GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES

I.E XXX

ACTIVIDAD 03: Analizamos datos para promover el ahorro de energía

eléctrica y utilizar otros tipos de energía limpia
4° GRADO Docente: CESAR

Frente a la situación:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Representamos las características de la muestra de una población
mediante el estudio de variables cuantitativas con tablas de
frecuencias y grpaficos estadísticos. Asimismo, seleccionamos
procedimientos para determinar e interpretar gráficos para un
conjunto de datos agrupados. También expresamos con diversas
representaciones y lenguaje matemático nuestra comprensión
sobre el histograma y el polígono de frecuencias y el significado de
estos en una distribución de datos según el contexto. Además,
reconocemos errores en las conclusiones y proponemos mejoras..
 Elabore una tabla de frecuencias para la
información.
 Elabore el gráfico conveniente para representar los
datos de la tabla elaborada anteriormente.
 Menciones dos interpretaciones y una conclución
del gráfico elaborado.
 Mencione algunas propuestas que se pueden hacer
desde el hogar para ahorrar energía eléctrica.

Antes de resolver la situación, puedes

Organizo datos de una encuesta:
ver el siguiente recurso que te ayudara
¿Cómo se mide el consumo energético? a contestar las preguntas de la
En concreto, se mide en kilovatios por hora o kWh. Si situación.
hablamos de un kWh, significa que durante una hora se
consumen 1000 vatios. Es la medida que utilizan las
empresas para saber el consumo de viviendas y negocios y RECURSO 1:
emitir las facturas correspondientes. El consumo
energético de tu negocio, sería así la cantidad de energía
consumida en sus instalaciones durante un periodo de
tiempo determinado. Para calcularlo, puedes sumar tus
facturas energéticas. Es un paso clave si quieres saber si
estás haciendo un consumo eficiente de la energía y si
necesitas ahorrar.
Para promover el ahorro de energía electrica, los alumnos
del 4° grado de secundaria realizan un estudio de cuánto
de energía consumen miembros de su comunidad. Para
ello preguntaron a un grupo de 40 personas de su
comunidad sobre su consumo promedio de electricidad en
la última semana, en kWh. Los resultados fueron los
siguientes:

6 8 9 10 12
6 8 10 10 12
7 8 10 11 12
7 9 10 11 12
8 9 10 12 13

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ELABORAR TABLAS PARA DATOS AGRUPADOS:

Es el proceso de ordenar y clasificar un conjunto de

datros en una tabla de distribución de frecuencias con
ciertas reglas de la estadística.

Para un mejor entendimiento, hagamos un ejemplo:

Se presentan los datos recopilados sobre las edades

de 40 personas:

8 7 5 10 25 10 6 12
18 19 8 11 9 12 13 16
10 21 14 15 27 17 5 16
15 14 23 10 7 9 10 12
13 12 25 8 8 17 11 15
Para construir la tabla de distribución de frecuencias
necesitamos algunas de finiciones:

Alcance (A).-Es el intervalo cerrado definido por los

datos de mayor y menor valor. En el ejemplo:

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Explicación: Notamos entonces que para la formación de

los intervalos hemos comenzado por el límite inferior de
nuesta nueva amplitud (4), luego vamos sumando de 4 en 4
que es el valor de nuestro ancho de clase común, y así hasta
llegar al último intervalo cuyo límite superior coincide con el
límite de nuestra nueva amplitud (28)

TABLA N° 01

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……………………………………………………………………………………
Explicación: En el eje “x” o eje horizontal se colocan los
números correspondientes a los extremos de los intervalos,
……………………………………………………………………………………
y en el eje “y” o eje vertical se coloca una escala que ……………………………………………………………………………
corresponda a las frecuencias absolutas de cada intervalo.
 ¿Cuál es la población y muestra de estudio?
Hecho esto se levantan rectángulos contiguos que tienen
sus bases sobre el eje “x” con ancho igual al ancho común
……………………………………………………………………………………
de cada intervalo y altura proporcional a sus frecuencias
……………………………………………………………………………………
respectivas.
……………………………………………………………………………
EL POLÍGONO.- Se deriva del histograma. Se obtiene
uniendo los puntos medios de las bases superiores de los  ¿Cuál es el objetivo de organizar los datos recogidos?
rectángulos.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

