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INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT

Por medio de la cual se establece y se adopta el Manual de Convivencia o Reglamento General del Instituto Alexander Von Humboldt. El Consejo Directivo del Instituto Alexander Von Humboldt en uso de sus facultades legales que le confiere los artculos 73-77 de la Ley 115 de 1994, adems del artculo 41 de la Constitucin, del decreto reglamentario 1860 de 1994, Ley 715 y en muchos aspectos del cdigo del menor.

CONSIDERANDO
1. Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento para que
los diferentes establecimientos de la institucin tengan un nivel de comportamiento adecuado. todos los integrantes de la comunidad educativa y velar por el comportamiento y no violacin de estos.

2. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a

3. Que es de vital importancia aplicar en esta institucin los mandatos en materia


educativa establecidos por la Constitucin, la ley 115/94 el Decreto 1860/94, el Cdigo del menor y las normas concordantes y afines, en bsqueda del desarrollo tico moral para la convivencia social, pacfica, justa, democrtica y para la prctica de valores.

4. Que para buscar el cumplimiento de los fines y objetivos de la educacin,


fundamentos filosficos, fundamentos pedaggicos, perfil del alumno y del educador y mandatos legales, se debe implementar y poner en prctica lo preceptuado en el presente manual de convivencia el cual busca la participacin y el cumplimiento por parte de todos los estamentos educativos de esta Institucin.

5. Que teniendo en cuenta las diferentes legislaciones vigentes en materia


educativa aplicables al presente manual le es procedente todos los recursos de ley y con base a esto:

RESUELVE:
Artculo I: Establecer el presente Manual de Convivencia escolar, que se revisar y evaluar anualmente, segn las necesidades requeridas, y, si es el caso, hacerle los ajustes correspondientes. Artculo II: Que es de obligatorio cumplimiento para los estamentos educativos existentes en esta Institucin. Artculo III: Que durante su vigencia constar de los siguientes ttulos, captulos:

Ttulo I Captulo I Captulo II Captulo III Captulo IV Pargrafo Ttulo II Captulo V

: Disposiciones Generales : Condiciones para ser estudiantes : Derecho de los Estudiantes : Deberes de los Estudiantes : Estmulo para los estudiantes : Del uniforme de los estudiantes : De los Directivos y de los Docentes : Derechos y Deberes de los Directivos y de los Docentes

Ttulo III : De los Padres de Familia y/o Acudientes Captulo VI : Derechos y Deberes de los Padres Acudientes Ttulo IV : De los Aspectos correctivos, acadmicos y disciplinarios Captulo VII : De las correcciones por conductas no deseables Captulo VIII : Del procedimiento y del debido proceso para corregir Conductas no deseables. Ttulo V Captulo IX : De los Organismos de participacin institucionales : Del Consejo Directivo Del Consejo Acadmico Del Consejo de los Estudiantes

Captulo X : Funciones del Representante y del Personero Estudiantil Captulo XI : Del Consejo de Padres Captulo XII : De la Asociacin de Padres de Familia Ttulo VI Ttulo VII : De la Comisin de evaluacin y promocin : Otras disposiciones

Artculo IV: Que le son procedentes todos los recursos de la Ley en caso de presentarse controversias. COMUNQUESE Y CMPLASE Consejo Directivo Dado en Barranquilla a los das del mes del ao 2005

1. PRESENTACIN

Para esta comunidad educativa es de vital importancia la aplicacin de este manual, como un aporte para la convivencia institucional, con el fin de vivir en ella de una forma tolerante y pacfica, siguiendo sus directrices, trazadas con base en la Legislacin Educativa vigente y cumpliendo fielmente con los fundamentos y lineamientos pedaggicos para la administracin de los alumnos mediante su gobierno escolar. Dentro de l encontramos los fundamentos institucionales incluyendo la resea histrica de la Institucin, las normas legales, los conceptos, los deberes y derechos tanto de educadores, como de estudiantes y padres de familia, los procedimientos y formas de debido proceso encaminado a corregir y solucionar conductas no deseables; finalmente encontramos la estructura orgnica de la Institucin. Cabe recordar que este Manual de Convivencia es aplicable para todos sus estamentos educativos, con especial nfasis para los padres de familia, quienes al firmar la matrcula o al recibirlo y dejar constancia con su respectiva firma, se entiende que lo ha aceptado y estn dispuestos a cumplirlo mientras su hijo o acudido mantenga la calidad de estudiante humbolista. DEFINICIN: Qu es el Instituto Alexander Von Humboldt? Es una institucin oficial sin nimo de lucro encaminada a potenciar el desarrollo de talentos, responder a poblacin excepcional a nivel cognitivo y favorecer a estudiantes procedentes de los distintos estratos socieconmicos que demuestren a travs de pruebas y aptitudes que tienen las caractersticas ya descritas, y en consecuencia puedan acceder a la propuesta curricular ofertada por el Instituto Humboldt. Estos alumnos, talentosos y sobresalientes, estarn llamados a ser ejemplo de formacin acadmica y de un significativo comportamiento tico-moral; en la institucin y fuera de ella, donde la representen y en la vida profesional y laboral futura1.3 OBJETIVOS GENERALES: Buscar la prctica de los valores individuales y sociales para que los educandos se autodeterminen a travs de la responsabilidad manteniendo en alto la autoestima para el bienestar personal y comunitario. Establecer objetivamente las formas de supervisin, control y evaluacin de los comportamientos escolares; el desempeo profesional de los docentes, directivos y administradores con la participacin de los diferentes estamentos a travs de sus representantes o lderes. Propiciar la prctica de la Educacin tico-moral, la democracia y la convivencia, para la formacin de jvenes que sean capaces de identificar la importancia de prevenir y evitar la drogadiccin y la prostitucin, evitar por cualquier medio los comportamientos sociales no deseables o indeseables, el abuso y las desviaciones sexuales. Sealar funciones, derechos, deberes y lmites de autoridad que correspondan a los diferentes estamentos y rganos de control.

