UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”

Guasmo Sur Bloque 1 Novena transversal 11 SE. Telf.: 3880430

Mail: jmejialequerica@yahoo.com

Año Lectivo 2022 – 2023

PLAN APRENDER A TIEMPO- NIVELACIÓN FORMATIVA
AGENDA DE REFUERZO PEDAGÓGICO º 4
CURSO: 1 BGU “D” FECHA Del 6 al 10 de junio de 2022 TUTORA: Ing. Jessica Mendoza QUIMESTRE: 1 PARCIAL: 1 SEMANA: 5
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro al colegio promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
necesidades.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar el grado de los conocimientos alcanzados de las y los estudiantes según los perfiles de salida del año de escolaridad anterior para orientar y planificar los
procesos educativos pertinentes para identificar sus conocimientos previos en los diferentes áreas y asignaturas.
VALOR: La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias FRASE MOTIVACIONAL: “Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú. Donde haya un error que
de las acciones y decisiones buscando el bien propio junto al de enmendar, enmiéndalo tú. Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, hazlo
los demás. Los niños y adolescentes deben aprender a aceptar tú. Sé tú el que aparta la piedra del camino”.
las consecuencias de lo que hacen, piensan o deciden. Gabriela Mistral
LUNES 6 MARTES 7 MIÉRCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA QUÍMICCA FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 1RO BGU CURSO: 1RO BGU CURSO: 1RO BGU CURSO: 1RO BGU CURSO: 1RO BGU
TEMA: LECTURA. - EL HOMBRE Y LA TEMA: GRAFICACIÓN DE ECUACIONES TEMA: MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS TEMA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO TEMA: LA RELAJACIÓN (TÉCNICAS, TIPOS)
COMUNICACIÓN LINEALES UNIFORME (MRU)

BIOLOGÍA INGLÉS HISTORIA FILOSOFÍA

CURSO: 1RO BGU CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CURSO: 1RO BGU TEMA: HOBBIES/AFICIONES CURSO: 1RO BGU CURSO: 1RO BGU
TEMA: EL SISTEMA DIGESTIVO TEMA: ORIGEN DE LOS PRIMEROS POBLADORES TEMA: MITOLOGÍA GRIEGA CURSO: 1RO BGU
DE AMÉRICA TEMA: IMPORTANCIA DE INFORMÁTICA
Revise la guía y desarrolle las actividades Revise la guía y desarrolle las actividades
propuestas propuestas
Revise la guía y desarrolle las actividades Revise la guía y desarrolle las actividades Revise la guía y desarrolle las actividades
propuestas propuestas propuestas

AUTOEVALUACIÓN

Acompañamiento Pedagógico de 9h00 Acompañamiento Pedagógico de 9h00 Acompañamiento Pedagógico de 9h00 a Acompañamiento Pedagógico de Acompañamiento Pedagógico de 9h00
a 12h00 por WhatsApp a 12h00 por WhatsApp 12h00 por WhatsApp 9h00 a 12h00 por WhatsApp a 12h00 por WhatsApp
Reunión por Teams a las 10h00

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”

Guasmo Sur Bloque 1 Novena transversal 11 SE. Telf.: 3880430
 Mail: jmejialequerica@yahoo.com
Guayaquil - Ecuador
Año lectivo 2022 – 2023
PLAN APRENDER A TIEMPO- NIVELACIÓN FORMATIVA
AGENDA DE REFUERZO PEDAGÓGICO N º 4
CURSO: FECHA: Del 6 al 10 de junio de 2022 TUTOR: QUIMESTRE: 1 PARCIAL: 1 SEMANA: 5
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro al colegio promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
emociones, inquietudes y necesidades.
ASIGNATURAS: Lengua y Literatura, Biología, Matemática, Inglés, Química, Historia, Física, Filosofía, Corriente Filosófica, Educación Física, Ciencia y Tecnología.
DIA CONTENIDO
LUNES 6 LENGUA Y LITERATURA
Acompañamiento
CURSO: 1RO BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por TEMA: LECTURA. - EL HOMBRE Y LA COMUNICACIÓN.
WhatsApp Fueron tantas las necesidades que sintió el hombre cuando comenzó a interactuar con el mundo que
siempre buscó las vías de solución a sus propias problemáticas, cuando descubrió el fuego se dio cuenta
que le servía para protegerse del frío, ahuyentar los animales salvajes, luego fue dándole otros usos,
también descubrió que de los árboles podía tomar sus frutos para alimentarse, las pieles de los animales
les servían para cubrir su piel y las cuevas; creaciones fabulosas de la naturaleza; eran como mansiones.
Unas cosas tuvieron que descubrirlas, otras formaban parte del escenario natural. ¿Qué podía faltarles?
Podían ser muchas cosas, pero una de las más necesarias y que lo llevarían a escalas superiores del
desarrollo era el lenguaje y la comunicación, es por ello que la comunicación es tan antigua como la
evolución de la tierra, el hombre desde su origen sintió la necesidad de comunicar sus emociones,
sensaciones, preocupaciones acerca del mundo que le rodeaba para poder enfrentar mejor la realidad que
desconocía. Comenzó a hacerlo a través de gestos, sonidos, señales de humo, tambores, pinturas y
gemidos.

