1. ¿Cuál no es una de las ventajas del mapa mental?

a. Utiliza para la visualización, estructuración y clasificación de pensamientos.

b. Facilita la visión global y panorámica del tema.
c. Destaca los aspectos más importantes del texto.
d. Organiza las ideas de manera jerárquica.
e. Promueve la actividad jerárquica y asociativa

2. ¿Cuál NO es una herramienta web para crear organizadores gráficos?

a. Joomla
b. XMind
c. Tiki toki
d. Visme
e. Wisemapping

3. Según la historia de la infografía: ¿Cuándo nació, cómo se expresaba y cuál era su

finalidad?
a. Nació antes de la escritura, se expresaba en dibujos (jeroglíficos) y tenía la
finalidad de enseñar a sus hijos su contexto, los animales, su vida y sus
técnicas de caza para sobrevivir.
b. Nació antes de Cristo, se expresaba en el arte y tenía la finalidad de enseñar
sus creencias.
c. Nació junto con la civilización, se expresaba en sus costumbres culturales y
tenía como finalidad de enseñar sus creencias.
a. Nació con la escritura, se expresaba en jeroglíficos y tenía la finalidad de
enseñar su pasado cultural.
b. Nació con el surgimiento de la educación escolarizada y la necesidad de
organizar la información de manera didáctica.
4. ¿Cómo se puede definir de manera conceptual la infografía en nuestro contexto?
a. La infografía es una unidad espacial, en la cual se utiliza una combinación de
códigos icónicos y verbales para entregar una información amplia y precisa.
b. Es una representación visual de los textos, ya que describen e interpretan
narraciones abstractas de manera gráfica.
c. Es el método de hacer vivible una información, a tal punto que la gran
mayoría pueda entenderlo, aunque no profundamente.
d. Como su nombre lo dice es una información presentada en figuras abstractas
e incomprensibles que dan luz a las creencias humanas y afirman un hecho
puntual.
e. Es el método de hacer vivible una información presentada en figuras
abstractas e incomprensibles que dan luz a las creencias humanas.

5. ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a las características de las

herramientas educativas?
a. Facilidad para obtener y compartir información
b. Mejora de tiempo y organización
c. Calidad y mejora de diseño en los trabajos
d. Retraso en la entrega de actividades
e. N. A.
6. ¿Cuáles son los elementos necesarios que deben considerarse una propuesta
didáctica basada en el uso de las herramientas digitales?
a. Que la actividad que se realice con cualquier software o artefacto tecnológico
tengo un propósito y de igual manera debe tener transversalidad con los
campos formativos que se aborden dentro de la planeación.
b. Que estas herramientas contengan entretenimiento y distracción, y de esta
forma amenizar la clase
c. Priorizar la facilidad y la simpleza de estos programas sean correctamente
aplicados o no de acuerdo a los temas que se quiere desarrollar
d. N. A.

7. ¿Qué es una plataforma virtual educativa?

a. Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a
fines docentes. Su principal función es facilitar la creación de entornos
virtuales para impartir todo tipo de formaciones a través de internet sin
necesidad de tener conocimientos de programación.
b. Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a
fines docentes con uso de lenguaje de programación básica.
c. Es una herramienta virtual o una combinación físico-virtual, que brinda la
capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagógicos.
d. Es un sistema de gestión de contenidos específicamente diseñado para
almacenar recursos formativos en forma de objetos o unidades de
aprendizaje, módulos o cursos. Una vez que los contenidos están en el
sistema pueden ser combinados entre sí, asignados a distintos cursos, etc
e. es un software sencillo de utilizar y cuenta con una interfaz gráfica amigable
al usuario; los usuarios pueden adoptar un rol de alumno, docente,
administrador y otros.

8. ¿Cuál de las siguientes herramientas NO compone una plataforma educativa?

a. Herramientas de creación de contenido interactivo: portafolios,
diccionarios interactivos, bloc de notas, sistemas de búsqueda de contenidos
del curso, edición de videos interactivos.
b. Herramientas de comunicación y colaboración: como foros de debate e
intercambio de información, salas de chat, mensajes interna del curso con
posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales.
c. Herramientas de seguimiento y evaluación: como cuestionaríamos
editables por el profesor para evaluación del alumno y de auto evaluación
para los mismos, tareas, informes de la actividad de cada alumno, plantillas
de calificación.
d. Herramientas de administración y asignación de permisos: se hace
generalmente mediante autentificación con nombre de usuarios y
contraseñas para usuarios de registro.

9. ¿Qué es la evaluación formativa?

a. Es un proceso sistemático para obtener evidencia continua acerca del
aprendizaje. Los datos reunidos son usados para identificar el nivel actual del
alumno y adaptar la enseñanza para ayudarle a alcanzar las metas de
aprendizaje deseadas.
 b. Es un proceso no sistemático para obtener evidencia continua acerca del
aprendizaje. Los datos reunidos son usados para identificar el nivel actual del
alumno y adaptar la enseñanza para ayudarle a alcanzar las metas de
aprendizaje deseadas
c. Es un proceso sistemático para obtener evidencia continua acerca del
aprendizaje. Los datos reunidos son usados para ver la didáctica del profesor
d. Es un desarrollo para obtener evidencia discontinua acerca del aprendizaje.
Los datos reunidos son usados para identificar el nivel anterior del alumno.
Técnica
e. Es un proceso de evaluación que se realiza al finalizar un periodo académico
para la cuantificación del logro obtenido durante el mismo.

10. ¿Qué es una rúbrica holística?

a. Evalúa el trabajo de un estudiante o producto que elabora como un todo,
consideran la tarea como un todo en el que las deficiencias puntuales no
afectan a la calidad global de la tarea. El profesor evalúa la totalidad del
proceso o producto sin juzgar por separado las partes que lo componen,
corresponde a una evaluación sumativa o terminal más que una evaluación
formativa y requiere menos tiempo de elaboración.

b. Evalúa el trabajo de un estudiante o producto que elabora como una parte

incompleta, consideran la tarea como parte del proceso, no afectan a la
calidad global de la tarea. El profesor no evalúa la totalidad del proceso o
producto sin juzgar por separado las partes que lo componen, corresponde a
una evaluación sumativa o terminal más que una evaluación formativa y
requiere menos tiempo de elaboración.

c. Evalúa el producto que elabora un docente como un todo, El profesor evalúa

la totalidad del proceso o producto sin juzgar por separado las partes que lo
componen, corresponde a una evaluación sumativa o terminal más que una
evaluación formativa y requiere menos tiempo de elaboración.

d. Evalúa el trabajo de un estudiante o producto que elabora como un todo,

consideran la tarea como una parte de las deficiencias puntuales. El profesor
evalúa la un parte parcial del proceso o producto sin juzgar por separado las
partes que lo componen, corresponde a una evaluación sumativa o terminal
más que una evaluación formativa y requiere menos tiempo de elaboración.

e. Evalúa el trabajo de un estudiante o producto que elabora como un todo,

consideran la tarea como una parte de las deficiencias generales. El profesor
evalúa la un parte del proceso o producto sin juzgar por separado las partes
que lo componen, corresponde a una evaluación sumativa o terminal y
requiere menos tiempo de elaboración.

11. ¿Cual NO es una característica del software educativo?

a. Generalizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan ritmo grupal
para adecuar sus actividades
b. Son materiales elaborados con una finalidad didáctica.
 c. Utilizan el ordenador como soporte en el que los estudiantes realizan las
actividades que ellos proponen
d. Son fáciles de usar: Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar
la mayoría de los programas.
e. Facilitan la elaboración de material didáctico sin conocimiento de
programación.
12. En las funciones de un software educativo ¿A que hace referencia la base de datos?
a. Contienen la información específica de cada programa que se presentara a
los alumnos.
b. Contienen información general de pocos programas que se presentaran a los
alumnos
c. Contienen información estructurada de pocos programas que se presentara a
los alumnos
d. Contienen información general de cada programa que se presentara a los
alumnos
e. Contienen información estructurada de cada programa que se presentara a
los alumnos
1. Actualmente vivimos el auge del vídeo digital accesible a través de
Internet, lo que ha cambiado nuestra concepción de:
a. La realización audiovisual y el acceso a la inmediatez y
espontaneidad, así como la colaboración y reutilización, se han
convertido en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
b. La eliminación de lo audiovisual y el acceso a la inmediatez así como
la colaboración y reutilización, se han convertido en rasgos de las
nuevas producciones videográficas.
c. La investigación audiovisual y el acceso a la inmediatez, así como la
colaboración y reutilización, se han convertido en rasgos de las
nuevas producciones videográficas.
d. La reutilización audiovisual y el acceso a la inmediatez y
espontaneidad, así como la colaboración y reutilización, se han
convertido en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
e. La búsqueda de material audiovisual y el acceso a la inmediatez y
espontaneidad, así como la colaboración y reutilización, se han
convertido en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
2. La mayoría de las aplicaciones de RA orientadas a la educación
únicamente se centran en:
a. Un aspecto específico o en un área en concreto y los contenidos de
estas aplicaciones son generalmente estáticos, es decir, son los
especificados por el programador
b. Un aspecto innovador en varias áreas en concreto y los contenidos de
estas aplicaciones son generalmente estáticos, es decir, son los
especificados por el programador
c. Los contenidos de estas aplicaciones son generalmente estáticos, es
decir, son los especificados por el programador
 d. Un aspecto no específico o en un área en concreto y los
contenidos de estas aplicaciones son generalmente estáticos, es decir,
son los especificados por el programador
e. Un área en concreto para que los contenidos de estas aplicaciones
sean generalmente no estáticos.
3. La definición sobre “recurso educativo abierto (REA)” es:
a. Los REA pueden ser cursos completos, materiales didácticos,
módulos,manuales, vídeos, exámenes, programas informáticos y toda
otra herramienta, técnica o material cuyo uso pretenda favorecer el
acceso al conocimiento
b. Los REA no pueden ser cursos completos, materiales didácticos,
módulos, manuales, vídeos, exámenes, programas informáticos y
toda otra herramienta, técnica o material cuyo uso pretenda favorecer
el acceso al conocimiento
c. Los REA pueden ser cursos incompletos, materiales didácticos,
módulos, manuales, vídeos, exámenes, programas informáticos.
d. Los REA son cursos completos, materiales didácticos, módulos,
manuales,
vídeos, exámenes, programas informáticos y toda otra herramienta, técnica
o material cuyo uso pretenda favorecer el acceso al conocimiento
e. Los REA está compuesta solo por programas informáticos y toda otra
herramienta, técnica o material cuyo uso pretenda favorecer el acceso
al conocimiento
4. La Evaluación diagnóstica es:
a. Es aquella evaluación que se realiza al inicio de cualquier proceso de
aprendizaje con el fin de determinar los conocimientos previos y las
competencias de los participantes.
b. Es una evaluación que solo se realiza al inicio de cualquier proceso
de aprendizaje con el fin de determinar los conocimientos previos y
las competencias de los participantes.
c. Es aquella toda evaluación que se realiza al final de cualquier proceso
de aprendizaje con el fin de determinar los conocimientos previos y
las competencias de los participantes.
d. Es aquella evaluación que se realiza al final de cualquier proceso de
aprendizaje con el fin de determinar los conocimientos y las
competencias de los participantes.
e. Es aquella evaluación que se realiza en el desarrollo de cualquier
proceso de aprendizaje con el fin de determinar los conocimientos
previos y las competencias de los participantes.
5. Es una herramienta para organizar ideas utilizando al máximo las
capacidades mentales (análisis, síntesis, relación, etc.) corresponde a:
a. Mapa Mental
b. Línea de tiempo
 c. Organizador visual
d. Mapa Conceptual
e. Cuadro sinóptico
6. Completa: Escribe sobre la línea e ideas clave que se
refieran a los que seleccionaste; éstos deben
estar registrados en estricto orden ..
a. palabras-aspectos-cronológico.
b. aspectos-temas-cronológico.
c. palabras-temas-cronológico.
d. palabras-hechos-coherente.
e. aspectos-hechos-coherente.
1. ¿Qué es una Infografía y para qué sirve?
a. La infografía es una herramienta de comunicación visual que
representa, resume y explica a la perfección información de un tema
o sector determinado.
b. La infografía es una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a
enfatizar el propósito del afiche. El Slogan (frase breve), es
fundamental ya que por medio de él se entrega el mensaje. Datos del
producto promocionado o de la invitación que se hace.
c. La infografía es la investigación audiovisual y el acceso a la
inmediatez, así como la colaboración y reutilización, se han convertido
en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
d. La infografía es la reutilización audiovisual y el acceso a la inmediatez
y espontaneidad, así como la colaboración y reutilización, se han
convertido en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
e. La infografía es la búsqueda de material audiovisual y el acceso a la
inmediatez y espontaneidad, así como la colaboración y
reutilización, se han convertido en rasgos de las nuevas producciones
videográficas.
2. ¿Cual es el concepto de video?
a. Es la tecnología de grabación, procesamiento, almacenamiento,
transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos
digitales o analogicos de una secuencia de imágenes que
representan escenas en movimiento.
b. Describen tus compañeros para hacer cosas, son una secuencia de
pasos que permiten concretar la acción deseada..
c. Instrumento mediante los cuales se informa y se comunica de
forma masiva; son la manera como las personas, los miembros de
una sociedad o de una comunidad se enteran de lo que sucede a su
alrededor a niveleconómico, político, social, etc.
d. Forma de hacer las cosas, un método.
e. Búsqueda de material audiovisual y el acceso a la inmediatez y
espontaneidad, así como la colaboración y reutilización, se han
convertido en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
3. ¿Cuál es el concepto de metodología ?
a. Una metodología es una forma de hacer las cosas, un método. Hay
metodologías de estudio, metodologías para jugar un partido de
futbol, metodología para cocinar, en fin, el ser humano ha creado a lo
largo de la historia metodologías (formas de hacer las cosas) que
permiten a los demás seguir una secuencia de pasos o acciones para
conseguir un fin..
b. Se trata de un trabajo con una finalidad específica; presentar un
proyecto a clientes o inversores, para mostrarle ventajas y fortalezas
c. Es la investigación audiovisual y el acceso a la inmediatez, así
como la
colaboración y reutilización, se han convertido en rasgos de las nuevas
producciones videográficas.
d. Es la reutilización audiovisual y el acceso a la inmediatez y
espontaneidad, así como la colaboración y reutilización, se han
convertido en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
e. Es la búsqueda de material audiovisual y el acceso a la inmediatez y
espontaneidad, así como la colaboración y reutilización, se han
convertido en rasgos de las nuevas producciones videográficas.
4. Se trata de una herramienta de la Consejería de Educación de la Junta de
Extremadura para crear contenidos educativos digitales, de una manera sencilla
e intuitiva, que cuanta con un montón de actividades configurables (más de
cincuenta) y, que permite la incorporación de elementos multimedia (sonidos,
vídeos, imágenes, etc.) mediante el proceso de “arrastrar y soltar”. Presenta
además una completa integración con el entorno Moodle, que nos permite
integrar los contenidos realizados en la plataforma y, registrar todas las variables
en cuanto a su evaluación.
a. Constructor
b. JClick
c. Malted
d. Xerte
e. Ninguna de las anteriores.
1. ¿Que es una plataforma virtual educativa ?
a. Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas
destinadas a los docentes . permite hacer tareas como organizar
contenidos y actividades dentro del curso online .
b. Se pueden cambiar los nombres de los estadios (Experto,
Avanzado, Aprendiz, Novell) y sus puntuaciones. Y si se quiere se
pueden añadir oquitar
c. La rúbrica se puede utilizar para evaluar alumnos individuales
o bien grupos
d. Ningunas de las anteriores
2. En la plataforma virtual moodle existen los siguientes roles para el usuario?
a. Todas las anteriores
 b. Administrador
c. Creador de cursos
d. Profesor sin permiso de edición
3. ¿Cuales son las clases de plataforma educativas ?
a. Todas las anteriores
b. Plataforma comerciales
c. Plataformas de software libre
d. Plataforma de software propio
4. Es una ventaja de las plataformas virtuales
a. Facilita el acceso de la información
b. Mayor esfuerzo y dedicación por parte del docente
c. Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos
d. El acceso a los medios informativos y la brecha informativa
5. No es posible modificar o ampliar la fila que establece los niveles de
rúbrica (Experto, Avanzado...), en la plantilla de Corubric.
a) Falso
b) Verdadero
6. Corubric se puede reiniciar una vez mandado o generados resultados.
a) Verdadero
b) Falso
1. ¿Qué es software educativo?
a. Es un programa computacional creado con el fin de que los
usuarios desarrollen algún tipo de habilidad cognitiva
b. Un software que se utiliza en la escuela
c. Software que propicia un solo aprendizaje.
d. Sus constructores son programas que dirigen, en mayor o menor
medida, el trabajo de los usuarios
e. Tiene el control o supervisión de calidad de los contenidos
2. No es una ventaja de los software educativo
a. Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo
b. Proporciona entornos de aprendizaje e instrumentos para el
proceso de la información
c. Trabajo autónomo, riguroso y metódico
d. Medio de investigación didáctica en el aula
e. Múltiples perspectivas e itinerarios
3. Completa. Un es aquel que necesita la realimentación
continua del usuario para poder ejecutarse.
a. Programa interactivo
b. Simulador
c. Curso interactivo
d. Programa tutorial
e. Compresor de archivos
4. La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos
 contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad
de los estudiantes.
a. Función informativa
b. Función instructiva
c. Función motivadora
d. Función evaluadora
e. Función investigadora
1. Menciona una característica de los Mapas Mentales

a. Ordena la información a partir de una idea central, de la que irradian una

serie de líneas curvas o ramas con ideas asociadas

b. Elemento útil para establecer las etapas de los procesos históricos y

para destacar la sincronía en el tiempo.

c. También conocido como mapa sinóptico

d. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas y

relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva

e. Diagrama de causa-efecto, diagrama de Grandal o diagrama causa

2. ¿Qué nos ayuda a crear la herramienta web Lucidchart?

a. Organizadores gráficos

b. Videos

c. Fotos en 3D

d. Videojuegos

e. Logotipos

3. Concepto de infografía

a. La Infografía es una representación más visual que la propia de los

textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o

interpretaciones presentadas de manera gráfica normalmente figurativa,

que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos

 b. Exposición oral o escrita sobre el estado de una cosa o de una persona,

sobre las circunstancias que rodean un hecho, etc.

c. Conjunto de datos, ya procesados y ordenados para su comprensión,

que aportan nuevos conocimientos a un individuo o sistema sobre un

asunto, materia, fenómeno o ente determinado.

d. Es la rama de la Ingeniería que estudia el hardware, las redes de datos

y el software necesarios para tratar información de forma automática.

e. Es el proceso por el cual se derivan conclusiones a partir de premisas.

