SISTEMAS CONTEMPORÁNEOS

ASOCIACIONISMO

Es aquella teoria que propone que el conocimiento es adquirido por la experiencia,

vinculándose las sensaciones que nos produce la presencia e interacción con los
estímulos de forma mecánica y siempre que se reúnan una serie de requisitos básicos
conocidos como leyes de la asociación. Según se añaden nuevas asociaciones, el
pensamiento y la conducta se van volviendo cada vez más complejos, pudiéndose
explicar la actuación humana en base al aprendizaje de los vínculos entre fenómenos.

Fecha de inicio: Reino Unido en el siglo XIX

Quien lo inicio: David Hartley

ESTRUCTURALISMO

Fecha de inicio: 1879

Quien lo inicio: Edward Titchener (1867-1927), el discípulo más importante de Wundt,

fue el creador del estructuralismo.

En que año termino:

Funciones: Su objetivo es describir la estructura de la mente en términos de los

elementos más primitivos de la experiencia mental. Esta corriente se centra en tres cosas:
los elementos individuales de la conciencia, cómo se organizan en las experiencias más
complejas, y cómo estos fenómenos mentales se correlacionan con los eventos físicos,
con los elementos de la estructura mental de sí mismos, de tal manera de permitir que la
experiencia sea consiente.

Contribución: Propusieron que los procesos conscientes consisten fundamentalmente en

tres elementos: sensaciones, imágenes y emociones.

FUNCIONALISMO

Fecha de inicio: 1930

El inicio formal del funcionalismo, se inició con la publicación del libro Principios
de Psicología de James.

Quien lo inicio: William James

Funciones: es una corriente enfocada a la FUNCIÓN de la mente y no tanto a su
estructura. Es decir cómo interactuamos como individuos con nuestro entorno y cómo nos
desenvolvemos en el medio. 

CONDUCTISMO

Fecha de inicio: En una conferencia en 1913 que se considera el nacimiento

del conductismo, Watson afirmó que para ser verdaderamente científica la Psicología
debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en los estados mentales y
conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser analizados de forma objetiva.

Quien lo inicio: John B. Watson es el fundador, continuando en la siguiente generación

B.F. Skinner (conductismo operante), J. R. Kantor (interconductismo), Clark Hull y Edward
C. La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936).

Funciones: Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y

predecirla. Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas
conductas o comportamientos.

Contribución: consiste en sus aportaciones científicas sobre el comportamiento humano,

en sus esfuerzos por resolver problemas relacionados con la conducta humana y el
modelamiento de conductas, que si bien no pueden solucionarse totalmente a base de
"premio-castigo", nos enseña que el uso de refuerzos pueden fortalecer conductas
apropiadas y su desuso debilitar las no deseadas. La asignación de calificaciones,
recompensas y castigos son también aportaciones de esta teoría.

GESTALT
Fecha de inicio:1910

Quien lo inicio: Los tres psicólogos iniciadores de esta corriente, Max Wertheimer,

Wolfgang Köhler y Kurt Koffka

Funciones: Esta se caracteriza por no estar hecha exclusivamente para tratar

enfermedades, sino también para desarrollar el potencial humano. La terapia Gestalt se
enfoca más en los procesos que en los contenidos.

Contribución Los psicólogos de la Gestalt son célebres por sus contribuciones al estudio

del aprendizaje y al de la resolución de problemas. Sin embargo, su aportación más
relevante, que fue enunciada por Wertheimer, es la elaboración de unas leyes básicas
que rigen nuestra percepción.

PSICOANÁLISIS
Fecha de inicio:1856

Quien lo inicio: Sigmund Freud

En que año termino: 1939

Funciones:
tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se
basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez.
Esta corriente destaca la importancia de los procesos internos. Dentro de la misma figura
de una manera destacada la escuela psicoanalítica.
La doctrina psicoanalítica sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la
conciencia permanecen en el inconsciente y afectan al sujeto.

Este ayuda a entender al paciente que el daño viene del conflicto interno, de

tendencias e impulsos que no acepta, y no de fuera. Se trata de hacer consciente
lo inconsciente, ya que, si no, lo descargará en forma de síntomas, actos fallidos y
sueños.

Contribución: El descubrimiento del inconsciente.

La relación entre el inconsciente y el lenguaje.
El amor, la sexualidad, el cuerpo.

TAREA 2

1. Describe las aportaciones de Pavlov. ¿Qué corriente maneja?

Que se podía reaccionar ante un estimulo anteriormente evocado ejemplo: en las

glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca.

En el aprendizaje educativo el controlar el comportamiento es necesario controlar el

medio.

La corriente que maneja es el Conductismo

2. Explica las leyes que propuso Thorndike en la teoria del aprendizaje

 La primera, la ley del ejercicio, según la cual la práctica fortalece las conexiones y
el desuso las debilita.
 La segunda, la ley de la facilitación, que sirve para explicar los efectos de la
recompensa. La buena predisposición facilita la adquisición de la respuesta pues
la conducción del impulso nervioso es placentera cuando la neurona está presta
para la acción y displacentera cuando no lo está. La buena predisposición facilita
la adquisición de la respuesta al convertir la práctica en algo satisfactorio y por
tanto reforzante, en términos neurofisiológicos. 
 La ley del efecto es la última y más importante. Detalla cómo en el proceso de
ensayo y error, si se produce una respuesta seguida por una satisfacción, la
conexión se hace más fuerte y conduce a su aprendizaje; por el contrario, si hay
un refuerzo negativo, la conexión estímulo-respuesta se debilita y acaba
desapareciendo. El perfeccionamiento posterior de esta ley llevó al principio del
reforzamiento formulado por Skinner.

3. Describe las aportaciones de Skinner en la teoria del aprendizaje

El aprendizaje programado.

Condicionamiento operante

Modificación De Conducta