Planificación mensual Ciencias Sociales 2022

MARZO
3º C T.T

Propósitos:

 Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los alumnos tienen de la realidad, con el fin de que puedan acercarse al conocimiento de
distintas sociedades, identificar algunos cambios y continuidades, comprendan a quienes y de qué manera afectan los cambios y se aproximen a las principales
razones que permiten comprenderlo.
 Promover los intercambios orales y/o escritos favoreciendo la reflexión sobre las realidades multicausales de los procesos históricos, contribuyendo a la
formulación de conclusiones provisorias, en las que se aborde a la sociedad como una realidad compleja y dinámica, posible de analizar desde múltiples
dimensiones.

Fundamentación:
El área de ciencias sociales, está en constante compromiso con la búsqueda de respuestas para poder comprender los distintos fenómenos sociales. Dichos
fenómenos están constituidos por , procesos, actores sociales, causas y consecuencias, que se modifican según el tratamiento y la perspectiva que le otorgue cada
historiador y las diferentes corrientes históricas.

Contenido
Formas de vida de los pueblos
originarios del actual territorio
argentino en el pasado y en el
presente.
BLOQUE: Sociedades, culturas: Cambios y continuidades
Modos de conocer
Formular preguntas y anticipaciones. Buscar
información en distintas fuentes (textos,
mapas y planos, testimonios, ilustraciones,
objetos, fotografías, películas). Escuchar
relatos orales y lectura de fuentes de
información. Utilizar mapas para ubicar a
los pueblos originarios estudiados.
Diseñar cuadros comparativos. Analizar
cambios y continuidades. Registrar,
sistematizar y comunicar la información en
diferentes soportes.
Socializar lo reflexionado colectivamente
por medio de producciones gráficas
(confección de afiches, folletos, trípticos o
líneas de tiempo que contengan imágenes,
etc.)
Estrategias
Se pondrán en juego los
saberes previos
que los niños y niñas poseen de nuestros habitaban estos pobladores, pero
antepasados que vivieron en nuestro
territorio.
Compartiremos la lectura texto breves
que nos den cuenta de la descripción de
vida de los niños de los pueblos
originarios recurriendo a las
diferencias y similitudes
comparaciones temporales
Intercambiar y confrontar
ideas. Establecer relaciones
entre formas de vida.
que nos permitan hacer aproximaciones
al contexto en el que vivían.
Recurrir a las ilustraciones de diferentes
objetos que se usaban en esos pueblos
tales como
Mascaras coloridas
Arco y flecha (de caña)
Actividad
Las aproximaciones más importantes
serán a través de la lectura de textos
que nos aproximen al mundo en el que
debemos acompañar esta comprensión
lectora de recursos visuales tales como
el uso de ilustraciones del contexto que
vivían y es por ello que
Se presentaran diferentes fotografías
de objetos en este caso pertenecientes
a los pueblos originarios de la vida
cotidiana pero que los dividiremos
según la utilidad
Los utilizados en
caza
Pesca
Objetos musicales
Objetos de celebración
Objetos para elaborar
alimentos.
en los cuales deberán estudiarlos. Se
realizaran preguntas reflexivas , si se
 Sikku (instrumento musical)
Lanza (fabricada con hueso)
Tambor (confeccionado con
cuero)
Vasijas (en alfarería)
y corroborar si los seguimos utilizando.
usan hoy en día, si tienen algún objeto
similar en casa.
Las clasificaciones nos ayudaran a
entender la realidad social en la que
estaban.
Se elaboraran cuadros de
clasificaciones en los cuales para los
diferentes elementos y como se
podrían usar o no en la época presente.
Se recurrirá a compartir videos en la
biblioteca que nos den cuenta de cómo
era la forma de vida y sistema de
organización con los cuales cada uno
extraerá un fragmento del video
y/película en la cual se deberá explicar
en sus palabras que sucedía
Quienes participaban
Como vestían
Como era el escenario en que
Vivian
Que tareas realizaban
dichas clasificaciones se volcaran en
producciones escritas y elaboración de
confección de papel afiche que nos
ayudaran a construir el tiempo
histórico del que formaban parte y sus
formas más relevantes de la
 organización social de los pueblos
estudiados.

Anexos:

Juegos que realizaban los niños de los pueblos originarios:

Los cuales se podrán trabajar en el área de Educación Física , o recreos artísticos (idea propuesta en la reunión plenaria del mes de
febrero)

https://www.youtube.com/watch?v=NlCBLhY8quc

https://www.youtube.com/watch?v=gqBU_Ta3w7Y
 Bibliografía:

 Diseño curricular para la educación primaria : primer ciclo La Plata : Dirección General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires, 2018.