Organizar y reglamentar las formas de participacin de estudiantes tutores, docentes y directivos que conforman el gobierno escolar para buscar: * Participacin activa y responsable de todos los estamentos educativos. * Interrelaciones escolares productivas buscando cuidar y restaurar los bienes de la Institucin. * Tener siempre presente que el Manual de Convivencia se utilice como medio para formar valores que sirvan de ejemplo a la comunidad educativa. * Evitar aplicar determinaciones acadmicas y administrativas sin fundamentacin legal que puedan derivar en demandas, interposicin de recursos y tutelas. Mantener este Manual en armona con el derecho a la defensa y el debido proceso en aquellos casos de resolucin de conductas no deseables o aspectos de bajo rendimiento acadmico. 1.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Crear y fomentar una conciencia de solidaridad, convivencia y participacin democrtica. Buscar el equilibrio en el desarrollo de la personalidad de los alumnos motivando y practicando los principios y valores como: respeto, amor, responsabilidad, tolerancia, autoestima, autonoma, solidaridad, que le faciliten su aceptacin en el entorno socio-cultural donde se desenvuelve. Orientar una slida formacin tica y moral que permita el desarrollo y preparacin para una vida sexual sana y responsable. Motivar al educando para que conozca cuales son sus deberes y derechos a travs de este manual para as evitar que ellos asuman conductas no deseables. Realizar libremente la labor educativa y formativa al margen de toda violacin de derechos, presin fsica, moral o psicolgica, de toda imposicin ideolgica, religiosa o poltica. Estimular a la comunidad educativa para que sea partcipe en la realizacin y ejecucin del P. E. I. Desarrollar una convivencia pacfica dentro del respeto de los Derechos Humanos individuales y colectivos. 2. FUNDAMENTOS FILOSFICOS:

El presente Manual de Convivencia se encuentra orientado al principio fundamental que toda persona por ser miembro de la comunidad y por ser sociable de naturaleza, se gesta, evoluciona, se educa y se realiza como un ser pensante y se ubica frente a unas circunstancias que son inherentes a su misma naturaleza y, en consecuencia, el espritu filosfico que lo ilumina y lo orienta, apunta hacia el desarrollo emocional equilibrado con proyeccin a la sociedad mediante los derechos, principios y valores como: la vida, la libertad, la tica, la moral, la justicia, la comunicacin, la solidaridad, la tolerancia, la creatividad, la competitividad, la excelencia por convivir en paz con personas de un espritu pensante y libre de toda coaccin. Este Manual determina en los docentes, estudiantes y padres de familia la condicin esencial del respeto y el orden para convertirlos en potenciadores en la observacin real de la convivencia. 3. FUNDAMENTOS PEDAGGICOS: Dentro de la formacin del currculo el presente Manual tiene un perfil pedaggico en cuanto a su aplicacin, y su estructura permite la formacin en valores; no est ajeno a ser una estrategia para potenciar competencias como las de ser crtico, creativo, participativo y democrtico. Lo que busca es potenciar la construccin de jvenes firmes en sus decisiones, de buen carcter, con tendencias de respeto, obedeciendo en las actividades escolares y disciplinarias para que ellos tengan una mejor disposicin al participar activamente en la vida escolar. El educando de esta Institucin tiene necesidades individuales, enmarcadas en una dimensin social, bio-psquica y cultural dentro de un contexto pedaggico pero con conceptos claramente definidos dentro de este Manual. 4. FUNDAMENTOS LEGALES: Este manual se encuentra diseado de acuerdo a disposiciones legales partiendo de las generales a las particulares que regulan actualmente el proceso de la educacin en Colombia. En el presente Manual se tienen en cuenta las siguientes normas legales: a. CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA 1991: La cual busca, respecto a la educacin, la formacin integral del hombre, el libre y pleno desarrollo de su personalidad, el respeto a los principios y derechos fundamentales dentro de un contexto pluralista, democrtico y participativo. Aparte de los derechos fundamentales son de aplicacin en este manual los artculos: 23, 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 70, 73, 78, 79, 80, 82, 85 y 86. b. LEY 115 DE 1994 LEY GENERAL DE EDUCACIN: La cual nos seala entre otros los fines y los objetivos de la educacin, el concepto de currculo, las formas de participacin de los estudiantes, tutores y docentes en el gobierno escolar y la aplicacin del Manual de Convivencia.

Como instrumento legal, se le aplican los artculos: 6, 7, 8, 9, 87, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 08, 104, 142, 143, 144, 145. c. DECRETO 2787 DE 1989 CDIGO DEL MENOR: Este cdigo consagra los derechos del menor, las formas de proteccin y las obligaciones que le correspondan a la familia, a las instituciones educativas y a las autoridades del estado. En el aspecto educativo se destacan los artculos 1, 2, 3, 7, 10, 11, 12, 15, 25, 28, 30, 31, 32, 83, 235, 272, 311, 312, 314, 315, 316, 317, 318, 319. d. LEY 30 DE 1986 ESTATUTO NACIONAL DE ESTUPEFACIENTES Y SU DECRETO REGLAMENTARIO 378: Este decreto en sus apartes responsabiliza a las Secretaras de Educacin de cada territorialidad para desarrollar programas preventivos de la drogadiccin proyectados a la educacin oficial de todos los tipos y niveles. En el aspecto educativo se destacan los artculos 9, 10 y 11. 5. PERFIL DEL ESTUDIANTE: El perfil son las conductas y cualidades deseables que los estudiantes deben alcanzar para manifestarlas en la Institucin, en la vida familiar, social y laboral; estas pueden ser: a. Ser personas racionales e integrales con sentido crtico y analtico capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad y as alcanzar su realizacin personal y social. b. Integrarse a la comunidad donde se desarrolla a travs de la fraternidad y solidaridad para darse y recibir ayuda. c. Ser capaz se respetar, practicar y defender los valores y derechos humanos a nivel individual y social en concordancia con la moral y las leyes. d. Poseer, dominar y mantener los conocimientos adquiridos en la Institucin para que tengan oportunidades de ingresar a estudios superiores y vincularse posteriormente en el campo laboral. e. Tener hbito social que le permitan la adaptacin con xito al alcanzar sus metas en un medio intelectual y cultural. f. Hacer uso adecuado del tiempo libre y asumir el trabajo acadmico, an sin la presencia del maestro o de otra, como medio de realizacin personal y de responsabilidad social. g. Hacer realidad, con sus acciones y desempeo cognitivo, artstico y de proyeccin comunitaria, los ideales enmarcados en la VISION y MISIN del Proyecto Educativo institucional del Instituto Alexander Von Humboldt 6. PERFIL DEL EDUCADOR:

El educador debe ser una persona integra, equilibrada, que conozca los cambios psicosociales en el desarrollo humano y que ponga ejemplo de valores humanos para comprender, enfrentar y orientar los comportamientos adecuados de sus estudiantes. Ser ejemplo para educar a travs de sus actitudes y poner en prctica los valores con sus alumnos. Aceptar de sus alumnos las diferentes opiniones y concepciones sobre el mundo fsico, social, moral y religioso lo mismo que las prcticas democrticas cumpliendo con los deberes que le exige el Manual de Convivencia. Tener una preparacin acadmica adecuada y actualizada para enfrentase al momento social y cientfico cultural de cara a sus alumnos para poder guiarlos a un futuro con xito y desarrollo acadmico profesional. Tener equilibrio emocional, dominio personal y capacidad para corregirse y rectificar; ser flexible, sencillo, comprensible y razonablemente tolerante. Manifestar responsabilidad en sus funciones, tener lealtad y honestidad con sus compaeros, alumnos, superiores y padres de familia; tener confianza consigo mismo, firmeza y perseverancia al aplicar sus conocimientos. Brindar seguridad a sus alumnos, capacidad de evaluar con justicia y equidad, crear un clima de reflexin y autodisciplina, respetando las libertades individuales. - Poseer una actitud abierta para trabajar en equipo y en coordinacin con otras reas del conocimiento para propender por una formacin integral de los alumnos. - Llevar a la prctica y praxis pedaggica los ideales educativos explicitados en la Misin y Visin del Proyecto Educativo Institucional del Instituto Humboldt.

