ASIGNATURA: Educación-Ciudadanía CURSO: Segundo - BGU……

DOCENTE: ……………...... ESTUDIANTE: …………………

POR FAVOR LEA ESTA GUÍA DE ESTUDIO HASTA EL FINAL, ANTES DE

COMENZAR A REALIZAR LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS.

Estas actividades tienen la finalidad de desarrollar las siguientes destrezas con criterios de
desempeño (DCD). (Parcial 2-U3-I1)

CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad, tomando en

cuenta los aportes que cada componente brinda desde su especificidad.

CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar cada uno de los fundamentos sociales del Ecuador (indígena,
afroecuatoriano, mestizo y montubio) como un camino en la comprensión de la otredad y de la
armonía social.

CS.EC.5.3.4. Comprender y valorar los aportes particulares de cada cultura en la construcción de

una sociedad intercultural.

CS.EC.5.3.8. Explicar el carácter ambiguo y complejo de la política, a partir del análisis de las
luchas sociales y las luchas políticas por el cumplimiento de los derechos sociales.
 MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS PARA UTILIZAR

*ESEMTIA, ZOOM, Computador, Internet, Guía de estudio, Portafolio. *MINISTERIO DE

EDUCACIÓN (MINEDUC) (2016), Educación para la Ciudadanía 2do Curso Libro BGU, Maya
Ediciones C. Ltda., Quito.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/04/curriculo/2DO-BGU-Educacionpara-
la-ciudadania.pdf

ACTIVIDADES

Realice lectura comprensiva (es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los
contenidos del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio)
sobre los siguientes temas:

UNIDAD 3: LA DEMOCRACIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE UN ESTADO

PLURINACIONAL

1. La plurinacionalidad y sus aportes a la cultura nacional. (pág. 114 y 115)

2. Fundamentos sociales del Ecuador: lo indígena. (pág. 118 y 119)
3. Fundamentos sociales del Ecuador: lo mestizo. (pág. 122 y 123)
4. Fundamentos sociales del Ecuador: lo afroecuatoriano y lo montubio. (pág. 126 y 127)
5. Aportes de las culturas en la construcción de una sociedad intercultural. (pág. 130 y 131)
6. Las luchas sociales y políticas por el cumplimiento de los derechos. (pág. 184 y 185)

Todas las tareas deben ser realizadas en computadora (Word), obviamente cumpliendo
las reglas ortográficas y las normas APA (Asociación de Psicología Americana) respecto a
la redacción de textos académicos. No se trata de copiar de internet (Plagiar o cometer
deshonestidad académica) sino utilizar las fuentes de consulta sugeridas.

Considerando este preámbulo, elabore de cada una de las destrezas con criterios de
desempeño (contenidos) las siguientes actividades:

INSUMO # 1

1. La plurinacionalidad y sus aportes a la cultura nacional. (pág. 114 y 115)

CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad, tomando
en cuenta los aportes que cada componente brinda desde su especificidad.

2. Fundamentos sociales del Ecuador: lo indígena. (pág. 118 y 119)

3. Fundamentos sociales del Ecuador: lo mestizo. (pág. 122 y 123)
4. Fundamentos sociales del Ecuador: lo afroecuatoriano y lo montubio. (pág. 126 y 127)
CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar cada uno de los fundamentos sociales del Ecuador
(indígena, afroecuatoriano, mestizo y montubio) como un camino en la comprensión de la
otredad y de la armonía social.

5. Aportes de las culturas en la construcción de una sociedad intercultural. (pág. 130 y 131)
CS.EC.5.3.4. Comprender y valorar los aportes particulares de cada cultura en la
construcción de una sociedad intercultural.

6. Las luchas sociales y políticas por el cumplimiento de los derechos. (pág. 184 y 185)
CS.EC.5.3.8. Explicar el carácter ambiguo y complejo de la política, a partir del análisis de
las luchas sociales y las luchas políticas por el cumplimiento de los derechos sociales.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CLASE

1. ANTICIPACIÓN (INICIO)

Saberes previos. ¿Qué significa para usted la plurinacionalidad? ¿Sabe qué pasó con los
pueblos originarios de América durante la conquista europea? ¿Se siente mestizo? ¿Por qué?
¿Con qué elemento de la cultura afro se identifica? ¿Qué conoce de la cultura de los grupos
étnicos ecuatorianos? ¿Qué significa para usted una lucha social? ¿Qué actores intervienen?

Desequilibrio cognitivo. ¿La gran diversidad étnica de nuestro país es un factor que
permite o impide el desarrollo? ¿Pudo algún elemento de la conquista de América ser
positivo para el desarrollo de los pueblos indígenas? ¿Fue el mestizaje un elemento de
desarrollo de los pueblos americanos? Toda la humanidad tuvo origen en África ¿Cómo
cuestiona este conocimiento las ideas racistas? ¿Puede existir la democracia sin los aportes
de los grupos étnicos? ¿El Estado y la sociedad necesariamente deben dar satisfacción a
todas las luchas sociales?

