ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 04

TÍTULO Leemos gráficos sobre participación en la escuela y la comunidad

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua maternal.
• Obtiene información explícita y relevante de los textos expositivos discontinuos, y selecciona
CRITERIOS DE los datos específicos y los detalles de los textos que lee.
EVALUACIÓN • Realiza inferencias e interpreta la información de los textos expositivos y discontinuos
deduciendo relaciones entre las ideas.
• Clasifica y sintetiza la información de los textos expositivos discontinuos estableciendo
conclusiones sobre lo comprendido.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto de los textos expositivos discontinuos.
PROPÓSITO Leer gráficos estadísticos sobre la participación y convivencia democrática para establecer
conclusiones sobre el tema.
EVIDENCIA Ficha de análisis de textos.

En esta actividad, recordaremos la lectura de gráficos
estadísticos. De esta manera, tendremos suficientes
argumentos para sustentar una propuesta de acción a fin
de promover la participación ciudadana en la escuela y la
comunidad.
Recordemos que nuestro reto es: Proponer acciones
para promover la participación ciudadana
igualitaria, responsable e informada en la escuela y
la comunidad.

Leemos ¿En qué grupo de edad se concentra el mayor número de

entrevistados? ¿En cuál de los grupos hay menos entrevistados?
Para ello, podemos apoyarnos en la información proporcionada en el texto
“Lectura de tablas y gráficos estadísticos”, que se encuentra al final de esta ……………………………………………………………………
ficha. ……………………………………………………………………
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¿Qué nos muestra el polígono de frecuencias: una secuencia

ascendente o descendente?, ¿por qué?

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Lectura de tablas y gráficos estadísticos

La interpretación de tablas y gráficos estadísticos es útil
Observamos la organización de los datos en el histograma y el polígono de para…
frecuencias, y respondemos estas preguntas: • Comprender la información estadística que sobre diversos
temas proporcionan los medios de comunicación y poder
evaluarla de forma crítica
¿Cuál es el promedio de edad de la cantidad de entrevistados? • Entender la realidad social, económica y política
• Llevar a cabo investigaciones que requieran interpretar
…………………………………………………………………… datos
…………………………………………………………………… Por ejemplo, en el área de Matemática, estamos leyendo
…………………………………………………………………… histogramas y polígonos de frecuencias. Para su
construcción, se utilizan unos ejes cartesianos. En el eje de
la X se señalan los extremos de los intervalos y en el eje de
¿Cuántas personas participaron en la encuesta? la Y las frecuencias absolutas, relativas o porcentajes que
queramos representar. En cada uno de los intervalos se debe
…………………………………………………………………… hacer un rectángulo proporcional a la frecuencia. El
…………………………………………………………………… polígono de frecuencias es la línea que resulta de unir los
puntos medios de las bases superiores de los rectángulos de
¿Por qué será que las personas entrevistadas tienen poca un histograma de frecuencias.
participación? Como ejemplo, se presenta lo siguiente:
En una escuela, han organizado las clases de Matemática
…………………………………………………………………… por edades. En el histograma se representa el número de
…………………………………………………………………… estudiantes que hay en cada clase.
……………………………………………………………………
 Ordenamos. Formulamos preguntas.

Observamos los gráficos estadísticos que elaboramos. Elegimos uno de

Ordenamos las preguntas y respuestas de acuerdo con los tipos de lectura.
ellos y formulamos preguntas considerando el tipo de lectura. Luego, damos
respuesta a cada pregunta. Guiémonos con este cuadro:
Literal Inferencial Crítica
………………… ………………… ………………… Tipos Pregunta y respuesta
………………… ………………… …………………
Pregunta:
………………… ………………… ………………… …………………………………………
………………… …………………………………………
………………… …………………
Respuesta
………………… Litera
………………… ………………… …………………………………………
………………… …………………………………………
………………… …………………
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………………… ………………… ………………… …………………………………………
………………… ………………… ………………… Pregunta:
………………… ………………… ………………… …………………………………………
…………………………………………
………………… ………………… ………………… Respuesta
Inferencial
…………………………………………
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…………………………………………
¿Encontramos diferencias en cada tipo de lectura? ¿Cuáles son …………………………………………
esas diferencias? Explicamos nuestra respuesta.
Pregunta:
…………………………………………
…………………………………………………………………… …………………………………………
…………………………………………………………………… Respuesta
…………………………………………………………………… Crítico
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…………………………………………………………………… …………………………………………
…………………………………………………………………… …………………………………………
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Respondemos a partir de lo aprendido en esta actividad: ¿Por

Nos informamos. qué es importante leer e interpretar gráficos estadísticos?

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Tipos de texto según su formato ……………………………………………………………………
Hay diferentes tipos de textos, con un estilo y
estructura, cada uno útil para conseguir objetivos
específicos. Durante el desarrollo de las actividades, Evaluamos nuestros avances.
estamos experimentando la lectura de dos grupos de
textos: textos continuos y textos discontinuos.
Es momento de autoevaluamos a partir de nuestros avances, logros y
Textos continuos Textos discontinuos
dificultades. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego,
Son textos que están Son textos organizados de
estructurados de manera una manera distinta a la de
escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
lineal, formados los textos continuos. No CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en
normalmente por párrafos siguen una estructura proceso
que, a su vez, se hallan secuenciada y progresiva. Identifiqué información explícita en los
organizados en oraciones. Su comprensión requiere textos y seleccioné datos específicos.
Inferí e interpreté información del texto, y
Para su comprensión, se del uso de estrategias de
deduje relaciones entre las ideas.
requiere de una lectura lectura no lineal. En este Clasifiqué y sinteticé la información, y
desde el inicio hasta el grupo se encuentran los establecí conclusiones sobre lo
final. cuadros, gráficos, mapas, comprendido.
Entre ellos, se encuentran formularios, afiches Reflexioné y evalué la forma, el contenido
y el contexto de los textos, y determiné las
los textos narrativos, publicitarios, folletos, características de los tipos textuales.
descriptivos, expositivos, infografías, entre otros. ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
instructivos y
argumentativos.