MANUAL DE CONVIVENCIA TTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPTULO I CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE

Artculo 1. Para ser estudiante del Instituto Alexander Von Humboldt debe cumplir con los requisitos exigidos por el M. E. N. y la Institucin para el proceso de admisin y matrcula de acuerdo con los lineamientos establecidos en el P. E. I. Estar respaldado por un acudiente o tutor, preferiblemente el padre o la madre, que sea mayor de 18 aos, de condiciones morales y ticas intachables; ser asistido por ste cuando la Institucin lo requiera. Presentar los documentos originales o autnticos requeridos y no cometer fraudes para diligenciarlos al resolver su situacin escolar. Requisitos de ingreso: Haber aprobado el grado anterior debidamente certificado. Que exista la disponibilidad de cupo. Aprobar entrevista y examen de admisin. Todos los dems requerimientos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. La Institucin garantizar la disponibilidad de cupos a los estudiantes antiguos, siempre que la matrcula se realice en la fecha asignada por el plantel y la reglamentacin de la Secretara de Educacin Distrital. Pargrafo: Los estudiantes deben reservar el cupo diligenciando y entregando en la fecha estipulada el formulario. Lo anterior es requisito indispensable para garantizar la permanencia en la Institucin. Artculo 2. MATRICULA: La matricula es un contrato bilateral de condiciones civiles, donde las partes acuerdan cumplir con las normas educativas legales e institucionales (Manual de Convivencia) vigentes. Este contrato podr darse por terminado en caso de incumplimiento por alguna de sus partes. Todo estudiante al momento de firmar la matricula se compromete a: a) Asistir puntualmente a clases excepto en casos de enfermedad incapacidad mdica. b) Acatar las disposiciones generales y especficas del reglamento escolar o Manual de Convivencia que tiene el carcter de norma institucional lo cual regula el contrato de matricula. Artculo 3. PRDIDA DEL DERECHO DEL ESTUDIANTE: Un(a) alumno(a) pierde el carcter de estudiante de este colegio y por tanto todos los derechos como tal, por: a) No cumplir con las condiciones sealadas en el artculo 1. b) La cancelacin voluntaria de la matricula.

c) La inasistencia habitual injustificada segn lo dispuesto en el artculo 53 del decreto 1860 de 1994. d) Expulsin de la institucin por el Consejo Directivo. e) No cumplir con el alcance de logros acadmicos y estndares exigidos por la institucin, que le impidan ser promocionado de un grado a otro. En el instituto Humboldt no se da la repitencia de grados.

CAPTULO II DERECHO DE LOS ESTUDIANTES


Artculo 4. Todo alumno matriculado en la Institucin tendr los siguientes derechos: a) Ser tratado por todo el personal docente, administrativo y de servicios generales con tolerancia, aprecio, justicia y respeto que todo ser humano necesita. b) Recibir educacin, formacin e instruccin adecuada que le garantice una formacin integral, de acuerdo con los programas acadmicos y objetivos institucionales. c) Ser evaluado oportunamente en sus tareas, trabajos, exmenes y recibir a tiempo su informe en un plazo de 5 das hbiles despus de la fecha de su presentacin. d) Solicitar el reconocimiento de los derechos constitucionales fundamentales, el cdigo del menor, ley general de educacin y dems normas afines. e) Utilizar y recibir oportunamente los servicios de bienestar estudiantil como son la orientacin y la consejera. f) Justificar inmediatamente su inasistencia a una actividad acadmica (evaluacin, exposicin, entrega de trabajos) para que el docente le asigne una nueva fecha en la entrega de sus compromisos acadmicos. g) Participar activamente en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de los planes curriculares lo mismo que en las programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas del plantel. h) Ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares que hagan a sus profesores lo mismo que conocer, recibir y hacer reclamos de sus informes descriptivos que correspondan a una evaluacin contina, integral y cualitativa.

i) Tener derecho a ser odo y asumir su legtima defensa en aquellos casos en que se presenten conductas no deseables. j) Tener voz y voto en la eleccin del personero, representante al consejo directivo y al consejo de estudiantes. k) Participar en la socializacin del Manual de Convivencia, teniendo la oportunidad de aportar propuestas para la reestructuracin del mismo. l) Conocer el Manual de Convivencia y velar para que se cumpla en caso de controversias. m) Presentar excusas con sentido de responsabilidad y honestidad. n) Obtener el carnet que lo acredite como estudiante y llevar el uniforme con el escudo de la Institucin.

CAPTULO III DEBERES DE LOS ESTUDIANTES


Artculo 5. En el orden acadmico: a) Asistir puntualmente a clases y actividades programadas por la Institucin. b) Presentar el da que se reintegra a clases la excusa mdica por su inasistencia a las actividades escolares. c) Adquirir los textos, elementos y tiles necesarios para el logro de los objetivos institucionales formativos y educativos de la Institucin. d) Pagar los valores por concepto de reposicin o reparacin por los daos que ocasionen al edificio, mobiliario, equipos, material didctico, etc. e) Presentar en las fechas asignadas las evaluaciones peridicas, tareas, trabajos, investigaciones, proyectos y talleres asignados. f) Solicitar a los diferentes estamentos el apoyo y la colaboracin para mejorar la calidad en el servicio educativo. g) Permanecer dentro de las aulas en el cambio de hora clase. h) Apoyar las campaas sociales para mejorar, adquirir o ampliar las ayudas didcticas. i) Mantener un rendimiento acadmico de por lo menos un 70% en cada perodo, que desde el punto de vista cualitativo indiquen que en su escala

valorativa alcanz los logros propuestos de manera excelente , sobresaliente y aceptable. j) Usar el uniforme de diario y de educacin fsica completo, en buen estado y cuando el horario lo indique; corte y colores de cabello normales sin extravagancias o esnobismos. k) Entregar oportunamente cualquier informe o documentacin que la institucin solicite o remita. l) Cumplir con el reglamento interno (Acadmico disciplinario) establecido en la institucin. Artculo 6. En el orden convivencial: a) Respetar el derecho de los superiores, personero, representantes, consejo de estudiantes y no abusar de ellos porque para exigir hay que cumplir y para recibir hay que dar. b) Conocer y acatar el Manual de Convivencia. c) Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios programados para cada actividad. d) Guardar el comportamiento debido en cada clase, sala de informtica, laboratorios, biblioteca, patio de recreacin y solicitar los respectivos permisos para satisfacer cualquier tipo de necesidad que se le presente. e) Presentarse y permanecer en el colegio debidamente aseado y bien vestido, con el uniforme, sin extravagancias en su presentacin personal. f) Colaborar con sentido de pertenencia con la institucin e interesarse y responsabilizarse del aseo, presentacin, conservacin de la planta fsica, lo mismo que sus implementos de biblioteca, laboratorios, sala de informtica, talleres y de la preservacin del medio ambiente. g) Estar a paz y salvo con pagadura, biblioteca, orientacin, etc. h) Cuidar los textos y libros de consulta, sillas, mesas de trabajo, computadores, elementos de laboratorio, no arrojar basuras en los pisos, dar buen uso de las canecas para las basuras, no escribir en puertas, paredes y muros; dejar el aula en perfecto estado de orden y aseo. i) Abstenerse de traer a la Institucin cualquier elemento que perjudique su integridad fsica y de quienes le rodean. j) No salir del aula a comprar merienda en horas de clase.

k) Abstenerse de realizar juegos bruscos con sus compaeros y colocar sobrenombres. l) Mantener un comportamiento digno y ordenado fuera de la Institucin siempre que lleve el uniforme de sta.