Este proceso comunicativo fue evolucionando con la misma transformación del hombre, combinándose hasta producir un sonido articulado,
convirtiéndose la comunicación en una necesidad, lo que denotaba un nivel de superioridad en el desarrollo de la humanidad.

 La comunicación es el proceso que representa la expresión más compleja de las relaciones humanas, a través de ella el hombre sintetiza, organiza y
elabora toda la experiencia y conocimiento humano, luego lo trasmite de individuo a individuo utilizando como vía el lenguaje.

La comunicación humana ha tenido, a través de los siglos, una resaltada importancia ya que es la única manera que existe para unir a los hombres. La
unidad siempre ha sido un factor importante para los incontables logros históricos. Esto no solo se evidencia en el pasado, sino que también se
manifiesta en el presente ya que en la actualidad no se alcanza ningún objetivo sin unidad, lográndose está a través de la comunicación, mediante esta
podemos influir en las ideas, en los sentimientos o en las acciones de otras personas, por lo que puede decirse que sin la comunicación no somos nada.

 El hombre es un ser social. En su desarrollo histórico e individual no puede coexistir ni satisfacer sus necesidades materiales y espirituales sin la
comunicación la cual permite a los individuos la comprensión de sus actividades conjunta, en todas las esferas y grupos sociales en que participa
durante su vida; grupo familiar, de juego, estudiantil y laboral.
  La comunicación no solamente es un intercambio de opiniones entre personas, es además un intercambio cuyo propósito es generar una acción, lleva
implícito el intercambio de ideas, sentimientos, actitudes y emociones.

  Pero, ¿cuántas veces el hombre ignora todo eso? y vuelve a convertirse en aquel ser irracional que primeramente fue sufriendo casi una
metamorfosis capaz de desencadenar conflictos, crear confusiones, desconfianza y todo por encerrarse en sí mismo, por no ser capaz de utilizar para
bien uno de sus más grandes dotes: el lenguaje y lo que facilita, la comunicación.

  En la actualidad son varias las problemáticas que se dan en diferentes niveles, circunstancias, situaciones de la vida cotidiana y profesional por falta de
comunicación, por esta razón se hace necesario el logro de un proceso comunicativo donde prime el entendimiento y razonamiento sobre la base del
respeto, teniendo en cuenta lo pragmático del discurso. Estos aspectos forman parte de los propósitos a lograr en la formación de un hombre capaz de
asumir y enfrentar los desafíos que sobrevendrán en los próximos años.

 La comunicación oral es imprescindible para el desarrollo del ser social en cualquier contexto en que se desenvuelva,
 cada hombre fue creando sus propias herramientas, su propio lenguaje de acuerdo a su contexto, cultura, tradiciones, apoyándose en el legado de
generaciones pasadas, como es el caso de las comunidades lingüística que utilizan el español para la comunicación.

    El idioma español se habla en 19 países de América: Cuba, Chile, Perú, Argentina, Nicaragua, Honduras, Colombia, Paraguay, Uruguay, Venezuela,
Ecuador y otros. Es también lengua materna de gran parte de la población de determinada zona de Estados Unidos, Nuevo México, Arizona, California,
Florida, Texas y es la lengua oficial de España.
   
El aprendizaje del idioma español constituye una herramienta fundamental para desarrollar y perfeccionar dichas habilidades comunicativas orales.