2. CONSTRUCCIÓN (DESARROLLO)
2.1. Ingrese al siguiente enlace, www.mayaediciones.com/2ciu/p121. Ver la
presentación 1 y responda las siguientes preguntas.
¿Cuánta población se calcula que vivía en ¿Qué actividades debían realizar
América en la época de la Conquista? obligatoriamente los indígenas?
Se calcula que en América vivían alrededor de Los indígenas debían trabajar
70 millones de personas (1492). obligatoriamente en las plantaciones y en
las minas.
Después de un siglo y medio de Colonia, ¿Cuál fue el trato que recibieron?
¿cuánta población se calcula que quedó en
América?
Se calcula que en América después de un siglo Recibieron un trato deplorable, eran
y medio de Colonia quedaron 3.5 millones de maltratados, esclavizados y torturados.
personas.

2.2 ¿Qué es la conquista de América?

La conquista fue un proceso de dominio, que realizaron los españoles sobre los indígenas,
para someterles e imponerles la cultura occidental.

2.3. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la conquista de América?

El etnocidio, producto de los malos tratos y las enfermedades. Los procesos de perdida de
los elementos culturales autóctonos en pueblos portadores de saberes, cultura, formas de
vida de organización económica y política propios, cosmovisiones, espiritualidad. Pueblos
que habían alcanzado un nivel de desarrollo propio.

2.4. ¿Qué es el mestizaje?

Desde el punto de vista sanguíneo el mestizaje es un proceso que se dio con la llegada de los
europeos a América, basado en un cruce sanguíneo entre los blancos europeos o sus
descendientes y los indígenas.

El mestizaje además de ser un proceso sanguíneo es un fenómeno cultural, en donde se

fueron mezclando elementos tradicionales autóctonos con los del mundo actual.

2.5. ¿Qué es la cosmovisión de un pueblo?

Es la forma de ver la vida, de relacionarse con el entorno, de hacer uso de los recursos
 naturales, de relacionares entre las personas donde se expresa los valores y saberes de un
pueblo; y donde cada pueblo tiene su propia cosmovisión que expresan su cultura y los
saberes de un pueblo.

3. CONSOLIDACIÓN (CIERRE)
Desarrollar las siguientes actividades: (INSUMO # 1)

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL INSUMO #1

1. De la siguiente lista de formas de expresión de elementos culturales identifique

cuales pertenecen a la cultura mestiza (M), cuáles a la indígena (I) y cuáles a la afro
(A), o si son parte de las tres.
a Años viejos, el 31 de diciembre M j Diablo huma I
b Procesión de Semana Santa M, I, A k Arrullos A
c Chicha de jora I l Inti Raymi I
d La marimba A m Halloween M
e Música de Julio Jaramillo M n Humitas M, I, A
f Alpargatas I o Pase del niño M, I, A
g Vestimenta occidental M, I, A p Kichwa I
h Yahuarlocro I q Castellano M, I, A
i Encocado de pescado A r La Mama Negra M, I, A

2. Amplíe sus conocimientos sobre la literatura que cuenta sobre la forma de

vida de los pueblos indígenas, montubios y afros. Consulta a qué autor
corresponden las siguientes obras literarias.

AUTOR OBRA GÉNERO

Jorge Icaza Huasipungo Novela
José de la Cuadra Los Sangurimas Novela
Joaquín Gallegos Lara Las cruces sobre el agua Novela
Enrique Gil Gilbert Yunga Novela
Nelson Estupiñán Bass Cuando los guayacanes florecían Novela
Antonio Preciado De par en par Poemas
Alfredo Pareja Diezcanseco Baldomera Novela
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES (INSUMO # 1)

CRITERIOS NIVELES DE LOGRO

DE
EXCELENTE MUY BUENO BUENO DEFICIENTE
EVALUACIÓN
(2,5 puntos) (2 puntos) (1 punto) (0 puntos)
Identifica el Identifica el Identifica el 25% No identifica
Formas de
expresión de la 100% de los 75% de los de los elementos ninguno de los
cultura: mestiza, elementos que elementos que que pertenecen a elementos que
 pertenecen a la pertenecen a la la cultura: pertenecen a la
indígena y afro.
cultura: mestiza, cultura: mestiza, mestiza, cultura: mestiza,
(Actividad 1)
indígena y afro. indígena y afro. indígena y afro. indígena y afro.
Escribe Escribe Escribe No escribe
Autores de las correctamente el correctamente correctamente el correctamente
obras literarias 100% de los el 75% de los 25% de los los autores de
(Actividad 2) autores de las autores de las autores de las las obras
obras literarias. obras literarias. obras literarias. literarias.
Desarrolla Desarrolla Desarrolla No desarrolla
Estructura del correctamente el correctamente correctamente el ninguna de las
trabajo 100% de las dos el 75% de las 25% de las dos dos actividades
actividades dos actividades actividades propuestas.
propuestas. propuestas. propuestas.
Puntualidad, Puntualidad, Puntualidad, Deshonestidad
responsabilidad, responsabilidad, responsabilidad, académica e
Valores éticos y honestidad y honestidad y honestidad y incumplimiento
morales excelente muy buena buena ortografía de reglas
ortografía y ortografía y y redacción. ortográficas y
redacción. redacción. gramaticales.
CALIFICACIÓN TOTAL: /10

NOTA 1: Trabajar esta actividad desde el 8 al 19 de noviembre de 2021.

La fecha límite de entrega es viernes, noviembre 19 de 2021, hasta las 23h55.

Una vez que ha realizado las actividades envié al entorno virtual de aprendizaje (EVA) en
un solo archivo, en las fechas señaladas en la sección NOTA: 1.

“Una gran democracia debe progresar o pronto dejará de ser o grande o

democracia” (Theodore Roosevelt)