4. ¿Cual no es un paso para la elaboración de una infografía?

a. No organiza las ideas del texto

b. Elige el tema de la infografía

c. Identifique las fuentes de información para la infografía

d. Cree la infografía en grises - Diseñe la infografía

e. Utilice herramientas para crear infografías

5. ¿Qué herramienta para crear actividades educativas cumple la

característica de poder crear material de alta calidad con la tecnología

Flash, donde se tiene acceso a más de 47 plantillas prediseñadas y

configurables de manera sencilla?

a. Constructor 2.0

b. JCLIC

c. EDUCAPLAY

d. EXE LEARNING

e. LUCIDCHART

6. No es una ventaja de la herramienta educativa CONSTRUCTOR 2.0

a. Se puede hacer uso de la herramienta sin conexión a internet..

 b. Permite integrar todo tipo de elemento multimedia.

c. Nos permite crear contenidos digitales accesibles.

d. Crea recursos didácticos multilingües.

e. Al publicar decides si son públicas, compartidas con la comunidad o

privadas, para tu uso exclusivo.

7. En la plataforma moodle existen los siguientes roles para el usuario.

¿Cuál de las siguientes opciones no es la correcta?

a. Plataformas comerciales

b. Administrador

c. Creador de curso

d. Profesor o tutor

e. Profesor sin permiso de edición

8. Moodle es una de las más famosas plataformas de entornos virtuales de

aprendizaje...

a. Es un software para la creación de cursos para dar soporte a un marco

de estudios social constructivista.

b. Permite crear clases virtuales usando las redes sociales.

c. Se puede registrar tu centro de estudios y personalizarlo

d. Permite un tráfico de 10 gigas y un almacenamiento de 1 giga

e. Permite la creación de blogs y proyectos

9. Marca la definición que no aborda el concepto de Evaluación del

aprendizaje.

a. Es la emisión de juicios de valor de las actividades, pensamientos y

actitudes que tienen los estudiantes dentro de la Institución Educativa.

 b. Es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y

descriptiva acerca del valor y el mérito que realizan los estudiantes,

alcanzando los mayores logros de aprendizaje.

c. Es el enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito del estudiante.

d. Emisión de juicios de valor que permite mejorar la práctica docente, los

medios y materiales educativos.

e. Es la emisión de juicios de valor que desarrollan y ajustan el currículo a

las necesidades educativas.

10. Al aplicar rúbricas en la evaluación del aprendizaje, se consideran

factores importantes. Marque lo incorrecto.

a. Los niveles de desempeño son predeterminados y establecidos

únicamente por los estudiantes.

b. Tener presente que lo que se establece como “desempeño correcto” es

el piso o lo mínimo aceptable del desempeño para lograr el estándar.

c. ¿La descripción del nivel de desempeño considera lo fundamental del

desempeño que debe presentar el estudiante?

d. ¿Cuál es el estándar de desempeño que se exigirá en el proceso o en

el producto?

e. Es fundamental tener presente que hay precisión en los desempeños al

aplicar rúbricas en cada criterio de evaluación.

11. Herramientas de las tics y web. Elige la incorrecta.

a. Programar herramienta

b. La tecnología como recurso en el aula

c. La autoeficacia y las actividades de los maestros hacia las tics

d. Web 2.0
 e. Actividades de la unidad

12. Características de programas educativos multimedia. Marca la incorrecta.

a. Enfoque pedagógico tradicional.

b. Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo.

c. Originalidad y uso de tecnología avanzada.

d. Potencialidad de los recursos didácticos.

e. Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje.

1. ¿Cómo elaborar un mapa mental? Marque la que no corresponde.

a. Colocar el título en la parte superior de la hoja.
b. Dibuja o escribe la idea principal.
c. Use colores.
d. Traza líneas curvas.
e. Use una o dos palabras claves en cada línea.
2. Ventajas del mapa mental. Marque la incorrecta.
a. Organiza las ideas o conceptos por fechas.
b. Promueve la actividad creativa y asociativa.
c. Organiza las ideas de manera jerárquica.
d. Destaca los aspectos más importantes del texto.
e. Facilita la visión global y panorámica del tema.
1. ………………..es una representación más visual que la propia de los textos, en la
que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones presentadas de
manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos
abstractos y/o sonidos.
a. La infografía.
b. Mapa mental.
c. Línea de tiempo.
d. Creación de videos.
e. Herramientas para crear material educativo.
2. ¿En qué consiste la edición de un video?
a. En manipularlo, es decir, ir uniendo unas imágenes a otras, eliminando
algunas, ampliando o reduciendo otras ya editadas, incorporando música y
sonido, efectos digitales, títulos y cualquier otro material que permitiese un
producto listo para ser duplicado o emitido.
b. Es la tecnología de la grabación, procesamiento, almacenamiento,
transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos digitales o
analogicos de una secuencia de imagenes que representan escenas de
movimiento.
c. Es una representación más visual que la propia de los textos, en la que
intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones presentadas de
manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con
grafismos abstractos y/o sonidos.
 d. Es el sistema formal de un sistema informático, que comprende el conjunto de
los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas
específicas, en contraposición a los componentes físicos que son llamados
hardware.
1. ¿Qué podemos hacer con ExeLearning?
a. Permite crear un árbol de navegación básico y se puede incluir texto, imágenes y
sonidos.
b. Permite crear textos falsos.
c. Permite almacenar archivos y carpetas.
d. Plataforma líder de publicación personal libre.
2. ¿Cuál de estas herramientas no es para crear actividades educativas interactivas?
a. Prezi
b. Teacher Gaming Network.
c. Kahoot
d. ExeLearning
1. Un LMS (learning management system) es:
a. Un software creado desde la red que permite crear gestionar y distribuir
b. Un software que pone en contacto a todos los actores
c. Un contenedor de objetos de aprendizaje
d. Ninguna de las anteriores

2. Cuales de las siguientes herramientas de comunicación no permiten su utilización de

manera asincrónica:
a. El webminar
b. El foro
c. La mensajería interna
d. La comunicación
1. ¿En qué consiste el tercer principio de la evaluación para el aprendizaje?
a. La evaluación para el aprendizaje debe ser mirada como central en la práctica de
aula
b. Genera impacto emocional.
c. Estimula la autoevaluación
d. Reconoce todos los logros
2. Cuando decimos que, la planificación de un profesor(ra) debe proporcionar
oportunidades tanto al estudiante y a él mismo para obtener información acerca del
progreso hacia las metas del aprendizaje, ¿A qué principio de la evaluación para el
aprendizaje, nos estamos refiriendo?
a. Principio 1
b. Principio 10
c. Principio 5
d. Principio 3
1. No es una ventaja del Software:
a. Permite la coevaluación
b. Ofrece otro método de estudiar
c. Favorece el autoaprendizaje
d. Motiva y despierta el gusto por aprender
2. No es una característica del software educativo:
a. Grupal
b. Interactivo
c. Multimedio
 d. Didáctico
1. ¿Para qué sirve un mapa mental?
a. Generación de ideas por asociación. Además, se utiliza para la visualización,
estructuración y clasificación de pensamientos
b. Para que se vea más decorada la información
c. Organización de ideas
d. Para conocer cómo funciona mas nuestro cerebro
e. Ponerle colores
2. ¿Qué es una línea de tiempo?
a. La línea del tiempo es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos
(años, lustros, décadas, siglos, milenios, por ejemplo).
b. Es una manera de organizar la información
c. Un texto estructurado para que se entienda mejor la información
d. Modelo para seguir pasos para un texto
e. Modelo a seguir para armar mejor un texto y que este sea entendible por todos

3. Las aplicaciones más comunes de la infografía son (SELECCIONE LA

INCORRECTA):

a. Informes de fiscalización de Sindicadora

b. Infografía online

c. infografía arquitectónica

d. Infografía instructiva

e. Infografía periodística

4. Es un proceso por el cual un editor coloca fragmentos de vídeo, fotografías,

gráficos, audio, efectos digitales y cualquier otro material audiovisual en una cinta
o un archivo informático.
a. Edición de video
b. Compresión
c. Autoevaluación
d. Copia
e. Dibujo
5. Cuál no es una de las ventajas de ExeLearning
a. Tiene carencias en el diseño y pequeños problemas de funcionamiento que se van
solucionando.
b. Sencillez de aprendizaje y utilización.
c. Respeto a estándares, favoreciendo la adaptabilidad e intercambio de nuestros recursos
educativos.
d. Posibilidad de acceder al código fuente y modificarlo.
e. Posibilidad de crear plantillas de estilo personalizadas.
6. En esta plataforma se pueden crear “concursos” o “quices” donde los estudiantes
contestarán sus preguntas en tiempo real, utilizando un color para seleccionar la
respuesta correcta. Las preguntas y los colores de las respuestas se deberán
proyectar en una pantalla alterna, que en este caso sería la del profesor. Este
concepto corresponde a la herramienta con actividades interactivas:
a. Kahoot
b. Educaplay
c. Quizziz
d. Edpuzzle
e. Quizlet
7. No es una ventaja de las plataformas virtuales educativas:
a. Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor.
b. Fomento de la comunicación profesor/alumno.
c. Facilidades para el acceso a la información.
d. Fomento del debate y la discusión.
e. Desarrollo de habilidades y competencias.

