Innovación y Creatividad

Nombre: Joel Alexander NRC: 4103 Fecha: 13/02/202

Rodríguez Bravo

1.- Desarrollar un resumen sobre los modelos clásicos.

La creatividad es la capacidad o facultad de crear, donde el ser humano mediante un proceso
obtiene un resultado que satisfaga sus necesidades personales o colectivas. Múltiples autores han
examinado la creatividad y propuesto perspectiva de la misma a la sociedad desde ya varias
décadas atrás; identificar qué modelo ejemplifica mejor a la persona no conlleva a una conclusión,
es decir es en vano, pues cada teoría coexiste con las demás y contiene elementos
fundamentales los cuales explican múltiples casos cotidianos de cualquier sociedad donde
interactúa el “ente creativo”.
Para Campbell, la creatividad es una analogía a la teoría de darwiniana (evolucionista) donde
combina aspectos de variación ciega, es decir la aparición de toda clase de ideas las cuales
mediante un proceso de “selección natural” se reconocerá la más competente que cumpla con los
objetivos a priori que se estipularon en el inicio del ciclo, tales hechos de igual manera de
transmitirán en las distintas generaciones ilustrando el modelo de Darwin. (Romo, 2005, pág. 5)
Otro gran ilustre el cual expuso su teoría fue Torrance quien la refiere como “Umbral de la
inteligencia”; consideró que la creatividad es un factor independiente de la inteligencia general,
razón por la que creo un test para medir las realizaciones creativas. Para este autor la creatividad
es un proceso por el cual una persona s sensible a los problemas, a los fallos, tropiezos, a las
desarmonías en general. La persona creativa es aquella que sabe identificar las dificultades de las
situaciones y busca soluciones mediante caminos donde otros no los encuentran; realiza
conjeturas, formula hipótesis y las modifica. (Laime, 2005, pág. 37). Por otra parte la teoría
divergente planteada por Guilford en 1967 que es un tipo de pensamiento ideal para resolver
problemas abiertos o de múltiple respuesta de manera creativa. Cabe añadir que el autor por
sobre su teoría expone 10 aspectos que considera necesarios para la producción creativa, los
cuales son: agudeza en la percepción visual y observación,
Anti convencionalismo, apertura a la experiencia, apertura al proceso primario,
Autoconfianza, autonomía, capacidad de concentración, capacidad de liderazgo/
Influencia/ persuasión, por ende la persona tendrá la capacidad de producción divergente.
(Martinez, 2008, pág. 74).
La creatividad en el sentido más amplio del mismo corresponde a la conducta original productora
de modelos aceptados por la comunidad para resolver ciertas situaciones en concreto de una
manera u otra. Bajo esta primicia general Mednick en 1962 crea la teoría asociativa. Cuestionada
por unos y aceptada por otros; interioriza a la creatividad como asociaciones orientadas a
combinaciones nuevas, y estas relaciones serán tanto más creativas cuanto más alejados estén
los elementos asociados. Mientras más distantes las conexiones que llevan de un sentido al otro,
más rico es el producto, es decir tendrá una capacidad de acoplarse mejor al problema de manera
natural. (Labarthe, 2016, pág. 22). Asimismo en años posteriores el estudio de la creatividad ha
generado debate, cada autor al exponer su visión de la misma crea más contenido de estudio que
a su vez genera interacción de las personas unas con otras, es decir forman parte de un conjunto
(sociedad), parte primordial en el Modelo componencial donde pese a la necesidad de trabajar en
equipo la creatividad se ve favorecida cuando las personas sienten un grado de libertad y de
autonomía pata llevar a cabo su actividad además la supervisión de los proyectos fomenta la
creatividad si se acompaña de una planificación bien definida, junto a la constante comunicación
entre la parte más alta de la jerarquía y la demás. Esta teoría fue desarrollada por Amabile
durante el año de 1980, todo esto en el contexto de una organización con influencia laboral.
(Amabile, 1996, pág. 10).
La creatividad ha sido una parte fundamental para el desarrollo de la actividad humana, con las
distintas versiones de sus significados o procesos por la que ha pasado esta actividad a lo largo
de su historia reciente ha sido también un eje fundamental para entender y trabajar; en conclusión
los autores nos deja como enseñanza el conocer de la creatividad y saber de qué modelos se
acompaña nos permite ubicarnos a cada uno de nosotros en la etapa donde estamos cuando
estemos en el proceso creativo.
Bibliografía
Amabile, T. (1996). Creatividad e Innovacion en las organizaciones. Harvard business School, 1-13. Obtenido
de https://virtualexperience.cl/wp-content/uploads/2017/12/Creatividad-e-Innovaci%c3%b3n-en-
las-Organizaciones.pdf
Labarthe, J. (2016). POTENCIANDO LA CREATIVIDAD: TALLER DE ESCRITURA CREATIVA. Papeles de Trabajo
Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural(31), 19-37.
Obtenido de http://rephip.unr.edu.ar/xmlui/handle/2133/12783
Laime, M. (2005). La Evaluacion de la Creatividad. Liberabit(11), 35-39. Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2750690.pdf
Martinez, L. (2008). Enseñar creatividad. El espacio educativo. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y
ciencias sociales - universidad acional de Jujuy(35), 61-75. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/185/18512511006.pdf
Romo, M. (2005). Creatividad como un sistema caótico. Madrid: Universidad Autónoma de Stemberg .
Obtenido de
http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte04/Seccion1/caos%20y%20creatividad%20IACA
T.pdf