    En nuestro contexto, la escuela es el escenario fundamental para formar excelentes comunicadores que hagan un uso correcto de los valiosos
recursos lingüísticos que posee nuestra lengua en función de utilizarlos adecuadamente y que se conviertan en portadores del arma más poderosa
para lograr la unidad entre los hombres, la vía para la solución a los problemas , la comprensión mutua, intercambio de criterios e ideas, la asimilación
de conceptos, todo esto y mucho más se logra con la comunicación. ¿Por qué prescindir de ella si es tan necesaria como todo lo que le ha brindado la
naturaleza al hombre?
ACTIVIDADES:
1. Contestar las siguientes preguntas:

a. ¿Para qué nos comunicamos?

b. ¿Cómo el lenguaje verbal ha permitido desarrollar el pensamiento?
2. Imagina qué eres uno de los primeros pobladores de la tierra. ¿Cuál crees que serían las primeras palabras que inventarías? Explica tu
respuesta.

3. Describe situaciones en las que crees que el humano primitivo se vio obligado a utilizar la comunicación verbal.

4. Antes de usar palabras ¿Cómo se habrán comunicado los primeros pobladores de la tierra?
5. Así cómo los primeros pobladores aprendieron a comunicarse de diferentes maneras, hoy en día también lo hacemos con la ayuda de la
tecnología; el juego de las adivinanzas versión Emoji es uno de los que más éxito están teniendo en WhatsApp entre los grupos familiares y
amigos. La mecánica es sencilla: se trata de adivinar una película, un personaje o un libro codificado con símbolos del teclado Emoji
utilizando la imaginación.

¿Te atreves con uno? ¡Pásalo! ADIVINA LOS REFRANES QUE SE ESCONDEN EN ESTOS EMOJI DE WHATSAPP EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

a. Una los emoticones con los refranes:

b. Ordena las palabras de cada refrán teniendo en cuenta los emoticones que los representan:
 

BIOLOGÍA
CURSO: 1RO BGU
TEMA: EL SISTEMA DIGESTIVO

Todos los seres vivos deben cumplir las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. En concreto, la función de nutrición consiste en la
incorporación y la transformación de materia y energía para llevar a cabo las actividades metabólicas propias del organismo. Los sistemas que
intervienen en la nutrición del ser humano son el sistema digestivo y el sistema excretor.

El sistema digestivo cumple las siguientes funciones:

• Digestión o transformación de los alimentos hasta convertirlos en nutrientes.
• Absorción o incorporación de los nutrientes y el agua desde el sistema digestivo a la circulación sanguínea.

La digestión
El proceso de la digestión consta de diversas fases, que empiezan en la boca y se prolongan a lo largo del tubo digestivo. Estas fases son la masticación,
la insalivación, la deglución, la digestión estomacal, la digestión intestinal, la absorción de nutrientes y la formación de heces
ACTIVIDADES 1RO BGU

1. Para ampliar su conocimiento ingrese al enlace https://www.youtube.com/watch?v=5DUIc9BchOk y observe el video.

2. Con la información del video y el anexo al final de la agenda conteste las siguientes preguntas:

a. Explica, mediante un esquema, el proceso de la digestión de nutrientes.

b. Añade al esquema los diferentes nombres que reciben los alimentos según la fase.
c. Relaciona cada fase del proceso con el órgano en el que tiene lugar.

3. ¿En qué consiste una exploración endoscópica? ¿Qué aparato se utiliza para realizar esta prueba?

4. Complete el gráfico indicando el nombre de los diferentes procesos digestivos con las palabras del recuadro.

Ingestión, Digestión, Absorción y Agestión

MATEMÁTICA
CURSO: 1RO BGU

TEMA: GRAFICACIÓN DE ECUACIONES LINEALES

¿Qué es el Plano cartesiano?

El plano cartesiano o sistema de ejes coordenados es la representación gráfica matemática donde dos líneas numeradas se interceptan. Recibe este
nombre en honor al matemático y filósofo René Descartes (1596-1650).

Características del plano cartesiano:

-Los ejes de coordenadas son perpendiculares entre sí.

