EDUCACIÓN SECUNDARIA

Desarrollo mi proyecto 4.° grado: Ciencia y Tecnología

¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades.
Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un
buen estado físico y emocional.
Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que después volverás a
emplear esta información.

Problematizamos situaciones
Como ya sabes, la radiación ultravioleta (RUV) se está incrementando en los últimos años y el Perú no es ajeno
a la situación. Luego de reflexionar sobre esto, identifica los aspectos o factores presentes en torno a la piel,
por ejemplo, bloqueador, sol y tiempo de exposición.
Para el desarrollo de esta actividad, te invitamos a leer el Recurso 4: “Indagamos científicamente sobre un
bloqueador solar”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
• Formula la pregunta de indagación en torno a aquellos aspectos que te generaron curiosidad. Por ejemplo:
¿Qué influencia tiene el uso del bloqueador de óxido de zinc en el color de la piel expuesta al sol por un
periodo?
Recuerda que los factores o aspectos son las variables. Subraya la variable independiente (causa), la
variable dependiente (efecto), y también identifica una variable interviniente.
• Plantea tu hipótesis o respuesta probable a tu pregunta. Recuerda que debe contener las variables en
relación de causa- efecto. Por ejemplo:
El uso del bloqueador solar conserva el color del periódico expuesto al sol.

Diseñamos estrategias para hacer indagación

Ponte a pensar respecto a lo siguiente: ¿qué conocimientos científicos necesitas revisar o ampliar para
plantear y sustentar la estrategia o los procedimientos para poner a prueba tu hipótesis? ¿Qué procedimientos
necesitas para poner a prueba tu hipótesis? ¿Qué materiales necesitarás para ponerla a prueba?
• Un ejemplo de estrategia o procedimiento puede ser el siguiente:
Exponer un periódico con bloqueador de óxido de zinc al sol y compararlo con otro periódico que no está
expuesto al sol.
El primero se llama grupo experimental y el segundo, grupo control. Así podremos atribuir algún cambio a la
variable independiente con seguridad.
• En relación con los materiales:
¿Qué material utilizarías? ¿Debe tener una composición que proteja la piel? Al buscar información
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encontramos que el óxido de zinc contiene partículas de 60 nm y es el mejor compuesto para la protección
solar. ¡Es el material que necesitamos!

Relación de materiales
✔ 2 fólderes de plástico transparentes de reúso
✔ Protector solar de óxido de zinc
✔ 2 hojas de periódico
✔ 2 pedazos de cartón donde pueda colocarse la hoja de periódico
✔ 1 cinta adhesiva
✔ 2 barras de plastilina
✔ Reloj

• Determinación de las variables

- Grupo experimental: hoja de periódico del mismo tamaño y color (solo texto sin imágenes), expuesta al
sol.
- Grupo control: hoja de periódico del mismo tamaño y color (solo texto sin imágenes), no expuesta al
sol.
- Retoma las variables independiente y dependiente para tener claridad de qué datos necesitas obtener
y elabora una tabla. Usa el ejemplo de tabla presente en el “Recurso 4”.
Recuerda:
- Mantén controladas las variables intervinientes durante el mismo tiempo. Te
sugerimos que el papel periódico sea del mismo tamaño (mídelos con una
regla), color y que incluya letras sin imágenes.
- Observa el color del periódico (variable dependiente) antes de la prueba.
- Coloca bloqueador solar de óxido de zinc en el grupo experimental.

Generamos y registramos datos e información

Lleva a cabo el procedimiento o estrategia que diseñaste para probar tu hipótesis. Puedes considerar el
siguiente ejemplo:
• Observa el color del periódico antes de la prueba (variable dependiente).
• Registra lo observado en la tabla 1. Color del periódico antes de la prueba.
• Luego, aplica el bloqueador solar de óxido de zinc según sea del grupo experimental y de control, y déjalo por
dos horas para observar sus efectos.
• Reflexiona con ayuda de la rúbrica del “Recurso 2” sobre cómo estás avanzando y solicita orientación ante
cualquier duda. Registra la información en tu diario reflexivo.
• Después de dos horas, observa el color del periódico de los grupos experimental y de control.
• Anota lo observado en la tabla 2. Color del periódico después de la prueba.
• Registra los cambios que observes.
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Analizamos datos e información

• Compara los datos de las tablas 1 y 2, y establece una relación entre la hoja de periódico expuesta al sol
y la hoja de periódico no expuesta al sol.
• Compara tus resultados con la hipótesis y la información científica.
• ¿Resultó validada o refutada tu hipótesis?
• Elabora la(s) conclusión(es) o idea general a la que hayas llegado.

Evaluamos y comunicamos el proceso y resultados de nuestra indagación

• ¿Qué conceptos apoyan tu(s) conclusión(es)?
• Ahora, prepara un breve reporte de tu indagación, pero primero revisa una vez más la rúbrica
de la competencia Indaga, pues tiene los criterios de cómo se espera que sea tu indagación.