFICACIÓN Y SUS BENEFICIOS
Los deportes más practicados del mundo son: Natación, Fútbol, Voleibol, Baloncesto, Tenis, Bádminton.

La práctica deportiva consiste en la realización de una actividad física que se concreta con afán competitivo y en la cual se deben respetar
una serie de reglas. Se diferencia de la mera actividad física en que ésta es una simple práctica, mientras que en el deporte siempre hay
una competencia que arroja un resultado.

"Deporte significa todas las formas de actividad física, las cuales a través de una participación casual u organizada ayudan a
expresar o mejorar la condición física y el bienestar mental, fomentar las relaciones sociales u obtener resultados competitivos a
todo nivel".

¿Qué es practicar un deporte?

El término deporte es una actividad física, básicamente de carácter competitivo y que mejora la condición física del individuo que lo practica, de igual forma
cuenta con una serie de propiedades que lo hacen diferenciarse del juego.
Clasificación de las prácticas deportivas.

Prácticas deportivas y sus beneficios.

Todos sabemos que el sedentarismo es uno de los principales enemigos de la salud. Nuestro cuerpo ha sido diseñado para estar en movimiento, y los
músculos requieren de activación física para mantenerse fuertes. De hecho, muchas enfermedades se pueden prevenir llevando una rutina deportiva
adecuada.

- Mejora la forma física y la resistencia.

- Regula la presión arterial.
- Ayuda a mantener una buena densidad ósea.
- Mejora la flexibilidad.
- Fortalece músculos, tendones, ligamentos y articulaciones.
- Ayuda a perder peso.
- Reduce el riesgo de padecer diabetes de tipo 2.
- Fortalece el corazón y mejora la salud cardiovascular.
- Mejora la condición aeróbica.
- Reduce el riesgo de padecer ciertos tipos de cáncer como, por ejemplo, cáncer de mama o cáncer de pulmón.
- Evita la osteoporosis.
- Fortalece el sistema inmunológico.
- Ayuda a controlar el colesterol.
- Mejora la digestión.
- Regula el ritmo intestinal.
- Nos hace más fuertes.
- Aumenta la esperanza de vida.
ACTIVIDADES:

1.- Ingrese al siguiente link, https://youtu.be/G7lytJMQtJU, responda las siguientes preguntas:

a. ¿Cuántas clase de deporte conoces? Explicar c/u
b. ¿Cuáles son los fundamentos técnicos básicos del deporte?
c. Escriba tres fundamentos técnicos básico en el deporte colectivo” Baloncesto”.
d. Escriba tres fundamentos técnicos básico en el deporte colectivo “Futbol”.

2.- Complete el cuadro:

Deportes de pelota Deportes de motor Deportes Deportes de
ecuestres montaña
Clasificación
de las
prácticas
deportivas.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CURSO: 1RO BGU
TEMA: PRINCIPALES COMPONENTES DEL HARDWARE

Los componentes del hardware son el conjunto de elementos físicos que conforman el ordenador. Desde la caja hasta la placa base, pasando por todos los
periféricos externos para aplicaciones especiales. El hardware principal es el conjunto de componentes que dotan al sistema de operatividad. La
operatividad depende de la aplicación de cada equipo, pero refiriéndonos a usos de ámbito general, podemos incluir dentro de este segmento los siguientes
subgrupos:

Unidad de procesamiento:

• CPU o unidad central de proceso. – Se lo conoce también con el nombre de microprocesador, el más importante del ordenador, pues se encarga de
procesar la información que recibe, sus funciones básicas son recolectar información, decodificarla en partes menores y llevar a cabo instrucciones, que
luego ejecuta. Como su nombre indica, es el encargado de ejecutar las ordenes en memoria, ejecutando el sistema operativo, aplicaciones y administrando
los diferentes dispositivos del ordenador.
Memorias internas:

• Memoria. - Permite recoger y almacenar información con la que se trabajará posteriormente. Es un dispositivo de almacenamiento interno, sus
componentes son:

✓ Memoria RAM. - La memoria RAM es la memoria principal de un dispositivo, se almacenan de forma temporal los datos de los programas
que estás utilizando en este momento. Sus siglas significan Random Access Memory, lo que traducido al español sería Memoria de Acceso
Aleatorio, y es un tipo de memoria que encuentras en cualquier dispositivo, desde ordenadores hasta teléfonos móviles. La memoria RAM
tiene dos características que la diferencian del resto de tipos de almacenamiento. Por una parte, tiene una enorme velocidad, cuanta más
RAM tengas más aplicaciones podrás gestionar a la vez, y de ahí su importancia porque si no hay suficiente el ordenador puede ir lento y
por otra los datos sólo se almacenan de forma temporal. Esto quiere decir que cada vez que reinicies o apagues tu ordenador, lo normal
es que los datos que haya almacenados en la RAM se pierdan.