-Las escalas de los ejes son iguales.
-Los números positivos están a la derecha del origen en el eje de las x y por arriba del origen en el eje de las y.
-Los puntos en los ejes no pertenecen a ningún cuadrante.
-Es bidimensional.

¿Para qué sirve el plano cartesiano?

El plano cartesiano nos permite:

-Localizar las coordenadas de los puntos en un plano.
-Determinar la línea recta que pasa por dos puntos.
-Dibujar polígonos conociendo los puntos de sus vértices.
-Representar gráficamente una función.

¿Cómo se hace un plano cartesiano?

Usando un papel cuadriculado o papel milimétrico, trazamos una línea horizontal que será el eje de las abscisas (x); luego trazamos una línea vertical
que será el eje de las ordenadas. El punto donde se cortan o interceptan las dos rectas será nuestro punto de origen (0, 0).

A seguir, marcamos las divisiones o intervalos en cada recta, con la misma distancia en las dos rectas y los numeramos. Del lado izquierdo del origen,
colocaremos los números positivos para el eje x; del lado izquierdo se colocan los valores negativos. En el eje y, colocamos arriba del origen los
números positivos y abajo del origen los números negativos.

Ejemplo plano cartesiano con coordenadas

En el plano cartesiano abajo están localizados varios puntos, cuyas coordenadas cartesianas son:

Punto A = (2,2) en el primer cuadrante;

Punto B = (-7,4) en el segundo cuadrante;
Punto C = (-7, -3) en el tercer cuadrante;
Punto D = (3, -5) en el cuarto cuadrante;
Punto E = (5, 4) en el primer cuadrante;
Punto F = (-2, 1) en el segundo cuadrante;
Punto G = (-3, -3) en el tercer cuadrante y
Punto H = (3, -2) en el cuarto cuadrante.

ACTIVIDAD #1:

1. Localice en un plano cartesiano los puntos con las siguientes coordenadas:

A = (6,4); B = (4, 1); C = (6, -2); D = (-3, -3); E = (-2. -2).

2. Escriba los pares ordenados de los puntos A, B, C, D, E, F, G y H en el siguiente plano cartesiano:

 3. Indique a qué cuadrante pertenecen los puntos A, B, C, D, E, F, G y H del ejercicio anterior.

4. Observe el video de Funciones de Trocho y Poncho en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=Xcv1eUdpob4 y realice un

plegable donde anote lo más importante visto en el video como en el ejemplo.

Representación gráfica de ecuaciones lineales

Una de las cosas que debemos tener claro para entender la representación gráfica de las ecuaciones lineales es saber que es una recta. 
Una recta es una línea que une dos puntos en el espacio, en matemáticas éste es un sistema coordenado, que en nuestro caso es el cartesiano (dos
dimensiones x, y), formado por la intersección de dos rectas reales, llamadas “eje x” y “eje y”.
Cuando tenemos un punto en el plano cartesiano, este puede ser representado en (x, y):
Al unir dos puntos creamos una recta, la cual es representada algebraicamente con la siguiente ecuación:

¿Cuál es la gráfica de una ecuación lineal?

Una ecuación lineal es una ecuación con dos variables cuyos pares ordenados se grafican como una línea recta. Existen varias formas de crear una
gráfica a partir de una ecuación lineal. Una manera es crear una tabla de valores para x y y, y luego graficar los pares ordenados en el plano de
coordenadas. 
Luego dibujas una línea pasando por los puntos para mostrar todos los puntos que están en la línea. Las flechas a cada extremo indican que la línea
continua infinitamente en ambas direcciones. Cada punto en esta línea es una solución de la ecuación lineal.
Ejemplo:

Graficar la ecuación lineal y  = 2x + 3.

Paso 1: Evalúa y  = 2x  + 3 para distintos valores de x, y crea una tabla de valores correspondientes de x y y.

valores 2x +  3 valores
de x de y
0 2(0) + 3 3
1 2(1) + 3 5
2 2(2) + 3 7
3 2(3) + 3 9

Paso 2: Convierte la tabla a pares ordenados.

Los pares a graficarse son (0,3); (1,5); (2,7); (3,9)
Paso 3: Graficar los pares ordenados.
Respuesta:

Paso 4: Dibuja una línea a través de los puntos que indique todos los puntos en la línea.
ACTIVIDAD # 2

5. Observe el siguiente video de Grafica de una función lineal del profe Alex en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?
v=AoZpzAoC1Qg&t=19s y resuelve los ejercicios planteados en la carpeta o cuaderno.

