UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA

CRAED SIGUATEPEQUE

GUIA DIDACTICA

Administración Educativa III

PA-217
I PAC - 2022

Profesor-Tutor

MSc. Santos Omar Figueroa Sevilla

Enero de 2022
 PRESENTACION y BIENVENIDA A: PA-217
Les envío un cordial y afectuoso saludo a todos los estudiantes, confiando en Dios que este primer
periodo académico del 2022 sea fructífero y podamos lograr los objetivos propuestos para este
Espacio de Aprendizaje. Seré su Tutor y Amigo en la Asignatura: Administración Educativa III (PA-
217); mi deseo es acompañarle en cada una de las actividades programadas y brindarle las
orientaciones más apropiadas para facilitar todo el proceso de aprendizaje.

A través del estudio, reforzará sus aprendizajes previos sobre la Administración Educativa y aprenderá
nuevos conceptos de mucha aplicabilidad práctica, especialmente en las áreas de planificación,
organización, dirección y evaluación institucional. La información es muy útil para todo Pedagogo que
se forma en la Principal Casa de Estudios Superiores de nuestro país; en tal sentido le invito a que
mantengamos una comunicación fluida y eficaz durante el desarrollo de este Espacio de Aprendizaje.

Para lograr el propósito descrito en el párrafo anterior es necesario que Usted plantee sus dudas o
inquietudes en el Foro de Consultas Académicas por lo menos una vez antes de cada tutoría.
Estoy seguro de que, si nos comprometemos a participar con actitud positiva, responsabilidad y
entusiasmo, lograremos el éxito que todos anhelamos.

Solicito que lean esta Guía Didáctica con atención e interés y que si tienen cualquier duda u
observación no duden en llamarme o escribirme para que juntos avancemos hacia el logro de las
expectativas planteadas.

GENERALIDADES DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

Componente Desarrollo
Espacio de PA-217 - Administración Educativa III
aprendizaje
Requisitos PA-216 - Administración Educativa II
Créditos 5
Horas de estudio Diarias: 1
recomendadas Semanales: 4
Competencias ACTITUDINALES:
 Respeto por los demás.
 Trabajo Colaborativo.
 Emite criterios propios.
 Participa activamente en su equipo de trabajo.
 Aprende por interés propio.
 Demuestra ser comunicativo, responsable, honesto y humanista.
 Evidencia compromiso personal, profesional y ético.
 Persigue la excelencia.
 COGNOSCITIVAS Y PROCEDIMENTALES:
a) Evidencia conocimientos generales básicos.
b) Demuestra capacidad de análisis y síntesis.
c) Analiza e interpreta información de fuentes diversas.
d) Gestiona conocimientos individuales y en equipo.
e) Manifiesta buenas relaciones interpersonales en línea.
f) Aplica la teoría a la práctica.
g) Muestra habilidad para trabajar de forma autónoma y colaborativa.
h) Planifica, organiza y evalúa actividades académicas.
i) Demuestra capacidad de investigación, tabulación, análisis e
interpretación de resultados.
j) Muestra capacidad de convivencia en su ambiente.
k) Manifiesta buena gestión del recurso tiempo.

Unidades Unidad 1: Diagnóstico Institucional, Administración y Gestión Educativa.

Unidad 2: Organización y Planificación en Instituciones Educativas.

Unidad 3: Dirección y Evaluación Institucional en Sistemas Educativos.

Unidad 4: Fundamentación Legal de la Administración Educativa.

METODOLOGIA DE TRABAJO Y ESTUDIO

Este es un Espacio de Aprendizaje que se desarrollará totalmente en línea y las actividades a realizar
han sido pensadas en función de obtener un aprendizaje eficaz de forma tal que permitan al estudiante
continuar su proceso de formación personal y profesional. Indudablemente habrá mucho apoyo técnico
y pedagógico en aras de facilitar el desarrollo de cada actividad. Aspiramos a que los estudiantes se
conviertan en protagonistas de este Espacio de Aprendizaje mediante el trabajo constructivo y
colaborativo.

En los espacios de Trabajo Individual se espera:

a. Análisis y reflexión sobre la guía presente.

b. Estudio individual del material bibliográfico.
c. Realización de las tareas y ejercicios individuales asignados.
d. Análisis y síntesis de información preseleccionada.
e. Gestión de la información complementaria actualizada.
f. Establecen conclusiones de cada tema.
g. Participan en los distintos aspectos que conciernen a la investigación virtual.
h. Tabulan, analizan e interpretan los resultados de la investigación.
i. Plantean conclusiones, recomendaciones y hallazgos sobre la investigación.
 En los espacios de Trabajo Colaborativo:

a. Discuten y debaten colaborativa y constructivamente.

b. Analizan e interpretan la información en pequeños grupos.
c. Usan la técnica didáctica del aprendizaje orientado a proyectos (APO).
d. Presentan tabla de coevaluación en cada borrador y tarea final siempre que sea en equipo. (Esta
tabla tendrá un valor de 10% en cada oportunidad que se presente).