8. No es una desventaja de las plataformas virtuales educativas:

a. Fomento de la comunidad educativa

b. El acceso a los medios informáticos y la brecha informática

c. Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos

d. Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor

e. Enseñanza supone un incremento en el esfuerzo y el tiempo que el profesor ha de

dedicar a la asignatura.
9. Enfoque de aprendizaje superficial:
a. Aceptación pasiva de ideas e información
b. Intención de desarrollar una comprensión personal
c. Interacción activa con el contenido, particularmente al relacionar nuevas ideas
con conocimientos previos y experiencias.
d. Ideas unidas entre sí por medio de la integración de principios
e. Ideas relativas a las conclusiones.
10. Cuál de las siguientes alternativas no es una estrategia para la elaboración de
rúbricas:
a. Un segundo paso, es determinar cómo los estudiantes no podrán demostrar los
logros de aprendizaje o competencias y para ello se establecen tareas que los
estudiantes no deben ser capaces de realizar.
b. En una evaluación auténtica, lo primero que se identifica es lo que los
estudiantes deben saber y poder hacer.
 c. El tercer paso, es determinar las características de un buen desempeño en la
tarea, es decir, los criterios de evaluación a aplicar para evaluar el desempeño
de los estudiantes.
d. El cuarto paso, es crear la herramienta de evaluación, mediante la construcción
de una rúbrica para medir el desempeño del estudiante en la tarea. Para construir
la rúbrica, se comienza con definir o establecer el conjunto de criterios de
evaluación del desempeño.
e. Determine un número de criterios de evaluación manejable. Una vez
identificado los criterios de evaluación, se deben definir los niveles de
desempeño, y decidir si se requiere una rúbrica analítica u holística.
11. Cuál de las siguientes alternativas no es una característica del software educativo:
a. Son difíciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la
mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica
necesarios para usar un vídeo, es decir, son complejos, aunque cada programa
tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
b. Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la
definición
c. Utilizan el ordenador como soporte en el que los estudiantes realizan las
actividades que ellos proponen.
d. Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y
permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los
estudiantes.
e. Individualiza el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo
de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los
alumnos.
12. Cuál de las siguientes alternativas no es cierto acerca de la Web 2.0:
a. Los orígenes de la Web 2.0 se remontan al 20003, cuando se iniciaron una serie
de conferencias en EE.UU.
b. Dinámica constante
c. Autoría social
d. Inteligencia colectiva
e. Democracia informativa
1. ¿Qué es un mapa mental?, Marque la que no corresponda
a) Herramienta para organizar ideas
b) Para su elaboración se utilizan capacidades mentales
c) No presenta ramificaciones
d) Ordena la información a partir de una idea central
2. Ordene según corresponda; la elaboración del mapa mental: 1. Use colores,
2.Empieza en el centro de la hoja; 3. Utiliza imágenes; 4. Traza líneas curvas; 5.
Usa una o dos palabras claves en cada línea; 6. Traza ramas de distintos colores y
grosor hacia el exterior; 7. Dibuja o escribe la idea principal
a) 3-4-6-1-2-5-7
b) 4-2-1-7-3-5-6
c) 2-7-1-6-4-5-3
 d) 7-2-5-1-6-4-3
3. Que característica no pertenece a una infografía
a) Que dé significado a una información plena e independiente.
b) Que proporcione la información de actualidad suficiente.
c) Que permita comprender el suceso acontecido.
d) Que es extenso de leer y entender
4. Que aplicación no es un editor de video
a) Canva
b) Filmora
c) Camtasia
d) Youcut
5. Es una de las herramientas para crear actividades educativas interactiva consiste
en crear recursos educativos muy variados.
a) Proprofs
b) Plickers
c) Dpuzzle
d) Geogebra
e) ExeLearning
2. El………………… sirve para crear concursos en los que todos los alumnos
puedan participar a la vez.
a) EducaPlay
b) Teacher Gaming Network:
c) Stick Around
d) Kahoot!
e) Blubrr
¿Qué es una plataforma Virtual educativa?
f) Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a
fines docentes. Su principal función es facilitar la creación de entornos
virtuales para impartir todo tipo de formaciones a través de internet sin
necesidad de tener conocimientos de programación.
g) Es el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación para
permitir la inserción de todos en la sociedad de la información.
h) Son estructuras formadas en Internet por personas u organizaciones que se
conectan a partir de intereses o valores comunes
i) Es el conjunto de información sobre una persona o una organización expuesta
en Internet
3. No es una clase de plataforma educativa
a) Plataformas comerciales.
b) Plataformas de software libre.
c) Plataformas de software propio.
d) Plataformas de marketing
4. ¿Cuál no es una Característica de la evaluación?
a) Continua
b) Flexible
c) Integral
d) Sistemática
 e) Objetiva
5. En una …. ....... el rendimiento o desempeño se juzga por separado para cada
criterio. Este tipo de ....... permiten un alto grado de retroalimentación.
a) Rúbrica holística - rúbrica
b) Rúbrica global - evaluación
c) Rúbrica analítica - rúbrica
d) Rúbrica - puntaje
e) Evaluación - criterios.
6. Que fase no pertenece al diagnostico de la comunidad
a) Análisis de los datos
b) Revisión de archivos
c) Sensibilización
d) Taller participativo
e) Evaluación
7. Función de powtoon
a) Creacion de videos
b) Diapositivas
c) Infografias
d) Datos de excell
e) Creación de documentos

1. ¿Qué es un mapa mental?

a. Es una herramienta para organizar ideas utilizando al máximo las capacidades
mentales (análisis, síntesis, relación, etc.). Ordena la información a partir de una
idea central, de la que irradian una serie de líneas curvas o ramas con ideas
asociadas.
b. Es una herramienta de calidad que ayuda a levantar las causas-raíces de un
problema, analizando todos los factores que involucran la ejecución del proceso.
c. Es un diagrama que ayuda a entender un tema en específico al visualizar las
relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son representadas
en nodos estructurados jerárquicamente y se conectan con palabras de enlace
sobre las líneas para explicar las relaciones.
d. Es una herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente procesos o
acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período, por lo cual son muy
útiles como recurso pedagógico.
e. Es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y
conceptos. Esta herramienta sirve para identificar la información más
importante de un texto, y así, comprenderlo mejor.
2. Marca la alternativa INCORRECTA sobre la línea de tiempo.
 a. Es una herramienta de calidad que ayuda a levantar las causas-raíces de un problema,
analizando todos los factores que involucran la ejecución del proceso.
b. La línea del tiempo es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos
(años, lustros, décadas, siglos, milenios, por ejemplo).
c. En una línea puedes representar la duración de los procesos, hechos, acontecimientos y
darte cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuánto tiempo duran, cómo se
relacionan y en qué momento se produjeron.
d. Las líneas del tiempo te ayudan a comprender la sucesión como categoría temporal que
permite ubicar acontecimientos en el orden cronológico en que ocurrieron y además te
ayuda a visualizar con facilidad la duración de procesos y la densidad (cantidad) de
acontecimientos.
e. Son útiles para construir conocimiento sobre un tema particular a partir de lecturas o
cuando analizan líneas de tiempo producidas por otros autores.

1.¿Cuál NO es un paso para realizar una infografía?

a) Realizar un ensayo previo.

b) Elegir un tema para la infografía.

c) Identificar las fuentes de la información para la infografía.
d) Organizar las ideas.
e) Diseñar la infografía.