6. Realice la tabla de valores y grafique las siguientes funciones:

a) y= 2x – 1
b) y= 5x + 7
c) y= -x + 5
d) y= 3x – 1
e) y= 2x – 5
f) y= -5 +12 – 3

INGLÉS
COURSE BACH 1stCourse
TEMA: HOBBIES / AFICIONES
 HOMEWORK
ACTIVITIES:

1. Write down the activity according to the picture.

Escribe la actividad de acuerdo a la imagen.

play frisbee - go for a walk - ride a bike - go swimming - play table tennis - play the guitar
2. Read the statement and decide if it´s true or false. Tick the correct box.
Lee el enunciado y decide si es verdadero o falso. Marca la casilla correcta.

a. Daniela is always bored.

b. She has 4 friends.
c. She and her friend like sports.
d. She loves Facebook and Twitter.
e. She doesn´t like fishing.

3. Complete the sentences. Complete las oraciones.

 a. Teenagers often_____________when they´re bored.
b. We never get______________.
c. I play basketball on my ___________time.
d. Young people spend their lives on social _____________.

MIÉRCOLES 8 QUÍMICA
Acompañamiento
CURSO: 1RO BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por TEMA: MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS
WhatsApp

Las mezclas son la agrupación de dos o más sustancias. Estas pueden ser homogéneas (misma fase) o heterogéneas (fases distintas). Algunos
elementos en estado puro presentan características únicas. La unión de dos elementos forma un compuesto.
Las principales diferencias entre las sustancias puras y las mezclas son:

Con base en lo mencionado anteriormente la clasificación de la materia es:

ACTIVIDADES:
1. Identifiquen cuál de estos ejemplos son sustancias puras y mezclas homogéneas o heterogéneas.

a. Sal de mesa
b. Leche chocolatada
c. Encebollado
d. Pastel
e. Polvo de hornear
f. Gaseosa
2. Expliquen cómo prepararían una solución homogénea y una heterogénea, utilizando los materiales y sustancias que observa en la imagen.
 _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3. Coloque una X en el casillero que corresponda según la clasificación de cada materia sean sustancias puras, mezclas heterogenias, mezclas
homogéneas.

HISTORIA
CURSO: 1RO BGU
TEMA: ORIGEN DE LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA

ACTIVIDADES
Con base en la lectura realice lo siguiente:
1. Completa los espacios con las palabras de los recuadros.

América-sumergidas-puente-Alaska-superficie- Estrecho de Bering -Asia-cazaban-Siberia-tierra-glaciaciones

Hace miles de año, la _____________________ experimento unas series de cambios climáticos conocidos como____________________
Durante el último periodo de Glaciaciones el nivel del mar bajó a tal punto de las áreas del ____________________ las cuales actualmente están
____________________________ y solo quedó la _____________________ con esto se formó un ____________________, el cual permitió que
grupos de seres humanos y animales cruzaran de________________________ a ___________________
Los primeros pobladores ___________________ trasladándose de _____________________ hacia ____________________

2. Identifica y escribe en el Mapa las teorías del poblamiento de América:

 Antártida
 Estrecho de Bering
 Océano Pacífico

3. Observa el siguiente video https://youtu.be/fq75__mf2jg y de acuerdo a lo observado encierre la alternativa correcta:

a. ¿Cuáles eran las principales actividades de los primeros pobladores?

 Caza
 Recolección
 Minería

b. ¿Por dónde cruzaron de Asia a América?

 Polinesia
  Estrecho de Bering
 Melanesia

c. Los primeros pobladores eran:

 Nómadas
 Sedentarios
 Cazadores

JUEVES 9 FÍSICA
Acompañamiento
CURSO:1RO BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por TEMA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)
WhatsApp

¿Qué es el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)?

