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Actividad 2- relacion del concepto de conducta con aprendizaje

Presentado por:
Maria Elena Tarapues Pastas
ID: 100092291
Angie Paola Patiño Pantoja
ID: 100095377

Corporación universitaria iberoamericana de Bogotá

Psicología-Facultad en ciencias humanas
Escuelas experimentales del comportamiento
Mayo 2022
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Actividad 2- relacion del concepto de conducta con aprendizaje

 ¿Cómo puede entenderse el aprendizaje desde el condicionamiento clásico?

Está dirigido por Pavlob quien propone que un estímulo condicionado ofrece un evento
neutro en su ejemplo del "perro y la campana" en el cual el estímulo dirigido genera una
respuesta neutra, ha sido ampliamente utilizado en psicología, en particular por los
conductistas, para explicar los mecanismos que subyacen a algunos comportamientos
humanos, entendemos una modalidad de aprendizaje asociativo en el que un estímulo,
originalmente ineficaz para provocar una determinada respuesta, llega finalmente a
provocarla por asociación de éste con el estímulo que de forma habitual la sustenta.

 ¿Cómo puede entenderse el aprendizaje desde el condicionamiento operante?

Sus dos grandes exponentes son: Skinner y Gutrihe donde emplearon método de castigo,
este actuaba sobre la conducta donde tiende aumentar o disminuir dependiendo de la
respuesta, sus experimentos fueron con animales donde se reforzaba la conducta con
premio y castigo proponían que "la observación del acto o la respuesta, sirve para obtener
datos sobre el estímulo o la situación". (Mendoza, 2006). Dentro de este mismo
encontramos diferentes metodologías que intentan explicar las causas del conductismo, por
ejemplo, el Estructuralismo el cual hace referencia al estudio de las causas, el conductismo
metodológico hechos que pueden observarse directamente en la conducta saltándose
factores como sentimientos y estados mentales. En su mayoría de las conductas humanas,
son más complejas e implican un sujeto activo: en la conducta operante el sujeto no
responde pasivamente a estímulos, sino que busca activamente una meta, busca operar en la
realidad, producir algún efecto. Por ejemplo, caminar, hablar, trabajar, etc. Muchos
estímulos influyen sobre estas conductas. Skinner sostuvo que aprendemos estas conductas
gracias a los reforzadores, sobre todo los positivos (recompensas o premios), aunque
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también hay negativos (castigos). Aprendemos una conducta si esta es recompensada en

alguna forma, o bien si sirve para eliminar un castigo.

 ¿Cuál es la relación que existe entre estos dos conceptos (conducta-

aprendizaje) desde una teoría conductista?

El aprendizaje puede definirse como el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje influye de forma
relativamente permanente en la conducta adaptativa del organismo, es un aprendizaje es un
proceso qué está presente de forma continua a lo largo de toda la vida de la persona. El bebé
aprende atraer la atención de su madre y a pedir que lo cojan en brazos, llorando; aprende a
coger la cuchara y a comer, a andar, a hablar, etc. Los niños aprenden en la escuela dando
conocimientos explícitos como implícitos, aprenden normas de conducta, actitudes y valores,
a leer y escribir, a pensar y razonar, a relacionarse con otro niño y con los profesores.

Se manifiesta que la perspectiva comitiva social la importancia de otros tipo de aprendizaje

como el aprendizaje latente pueda aprendizaje observacional para Edward chance Tolman,
no en necesario demostrar que sea prendido un conocimiento concreto para que realmente
este allá sido adquirido para Tolman, en la aprendizaje latente es aquel en el que se puede
aprender un nuevo comportamiento pero ese no es realizado de fondo inmediata sino que
puedes permanecer latente hasta que se presentan las condiciones oportuna lo has a que
ofrece un incentivo para su ejecución
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Referencias

Delgado Losada, M. L. y Casado Morales, M. I. (2014). 3. Aprendizaje. En Delagado

Losada, M. L. Fundamentos de la psicología para ciencias sociales y de la salud. (pp. 57-
88). Editorial Médica Panamericana. Recuperado de la base de datos de
Eureka https://www-medicapanamericana-
com.ibero.basesdedatosezproxy.com/VisorEbookV2/Ebook/9788498359176?token=3ce
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Freixa i Baqué, E. (2003). ¿Qué es conducta ?. International Journal of Clinical and Health
Psychology, 3 (3), 595-613. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730310