2. Es un formato que utiliza el reproductor Adobe Flash para visualizar video en internet.

a) FLV

b) WMV
c) MOV
d) MPEG
e) AVI

1. El siguiente enunciado “En esta plataforma se pueden crear ‘concursos `` o''quices

`` donde los estudiantes contestarán sus preguntas en tiempo real, utilizando un color
para seleccionar la respuesta correcta. Las preguntas y los colores de las respuestas
 se deberán proyectar en una pantalla alterna, que en este caso sería la del profesor”.
Corresponde a:

a) Kahoot

b) Quizlet

c) Quizizz

d) Plickers

e) educapley

2.- El siguiente enunciado “Es una aplicación informática para docentes, que permite
crear sus propios contenidos web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos
técnicos de diseño o programación web”. Corresponde a:

a) Ardora

b) JClic

c) Constructor

d) Malted

e) xerte

1. Marca la incorrecta: En la plataforma virtual Moodle existen los siguientes roles para
el usuario

A. Ayudante: Los ayudantes tienen privilegios mínimos y normalmente no están

autorizados para escribir.
B. Administrador: Normalmente los administradores pueden hacer cualquier cosa en el
sitio, en todos los cursos.
C. Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y enseñar en
ellos.
D. Profesor o Tutor: Los profesores pueden realizar cualquier acción dentro de un curso,
incluyendo cambiar actividades y calificar a los estudiantes.
 E. Profesor sin permiso de edición: Los profesores sin permiso de edición pueden enseñar
en los cursos y calificar a los estudiantes, pero no pueden modificar las actividades.

2. Marca la incorrecta: Las ventajas de las plataformas virtuales son:

A. El acceso a los medios informáticos y la brecha informática: La utilización de

plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia exige que el alumno
disponga de un acceso permanente a los medios informáticos.
B. Fomento del debate y la discusión: El hecho de extender la docencia más allá del aula
utilizando las aplicaciones que la plataforma proporciona permite fomentar la
participación de los alumnos. Permite la comunicación a distancia mediante foros,
correo y Chat, favoreciendo así el aprendizaje cooperativo.
C. Fomento de la comunicación profesor/alumno: La relación profesor/alumno, al
transcurso de la clase o a la eventualidad del uso de las tutorías, se amplía
considerablemente con el empleo de las herramientas de la plataforma virtual.
D. El componente lúdico: El uso de tecnologías como la mensajería instantánea, los foros,
Chats en muchos casos, actúa como un aliciente para que los alumnos consideren la
asignatura interesante.
E. Fomento de la comunidad educativa: El uso de plataformas virtuales está ampliando las
posibilidades de conexión entre los docentes.

1.- Cuando los profesores evalúan para el aprendizaje, usan el proceso de evaluación en
el aula y el continuo flujo de información acerca del desempeño del alumno que esto
provee, a fin de obtener beneficios, no sólo de verificar el aprendizaje adquirido. Lo hacen
esto para: (marque la alternativa incorrecta)

a) comunicar a los padres de familia el aprendizaje logrado de los estudiantes. de modo

que las comprendan y solucionen desde que inicia el proceso de enseñanza-aprendizaje.

b) Usar las evaluaciones de aula para construir la confianza de los alumnos en sí mismos
como aprendices y ayudarlos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, así como
a establecer una base para el aprendizaje a lo largo de la vida.

c) Comprender y articular en beneficio de la enseñanza el logro de las metas que los

estudiantes están alcanzando.
 d) Conducir a los alumnos hacia la autoevaluación regular con estándares sostenidos de
forma constante, de modo que ellos puedan ver su progreso a través del tiempo y así sentirse
responsables de su propio éxito.

e) Ajustar continuamente la enseñanza basada en los resultados de las evaluaciones de

aula.

2.- Una de las importancias del uso de las rúbricas no corresponde

a) La rúbrica permite calificar las competencias académicas ya sea la descripción de la

tarea y dominio del desempeño está organizado en orden de menor a mayor y establece una
direccionalidad en términos de dominio.

b) La rúbrica es fácil de elaborar por los profesores, dado a que ellos conocen las tareas
de aprendizaje, las etapas de su ejecución y características de calidad en cada una de las
etapas de ejecución o elaboración.

c) La rúbrica para el estudiante permite orientar el desarrollo de las tareas, al conocer las
etapas y la secuencia de ejecución o elaboración y al mismo tiempo determinar la calidad
de su tarea. El estudiante puede autoevaluar su desempeño en la tarea utilizando la rúbrica.

d) La rúbrica permite que el profesor y el estudiante en el desarrollo o ejecución de la tarea

tengan criterios o referentes comunes de evaluación, lo que va a favorecer el “feedback” y
el aprendizaje de los estudiantes.

e) La rúbrica va a orientar el proceso de aprendizaje del estudiante, como la ejecución de

las tareas de aprendizaje, complementando la metodología usada por el profesor.

1.Es un producto educativo tecnológico diseñado para apoyar los procesos educativos,
como la enseñanza y el autoaprendizaje.

a) Software educativo.
b) Rúbrica de evaluación.
c) Herramientas digitales.
d) CoRubrics.
e) Herramientas de actividades.
2. Es una herramienta de edición de vídeos, con la diferencia de que puede realizarse con
animaciones.

a) Powtoon.

b) Filmora.

c) Vegas Pro.
d) Clipchamp.
e) YouTube.

1. Es una ventaja de los mapas mentales:

a. Permite una fácil memorización de la información.
b. Pueden ser visualizadas en cualquier momento desde cualquier computadora.
c. Publicar el trabajo realizado en algún sitio de internet si desea compartirlo
públicamente.
d. Aprender a profundidad y de una manera relativamente sencilla aquellos temas
que requieran de memorizar fechas y acontecimientos históricos.
e. Se brinda mayores posibilidades de que los estudiantes relacionen el
contenido con objetos específicos que les ayuden en la comprensión y
memorización de fechas, sucesos, personajes, etc.
2. Son programas que sirven para realizar líneas de tiempo:
a. Venngage - Capzles
b. Timetoast – Visio
c. Cmap Tools– Tiki Toki
d. Timeline – XMind
e. Visio – Edraw Max

1. Estructura básica de la infografía: Para que un cuadro gráfico sea considerado

completo, debe poseer al menos las siguientes partes constituyentes:
a. Un titular, texto explicativo corto, un cuerpo de información, la fuente y el
crédito del autor.
b. Textos más cortos, gráficos muy coloridos, llamativos, buenas noticias, más
lúdico y optimista.
c. Uso del color y la configuración de un estilo propio, muy limpio y similar a los trazos
de un ordenador.
d. Representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen
descripciones, narraciones o interpretaciones presentadas de manera gráfica
normalmente figurativa.
e. Se basa en noticias, imágenes, mapas a las que se acompaña texto o gráficos.
2. Los mapas económicos (producciones locales, industrias, etc.) y temáticos
(turismo, etc.) aparecen como otra fuente de la infografía, ya que también
introdujeron -desde hace tiempo- la combinación de iconemas (mapa
propiamente tal y pictogramas) con texto.
a. Carto-infograma
b. Infografia iluminista
 c. Infografía de 1° nivel
d. Infografía de 2° nivel
e. Diagrama infográfico.
1. Es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades
educativas multimedia, desarrollado en el lenguaje de programación Java. Es
una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona
en diversos entornos operativos: GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.
a. JClic
b. Google Hearth
c. TimeLine
d. Geocube
e. eXeLearning
2. Marca la alternativa correcta respecto a Edpuzzle
a. Crea quices interactivos a partir de videos, permite ubicar preguntas en
ciertos puntos del video.
b. Permite crear un tipo de aula virtual, donde se pueden realizar diferentes
actividades en tiempo real e ir recibiendo los resultados de los estudiantes al
tiempo que responden.
c. Permite buscar entre millones de unidades de estudio o crear y compartir las
propias. En esta plataforma es posible estudiar con fichas educativas, juegos
y más.
d. Crea talleres/evaluaciones autocalificables, con posibilidad de agregar
diferentes recursos multimedia como imágenes, video, sonidos, etc.
e. Crea diferentes actividades para los estudiantes y matricularlos; a su vez,
permite obtener los resultados de cada uno de ellos como reporte.

1. La principal función de las plataformas virtuales educativas es:

a. Facilitar la creación de entornos virtuales.
b. Englobar diferentes tipos de herramientas destinadas a fines docentes.
c. Uso de la tecnología y de los contenidos.
d. Ser una aplicación de tipo masiva.
e. Permite la creación de blogs y proyectos.

2. Es una característica de las plataformas virtuales:

a. Todas son correctas
b. Distribución de la información.
c. Intercambio de ideas y experiencias.
d. Aplicación y experimentación de lo aprendido
e. Evaluación de los conocimientos

1. Las herramientas que permiten desarrollar contenidos formativos para e-

Learning se denominan comúnmente:
a. Herramientas de autor
b. Herramientas de interacción
c. Gestores de contenidos de e-Learning
d. Herramientas de empaquetado SCORM
e. Foros
2. ¿cuál no es una ventaja de las plataformas comerciales?
a. Instalación en un único equipo (servidor), si se desea otra instalación hay que
comprar otra licencia.
b. Facilidad de instalación.
c. Asistencia técnica ágil y rápida.
d. Derecho a actualizaciones por la nueva versión del software.
e. Alta fiabilidad y confianza en el sistema.