CAPTULO IV ESTMULO PARA ESTUDIANTES


Artculo 7: Establecer que el estmulo dentro de este plantel educativo a los estudiantes es un reconocimiento expreso tctico que anima el esfuerzo individual sin crear competencia conflictos entre ellos, para que le sirva en su superacin. La Institucin otorgar estmulos a travs de distinciones honorficas, medallas de honor exoneracin de matrcula en los siguientes casos: a) Obtener la excelencia acadmica. b) Obtener perseverancia y disciplina. c) Sobresalir en actividades culturales, artsticas, deportivas, ldicas, etc. d) Obtener y sobresalir en delicadeza, colaboracin, puntualidad y alcanzar los logros ms significativos. e) Obtener en el proceso pedaggico la distincin del mejor bachiller. f) Obtener en las pruebas del estado el mayor puntaje del colegio. Pargrafo: Del uniforme de los estudiantes. UNIFORME DE DIARIO: El uniforme de diario es igual para todos los niveles: camiseta blanca con cuello y logotipo de la Institucin, pantaln bermuda color caqui, zapatos negros colegiales, medias blancas. UNIFORME DE EDUCACIN FSICA: Para educacin fsica: sudadera gris, suter blanco cuello redondo con el escudo del colegio, zapatos tenis blancos, medias blancas.

TTULO II

DE LOS DIRECTIVOS Y DE LOS DOCENTES CAPTULO V DEBERES Y DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS Y DE LOS DOCENTES
Artculo 8: Los derechos de los directivos y de los docentes estn contemplados en: los derechos fundamentales que establece la Constitucin Nacional, el decreto 2277 estatuto docente, la Ley 115 de 1994 Ley General de Educacin, Cdigo Disciplinario nico y dems normas concordantes. Artculo 9: Son Deberes de los Directivos los siguientes: 1. Planificar, organizar, dirigir, evaluar los programas y planes de estudio de la Institucin en coordinacin con el Consejo Directivo de la misma. 2. Coordinar, orientar y dirigir con la colaboracin de los docentes todas las actividades de la Institucin. 3. Supervisar el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias. 4. Legalizar con su firma todos los documentos, certificados de estudio y dems que expida el plantel. 5. Velar por el buen manejo de los bienes de la Institucin. 6. Rendir, por lo menos, anualmente un informe detallado de los ingresos y egresos econmicos de la Institucin a la comunidad educativa. Artculo 10: Son Deberes de los Docentes los siguientes: 1. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad de su tiempo a la sus funciones de su cargo de acuerdo al decreto 1860, ley 715 y de otras disposiciones gubernamentales. 2. Cumplir las funciones asignadas, y al ausentarse del plantel por problemas de fuerza mayor, justificar su incapacidad o ausencia. 3. Mantener al da los libros reglamentarios, parcelar sus asignaturas, preparar sus clases y proveerse del material didctico necesario. 4. Mantener las relaciones de cordialidad entre los estamentos de la comunidad educativa, basndose en los principios de equidad e imparcialidad. 5. Inculcar a los educandos el respeto y amor a los smbolos patrios, a los valores histricos y culturales.

6. Abstenerse de realizar actividades lucrativas con los estudiantes. 7. Escuchar y permitir a los estudiantes expresar sus ideas y descargos cuando sea necesario, teniendo en cuenta las normas de respeto. 8. Dar a conocer a coordinacin acadmica, estudiantes y padres de familia, la programacin del rea a su cargo, logros y estndares deseados. 9. Desarrollar permanentemente con los estudiantes actividades que les permitan una formacin integral como persona, darles buen trato y ejemplo formativo. 10. Dar a conocer oportunamente a los estudiantes, padres de familia, acudientes el rendimiento acadmico, sus evaluaciones e informes peridicos y acordar actividades de recuperacin. 11. seguir paso a paso los lineamientos trazados en el Proyecto Educativo Institucional en lo que tiene que ver con el seguimiento del alumno y su continuidad en la institucin.

TTULO III DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES CAPTULO VI DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES
Artculo 11: Son derechos de los padres de familia los siguientes: La familia es el ncleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacin de los hijos. Al primer instante de firmar la matricula, los padres de familia y/o acudientes adquieren los siguientes derechos.

1. Pertenecer a la Asociacin de Padres de Familia.


2. Expresar sus opiniones ante decisiones importantes de la Institucin que influyan en la educacin integral de sus hijos. 3. Matricular al estudiante en la Institucin Educativa conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitucin, la Ley 115, el Decreto 1860 y el Proyecto Educativo Institucional.

4. Velar por el adecuado cumplimiento de los programas curriculares establecidos en la Institucin. 5. Recibir oportunamente por perodos, el informe del rendimiento acadmico de sus hijos, siempre y cuando estn matriculados. 6. Solicitar el buen trato por parte de todos los estamentos de la Institucin, que intervengan en la formacin de sus hijos. 7. Participar activamente en la elaboracin y adopcin del Manual de Convivencia. 8. Recibir la ayuda oportuna y necesaria del Departamento de Bienestar cuando alguna situacin de orden psicolgico, social o acadmico as lo amerite. Artculo 12: Son deberes de los Padres de Familia y/o acudientes los siguientes: 1. Pertenecer a las Asociaciones de Padres de Familia y cumplir con los estatutos, manejar las disposiciones acadmicas y los programas de estudio autorizados por la institucin, que deben cumplir sus hijos. 2. Proporcionar a sus hijos los tiles escolares, uniformes y materiales exigidos por el plantel para facilitar el proceso pedaggico. 3. Velar por el desarrollo de los valores ticos y morales que influyen en la formacin integral de sus hijos. 4. Guardar el debido respeto y proteccin a los condiscpulos de sus hijos, en ningn caso faltarles el respeto de palabra ni hechos. 5. Respetar y aceptar la filosofa y polticas educativas y disciplinarias del plantel. 6. Comprometerse con el colegio a travs del Departamento de Bienestar Estudiantil, de la salud emocional de sus hijos o acudidos y de cumplir con las sugerencias de una atencin sicolgica en los casos que lo ameriten. 7. Diligenciar la matricula en el tiempo estipulado por la secretara de Educacin y la Institucin en la organizacin de la misma. 8. Los informes sern entregados nicamente al padre de familia y/o acudiente. 9. Justificar oportunamente por escrito la causa de la ausencia de sus hijos a clase. 10. Considerar a los profesores como guas y orientadores del proceso de formacin, guardndoles el respeto y confianza que se merecen.