El movimiento rectilíneo uniforme o también conocido por sus siglas MRU es un movimiento que tiene una trayectoria en línea recta y una velocidad
constante, cuando un cuerpo está a una velocidad constante significa que no existe ninguna fuerza o aceleración que esté actuando sobre él, por lo
que en un MRU la aceleración siempre es nula.
Para realizar una descripción acertada del movimiento, ya sea rectilíneo uniforme o cualquier otro, es necesario establecer un punto de referencia,
también llamado origen, respecto al cual el móvil cambia de posición.
Características del MRU

Las principales características del movimiento rectilíneo uniforme (MRU) son las siguientes:
-El movimiento siempre transcurre a lo largo de una línea recta.
-Un móvil con MRU recorre distancias o espacios iguales en tiempos iguales.
-La velocidad permanece inalterable tanto en magnitud como en dirección y sentido.
-El MRU carece de aceleración (no hay cambios en la velocidad).
Fórmulas del triángulo MRU
Las fórmulas del movimiento rectilíneo uniforme contemplan tres incógnitas: Velocidad constante (V), Distancia (d) y Tiempo (t). Una manera sencilla
de recordar estas fórmulas es con el triángulo MRU. Este triángulo funciona de la siguiente manera: al ignorar o tapar la variable que se quiere
encontrar deja como resultado la ecuación para poder definirla, si dos variables están al lado se multiplican y si están una sobre otra estas se dividen,
hay que recordar que la distancia siempre va arriba.

Antes de empezar a resolver cualquier ejercicio, verifique que el espacio o distancia, la velocidad y el tiempo, tengan las mismas
unidades. Si trabajas en el sistema internacional, utiliza las siguientes unidades:

 Distancia: metros (m).

 Tiempo: segundos (s).
 Velocidad: metros por segundo (m/s).

Para recordar:
1 km = 1000 m
1 H = 3600 s

Gráficas del MRU

Gráfica posición-tiempo
✔ La distancia al observador X(m) es directamente proporcional al tiempo(s) transcurrido.

Gráfica velocidad-tiempo
✔ La velocidad (m/s) es una línea recta sin pendiente, es decir permanece constante en todo instante.

Gráfica aceleración-tiempo
✔La aceleración (m/s2) es una línea recta sobre el eje X, no hay aceleración.
ACTIVIDADES PARA 1RO BGU:

Observe el siguiente video en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=d9OFM7m3cVo y resuelve los siguientes ejercicios.

1. Un tanque avanza con MRU a 5 m/s durante 20 segundos. Calcular la distancia recorrida. Respuesta: 100
m

2. Mario avanza con MRU a razón de 10 m/s. Teniendo en cuenta la gráfica, calcular el tiempo que le tomará a Mario llegar a la bandera.
Respuesta: 20 s.

3. Un tren tiene que recorrer 360 km en 2 horas. Hallar la velocidad, expresada en el Sistema Internacional, a la que tiene que ir, para llegar a
tiempo. Respuesta: 50 m/s

4. ¿Cuánto tiempo demorará un competidor en recorrer 500 metros planos, avanzando a 18 km/h? Respuesta: 100 s

5. Un bus avanza con MRU a 72 km/h. Determinar el tiempo que le toma avanzar 200 m. Respuesta: 10 s
FILOSOFÍA
CURSO: 1RO BGU
TEMA: MITOLOGÍA GRIEGA

La mitología griega, que surge de la tradición oral, fue compendiada durante el siglo VIII a. C. La puesta por escrito de estas historias tiene en Homero a
su principal exponente, a través de sus obras La Ilíada y La Odisea.

Ambas epopeyas narran hechos fantásticos de héroes, humanos, semidioses y dioses, que reflejaban cómo el mundo y la vida estaban configurados
por arquetipos del mundo divino.
En las epopeyas de Homero se puede ver cómo se relacionaban los dioses y los seres humanos. Esta relación era de dependencia, pues los dioses
disponían del destino y suerte de los humanos, como también explicaban el origen de los fenómenos naturales (lluvia, relámpago, fuego, etc.), de los
sentimientos y cualidades humanas (sabiduría, ira, habilidad técnica), etc.

Así, los mitos expresados en los poemas obedecían también a una necesidad de comprensión de la realidad.
Es importante destacar que la mitología griega, como politeísta que era, explicaba, entonces, la realidad desde múltiples principios, y no desde un
principio único y universal que satisficiera a la razón.