1. RESPECTO A LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, MARQUE LA ALTERNATIVA

INCORRECTA

a. Las evaluaciones del aprendizaje no proveen evidencia del rendimiento de los

alumnos para informes públicos
b. Las evaluaciones para el aprendizaje sirven para ayudar a los alumnos a
aprender más
c. La evaluación para el aprendizaje es cualquier evaluación que tiene como
primera prioridad en su diseño y en su práctica, servir al propósito de promover
el aprendizaje de los alumnos.
d. Una actividad de evaluación puede contribuir al aprendizaje si proporciona
información que los profesores y los alumnos puedan usar como
retroalimentación para evaluarse a sí mismos y a otros
e. Se pueden obtener grandes beneficios en el rendimiento escolar si se
convierte el proceso diario de evaluación en el aula en un instrumento más
poderoso para el aprendizaje.
2. RESPECTO A LA RÚBRICA, MARQUE LA ALTERNATIVA QUE NO
CORRESPONDE
a. La rúbrica es tediosa de elaborar por los profesores, dado a que ellos no
conocen en su totalidad las tareas de aprendizaje, las etapas de su ejecución
y características de calidad en cada una de las etapas de ejecución o
elaboración.
b. La rúbrica para el estudiante permite orientar el desarrollo de las tareas
c. La rúbrica permite que el profesor y el estudiante en el desarrollo o ejecución
de la tarea tengan criterios o referentes comunes de evaluación
d. La rúbrica va a orientar el proceso de aprendizaje del estudiante
e. La rúbrica permite apreciar o evaluar competencias académicas

1. “Ofrecen información más o menos organizada al alumno en un entorno

estático, según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta
selectiva”. Este concepto corresponde a:
a. Bases de Datos
 b. Programas tutoriales
c. Simuladores
d. Constructores
e. Juegos educativos
2. Es una característica del software educativo:
a. Deben contener elementos metodológicos que orienten el proceso de
aprendizaje.
b. Permite una fácil memorización de la información.
c. Promueve la actividad creativa y asociativa.
d. Trabajar con los computadores realizando actividades educativas es una labor
que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los
estudiantes.
e. Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores
y micromundos, ofrecen a los estudiantes.

1. Este programa permite viajar por la Tierra y observar de cerca accidentes

geográficos, construcciones, maravillas naturales, monumentos históricos en
3D.
a. Google Earth
b. Ancient Earth
c. Seterra
d. BodyMaps
e. Map of Life
2. Son programas que se puede utilizar en el área de Ciencias Sociales:
a. Mapas Flash Interactivos – Geacron
b. Proyecto Noah – Timeline
c. Timerime – Spongelab
d. WinGeom – Geocube
e. Yacas - Axiom

3. No es una de las ventajas del mapa mental

a) Organiza las ideas de manera lineal.

b) Destaca los aspectos más importantes del texto.
c) Promueve la actividad creativa y asociativa.
d) Permite una fácil memorización de la información.
e) Facilita la visión global y panorámica del tema.

1. ¿Para qué hacer uso de la línea de tiempo?

a) Ayuda a comprender la sucesión como categoría temporal que permite ubicar

acontecimientos en el orden cronológico.
b) Permite reflexionar y analizar los tiempos pasados hasta el futuro.
c) Genera información exacta y precisa para la elaboración de más líneas de tiempo.
d) Ayuda a ordenar mejor nuestras ideas en orden paralelo.
e) Mejora nuestra creatividad e imaginación frente al pasado.
 2. ¿Qué son las infografías?
a) La Infografía, es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas
y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de
manera visual para facilitar su transmisión.
b) Es una herramienta de visualización intuitiva que permite a la gente y
equipos crear contenido increíble.
c) Diagrama de actividades es la representación gráfica de un algoritmo o
proceso. Se utiliza en disciplinas como programación, economía, procesos
industriales y psicología cognitiva.
d) Es un modelo abstracto y sistemático que permite obtener una idea
uniforme y sintética de la estructura formal de una organización: se puede
basar en cualquier tema. Desempeña un papel informativo. Presenta todos
los elementos de autoridad, los niveles de jerarquía y la relación entre
ellos.

4. ¿Con qué aplicaciones NO cuenta la infografía?

a) Para las subjetividades personales

b) Para divulgar una noticia
c) Para transmitir un mensaje por medio de internet
d) Con su nombre lo dice se utiliza para explicar o mostrar una obra de
arquitectura

5. El ________ con interfaz interactiva similar a KAHOOT, que permite llevar en

tiempo real los resultados del test.

a) Quizizz

b) Socrative

c) Formative

d) Plickers

6. Es un programa de creación de actividades educativas de código abierto de sencillo

manejo y que incorpora una gran cantidad de herramientas. Es uno de los programas más
usados para la creación de recursos didácticos y, presenta una ventaja muy importante en
su uso, ya que no es necesario tener conocimientos de programación.

a) eXeLearning

b) LAMS

c) MALTED

d) Constructor

e) JClic

7. Seleccione el concepto que se adapte a lo que es una plataforma virtual educativa.

 a) Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a fines
docentes. Su principal función es facilitar la creación de entornos virtuales para
impartir todo tipo de formaciones a través de internet sin necesidad de tener
conocimientos de programación.
b) La finalidad del uso de una plataforma educativa dependerá de las necesidades
que tengan los usuarios.
c) Una plataforma virtual es un software sencillo de utilizar y cuenta con una
interfaz gráfica amigable al usuario; los usuarios pueden adoptar un rol de
alumno, docente, administrador y otros.
d) Las plataformas son espacios abiertos para todas las edades de usuarios, pero su
manejo depende del tipo de persona del que se trate o de los conocimientos que
tenga en cuanto al uso de la tecnología y de los contenidos que desee conocer.
8. ¿Cuál es el objetivo de las plataformas educativas?
a) La finalidad del uso de una plataforma educativa es facilitar el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
b) La finalidad del uso de una plataforma educativa dependerá de las necesidades
que tengan los usuarios.
c) Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a fines
docentes. Su principal función es facilitar la creación de entornos virtuales para
impartir todo tipo de formaciones a través de internet sin necesidad de tener
conocimientos de programación.
d) Es una plataforma que como su nombre indica es libre, lo que la hace ser una
aplicación de tipo masiva.

9. ¿Cómo se define la Rúbrica?

a) Se define las rúbricas como “un descriptor cualitativo que establece la naturaleza
de un desempeño” (Simón, 2001)

b) La rúbrica es una escala de valoración en la cual se establecen los criterios

c) La palabra viene del latín rúbrica, derivada de ruber, que significa rosado.
d) La rúbrica no es un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los
estudiantes.

10. La evaluación tiene las siguientes características:

a) Continua, flexible, Integral, sistemática y criterial

b) Continuo, integral, modificado y moderno
c) Integral, especial, moderno, criterio
d) Estable, especial, integral y sistemático