11. Seguir el conducto regular en caso de presentarse una situacin en la que se encuentre involucrado su acudido, con el debido respeto sin generar conflictos, ni agresin. 12. Asistir puntualmente a las reuniones y/o citaciones convocadas por los estamentos de la Institucin y dejar constancia escrita de su asistencia. 13. Velar por la adecuada presentacin personal, prcticas de normas de higiene de su hijo en la Institucin. 14. Asistir, participar y/o colaborar en las actividades deportivas, culturales, cientficas que se programen en la Institucin. 15. Su presentacin personal debe ser adecuada y decorosa cuando asista a la Institucin. 16. Responder de inmediato por los daos que causen sus hijos o acudidos en el colegio.

TTULO IV DE LOS ASPECTOS CORRECTIVOS, ACADMICOS Y DISCIPLINARIOS CAPTULO VII DE LAS CORRECCIONES POR CONDUCTOS NO DESEABLES
Artculo 13. CORRECTIVOS: El cumplimiento de las normas establecidas en este plantel por los estudiantes darn lugar a aplicar correctivos de acuerdo a la clase de faltas cometidas. En ningn caso se aplicarn correctivos con castigo fsico, psquico moral que atente contra la integridad fsica dignidad del estudiante. Artculo 14. Conductas No Deseables Faltas: Las faltas cometidas por los estudiantes se dividen en: leves, graves y gravsimas. a) Son Faltas leves aquellas cometidas por los estudiantes que dan mrito a los docentes, a los directores de grupo tutores a llamarle la atencin al alumno, colocarle actividades que conlleven a reparar la falta. Pargrafo: El director de grupo debe estar informado de este tipo de faltas y debe llevar un control en el anecdotario del estudiante que cometi la falta y hacerle firmar al padre de familia y al alumno un compromiso.

b) Son Faltas Graves aquellas cometidas por los estudiantes que dan mrito a los directivos docentes coordinadores de convivencia de abrir un debido proceso disciplinario al estudiante/s que cometan ejecuten actos considerados injuriosos, groseros vulgares contra sus superiores; traer al colegio, revistas, vdeos, grabaciones obscenas, dejar de asistir al colegio engaando a sus padres, sin justificacin alguna, promover la indisciplina, rebelda saboteos dentro y fuera del aula, anulacin alteracin de notas conceptuales, causar daos materiales a la institucin y/o recursos didcticos de sta, ser reincidente por 3 ms faltas leves. c) Son Faltas Gravsimas aquellas cometidas por los estudiantes y que facultan al Consejo Directivo para tomar decisiones definitivas como: matricula condicional, cancelacin de matricula, entrega de ttulo diploma de bachiller por ventanilla, expulsin de la Institucin, siempre y cuando al estudiante se le compruebe que ha cometido las siguientes faltas; cometer en la Institucin actos de satanismo y prostritucin, usar portar armas de fuego cortopunzantes, hurto robo comprobado, atentar contra los equipos, muebles enseres de la Institucin, ser reincidente por 2 ms faltas graves.

CAPTULO VIII DEL PROCEDIMIENTO Y DEL DEBIDO PROCESO PARA CORREGIR CONDUCTAS NO DESEABLES
Artculo 15: Cuando un estudiante comete una falta calificada como leve por la instancia competente, se tomar una de las siguientes medidas: Amonestacin verbal Amonestacin escrita consignada en el observador ser alumno firmada por el tutor y el alumno y notificacin escrita al acudiente, quien lo devolver firmado, dentro de los 2 das hbiles siguientes a la notificacin. Separacin temporal del estudiante de las actividades grupales, tiempo durante el cual deber emplear para reflexionar y/o trabajar acerca de su conducta. Terminado lo anterior se reintegra al grupo.

Artculo 16: Cuando un estudiante comete una falta calificada como grave por la instancia competente, se tomar una de las siguientes medidas: Seguimiento de un programa especial dirigido por la el profesional encargado de esta funcin en el Departamento de Bienestar Estudiantil. Prdida del derecho de ingresar al saln de clases hasta por 5 das hbiles, tiempo en el cual realizar actividades asignadas.

Matricula condicional durante la vigencia del ao lectivo. Artculo 17: Cuando un estudiante comete una falta considerada como gravsima por la instancia competente se tomar una de las siguientes medidas: Prdida del cupo para el ao siguiente. Cancelacin inmediata de la matricula. Entrega del diploma de bachiller por ventanilla. Pargrafo: Las sanciones que se le apliquen a las estudiantes por haber cometido alguna falta sern nicamente sanciones correctivas de tipo acadmico, disciplinario de conducta. Artculo 18: Circunstancias de atenuacin disciplinaria. Se consideran como causas que atenan eximen la responsabilidad del alumno las siguientes: Su edad, situacin psicoafectiva, circunstancias econmicas, personales, familiares y sociales. El haber obrado en legtima defensa en el momento de cometer la falta. Tener buena excelente conducta hasta el momento de la falta. El haber sido inducido u obligado a cometer cualquier falta por cualquier persona mayor. Cometer la falta en estado de coaccin psicolgica, amenaza que le produzcan alteracin. Artculo 19: Circunstancias agravantes de las faltas: Se consideran circunstancias agravantes por parte de las estudiantes las siguientes: Ser reincidente al cometer una nueva falta. Cometer una falta para ocultar otra. Causar un dao fsico psicolgico irreparable irreversible a otro estudiante docente. Artculo 20: Derecho a la Defensa:

Todo estudiante que se encuentre incurso en cualquier tipo de falta tendr derecho a la legtima defensa y que se le haga un debido proceso, tambin tendr derecho a que declare los motivos que lo llevaron a cometer el hecho. Artculo 21: Del debido proceso: El Consejo Directivo es el nico que est facultado para abrir un debido proceso disciplinario correctivo, cuando un estudiante ha cometido una falta grave gravsima. Tambin es el nico que puede colocar sanciones definitivas. Artculo 22: Procedimiento Disciplinario: Para cumplir con los requisitos legales se debe hacer el siguiente procedimiento: Dentro de los 3 das siguientes al conocimiento de la falta se ordenar la apertura de la investigacin que tendr un tiempo mximo de 5 das hbiles y de esta se notificar al alumno y sus padres acudiente. Precluido dicho trmino, dentro de los 3 das siguientes se escuchar al estudiante(s) implicado(s) en versin libre y espontnea. Necesariamente debe estar acompaado por el personero de los estudiantes quien asumir su defensa. Si se solicitaron pruebas, deben ser practicadas en un trmino mximo de 5 das y pueden ser prorrogables por el mismo tiempo. Pargrafo: trmino en caso de extrema necesidad: Precluido el trmino probatorio el Consejo Directivo dictar fallo dentro de los 3 das siguientes a este mediante resolucin motivada y contra ella le caben los recursos de ley los cuales podrn ser interpuestos dentro de los 3 das hbiles siguientes a la notificacin. Artculo 23: Aplicacin de Correctivos: El Consejo Directivo tendr facultades de acuerdo al numeral C del artculo 14 para aplicar correctivos ya sean acadmicos, disciplinarios de conducta. Entre otros pueden ser: Prdida de cupo para el ao siguiente traslado a otro Centro de educacin previo acuerdo entre los directores. Exclusin inmediata de la Institucin. Pargrafo: El Coordinador de Convivencia tendr facultades dentro de este manual de aplicar amonestaciones cuando los estudiantes cometan faltas leves.