✓ Memoria ROM. - Read Only Memory por sus siglas en inglés que se traduce a memoria de solo lectura. Como su nombre indica su función
es dar acceso solo de lectura y no para escritura de datos. Esta memoria suele tener información básica operativa introducida directamente
por el fabricante del dispositivo. Debido a esto los cambios a su contenido no se pueden realizar de forma habitual y sencilla. Es por estas
razones que se considera como una memoria no volátil, ya que su contenido no desaparece ni se modifica al apagar el equipo.

Dispositivos de almacenamiento:

Dispositivo de almacenamiento interno:

• Disco Duro. - Un disco duro para ordenador es un tipo de tecnología que almacena el sistema operativo, las aplicaciones y los archivos de datos que su
ordenador utiliza para funcionar normalmente. Los discos duros son dispositivos de almacenamiento de datos en los que podemos almacenar cualquier
tipo de información digital, ya sean fotografías, vídeos, archivos de texto o programas informáticos, el disco duro es una de las partes más importantes
de cualquier sistema informático.

Dispositivos de almacenamiento externos:

Por almacenamiento externo se entiende cualquier formato de almacenamiento de datos que no está fijo de modo permanente dentro del equipo. Las
ventajas residen en su facilidad de transporte derivadas de su rápido acceso, y poco tamaño y peso.

• Disco portátil. - Cuando hablamos de disco duro externo, estamos haciendo referencia a un disco duro conectado a nuestro equipo desde fuera por
medios externos, normalmente mediante USB. Estos dispositivos de almacenamiento se utilizan como un disco interno tradicional, para almacenar
información de nuestros equipos.

• Unidad flash USB. - También conocido como pendrive, es un dispositivo pequeño y portátil que se conecta al puerto USB del equipo. Al igual que un
disco duro, una USB almacena información, puede transferirse fácilmente de un equipo a otro. Este dispositivo externo se ha convertido en el sistema de
almacenamiento y transporte personal de datos más utilizado en la actualidad, reemplazando al tradicional CD o DVD. Se pueden encontrar memorias
de 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512 GB, y hasta 1 TB (1024 GB).
• Tarjeta de memoria. – Las tarjetas de memoria son dispositivos de almacenamiento de datos utilizados en cámaras digitales, notebooks, móviles,
reproductores de música, consolas de videojuegos y otros dispositivos electrónicos. Las tarjetas de memoria permiten un medio de almacenamiento
pequeño, rápido y resistente.

• Dispositivos de medio óptico. – Algunos ejemplos de dispositivos de almacenamiento de información por medio óptico son:

- CD-ROM: formato sólo de lectura cuyo rendimiento está optimizado para lectura. Los CD-ROM son ideales para la distribución a gran escala de
programas y datos, tiene una capacidad de 700MB.
- CD-RW: A diferencia de un CD-R, el CD-RW (disco compacto regrabable) se puede borrar y volver a su estado original en blanco. Los nuevos archivos
se pueden copiar en el disco regrabable, almacenan hasta 700MB.
- DVD-ROM: formato sólo de lectura que ofrece mayor capacidad que el formato CD-ROM, 4.7 GB.
- DVD-RW: un formato de medios de grabación re-grabable de 4,7 GB con capacidad de grabación de más de 1,000 veces.

Otros componentes son los dispositivos de entrada, salida.

Dispositivos de entrada Dispositivos de salida

 ACTIVIDADES:

1. Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el funcionamiento de la memoria RAM?

b. ¿De qué se encarga la unidad central de proceso?
c. ¿Cuál es la función del disco duro?

2. Ingresa al siguiente enlace https://es.educaplay.com/recursos-educativos/12577903-componentes_del_hardware.html y realice el crucigrama sobre

los componentes del hardware. Como evidencia, envíe una captura y pega la imagen de la tarea.

MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA EVALUAR A DISTANCIA
• Gamificación • Aplicaciones
• Rúbricas • Videos
• Listas de cotejo • Forms
• Pruebas objetivas • Plataformas
• Preguntas intercaladas • Blog
• Casos de Estudio • Páginas web
• Portafolio
• Mapas conceptuales o mentales
COMPROMISOS
 Me comprometo a:

• Cuidar de mí y de mi familia siguiendo las medidas de bioseguridad como el lavado de manos y mantener el distanciamiento social.
• Tomar en cuenta que desarrollar actividades pedagógicas, culturales, artísticas y deportivas fomenta la salud y el bienestar, al ofrecer oportunidades y experiencias que
se ajustan a mis necesidades, intereses y preferencias, permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo de mi proyecto de vida.

