FACULTAD DE EDUCACIÓN Y

HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL

DE EDUCACIÓN

PRACTICA FORMATIVA PRIMARIA II

PROYECTO SOCIOEDUCATIVO

Docente: Flavio Salinas Ortiz

INTEGRANTES
▪ Julca Peña, Gladiola
▪ Mendoza Mendoza de Pishagua Hulda
▪ Míja Marchan, Mery Florelinda
▪ Pezo Lavajos, Esther
▪ Pisfil Gonzales, María
▪ Quispe Huamani, Ruth Sila
▪ Saboya Izquierdo, Pilar
▪ Torres Cárdenas, Nélida

FILIAL AYACUCHO –2022

PERÚ
I. DATOS GENERALES DEL INFORME

1.1. Nombre del Proyecto:

“Prestación servicio social universitario reforzamiento y aprestamiento, con uso de herramientas

tics “Uso de Jamboard para el desarrollo de la Creatividad y mejora de la Comunicación en el
entorno de las clases virtuales con estudiantes en la I.E. P. Salem” en el Distrito de Nuevo
Chimbote, provincia del Santa – 2021.
1.2. Institución Educativa: I.E. P. Salem
1.3. Lugar: Nuevo Chimbote Distrito: Nuevo Chimbote
Provincia: Santa Región: Ancash
1.4. Integrantes del Comité

Nombres y apellidos Celular E-mail

Esther Pezo Lavajos 931652003 Estherpezo42@gmail.com

Pilar Saboya Izquierdo 926250842 saboyaisquierdopilarjuliet@gmail.com

María Pisfil Gonzales 937729049 jorgel2603@hotmail.com

Nelida Torres Cardenas 910563604 neylitc4@gmail.com

Mery Florelinda Mija Marchan, 990860123 Meryflorelinda39_79@hotmail.com
Quispe Huamani, Ruth Sila 939210157

Julca Peña, Gladiola 932287185

Mendoza Mendoza de Pishagua 947448834
Hulda

I. RESUMEN EJECUTIVO:

Este proyecto se desarrollará como una propuesta de los estudiantes del VI ciclo de
Educación Primaria, en el desarrollo de las clases virtuales, con el título: “Uso del
Jamboard para el desarrollo de la creatividad y mejora de la Comunicación en el
entorno de las clases virtuales con estudiantes de IV ciclo”.

Debido a la pandemia COVID-19, la sociedad se ha visto afectada en lo que ha

salud, socialización y emprendimiento se refiere. La comunidad educativa no ha sido
ajena a este cambio, haciéndose necesaria la utilización de diferentes estrategias y
herramientas virtuales, ante tal situación, los docentes, estudiantes y padres de familia han
tenido la exigencia de hacer uso de las diferentes tecnologías avanzadas. Como se sabe,
muchos de los integrantes de la comunidad educativa, no tenían el conocimiento o
práctica del manejo de las diversas plataformas y aplicaciones virtuales.

Para hacer frente a este desafío, los docentes en ejercicio se han venido capacitando
y adaptando al uso de nuevas plataformas virtuales, ya que hoy en día, la nueva
normalidad las ha convertido en el medio principal para que estudiantes y maestros
interactúen y pueda lograrse satisfactoriamente el proceso enseñanza aprendizaje.

Desde los primeros ciclos de la EBR, los estudiantes desarrollan con gran facilidad
su creatividad e integración escolar, teniendo mejor fluidez en la comunicación con sus
pares. Con el desarrollo de su creatividad y el trabajo en equipo, los estudiantes estarán
preparados para desarrollar sus habilidades, mejorar sus desempeños y generar ideas
útiles, que les posibilite asumir nuevos retos en la comunidad.

Jamboard es un PDI (una pizarra digital interactiva), una pantalla adaptable y

precisa, en la que se puede dibujar como en una pizarra tradicional, permite a sus usuarios
expresar sus ideas y cocrear en conjunto, esta plataforma digital colaborativa virtual en la
que profesor y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo, crear contenidos colaborativos,
facilita la creación sin límites y el intercambio de ideas sin restricciones.

Dentro de la PDI Jamboard, se puede observar una vista general de los espacios de
trabajo o pizarras, que han sido creados previamente. Y si se requiere crear uno nuevo,
hay la facilidad de poder generarlo. Algunas de las herramientas con que cuenta esta
plataforma, son:

Bolígrafos diferenciados, borrador necesario para modificar contenidos o eliminar

errores, selección de objetos que facilita agregar las notas adhesivas, cambiarlas de lugar
o agruparlas por colores, notas adhesivas de diferentes colores, imágenes como
referencias visuales, puntero láser que facilita señalar los elementos para comentar,
modificar o eliminarlos.

Consideramos importante realizar este proyecto socioeducativo, debido a que este

tipo de aprendizaje permite una interacción más dinámica, entretenida, altamente
productiva en tiempo real, desarrollando la participación simultánea de los estudiantes,
buscando la motivación constante, la adquisición de habilidades y aprendizajes de manera
fácil y entretenida.