ASESORIA

En mi condición de Tutor de Administración Educativa III, les ofrezco asesoría oportuna, eficaz y
constante durante todo el proceso para el desarrollo de cada una de las actividades académicas
asignadas conforme a la programación correspondiente. Me comprometo a dar respuesta a sus
inquietudes planteadas a través del foro de consultas académicas, por whatts app o correo en un
plazo no mayor a 48 horas de lunes a viernes.

Como el espacio será 100% digital haremos uso de la plataforma zoom o de otra herramienta
tecnológica conforme a la programación establecida. De igual manera, se podría programar otras
reuniones virtuales en función de las necesidades académicas de los estudiantes; en todo caso,
siempre habrá consenso general, o de la mayoría en el día y la hora que se establezca para realizar
las video conferencias.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En este espacio de aprendizaje trabajarás la técnica de Aprendizaje Basado en Proyectos a partir de

la realización de un proyecto de investigación científica de tipo virtual para lo cual realizarás consultas
en la biblioteca virtual de la UNAH, en los textos y revistas disponibles y en otras fuentes como
repositorios y bases de datos, y aplicarás los pasos del método científico como la formulación y
comprobación de hipótesis, diseños de investigación, obtención, tabulación, análisis e interpretación
de datos y vinculación de resultados. De igual forma, se estará trabajando en estudios de caso, foros,
guías, conversatorios y otros trabajos individuales y en equipo que potenciarán el aprendizaje personal
y colaborativo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Libro de Administración Educativa de Lucía Martínez Aguirre.

 Libro de Administración Educativa y Procesos de Gestión del Dr. Roberto Baquerizo.
 Texto de Administración Educativa III (Compilación de Marcial Méndez).
 Manual de Gestión para Directores de Instituciones Educativas
 die@unah.edu.hn/recursos de apoyo para estudiantes
 bibliovirtual@unah.edu.hn
 Plataforma Virtual de la UNAH
 Buscan en la red y ven videos y modelos relacionados con la aplicación de Modelos de
Diagnóstico, Planificación, Organización y Evaluación en Instituciones Educativas.
 Algunas URL especificas se enviarán oportunamente en la medida que vayan avanzando los
contenidos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

a) Trabajo independiente: El alumno debe trabajar al menos 5 horas semanales, en el desarrollo

de las tareas asignadas según la calendarización académica.
b) Tutorías en línea (Sincrónico) El alumno participará en las tutorías en línea utilizando las
plataformas digitales que mejor se adapten a la situación de los estudiantes considerando las
posibilidades de acceso a internet en la región donde residen. En caso de dificultad extrema, se
buscarán otras alternativas factibles para coadyuvar al desarrollo de los contenidos y tareas de
la cátedra y al aprendizaje eficaz y eficiente de los educandos.
c) Acompañamiento (Asincrónico): Cada vez que sea necesario para resolver cualquier
inquietud en los contenidos o tareas asignadas.
d) Al igual que la guía presente, los libros de texto y materiales complementarios estarán en la
plataforma virtual de nuestra UNAH.
e) Todas las actividades académicas, están descritas en los criterios de evaluación que se
adjuntan.
f) Por la plataforma zoom, o la que mejor se adapte a la situación de los estudiantes, estaremos
retroalimentando el contenido y las actividades de aprendizaje.
g) La participación activa de los estudiantes es fundamental para el logro y consolidación de las
competencias ante lo cual se redefinen algunos de los puntos más importantes:

• Foro Virtual: Es un centro de discusión acerca de un tema en particular, que concentra opiniones
de muchas personas de distintos lugares, en forma asincrónica.

• Caso Práctico: Es un argumento científico muy breve en torno a un texto o a una serie de textos.
En el caso práctico, la descripción y el argumento aparecen entrelazados de manera indisoluble.
En el texto que se analiza siempre hay datos y algunas veces también hay argumentos
planteados por otras personas.

• Ensayos: Los ensayos argumentativos son textos en donde la opinión personal está presente
de forma permanente. Generalmente la temática de estas monografías son asuntos polémicos
que dan la oportunidad al redactor de plasmar su forma de pensar.

• Resúmenes Analíticos: Es una síntesis de los conceptos, planteamientos, propuestas o ideas,

siguiendo la organización estructural del texto original, destacando sus elementos esenciales.

• Guías de Estudio: Es una estrategia de aprendizaje y una técnica de estudio. A grandes rasgos
consiste en organizar la información esencial sobre un tema de forma esquematizada, para que
su disposición facilite el estudio.