1.- De las siguientes herramientas una no es una herramienta para la creación de

organizadores gráficos; Marque la respuesta correcta.
a) Mindomo
b) Creately
c) Typeform
d) Cmap Tools
e) Lucidchart
2.- De las siguientes una no es una ventaja del uso de organizadores visuales; maque
la respuesta correcta.
a) Permite ordenar información
b) Genera mejor experiencia estética
c) Son fáciles de entender
d) Falta de conocimiento sobre el tema
e) Permite colocar la información más relevante
3.- ¿Qué criterios debemos tener en cuenta al momento de realizar una infografía?
a) Planifica su organización
b) Elige los colores adecuados
c) Armonía entre los gráficos y texto
d) Mas texto que grafico para una mejor comprensión
e) Que capte atención visual
4.- Es una herramienta que nos permite crear carteles, posters, tarjetas de visita,
infografías, portadas para Facebook, etc. Es una de las páginas más interactivas que
permiten hacer trabajo compartido tiene más 8000 plantillas gratuitas es de fácil uso
no se necesita ser un diseñador para obtener un buen producto. A que herramienta
nos estamos refiriendo:
a) Venngage
b) Canva
c) Easelly
d) Piktochart
e) Creately
5.- ¿Que es el exelearning?
a) Es una herramienta de código abierto que facilita la creación de contenidos
educativos sin necesidad de ser experto en HTML O XML.
b) Herramienta de diagramación basada en la web, que permite a los usuarios
colaborar y trabajar juntos en tiempo real.
c) Herramienta de gestión estratégica que te permite conocer los aspectos claves
de tu negocio y como se relacionan y compensan entre sí.
d) software gratis que sirve para crear mapas cognitivos o mapas conceptuales,
es una ayuda tanto para estudiantes.
e) Es una herramienta que permite hacer encuestas rápidas y también permite
planificar eventos.
6.- En esta plataforma o herramienta interactiva se pueden crear “concursos” o
“quices” donde los estudiantes contestarán sus preguntas en tiempo real, utilizando
un color para seleccionar la respuesta correcta. Las preguntas y los colores de las
respuestas se deberán proyectar en una pantalla alterna, que en este caso sería la
del profesor. Nos referimos a la herramienta interactiva:
a) Kahoot
b) Educapay
c) Pickers
d) Nearpod
 e) Socrative
7.- De los siguientes enunciados uno no es una ventaja de la plataforma Moodle.
marque la respuesta correcta.
a) Ayuda al aprendizaje cooperativo ya que permite la comunicación a distancia
mediante foros, correo y chat.
b) Dispone de varios temas o plantillas fáciles de modificar
c) Se encuentra traducido a más de 70 idiomas.
d) Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de
cualquier fuente y con cualquier formato
e) Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos.
8.- De los siguientes enunciados cual no es una ventaja de google classroom?
a) Puede ser configurada de forma sencilla por los docentes.
b) Se encuentra apoyado por google drive.
c) Presenta limitaciones al integrarse con servicios externos.
d) Permite ahorrar tiempo, papel e impresiones.
e) Herramientas de aprendizaje de forma gratuita
9.- ¿Que necesitamos para evaluar con corubrics?
a) Tener una cuenta Gmail para acceder a google drive y de ahí a la hoja de
cálculo.
b) Tener las cuentas de los alumnos en Gmail y la cuenta principal en Hotmail.
c) Tener una cuenta institucional y la de tus alumnos también debe ser
institucional.
d) No se necesita tener cuenta es de acceso inmediato.
e) Solo necesitamos la cuenta del docente.
10.- ¿Qué nos permite realizar corubrics? De los siguientes enunciados uno no
corresponde.
a) Crear la rubrica
b) Crear un formulario con los contenidos de la rubrica
c) No permite enviar comentarios personalizados a los alumnos.
d) Enviar por email este formulario a los alumnos y el profesor
e) Procesar los datos automáticamente para obtener las notas.
11.- ¿Cómo identificar un software educativo? Marque la que no corresponde.
a) Tener la función de individualizar el trabajo.
b) Por lo general no son fáciles de usar necesitan de un entrenamiento previo
c) Necesita de un dispositivo digital para acceder.
d) Tiene un objetivo didáctico
e) Es interactivo
12.- ¿Cuáles son los componentes del software educativo?
a) Pedagógico – comunicativo – tecnológico
b) Pedagógico – interactivo – tecnológico
c) Pedagógico – sensorial – creativo
d) Comunicativo – flexivo – virtual
e) Tecnológico – social - participativo
 1.- ¿Cuáles son los beneficios de los organizadores visuales? , ¿Cuál no
pertenece?
a)Sirven como representación gráfica relativamente
b)Construyen conocimiento sobre temas particulares
c)Destacan aspectos más importantes de los textos
d)Promueven la actividad creativa y asociativa
2.-En que benefician las líneas de tiempo
a)Relacionan espacios de manera cronologicamente
b)El eje del tiempo no es muy clara
c)No contiene toda la información relevante
d)Obliga a poner día ,mes
3.-¿Cuáles son las ventajas de la edición de videos ?
a)Permite colocar música,imágenes videos
b)Carecen de fuentes
c)Gastan muchas megas
d)Depende totalmente de internet
e)Ninguna de las anteriores
4.-Tienen como propósito instruir sobre un tema especifico
a)Infografía Instructiva
b)Infografía Cartografica
c)Infografía Online
d)Infografía Periodistica
5.-No es una herramienta interactiva.
a)jmol
b) Ardora.
c) Constructor.
d) Rayuela.

6.-¿Qué no podemos hacer con eXeLearning?

a) Permite crear videos e imágenes.
b) Escribir texto y copiarlo desde otras aplicaciones.
c) Incluir imágenes, pero no es un editor de imágenes como Photoshop o Gimp.
d) Incluir sonidos, pero deben estar grabados previamente con otra aplicación.
7.- ¿Qué es una plataforma virtual educativa?
a)Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a
fines docentes
b) Es un aula virtual destinada a crear contenido escrito
c) Su principal funcion es la de crear entornos con grado de dificultad para
docentes y/o estudiantes , con el fin de obtener informacion pasada por iltros
d) Uno de sus objetivos principales es el de no organizar tareas
8.-Es una de las ventajas de las plataformas educativas.
a)Desarrollar habilidades y competencias
b) La de fomentar el debate y la poca opinión de los participantes con fines de no
entorpecer los conocimientos
c) El componente lector , haciendo un nulo participe al componente ludico
d) Desarrollar habilidades oportunas y estándares
 9.-Que es un LCMS.
a)Es un sistema de gestión de contenidos específicamente diseñado para
almacenar recursos formativos en forma de objetos o unidades de aprendizaje,
módulos o cursos. Una vez que los contenidos están en el sistema pueden ser
combinados entre sí
b) Es un sistema de gestión de videos específicamente diseñado para contener
recursos formativos en forma de objetos o unidades de aprendizaje, módulos o cursos.
Una vez que los contenidos están en el sistema pueden ser combinados entre sí
c)Es un sistema diseñado para almacenar recursos formativos en forma videos.
Una vez que los contenidos están en el sistema pueden ser combinados entre si.
d) Es un sistema de gestión de contenidos específicamente diseñado para
almacenar recursos formativos en forma de objetos o unidades de aprendizaje,
módulos o cursos. Una vez que los contenidos están en el sistema tienen que ser
disociados para poder trabajar cada uno de ellos en forma individual.
10.-Como se define a las herramientas de contenidos formativos:
a)Son las que permiten desarrollar y no sólo estructurar o enlazar contenidos, a
diferencia de las herramientas de secuenciación instruccional. Los contenidos,
“lecciones” (Moodle) o “itinerarios formativos” (Dokeos).
b) Las herramientas de creación de contenidos formativos permiten desarrollar y
no sólo estructurar o enlazar contenidos, a diferencia de las herramientas de
secuenciación instruccional. Los contenidos, “lecciones” (Moodle) o “itinerarios
formativos” (Dokeos) consisten en una estructura de información hipertextual
c) Son aquellas que permiten la creación de contenidos formativos , sólo y
exclusivamente los contenidos, temarios y módulos , los que consisten en una
estructura de información hipertextual.
d) Solo la a y c
11.- Con respecto a la Utilidad de la rúbrica:
a) Todas las anteriores
b) Muestra a los estudiantes los diferentes niveles de logro que pueden alcanzar
en un trabajo, proporcionando los aspectos que deben cumplir para alcanzar niveles altos
de calificación
c) Posibilita la que los estudiantes realicen la evaluación de sus propias
realizaciones ( heteroevaluación), conociendo los criterios de calificación con que serán
evaluados
d) Posibilita a docentes una evaluación objetiva, justa e imparcial de los trabajos
de los estudiantes mediante una escala que mide las habilidades y desempeño de los
estudiantes
12.-Con lo que respecta al Diseño de rúbricas, es necesario
considerar:Marque la alternativa incorrecta:
a) Ninguna de las anteriores
b) Producto esperado trabajo concreto terminado realizado por el estudiante y
que puede ser evaluado (ejm informe, proyecto, maqueta, trabajo de laboratorio, de
investigación, ensayo, etc)
c) Aspectos a evaluar referido a los elementos que debe contener el producto
(ejm informe introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía) determinando los
indicadores de logro (ejm desarrollo originalidad, profundidad, claridad en la redacción,
capacidad de síntesis)
 d) Niveles de adquisición de las competencias específica las diferencias en
cuanto a lo aprendido por el estudiante (escalas avanzado, excelente, destacado)
evaluados mediante criterios desglosados de los indicadores con mayor detalle
especificando las diferencias en cuanto a lo aprendido.
13.-No es una característica esencial de los Software Educativos según
Marqués
a) Son herramientas de investigación.
b) Usan el ordenador como soporte.
c) Son interactivos.
d) Están diseñados con finalidad didáctica
14.-Los software que presentan entorno dinámico, incluyen gráficos o
animaciones interactivas, y facilitan su exploración y modificación por los
usuarios, que pueden hacer uso de la observación y la manipulación, son:
a) Simuladores.
b) Tutoriales
c) Herramientas
d) Constructores
15.- Es un programa diseñado con la finalidad de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:
a) Software educativo
b) Hardware
c) Software
d) Herramienta pedagógica
16.- Sofware educativo cuya función es generar de manera práctica y fácil
un crucigrama que permite crear tu propio diseño.
a)Findthatword
b) Eclipse
c) Pipedrive
d) RJmetrics
1. ¿Cuál es la ventaja de mapas mentales? (Tema 9)
a. Facilita la visión global y panorámica del tema
b. Destaca los aspectos más importantes del texto.
c. Organiza las ideas de manera jerárquica
d. Permite una fácil memorización de la información.
e. Todas son correctas
2. Aplicaciones para hacer línea de Tiempo (Tema 9)
a. Timeline, Capzles, Visme, Timetoast
b. Timeline, Capzles, Visme, Powtoon
c. Timeline, Capzles, Visme, Educandi
d. Timeline, Google Meet, Visme, Timetoast
3. Con respecto a IUD ( Audio y video intercalado) señale la afirmación incorrecta
(Tema 10)
a. Es el formato estándar para almacenar video Digital.
b. El archivo AVI puede contener video con calidad excelente sin embargo el
peso del archivo resulta siempre muy bajo
c. El formato AVI puede ser visualizado con la mayoría de reproductores
windows media, Quick time, etc.
d. No es recomendable publicarlos en internet en este formato
4. Cual no es aplicación de infografía (Tema 10)
a. Infografía periodística
b. Infografía online
c. Infografía arquitectónica
d. Infografía instructiva
e. Infografía cartográfica
f. Todas son correctas
5. Herramientas para la creación de actividades interactivas tiene idioma en
Español (Tema 11)
a. Educaplay, Quizlet, SMARTtech
b. Educaplay, Quizlet, Formative
c. Educaplay, Quizlet, Nearpod
d. Educaplay, Quizlet, Edpuzzle
e. Educaplay, Quizlet, Vizia
6. Es una desventaja de la herramienta kahoot(Tema 11)
a. No necesita software previo, ni conocimiento ni manejo del mismo.
b. Interdependencia positiva, cara a cara, contribución individual,
autorregulación, intercambiar experiencias.
c. Fomenta el aprendizaje social y profundiza el impacto pedagógico.
d. Sirva en gran medida para mecanizar conocimientos pero en poca medida
a exhortar la producción de conocimiento progreso intelectual.
7. ¿Qué herramientas componen una plataforma educativa? (Tema 12-13)
a. Herramientas de comunicación, productividad, administración, de los
estudiantes y del curso
b. Herramientas de comunicación, evaluación, administración, de los
estudiantes y del curso
 c. Herramientas de evaluación, productividad, administración, de los
estudiantes y del curso
d. Herramientas de comunicación, productividad, administración, de los
profesores y del curso
e. Herramientas de comunicación, productividad, evaluación, de los
estudiantes y del curso
8. ¿Qué característica de las plataformas virtuales es correcta? (Tema 12 -13)
a. Distribución de la información.
b. Intercambio de ideas y experiencias.
c. Aplicación y experimentación de lo aprendido
d. Evaluación de los conocimientos.
e. Seguridad y confiabilidad en el sistema
f. Todas son correctas
9. Características de una Evaluación: (Tema 14)
a. Continua, Flexible, Integral, Sistemática, Criterial
b. Discontinua, Flexible, Integral, Sistemática, Criterial
c. Continua, Flexible, Incompleto, Sistemática, Opinión
d. Discontinua, Flexible, Parcial, Consecuente, Opinión
e. Continua, Flexible, Integral, Consecuente , Opinión
10. ¿Qué usos se le da a la Rúbrica? (Tema 14)
a. Calificar el Desempeño del Estudiante
b. Momentos para la Retroalimentación y la Metacognición.
c. Proporcionar Retroalimentación Productiva
d. Todas son correctas
11. Software Educativo ( indique si es verdadero o falso) (Tema 15 - 16)
a. El término, Web 2.0 se refiere a una nueva versión de la Web (v)
b. Los orígenes de Web 2.0 se remontan en 2004 (v)
c. La Web 2.0 es dinámica y constante (v)
d. Una de sus características es la inteligencia colectiva. (V)
12. Ventajas del Powtoon (Tema 15 - 16)
a. Es un servicio de presentación sencillo, completo y eficiente.
b. Puedes hacer tus presentaciones totalmente gratis y sin límite de tiempo.
c. Se pueden crear presentaciones, vídeos, promocionales o trabajar con
plantillas en blanco.
 d. Proporciona gran variedad de lienzos, personajes y temas.
e. Todas las anteriores