TTULO V DE LOS ORGANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA INSTITUCIN CAPTULO IX DEL CONSEJO DIRECTIVO, CONSEJO ACADMICO Y CONSEJO DE ESTUDIANTES.
Artculo 24: Funciones del Consejo Directivo:

1. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institucin excepto


las que sean competencia de otra autoridad.

2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo despus de haber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.

3. Adoptar el Manual de Convivencia de la Institucin. 4. Fijar criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de
nuevos alumnos.

5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa,


cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. presentado por el rector.

6. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente 7. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional,
del currculo y del plan de estudios y someterlos a consideracin de la Secretara de Educacin Distrital o el rgano que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y los reglamentos. comunitarias, deportivas y recreativas.

8. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades 9. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la

realizacin de las actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 10. Reglamentar los procesos electorales en el decreto 1860.

11. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educacin de los alumnos. 12. Darse su propio reglamento. Artculo 25. Funciones del Consejo Acadmico:

1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de las propuestas


del Proyecto Educativo Institucional. 2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860. 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin. 4. Participar en la evaluacin institucional anual. 5. Conformar los consejos de docentes y/o comisiones para la evaluacin peridica del rendimiento de los estudiantes y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de la evaluacin. 6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. 7. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. Artculo 26. Funciones del Rector: El rector es la primera autoridad administrativa y docente del plantel. Tiene la responsabilidad de lograr la oferta calificada de los servicios educativos para que el educando alcance su realizacin personal y acadmica. Dependen del rector el coordinador, el personal adscrito al Bienestar, el cuerpo docente y los responsables de los servicios administrativos. Son sus funciones:

1. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones


del gobierno escolar. 2. Velar por el cumplimiento de as funciones de los docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin el establecimiento. 4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el

continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la ida comunitaria. 5. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. 7. Representar legalmente el plantel. 8. Presidir, el Consejo Directivo y Acadmico y participar en los dems comits, cuando lo considere conveniente. Igualmente coordinar los distintos rganos del gobierno escolar. 9. Elaborar el proyecto de presupuesto anual y el P. O. A. I y presentarlo al Consejo Directivo para su respectiva aprobacin. 10. Ordenar el gasto del plantel con sujecin a la ley y a lo aprobado por el Consejo Directivo. 11. Dirigir la preparacin y reestructuracin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa 12. Hacer cumplir la asignacin acadmica de acuerdo a las normas vigentes. 13. Asignar en su ausencia temporal las funciones de Rector a un coordinador de la institucin. 14. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretara de Educacin Distrital. 15. Conceder los permisos al personal docente y administrativo de manera racional y previamente justificados. 16. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. 17. Rendir informes peridicos al Consejo Directivo sobre la situacin institucional 18. Administrar el Fondo de servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignes en concordancia con la Ley 715. 19. Publicar, al menos una vez al ao, en forma de resolucin, en lugares visibles los horarios y carga docente de cada uno de ellos. 20. imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.

Artculo 27: Funciones del coordinador . Depende del rector. Le corresponde la administracin acadmica y de convivencia de la institucin y en consecuencia el trabajo con los docentes, los alumnos y con los padres de familia en aquellas situaciones que tengan que ver con los tpicos sealados. Son sus funciones: 1. Participar en el Consejo Acadmico y en los comits de evaluacin y promocin 2. Planear y presentar anualmente al rector la asignacin acadmica de los docentes en concordancia con la reglamentacin existente y teniendo en cuenta las particularidades de la institucin. Igualmente el horario de clases. Ambos proyectos debern ser aprobados por el rector a travs de resolucin sustentada. 3. Dirigir la planeacin y programacin acadmica acorde con los objetivos institucionales y los logros proyectados en cada rea, proyecto, club. Talento. 4. Ejercer, orientacin, control y seguimiento permanente del cumplimiento de horarios, jornada laboral y compromisos de los estudiantes y profesores y comunicar al rector cualquier situacin que por su complejidad pueda generar conflictos de mayor atencin. 5. Dejar registro escrito, a travs de actas de cada seguimiento hecho a los casos sealados en el numeral 4, de tal manera que puedan servir como soporte a cualquier reclamacin de orden legal o de carcter informativo solicitado por cualquier miembro de la comunidad educativa. 6. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar todas las acciones necesarias para garantizar, hasta donde sea posible, la continuidad del estudiante en la institucin. 7. Rendir peridicamente informe al rector del plantel sobre el resultado de las actividades acadmicas. 8. Fomentar la investigacin como eje articulador en la formacin del docente y del estudiante humbolista. 9. Coordinar y ejecutar con el rector la evaluacin institucional y del personal docente en particular. 10. Fomentar un clima de respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. 11. Difundir el Manual de Convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa para que sea conocido, acatado y enriquecido de acuerdo con las experiencias diarias y la normatividad vigente

Del Consejo de Estudiantes:

El consejo de estudiantes del Instituto Alexander Von Humboldt es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los estudiantes. Estar integrado por un(a) vocero(a) de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento. El Consejo Directivo, a travs del rector, deber convocar en una fecha dentro de las 4 primeras semanas del calendario acadmico sendas asambleas integradas por los estudiantes que cursan cada grado, con el fin de que elijan mediante votacin secreta, los alumnos que integran el Consejo de Estudiantes y una vez elegido ste se convocar para que elijan un(a) vocero(a) general que ser el(la) representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Los estudiantes del nivel Pre-escolar y de los 3 primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursen el tercer grado. Pargrafo: Para la eleccin de los representantes de los estudiantes ante el Consejo Directivo solamente son elegibles aquellos estudiantes que estn cursando los 3 ltimos grados de acuerdo al artculo 93 de las Ley 115/94. Artculo 27: Funciones del Consejo de Estudiantes: Son funciones del Consejo de Estudiantes las siguientes: * Dar su propia organizacin interna. Sus reuniones sern precedidas por el representante estudiantil como presidente y el personero como fiscal. * Elegir el representante ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. * Presentar planes, proyectos iniciativas sobre el desarrollo integral de la vida estudiantil. * Servir de veedores en el proceso formativo y pedaggico de la Institucin.