• Investigaciones de Campo: La investigación de campo generalmente implica una combinación

del método de observación del participante combinado con encuestas, entrevistas y análisis.
Consiste en recopilar datos de fuentes primarias. Muchas investigaciones de campo contratan
 a terceros que realizan encuestas a grupos focales y entrevistas a nombre de una empresa o
institución.

• Pruebas Objetivas: Consisten en un conjunto de preguntas claras y precisas que admiten una
sola respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme y precisa.

• Presentaciones en Genially, Power Point, Cambas u otra herramienta: Es una colección de

diapositivas interactivas, individuales que contienen datos sobre un tema y que se reproducen
en un orden determinado. Cada diapositiva debe ser motivadora, ilustrativa y contener solo la
información básica que oriente el contenido en discusión.

• Video tutorías o video conferencias: Son comunicaciones que se establecen a través de una
red o herramienta tecnológica, como la plataforma zoom, por ejemplo, y que implica la
transmisión de sonido e imagen. Es decir, dos o más personas que mantienen una
videoconferencia pueden escucharse y mirarse mutuamente a través de una pantalla.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN

Para mantener una comunicación fluida y efectiva utilizaremos los medios de comunicación siguientes:

Mensajes en el Foro de Consultas Académicas.

Comunicaciones al correo electrónico institucional.
Chat durante las video conferencias.
Mensajes de Texto o llamadas por Whatts App y normales.
Conversaciones en el Foro de Cafetería.
Mensajería en la Plataforma.

sfigueroa@unah.edu.hn: Es el correo al que me pueden escribir y enviar los borradores

de sus trabajos, una semana antes de su presentación oficial.

9587-4480: Es mi teléfono personal.

Horario para Responder Llamadas y Mensajes: 10:00 am a 12:00 m y de 8:00 a 9:00 pm

de Lunes a Viernes.

INSTRUCCIONES PARA TOMAR MUY EN CUENTA

• El trabajo individual y colaborativo es muy importante en el marco de la evaluación del espacio

de aprendizaje. Es un elemento necesario, aunque no suficiente, para aprobar la asignatura.

• Cada estudiante tiene la responsabilidad de analizar y sintetizar las lecturas asignadas y

estudiar para los exámenes.

• Elaborar los trabajos que se indiquen en cada unidad. Dichos trabajos corresponden a las
diferentes temáticas propuestas.
• Los estudiantes deben participar activamente durante las video conferencias planteando las
dudas y haciendo las aportaciones y observaciones que permitan clarificar los conceptos
revisados. Será efectivo a través de preguntas directas, chat en vivo o mediante mensajes o
llamadas una vez finalizada la presentación.

• Los estudiantes participarán en todas las actividades que les sean asignadas.

• En las presentaciones, resúmenes y guías incorporan los contenidos de la clase e

investigaciones sobre el tema, así como los materiales necesarios que sirvan de apoyo durante
el desarrollo del Espacio de Aprendizaje.

• Los trabajos individuales o en equipo se presentan en la fecha establecida, no existirá prorroga,

salvo casos justificados; de la misma manera, los exámenes serán aplicados de acuerdo con el
calendario establecido.

• La clase se desarrollará utilizando una metodología activa y participativa, para lo cual es

necesaria la incorporación de los estudiantes en alguno de los equipos de trabajo.

• En cada trabajo en equipo que sea enviado al tutor debe consignarse la auto y
coevaluación de cada uno de los estudiantes.

• Las llamadas telefónicas se realizarán en el horario oficial establecido. Las inquietudes en el

foro de consultas académicas pueden hacerlas en cualquier horario y serán respondidos a más
tardar 48 horas después de la consulta. Las inquietudes se plantean entre lunes y viernes. El
fin de semana es tiempo de trabajo.

• Es muy importante que la comunicación entre estudiantes y con el tutor, sea fluida, respetando
los mecanismos y horario establecidos. (10:00 am a 12:00 m y de 8:00 a 9:00 pm de lunes a
viernes).

• Los mensajes deben ser claros, breves y precisos. Pueden utilizar el wasap en casos
especiales.

• En la investigación virtual y en el tema asignado, los equipos de trabajo tienen derecho a que
su Tutor les revise el borrador de su tarea; para ello deben enviarla 1 semana antes de la
presentación oficial.
 ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACION

Para aprobar esta asignatura se valorarán las actividades de aprendizaje bajo los siguientes criterios:

Actividades de % Criterios de Evaluación

Aprendizaje
Resúmenes, 8% Elabora los resúmenes y las guías en forma clara y precisa.
Guías y Debe escribir sin errores ortográficos.
Presentaciones Debe considerar los aspectos más importantes del contenido.
Le recuerdo que cualquier inquietud respecto a este o cualquiera de las
tareas asignadas, puede plantearla en el Foro de Consultas Académicas.