ACTIVIDAD

Responde:
1.- ¿Qué son las epopeyas?
1.- ¿Qué es un mito?
2.- ¿A qué obedecían los mitos?
3.- Investiga cuáles son las historias que se desarrollan en los poemas de Homero.
4.- Elabora tu propio Directorio de dioses, criaturas mitológicas, héroes y personajes de mitos griegos. Escribe el nombre, características y dibuja o
pega una imagen como en el ejemplo.
 VIERNES 10 EDUCACIÓN FÍSICA
Acompañamiento
CURSO: 1RO BGU
Pedagógico de
9h00 a 12h00 por TEMA: LA RELAJACIÓN (TÉCNICAS, TIPOS)
WhatsApp

¿Qué es la relajación?

Es un proceso que disminuye los efectos del estrés en tu mente y cuerpo.

¿Qué son las técnicas de relajación?

Las técnicas de relajación son una gran manera de ayudar a controlar el estrés. La relajación no se trata solo de tranquilidad o de disfrutar de un
pasatiempo. Es un proceso que disminuye los efectos del estrés en tu mente y cuerpo. Las técnicas de relajación pueden ayudarle a lidiar con el estrés
cotidiano y con el estrés relacionado con diversos problemas de salud, como las enfermedades cardíacas y el dolor.

Ya sea que tu estrés esté fuera de control o que ya lo hayas controlado, puedes beneficiarte aprendiendo técnicas de relajación. Aprender técnicas
básicas de relajación es fácil. Además, las técnicas de relajación generalmente son gratuitas o de bajo costo, presentan poco riesgo y pueden realizarse
casi en cualquier lugar.

Explora estas sencillas técnicas de relajación, y comienza a reducir el estrés en tu vida y a mejorar tu salud.
ACTIVIDADES:
1. Revise el siguiente enlace: https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/stress-management/in-depth/relaxation-technique/art-
20045368

2. Responda en su portafolio las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles son los beneficios de las técnicas de relajación?

b. ¿Escriba los tipos de técnicas de relajación?
c. ¿Qué otras técnicas de relajación conoces?
3. Observa el video sobre YOGA para niños en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=LOYxOzMUgAY ,tome fotos y en un
formato A3 realice un collage con Las posturas de los animales del mar que realices en compañía de su familia. ¡Será divertido!

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CURSO: 1RO BGU
TEMA: IMPORTANCIA DE INFORMÁTICA

La importancia de la informática hoy en día no podría ser más evidente. En un mundo hipertecnologizado e hiperconectado,  la información se ha
convertido en uno de los activos más preciados del mundo, y los complejos sistemas informáticos que se han construido nos permiten administrarlo
de manera más veloz y eficiente que nunca antes en la historia.

La computación es una de las disciplinas de mayor demanda en el mercado universitario del mundo. Tiene la mayor y más rápida salida laboral, dado
que casi ningún aspecto de la vida cotidiana se mantiene al margen todavía del mundo digital y de los grandes sistemas de procesamiento de
información.

La big data (o “gran información”) que nuestros dispositivos reúnen de nosotros es evidencia de ello: vivimos realmente en la era de la información, y
la informática entonces no podría ser más importante.

Los componentes esenciales son el hardware y el software.

Hardware

Es el aspecto físico, rígido, concreto y tangible de los sistemas informáticos. Son, así, las piezas y
componentes que podemos tocar, intercambiar, romper, etc., algo así como el “cuerpo” de la
computadora. En dicha categoría se incluyen los componentes vitales de procesamiento (como el
procesador de cálculo) o los dispositivos de almacenamiento (la memoria y los discos rígidos), pero
también los dispositivos periféricos, que son aditamentos independientes del sistema, que se conectan
con él para permitirle desempeñar diversas funciones.
Dependiendo de cuáles sean dichas funciones, podremos hablar de:

 Dispositivos de entrada: Aquellos que permiten introducir información al sistema, como puede ser un teclado, un ratón, una cámara web o un
escáner.
 Dispositivos de salida: Aquellos que permiten extraer o recuperar información del sistema, como pueden ser el monitor, una impresora o unos
parlantes.
 Dispositivos de entrada/salida: Aquellos que son capaces de desempeñar ambas funciones a la vez o de manera sucesiva, como puede ser una
impresora multifuncional, o un monitor táctil.