CAPTULO X FUNCIONES DEL REPRESENTANTE Y DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES


Artculo 28: Funciones del Representante de los Estudiantes:

* Representar a los estudiantes ante el Consejo Directivo con derecho a voz y voto. * Organizar actividades sociales, culturales, deportivas, artsticas y comunitarias. * Brindar propuestas posibles soluciones cuando se presenten dificultades tcnico-pedaggicas. * Presentar propuestas sobre aspectos administrativos financieros para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo. * Organizar y velar por el buen funcionamiento del Consejo de Estudiantes de la cual es su presidente. Artculo 29: Funciones del Personero: * Velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, del Manual de Convivencia y de otras normas afines. * Gestionar ante los cuerpos directivos de la Institucin que se cumplan los planes y programas trazados para el ao colectivo. * Velar por la calidad del servicio educativo para que sea ptimo. * Responder ante los estudiantes para que se cumpla una convivencia social responsable, justa, pacfica y democrtica. * Actuar como defensor de aquellos estudiantes involucrados en situaciones de comportamiento o conductas no deseables y velar que se haga un justo y debido proceso. * Servir de fiscal en el Consejo Estudiantil. * Cumplir con los proyectos presentados al momento de hacerse elegir como personero. * Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes por la violacin de sus derechos y las formule cualquier miembro de la comunidad por incumplimiento faltas cometidas por los estudiantes. * Presentar recursos de reposicin cuando considera que el Consejo Directivo u otro similar mediante fallo adecu una conducta no deseable en forma injusta exagerada contra una estudiante.

CAPITULO XI DEL CONSEJO DE PADRES

Artculo 30: El consejo es Padres es un organismo de la Asociacin de padres de familia que le sirve de medio para asegurar la continua participacin de los padres o estudiantes en el proceso pedaggico del establecimiento. Artculo 31: De la Eleccin: El consejo de Padres se elegir de la siguiente manera. Por cada curso de la Institucin, de manera independiente y democrtica elegirn 2 representantes de los padres. La suma total de los elegidos de acuerdo al nmero de cursos incluyendo el preescolar formar el Consejo de padres para la vigencia del ao escolar.

CAPITULO XII DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA


Articulo 32: Para ser miembro de la Asociacin de Padres de Familia y tener voz y voto debe cumplir los siguientes requisitos: * Estar a paz y salvo por todo concepto con la institucin. * Haber firmado la matricula como padre acudiente. Artculo 33: Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia: La junta directiva de la Asociacin de padres de familia del Instituto Alexander Von Humboldt la elegirn los representantes elegidos que conforman el consejo de Padres los cuales tendrn los siguientes cargos: 1 presidente, 1 vicepresidente, 1 tesorero, 1 secretario, y 4 vocales. Artculo 34: Del fiscal de la Asociacin de Padres: El fiscal de la Asociacin de padres ser el veedor y revisor ante la Junta Directiva y se elegir mediante voto por todos los miembros de la Asociacin de Padres de Familia. Pargrafo: para ser aspirante al cargo de fiscal debe tener titulo de contador pblico titulado su equivalente. Artculo 35: Funciones de la ASOPADRES: Las funciones de los padres de familia deben estar consagrados en sus estatutos y la dirigirn en sus funciones la junta directiva y entre otros tendrn las siguientes funciones:

* Velar por el cabal cumplimiento del P.E.I. y su continua renovacin y evaluacin. * Promover conferencia, talleres, programas de capacitacin y de formacin dirigidos a los padres de familia para vincularlos al Proyecto Educativo Institucional. * La Asociacin de padres de familia por intermedio de su junta directiva elegir 2 representantes ante el Concejo Directivo, uno deber ser miembro de su junta directiva y el otro elegido democrticamente por el Concejo de padres. * Invertir el presupuesto en forma total en actividades pedaggicas, mantenimiento, remodelacin o adecuacin locativa en la Institucin.

CAPITULO XIII NATURALEZA Y FUNCIONES DEL BIENESTAR ESTUDIANTIL Artculo 36. Definicin: El Bienestar es una instancia de servicio a la comunidad educativa del Instituto Alexander Von Humboldt, conformada por las siguientes especialidades: Psicologa, Psicopedagoga y Trabajo Social. Administrativamente dependen de la rectora. Son sus funciones: . Participar en los comits de Evaluacin y Promocin y en todos aquellos donde sea requerido. . Participar en la planeacin del currculo . Planear y programar en colaboracin con los coordinadores las actividades de su dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la direccin del plantel. . Coordinar sus acciones con los dems servicios de bienestar institucional. . Orientar y asesorar a docentes, alumnos y padres de familia sobre la interpretacin de la Misin, Visin, filosofa y polticas institucionales. . Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel. . Elaborar y ejecutar los programas de exploracin y orientacin vocacional. . Colaborar con los docentes en la orientacin de proporcionndoles los percentiles y el material sociogrfico. . Colaborar con la coordinacin acadmico y disciplinario. los estudiantes

para ayudar a solucionar problemas de tipo

. Organizar y orientar a los estudiantes para la realizacin de las pruebas del ICFES y otras de similar importancia. . Programar y ejecutar actividades tendientes a formar dirigentes. . Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. . Evaluar peridicamente las actividades programadas, ejecutadas y presentar oportunamente los informes al rector del plantel. . Responder al uso, adecuado mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. . Cumplir las dems funciones asignadas de acuerdo a la naturaleza del cargo. . Planificar y organizar la Escuela e Padres . Receptar los casos remitidos sobre nios con dificultades y hacer la respectiva valoracin, seguimiento e intervencin, de acuerdo con los procedimientos planteados en el Proyecto Educativo Institucional De manera especifica cada una de las disciplinas profesionales que constituyen la oferta de servicios del Bienestar estudiantil, orientaran sus acciones dependiendo de la pertinencia y especificidad PSICOPEDAGOGIA: Implementara acciones que contribuyan a optimizacin de los factores relacionados de forma directa con la enseanza- aprendizaje, en especial implementando estrategias pedaggicos encaminadas a la promocin del estudiante, involucrando de manera activa a los docentes y padres de familia. TRABAJO SOCIAL: Orientara su accionar hacia la caracterizacin de la poblacin familiar que constituyen la comunidad humbolista. Hacer visitas domiciliarias PSICOLOGIA: Promover el desarrollo de la dimensin afectiva, social y sexual de los estudiantes, as como tambin brindara atencin psicolgica individual a nivel primario en los caos existentes de crisis familiar y/o de pareja que interfiera con el desarrollo integral de los estudiantes. Para el cumplimiento de las funciones anteriormente sealadas y como estrategia para la optimizacin de los servicios brindados por el Bienestar Estudiantil del Instituto Humboldt, el equipo interdisciplinario ha delegado la responsabilidad de cada uno de los proyectos fundamentales, de acuerdo a la disciplina profesional. A continuacin se detallan cada uno de los proyectos y las disciplinas responsables PROYECTOS ESCUELA DE PADRES DISCIPLINA PSICOPEDAGOGIA TRABAJO SOCIAL