➢ Cada equipo de trabajo prepara el resumen, la guía y la presentación del tema que
Resumen, Guía y 8% les corresponde.
Presentación del ➢ Debe escribir sin errores ortográficos.
Tema Asignado. ➢ Cada diapositiva de las presentaciones deben contener imágenes alusivas y
solo las ideas principales que faciliten la explicación de cada tópico.
➢ Debe considerar los aspectos más importantes del contenido.
➢ 1 semana antes de la presentación oficial los estudiantes pueden enviar su
trabajo para que su tutor lo revise en condición de borrador. (No deben
olvidar la tabla de coevaluación).
➢ Le recuerdo que cualquier inquietud respecto a este o cualquiera de las
tareas asignadas, puede plantearla en el Foro de Consultas Académicas.

Foro 6% • Realice sus intervenciones de forma breve, clara y precisa (podrá escribir un
máximo de 100 y un mínimo de 65 palabras en c/u de las participaciones).
• Utilice sus conocimientos previos y fundaméntese en alguna fuente bibliográfica
para argumentar sus opiniones. (Argumente su postura respecto al tema y 1 réplica
de 1 compañero). No se asigna valor a participaciones que se limiten a: estoy de
acuerdo o comparto la opinión de “X” compañero, En caso de utilizar estas frases
argumente su posición sobre el porqué está de acuerdo o en desacuerdo.
• Evite los errores ortográficos y de redacción en sus escritos.
• Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de discusión; las
participaciones fuera del tema no serán consideradas.
• El mínimo de participaciones es de 2 por estudiante. El máximo es 3.
• Solo tienen validez Las intervenciones que se hagan en el período establecido.
Conversatorio 10%  Se nombrará un equipo coordinador del evento.
 Podrá conversar con un experto en Administración Educativa para extraer algunas
conclusiones importantes sobre este aspecto vital para el buen manejo de la
educación nacional.
 Tiene la oportunidad de platicar con él o la experta en Administración
Educativa y exponer sus inquietudes al respecto.
 Previo al desarrollo del conversatorio se constituirá una coordinación
general para la realización de la actividad.
 Los estudiantes seleccionan al o los expertos, se comunican por correo o
teléfono con él o ella, le giran la invitación y confirman su presentación el
día y hora señalados. Él o la coordinadora general mantiene comunicación
fluida con su Tutor por cualquier situación que se pudiera presentar.
 1 semana antes de la actividad, cada estudiante envía a la coordinación
general, por lo menos 3 preguntas que piensa formularle al experto. La
coordinación general dará un reporte estadístico de todos los estudiantes
que cumplieron con la asignación.
 Escribirá 10 conclusiones o una síntesis extraída del diálogo y la subirá a la
plataforma en el espacio correspondiente a tarea del conversatorio.
▪ Examine el caso asumiendo una postura estrictamente profesional.
Estudio de 7%
Caso ▪ Destaque los aspectos más importantes del caso. Ello incluye las ideas más
relevantes alrededor de la temática.
▪ Busque un título atrayente.
▪ Varíe la síntesis de las frases.
▪ No sea repetitivo en las ideas.
▪ Busque la coherencia en el relato.

Exámenes 36% Se realizarán 3 pruebas escritas en línea con el valor total que se describe.
 Trabajo colaborativo de investigación sobre la planificación, organización,
dirección y evaluación institucional.
 Los estudiantes pueden presentar avances de la investigación conforme a su
desarrollo.
 El único documento obligatorio que presentar durante el proceso de
Investigación
25% investigación es el diseño del instrumento de investigación, el cual DEBERÁ
Virtual
ESTAR APROBADO a más tardar el día de la tercera tutoría. (Esta fecha es solo
para aprobación; ningún equipo lo puede presentar ese día).
 Presentan Informe Final completo de la Investigación, 1 semana antes de su
defensa. Defienden su investigación e informe en vivo, a través de la
plataforma zoom u otra plataforma digital.
 BIBLIOGRAFIA

INDISPENSABLE:
 Libro de Administración Educativa de Lucía Martínez Aguirre.
 Libro de Administración Educativa y Procesos de Gestión del Dr. Roberto Baquerizo.
 die@unah.edu.hn/recursos de apoyo para estudiantes
 Manual de Gestión para Directores de Instituciones Educativas

COMPLEMENTARIA:
 Texto de Administración Educativa III (Compilación de Marcial Méndez).
 bibliovirtual@unah.edu.hn
 Buscan en la red y ven videos y modelos relacionados con la aplicación de Modelos de
Diagnóstico, Planificación, Organización y Evaluación en Instituciones Educativas.
 Algunas URL especificas se enviarán oportunamente en la medida que vayan avanzando los
contenidos.

MSc. Santos Omar Figueroa Sevilla

Profesor Tutor