Apostamos por esta estrategia considerando las muchas ventajas que Jamboard
presenta, mejora la creatividad, fomenta la colaboración, mejor uso compartido, uso
intuitivo, portable, colaboración a distancia, etc.

II. OBJETIVOS

2.1. General:

Elaborar un Proyecto Socioeducativo “Uso de Jamboard para el desarrollo

de la creatividad y mejora de la Comunicación en el entorno de las clases
virtuales con estudiantes de IV ciclo”.

2.2. Específicos

• Identificar la problemática en el uso de herramientas digitales en el aula

virtual, orientada a mejorar el aprendizaje en el entorno de las clases
virtuales con estudiantes de IV ciclo.
• Planificar el proyecto socioeducativo sobre el “Uso de Jamboard para el
desarrollo de la creatividad y mejora de la Comunicación en el entorno
de las clases virtuales con estudiantes de IV ciclo”.
• Ejecutar el proyecto socioeducativo sobre el “Uso de Jamboard para el
desarrollo de la creatividad y mejora de la Comunicación en el entorno
de las clases virtuales con estudiantes de IV ciclo”.
• Evaluar mediante un cuestionario en blanquiz sobre el “Uso de
Jamboard para el desarrollo de la creatividad y mejora de la
Comunicación en el entorno de las clases virtuales con estudiantes de IV
ciclo”.

III. ALCANCE:

• 14 beneficiarios
IV. DURACIÓN DEL PROYECTO

4.1. INICIO : 02 de junio de 2022

4.2. TÉRMINO: 09 de agosto de 2022

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES

N° Actividades Responsables
Objetivo

Junio Julio Agosto

4 1 2 3 4 1 2 3 4

Elaboración del X
diagnóstico usando las Todos los
1
herramientas y soportes integrantes del
digitales. equipo

Selección de la población X
participativa en el proyecto
socioeducativo “Uso de Todos los
Jamboard para el integrantes del
desarrollo de la creatividad equipo
2
y mejora de la
IDENTIFICAR

Comunicación en el
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”.

Realización de la X
invitación a la
población para la
participación en el • Julca Peña,
proyecto socioeducativo Gladiola
“Uso de Jamboard para el • Mendoza
3
desarrollo de la creatividad Mendoza de
y mejora de la Pishagua Hulda
Comunicación en el • Míja Marchan,
entorno de las clases Mery Florelinda
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”..

de Jamboard para el
desarrollo de la creatividad Todos los
y mejora de la integrantes X
PLANIFICAR

Comunicación en el
4
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”.

Selección del medio virtual

5
para la ejecución del
 proyecto socioeducativo Todos los X
“Uso de Jamboard para el integrantes
desarrollo de la creatividad
y mejora de la
Comunicación en el
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”..

Presentación del proyecto

socioeducativo “Uso de
Jamboard para el • Pezo Lavajos, X
desarrollo de la creatividad Esther
y mejora de la • Pisfil Gonzales,
6
Comunicación en el María
entorno de las clases • Quispe
virtuales con estudiantes de Huamani, Ruth
IV ciclo”. Sila
• Torres Cárdenas,
Nélida
Ejecución del proyecto
socioeducativo “Uso de
Jamboard para el Todos los X
desarrollo de la creatividad integrantes
7 y mejora de la
Comunicación en el
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”.

Procesamiento de los
resultados del proyecto
socioeducativo “Uso de • Saboya Izquierdo X
EJECUTAR

Jamboard para el Pilar

desarrollo de la creatividad •
8
y mejora de la
Comunicación en el
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”.

X
Elaboración de un
cuestionario en Blanquiz • Pezo Lavajos,
para observar el Esther
9
aprendizaje de los niños y • Pisfil Gonzales,
niñas en el uso de la María
plataforma Jamboard. • Quispe

Elaboración del informe X

final del proyecto
socioeducativo “Uso de Todos los
EVALUAR

Jamboard para el integrantes

desarrollo de la creatividad
10
y mejora de la
Comunicación en el
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”.
 Tabulación de resultados X
de la encuesta de salida del Todos los
proyecto socioeducativo integrantes
“Uso de Jamboard para el
desarrollo de la creatividad
11
y mejora de la
Comunicación en el
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”.

Presentación del informe X

final del proyecto
socioeducativo “Uso de Todos los
Jamboard para el integrantes
desarrollo de la creatividad
12
y mejora de la
Comunicación en el
entorno de las clases
virtuales con estudiantes de
IV ciclo”.

VI. Referencias bibliográficas

González, C.; Durán, J. (2015) La pizarra digital interactiva como recurso potenciador
de la Motivación. Vivat Academia, núm. 132, septiembre, 2015, pp. 1-19
Universidad Complutense de Madrid. España
https://www.redalyc.org/pdf/5257/525752884001.pdf

Toledo, P. Sánches J. (2013) Utilización de la pizarra digital interactiva como

herramienta en las aulas virtuales. Uso de herramientas tecnológicas en la
educación / Abril - septiembre 2013
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/383/321
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