SOCIOAFECTIVIDAD ESCUELA SALUDABLE ALFABETIZACION ORIENTACION PROFESIONAL

PSICOLOGIA TRABAJO SOCIAL PSICOPEDAGOGIA TRABAJO SOCIAL PSICOPEDAGOGA PSICOLOGIA PSICOPEDAGOGA

TITULO VI

CRITERIOS DE LA COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN Artculo 36: El trmino criterio puede definirse como un concepto valorativo a travs del cual se pueden apreciar las diferentes caractersticas del orden socio cultural, poltico, cientfico, administrativo, tcnico, pedaggico de los momentos o hechos que caracterizan una institucin o un acto educativo. La Comisin de Evaluacin atendiendo su finalidad: Analiza los casos de superacin o insuficiencia e la consecucin de los logros (Art. 50 Decreto 1860 de 1994 y Decreto 230 de 2002) estableciendo acadmicamente los siguientes criterios institucionales: Los criterios de la comisin de evaluacin y promocin se fundamentan en los reglamentos legales y en el P.E.I. La comisin de evaluacin y promocin se elegir en el planeamiento y comenzar a funcionar en la segunda semana de iniciado el ao escolar. Conocer el seguimiento que traen algunos estudiantes. Reuniones ordinarias mensuales y una extra al finalizar cada perodo acadmico. Recibir un informe oportuno, de los estudiantes que persisten en dificultades en las diferentes reas. Programar actividades individuales o grupales, dirigidas a los estudiantes que persisten en las dificultades para la obtencin de los logros en las diferentes reas, realizndolas simultneamente con las actividades acadmicas, estableciendo un compromiso. Orientar al personal docente sobre las diferentes estrategias evaluativas posibles de aplicar. Analizar las causas de la desercin escolar y proponer alternativas, (dilogo con el tutor, con los docentes de las diferentes reas, seguimiento con el departamento de sicorientacin, visitas domiciliarais.) - Trabajar en equipo con el Bienestar estudiantil y seguir paso a paso los procedimientos estipulados en el PEI, para el seguimiento de los estudiantes.

Articulo 37: CRITERIOS DE LA COMISIN DE EVALUACIN: La evaluacin puede definirse comn proceso continuo, integral, participativo, dinmico que permite la adquisicin de conocimientos, el intercambio de experiencias y la aplicabilidad de operaciones de carcter sensible y racional, que contribuyen a la formacin integral del educando y del formador. La comisin de evaluacin conformada por un equipo interdisciplinario tiene como misin el anlisis de estudiantes que presentan dificultades en la consecucin de logros con relacin a las reas de formacin. En el Instituto Alexander Von Humboldt se adoptaran los siguientes criterios de evaluacin: a) Reconocimiento de la heterogeneidad y las deferencias de ritmo para la apropiacin de saberes. b) Desarrollar diversidad de estrategias evaluativas:

c) Orientar el proceso de formacin integral diseando diversidad de estrategias que permitan el avance en las dificultades de reas. d) Disear acciones que contribuyan al seguimiento continuo de los estudiantes con bajos logros acadmicos para superar sus dificultades e incrementar el nivel de promocin. e) Establecer un compromiso escrito con padres de familia, estudiantes, tutores y miembros de la comisin. f) La neutralidad en el proceso evaluativo.

g) Disear un formato titulado ficha de nivelacin, que permitir el control de trabajo de el estudiante, promoviendo la auto evaluacin del alumno y del facilitador. h) La comisin de evaluacin determinar que los estudiantes de primero a once grado que presentan deficiencia en dos o ms reas bsicas sean estudiados por el Bienestar Estudiantil en las disciplinas de Psicopedagoga y psicologa, el padre de familia o acudiente, la coordinacin y la rectora para analizar en comn acuerdo la decisin que favorezca al estudiante en su desarrollo integral. (Cambio de institucin o reprobacin del grado siempre y cuando la disciplina lo permita.) i) Despus de analizar los casos de los estudiantes que presentan influencia en tres ms reas, la Comisin de Evaluacin recomienda a la Comisin de Promocin la reprobacin del ao escolar del estudiante. j) A los estudiantes que incurran en faltas gravsimas establecidas en el Manual de Convivencia les ser negada la permanencia en la Institucin.

k) Los estudiantes que estn pendientes con logros deben presentarlos en el tiempo indicado. l) Los estudiantes que el ao anterior hayan tenido debilidades en el rendimiento acadmico, queden con actividades complementarias pendientes para el ao siguiente y persistan en sus dificultades acadmicas, perdern su permanencia en la institucin educativa. m) Los docentes deben suministrar a la Comisin de Evaluacin el informe donde se encuentran las dificultades de los estudiantes para ser estudiados por sta, despus de haber realizado las actividades en un trmino de cinco (5) das hbiles, una vez se haya entregado el informe valorativo. Artculo 38: Comisin de Promocin: Son funciones de la Comisin de Promocin las siguientes: a) Reunirse al finalizar cada perodo acadmico. b) Decidir la ubicacin en un grado de un estudiante que por razones de fuerza mayor no disponga de evaluacin o que proceda de un establecimiento educativo que no tenga licencia de funcionamiento. c) Promocionar a los estudiantes que hayan obtenido resultados satisfactorios en el grado que estn cursando y en las actividades de nivelacin. d) Los estudiantes que no sean promovidos podrn tomar la decisin de trasladarse a otra institucin. En el informe se har constar los logros no obtenidos. e) Ser responsabilidad de la institucin la decisin de promocin de la(s) estudiante(s) f) Los estudiantes de 11 que despus de haber realizado las actividades de recuperacin en una (1) o dos (2) reas y no hayan alcanzado los logros promocionales respectivos no sern promovidos Bachilleres, sino cuatro (4) meses despus de haber cumplido con las nuevas actividades de recuperacin programadas por la comisin de evaluacin y promocin al iniciar el nuevo ao. g) Los estudiantes que presenten dificultades acadmicas en ms de dos (2) reas despus de haberles realizado actividades pedaggicas complementarias y reinciden en las deficiencias, se les dar un plazo de quince (15) das hbiles a partir de la fecha de iniciarse el ciclo acadmico del ao siguiente para que sustenten los talleres que se les entregarn a los acudientes el da que termine el ao escolar. (Entrega de informes finales)

TTULO VII OTRAS DISPOSICIONES


Artculo 39: Seguro Estudiantil de Accidentes Personales: Este servicio lo presta la entidad seleccionada, por el Consejo Directivo, a los estudiantes que se afilien en el proceso de matrcula, teniendo en cuenta las disposiciones legales de la entidad. Tendr vigencia las 72 horas despus de haber finalizado el proceso de matrcula establecido en la Institucin. Artculo 40: Adiciones y Modificaciones: Las adiciones que se hagan a los acuerdos contenidos en el presente Manual de Convivencia, se introducirn de acuerdo a las necesidades e inquietudes de la comunidad. Artculo 41: Organigrama Institucional: El Instituto Alexander Von Humboldt tendr un organigrama de acuerdo a las disposiciones educativas vigentes.