1. ¿Qué es un mapa mental?

A. Es una herramienta para organizar ideas utilizando al máximo las
capacidades mentales (análisis, síntesis, relación, etc).
B. Permite una fácil memorización de la información.
C. Organiza las ideas de manera jerárquica.
D. Es una plataforma gratuita que permite la creación de infografías y
presentaciones, documentos, imprimibles, gráficos sociales.
2. ¿Qué es una línea de tiempo?
A. Es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años,
lustros, décadas, siglos y milenios.
B. Es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de
entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para
facilitar su transmisión.
C. Herramientas de seguimiento y evaluación: como cuestionarios editables
por el profesor para evaluación del alumno y de auto evaluación para los
mismos, tareas, informes de la actividad de cada alumno, plantillas de
calificación.
D. Facilita la visión global y panorámica del tema.
3. Es el objetivo general de la infografía:
A. Conocer más a profundidad el Género Periodístico de las Infografías,
identificar su historia, su diferencia con otros géneros, su estructura básica,
su desarrollo y evolución en el país y observar ejemplos de éstas en los
periódicos nacionales.
B. Identificar las habilidades, capacidades o destrezas que se necesitan para
poder elaborar una Infografía.
C. Observar el auge y apogeo que tiene en estos momentos, el Periodismo
Infográfico en nuestro país.
D. Comienzan a aparecer formas primitivas de abstracción de los datos, muy
lejos todavía de los gráficos estadísticos, pero próximos a los primeros
organigramas o relacionales.
4. No es una característica de la infografía:
 A. La coherencia que debe existir en la infografía.
B. La infografía es una aportación útil a la comunicación de información en
la prensa periódica impresa.
C. Contiene características de visualidad.
D. La Concordancia que debe existir en la Infografía.
5. Pasos para la elaboración de una infografía
A. Organice las imágenes.
B. Elija el tema de la infografía.
C. Identifique las fuentes de información para la infografía.
D. Cree la infografía en grises.
6. Es una herramienta para la creación interactiva
A. Padlet
B. Kahoot
C. Quizlet
D. Quizizz
7. ¿Qué es un LCMS?
A. Es un sistema de gestión de contenidos específicamente diseñado para
almacenar recursos formativos en forma de objetos o unidades de aprendizaje,
módulos o cursos. Una vez que los contenidos están en el sistema pueden ser
combinados entre sí, asignados a distintos cursos, etc., de forma que la
reutilización de contenidos educativos se convierte en su principal cometido.
B. Sistema de Gestión del Talento que brinda a las organizaciones la
posibilidad de lograr mejoras en la productividad, eficiencia, reducción de
costos, gestión de riesgos, cultura e innovación de procesos.
C. Es una propuesta para gestionar mejor el aprendizaje a través de la
integración de herramientas digitales en la nube. Una plataforma que promete
convertirse en la red social de la educación.
D. Se basa en un sistema totalmente integrado, desarrollado especialmente en
el aprendizaje y rendimiento de su equipo. Ofrece a sus clientes un enfoque
práctico con el fin de apoyar un modelo innovador de desarrollo de talento,
aprendizaje personalizado y mejora del rendimiento.
8. ¿Qué podemos decir sobre Plataformas Educativas?
A. Es una herramienta ya sea física, virtual o una combinación físico-virtual, que
brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines
pedagógicos. Además, se considera un proceso que contribuye a la evolución de
los procesos de aprendizaje y enseñanza, que complementa o presenta
alternativas en los procesos de la educación tradicional.
B. Son contenidos de forma pública con diferentes herramientas de comunicación
como chats, foros y correo electrónico.
C. Herramientas para el desarrollo de procesos educativos a nivel virtual y sirven
para proyectos en instituciones que ya tienen cierto bagaje en la Educación Virtual.
D. Proyectos de aprendizaje únicamente para el uso físico.
9. ¿Qué es una rúbrica?
A. La rúbrica en una herramienta o dispositivo o instrumento de evaluación,
que consiste en una lista de características de una tarea o de un desempeño,
que facilita la evaluación de la calidad de un producto de aprendizaje o dominio
de un aprendizaje.
B. La rúbrica es únicamente una herramienta virtual que consiste en una lista
de características de una tarea o de un desempeño, que facilita la evaluación
de la calidad de un producto de aprendizaje o dominio de un aprendizaje.
C. Es una técnica de evaluación que consiste en una lista de características de
una tarea o de un desempeño, que facilita la evaluación de la calidad de un
producto de aprendizaje o dominio de un aprendizaje.
D. La rúbrica en una herramienta o dispositivo o instrumento de medición, que
consiste en una lista de características de una tarea o de un desempeño, que
facilita reconocer el nivel de aprendizaje de la calidad de un producto de
aprendizaje o dominio de un aprendizaje.
10. Marca la respuesta incorrecta: Cuando los profesores evalúan para el
aprendizaje, usan el proceso de evaluación en el aula y el continuo flujo
de información acerca del desempeño del alumno que esto provee, a fin
de obtener beneficios, no sólo de verificar el aprendizaje adquirido. Ellos
hacen esto para:
A. Usar las evaluaciones de aula para construir la imaginación y la creatividad
de los alumnos mismos como aprendices y ayudarlos con el avance de su
propio aprendizaje, así como a establecer una base para el aprendizaje a
lo largo de la vida.
B. Comprender y articular en beneficio de la enseñanza el logro de las metas
que los alumnos están alcanzando.
 C. Informar a los alumnos de esas metas de aprendizaje, de modo que las
comprendan desde que inicia el proceso de enseñanza-aprendizaje.
D. Favorecer el conocimiento de la evaluación y, por tanto, ser capaces de
transformar sus expectativas en ejercicios de evaluación y procedimientos
de puntuación que reflejan con precisión el aprendizaje del alumno.
11. ¿Cuál NO es una característica de una persona que quiere aprender
inglés a través de un software?
A. Esté dispuesto a invertir dinero (estos programas no son siempre
económicos).
B. Quiera aprender inglés por su cuenta y a su propio ritmo.
C. Necesite ayuda adicional para aprender en casa.
D. Tome el aprendizaje de inglés con seriedad.
12. ¿Que NO debemos tomar en cuenta para elegir el mejor software para
aprender inglés?
A. Precio
B. Nivel de inglés
C. Duración
D. Disponibilidad