Respuestas a preguntas video: ¡A iniciar la

revolución del aprendizaje! Por Sir Ken

Robinson

1 ¿Es una visión constructivista de la Educación la que expone Ken Robinson? ¿Cómo
lo sabemos?

Me parece que si es una visión constructivista la que propone ya que se ve al individuo

y su interacción con el medio como parte fundamental en el proceso educativo, el cual
debe verse desde una perspectiva dinámica y participativa. Robinson también nos
habla de cómo impartir herramientas que le permitan construir un conocimiento
propio al individuo, da las bases idóneas para el desarrollo del mismo, como lo hace la
educación constructivista.

Ken Robinson nos habla de cómo la educación debe estar orientada a desarrollarse de
una manera más personal y especifica .Dicho de otra forma el proceso educativo debe
verse como se ve la labor del granjero; de regar y cuidar de que las flores crezcan sanas
y bonitas, así mismo la educación debe centrarse en crear las condiciones más
adecuadas para que el niño crezca y desarrolle sus talentos. Ya que como seres
humanos que somos tenemos capacidades diversas que no pueden ser medidas o
valoradas por sistema educativo que base su proceder en un mecanismo lineal, para
entenderlo mejor me gustaría citar este apartado de su conferencia.

‘’Para educar hay que alentar la pasión y conmover el espíritu.  Hay que crear un movimiento en
educación en el cual la gente desarrolle sus propias soluciones con el apoyo de un currículo
personalizado. Pero debe hacerse apelando a la pasión, porque cuando hacemos lo que nos apasiona,
sea lo que sea, somos felices y nos sentimos plenos. ’’-Ken Robinson.
2 ¿Cuáles parecen ser las intenciones de la Educación que impulsa la creatividad hoy?

Básicamente la educación actual pretende dejar el desarrollo de la creatividad del

estudiante en un segundo plano, ya que se preocupa más por educar el cerebro .Para
entender mejor esta idea debemos recordar que todos los sistemas educativos tienen
una jerarquía, la cual sitúa en lo más alto las aptitudes para las matemáticas y los
idiomas, seguido de las humanidades, delegándole el rango más bajo a las artes.
Vemos entonces como no se nos educa para el uso de nuestro propio cuerpo, ni la
capacidad de crear e imaginar. Ya que el sistema educativo que tenemos se diseñó
junto con la revolución industrial, lo que da como resultado unos cánones de
enseñanza basados en recitar y repetir, este modelo tiene como objetivo formar
individuos que sean capaces de servir al sistema, enseñándoles a trabajar de manera
mecanizada, dando más importancia a los temas o aspectos útiles para el trabajo, que
aquellos temas que sirvan para la configuración social y personal de los individuos. Por
eso es que muchas veces vemos como en las escuelas la enseñanza del arte se ve de
una forma muy pobre y sin innovación, usualmente su currículo se basa en pintar
papeles y dibujar figuras en cartones, creando así una barrera visual y mental frente a
todo el potencial que puede tener un estudiante que desarrolle sus aptitudes
artísticas, matemáticas e idiomáticas al mismo tiempo e equilibradamente. Para
explicar esta idea citare otro apartado de su conferencia.

‘’La creatividad debe ser tan importante en la educación como la alfabetización. En las escuelas se
desprecia la creatividad y solo se premia la habilidad en matemáticas, lengua o historia, cuando
deberían estar al mismo nivel. Los niños tienen una capacidad para innovar y unos talentos
extraordinarios que están desperdiciados’’- Ken Robinson.

3 ¿Que practicas se deben evitar para lograr un modelo educativo que impulse la
creatividad?

Para lograr desarrollar un modelo que tenga la creatividad como canon predominante
es necesario desprenderse de las ideas preconcebidas, como lo es el hecho de que
todo el mundo deba ir a la Universidad, lo que deriva en una concepción lineal de la
educación que no es adecuada. Lo importante no es superar niveles educativos sino
desarrollar al máximo las capacidades de la persona. También me parece importante
que no debería ser obligatorio desarrollar temáticas que no sean del interés del
individuo, se debería enseñar conocimientos muy básicos de cada ítem que se
considere importante para el desarrollo social del estudiante, pero se le debería dar
más predominancia a el área que escoja la persona conforme a sus capacidades, dando
la posibilidad de desarrollarse más específicamente en ese campo que en los demás.

4 ¿Qué prácticas se deberían impulsar para lograr un modelo educativo que impulse
la creatividad?

Para impulsar el desarrollo de la creatividad, hay que replantearse los principios

fundamentales con los que somos educados, cambiando así el concepto de
inteligencia, recalcando que las habilidades humanas son diversas y no pueden verse
desde una única definición de talento, seguido de esto poner la creatividad como un
aspecto fundamental, incentivando en los niños actividades de aprendizaje que
involucren dinámicas que tengan afinidad con cada uno de sus gustos. Todo esto sin
temer a equivocarse ya que el estigma al error mata la creatividad. Para crear e
innovar no hay que temer equivocarse.

Estos cambios en las dinámicas nos permiten ver como la creatividad adquiere una
doble importancia y significación: Como un valor a nivel cultural que permite dar
soluciones a problemas actuales, y como una necesidad del ser humano cuya
satisfacción le permite sentirse realizado y alcanzar una mejor calidad de vida.