AUTOEVALUACIÓN
Revisa las actividades que has realizado durante esta semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado. Responde las preguntas de Metacognición.

INDICACIONES PARA EL PRODUCTO FINAL: RECETARIO ESCOLAR

1. ¿Qué es un recetario?
Un recetario es una guía que contiene información con un estilo ordenado y un lenguaje preciso que logra que el lector siga una serie de pasos para la realización de una
acción.
El objetivo de los recetarios es ordenar las ideas para ser transmitidas de forma enumerada, como micro o macro, es decir, se pueden encontrar recetas que indiquen el
procedimiento desde lo más básico o principal hasta el final de la acción, como también un recetario en el que se describan los datos generales antes de llegar a las causas
centrales.

¿Cuántos tipos de recetarios hay?

Los tipos de recetas que existen son 2 principalmente, recetas de cocina o recetas médicas.
-La receta de cocina, es una lista de instrucciones que indican la forma en como deberá prepararse una determinada comida.
-La receta médica, es una prescripción de la acción que realizan los médicos cuando recetan ciertos fármacos al paciente para tratar un determinado padecimiento. Ésta receta
cuenta con dos partes principalmente, la que indica los medicamentos que debe comprar, y la que indica el tiempo en el cual los deberá consumir y las cantidades.
-La receta escolar, son las actividades pedagógicas que realizarás de las asignaturas de bachillerato. El recetario escolar debe llevar encabezado, contenido, gráficos y
conclusiones de cada actividad desarrrollada.

Materiales:
• Papel o cartón A4 de colores
• Separadores
• Fichas blancas para archivar
• Cinta de doble cara
• Cinta, goma y tijera
• Lápices de colores, marcadores y témperas
• Adornos de reciclaje
Hemos adaptado este producto final, cada RECETA ESCOLAR serán las 13 0 16 ASIGNATURAS que estas aprendiendo en este segundo proyecto. En el RECETARIO ESCOLAR EN
TAMAÑO A4 serán ubicadas las actividades que cada docente les indiquen en Bachillerato.

El producto final que es el RECETARIO ESCOLAR será entregado en la semana 14 del 8 al 12 de agosto del PROYECTO 2.

Aprende hacer tu propio recetario:

- Define el enfoque del recetario. (ASIGNATURA)
- Escribe las recetas. (TÍTULO O TEMA)
- Crea el índice del recetario. (SUBTEMAS)
- Escribe un prólogo o las recomendaciones antes de crear. (CONTENIDOS)
- Diseña una portada y contraportada. (CARÁTULA)
- Revisa y edita tu recetario antes de imprimirlo. (REVISA TUS ACTIVIDADES ANTES DE ENVIARLAS O ENTREGARLAS)
Observa el video que encuentras en el siguiente enlace y aprende a elaborar tu recetario https://youtu.be/cyD9Y60isuA
si va a realizarlo de forma digital puede guiarse con el video que encuentras en este enlace https://youtu.be/heAbUYJJ4fc
Si desea elaborarlo con materiales reciclados tambien te dejamos el siguiente enlace https://youtu.be/Fr_bo0N15Rk

Te damos un ejemplo de cómo puedes realizar tu recetario escolar. Revisa el esquema para que vayas guardando con tiempo los recursos que necesitarás para hacer el
recetario escolar de cada asignatura en el Proyecto No 2.

Aquí encuentra varios modelos de recetarios para que le sirvan de ejemplos.

 RECURSOS
• Proyectos
• Tareas diagnósticas de BGU
• Caja de herramientas
• Textos integrados
• Diapositivas
• Materiales de reciclaje
• Plataforma Zoom, WhatsApp y Teams

DOCENTES RESPONSABLES 1ro “A” BGU

Matemática y Física MSc. Sonia Gómez
Lengua y Literatura Lic. Mariuxi Romero
Filosofía y Educación para la Ciudadanía Lic. Carlos Maxi
Historia Lic. Lilian Rodríguez
Emprendimiento y Gestión MSc. Silvia Choez
Química Lic. Rocío Zambrano
Biología y Educación Cultural y Artística Lic. Marcela Yulán
Inglés Lic. Giselle Bedoya
Educación Física Lic. Luís Pillasagua
Ciencia y Tecnología Lic. María Perugache
ANEXOS

HISTORIA 1 BGU
QUÍMICA 1RO