 ¿Qué elementos tiene la tablas de frecuencia a

elaborar?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

 ¿Qué medidas de tendencia central conoces?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………..…………………………………………

Comprendemos el problema… Elaboramos tablas de frecuencia:

Comentamos el problema con nuestras propias palabras y
luego respondemos las siguientes preguntas en nuestro En el recurso te hemos presentado un
cuaderno. ejemplo de la elaboración de la tabla
de frecuencias para datos agrupados.
 ¿Qué tipo de variable corresponde los datos
recogidos?

INTERVALOS (Kwh) xi fi Fi hi Hi hi% Hi%

Escriba aquí los pasos y procedimientos que hizo para elaborar la tabla anterior:

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Elaboramos gráficos estadísticos:

En el recurso te hemos presentado un ejemplo de elaboración del histograma y el polígono de
frecuencias para datos agrupados.

DIBUJA AQUÍ EL HISTOGRAMA DIBUJA AQUÍ EL POLÍGONO DE FRECUENCIAS

Elaboro dos interpretaciones del

gráfico

Afianzamos nuestros aprendizajes

Para afianzar y ampliar nuestros aprendizajes,
desarrollamos el recurso, “Comprobamos nuestros
aprendizajes”, disponible en la sección “Recursos para el
Conclusión: desarrollo de la actividad”.

Reflexionamos sobre nuestros

aprendizajes
Es momento de reflexionar sobre lo aprendido. Estas
preguntas nos ayudarán:

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 ¿Qué situaciones nos favorecieron para lograr el
propósito de aprendizaje? ¿Cuáles nos resultaron
difíciles? ¿Qué hicimos para superarlas?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
…………………
 ¿Cuál es la importancia de hacer un estudio
estadístico para el ahorro de energía electrica?
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……………………………………………………………………………………
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……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
…………………
 Mencione algunas propuestas que se pueden hacer
desde el hogar para ahorrar energía eléctrica.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
…………………
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PARA LA RETROALIMENTACIÓN
SITUACIÓN 1: Se tiene el siguiente histograma de
frecuencias relativas. ¿Cuántas observaciones hay en el SITUACIÓN 2: Conocido el diagrama escalonado de
SITUACIÓN 2: A continuación, se presenta el siguiente
intervalo [c; f> si la población es de 390? frecuencias acumuladas:
SITUACIÓN 1: Complete los espacios en blanco que polígono de frecuencias:
tiene la siguiente tabla de frecuencias:

¿Cuántos datos son observados en el intervalo ¿

a) 31 b) 19 c) 27 d) 29 e) 27
a) 210 b) 280 c) 300 d)3 40 e) 350
Se le pide elaborar una tabla de frecuencias donde se
señale: Los intervalos de clase; xi; fi; hi y hi%.

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DESARROLLAMOS SITUACIONES DEL CUADERNO DE

TRABAJO

Pág. 23 y 24

EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES LOGRADO
O
ACTIVI  Representa las características de una población a partir del
DAD 3 estudio de una muestra asociándolas con tablas y elaborando
gráficos estadísticos como el histograma y otros
 Interpreta e identifica información contenida en textos, tablas y
gráficos estadísticos, así como las medidas de tendencia central
para datos agrupados.
 Selecciona y adapta estrategias y procedimientos para organizar
datos de variables cualitativas y cuantitativas en tablas y
gráficos pertinentes y determinar medidas de tendencia central
en datos agrupados.
 Plantea afirmaciones sobre las características de la población
estudiada y las justifica con ejemplos y con base a la información
obtenida de su investigación.

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