Software 

Es la mente del sistema informático, intangible, abstracto y sólo accesible a través del sistema. Existen
muchísimos tipos de software, algunos de los cuales vienen ya preinstalados en el computador, mientras que
otros sirven de interfaz entre el sistema y los usuarios, gobernando los dispositivos, controlando los recursos y
permitiendo la instalación de programas secundarios que el usuario desee.

Así, podemos hablar de:

 Software operativo o de sistema. - Aquellos programas que se necesitan para el funcionamiento del sistema y para que el usuario pueda
disponer de sus recursos. Se trata de los programas fundamentales que proveen al usuario de un entorno de operaciones y que regulan el
acceso a los recursos físicos del sistema, como la memoria, el procesador, etc. El llamado software de sistema es el que permite que nuestro
hardware funcione de forma correcta. Ejemplo:

 Microsoft Windows
 Gnu/Linux
 Mac OS
 Android
 iOS
 BlackBerryOS

Dentro de esta categoría podemos encontrar también a los controladores o drivers que permiten que el hardware interactúe con el software
de forma correcta, y haga que nuestros periféricos funcionen de manera adecuada cuando usas un teclado, llave USB, el monitor, disco duro
externo o impresora Wifi.
 Software de aplicación. Aquellos programas que el usuario instala en el sistema posteriormente (aplicaciones, programas y herramientas), que
le ofrecen determinadas funciones y que utilizamos de acuerdo a nuestras necesidades.
Van desde el trabajo hasta el ocio: navegador web, cliente de email, suites ofimáticas como Office, programas de diseño gráfico, mensajería
 instantánea o chat como Skype, visor de fotografías, reproductores multimedia (vídeo y fotografías), un antivirus, antimalware o anti-spyware,
juegos en red, etc
En el caso del móvil el software de aplicación puede ser WhatsApp, Netflix, Slack, Twitter, Facebook, apps de predicción de
tiempo, juegos móviles, etc.

ACTIVIDADES:

Conteste:

a. Cuál es la importancia de la Informática?

b. ¿Qué es Hardware?
c. Defina ¿qué es Software?
d. Escriba cuatro softwares de aplicación
e. Dibuje un dispositivo de entrada y un dispositivo de salida.
Dispositivo de entrada Dispositivo de salida

MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA EVALUAR A DISTANCIA
 Gamificación  Aplicaciones
 Rúbricas  Videos
 Listas de cotejo  Forms
 Pruebas objetivas  Plataformas
 Preguntas intercaladas  Blog
  Casos de Estudio  Páginas web
 Portafolio
 Mapas conceptuales o mentales
COMPROMISOS
Me comprometo a:

 Cuidar de mí y de mi familia siguiendo las medidas de bioseguridad como el lavado de manos y mantener el distanciamiento social.
 Tomar en cuenta que desarrollar actividades pedagógicas, culturales, artísticas y deportivas fomenta la salud y el bienestar, al ofrecer oportunidades y experiencias
que se ajustan a mis necesidades, intereses y preferencias, permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo de mi proyecto de vida.

AUTOEVALUACIÓN
Revisa las actividades que has realizado durante esta semana y
reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado. Responde las
preguntas de la Escalera cognitiva.

INDICACIONES PARA LA SEMANA DE REFUERZO ACADÉMICO

El plan de Refuerzo académico es un conjunto de estrategias planificadas que se complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa que se concretan para realizar
una serie de medidas de atención a la diversidad diseñadas por el docente y dirigidas a aquellos estudiantes que presentan en algún momento o a lo largo del de su año
escolar bajos procesos de aprendizaje o necesidades educativas que requieren una atención individualizada a fin de favorecer el logro de las destrezas y competencias de
cada año.
¿Cómo se evalúa el refuerzo académico?
El artículo 208 del Reglamento de la LOEI señala claramente que: “El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo académico y ofrecerá
retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar.

RECURSOS
 Proyectos
 Tareas diagnósticas de BGU
 Caja de herramientas
 Textos integrados
 Diapositivas
 Materiales de reciclaje
 Plataforma Zoom, WhatsApp y Teams

DOCENTES RESPONSABLES
Matemática y Física
Química y Biología
Historia y Emprendimiento y Gestión
Lengua y Literatura
Inglés
Educación Física
Ciencia y Tecnología
Corriente Filosófica
Lectura Crítica
Mundo Contemporáneo
QUÍMICA
BIOLOGÍA