Evaluación final:

Tecnología de la información y la comunicación

Para resolver las siguientes actividades es necesario consultar el material bibliográfico de esta
capacitación disponible en el campus.

Importante: recordar que sólo existe una respuesta correcta para cada ítem .institucional,
aplicando la tecnología de la conducción, que implica tener en cuenta:

• La previsión de recursos humanos,

• La previsión de recursos materiales y financieros,

• El cumplimiento de la normativa vigente, tanto la oficial como la prescripta por la

Institución ( Reglamento Interno, Acuerdos Institucionales de Convivencia),

• Delegación de tareas y distribución de responsabilidades,

• Previsión del sistema de circulación de la información,

• Previsión de procesos de toma de decisiones y la concertación ante situaciones conflictivas.

Módulo 1

1. Poner en práctica recursos y dispositivos tecnológicos en las acciones propias de la

conducción requiere tener en cuenta:
 A. La planificación y programación de cada docente.

b. La previsión de recursos, el cumplimiento de la normativa y la distribución de tareas y

responsabilidades.

c. El desarrollo de situaciones conflictivas, actores protagonistas y rol del equipo de orientación

escolar.

2. Actualmente es indispensable pensar a las instituciones educativas en diálogo con la

tecnología educativa entendida como:

a. Estrategias didácticas que recurren a los medios masivos para abordar los contenidos a
trabajar.

b. Recursos y dispositivos de los que dispone una institución educativa para resolver lo
problemas, distribuir tareas y construir su cotidianidad.

c. Conocimientos referidos a las prácticas de la enseñanza que incorporan todos los medios y
dispositivos técnicos a su alcance respondiendo a la consecución de fines en determinados
contextos socio históricos.

3. Los dispositivos tecnológicos y la informática se hacen presentes en las realidades

cotidianas de las instituciones educativas aportando conocimientos y herramientas que
facilitan el:

a. Procesamiento de información disponible y prácticas pedagógicas

con acceso a internet.

b. Proceso de elaboración de propuestas de enseñanza para el análisis

crítico de la información.
 c. La futura inserción laboral de los alumnos y conocimiento de
herramientas informáticas.

4. La alfabetización digital múltiple representa un gran desafío para los docentes; esta se
caracteriza por integrar contenidos que:

a. Permiten adquirir y desarrollar diversas capacidades y habilidades

para que los estudiantes vivan más eficazmente en el mundo digital.

b. Permiten transformar la información en conocimiento, haciendo de

este último un elemento de colaboración y construcción de la sociedad
digital.

c. Desarrollar la lecto escritura y la comprensión lectora a través de

medios digitales.

5. Es posible reconocer que la informática cumple una función destacada en los procesos de
enseñanza y aprendizaje tal como se desarrollan en la sociedad contemporánea, esto se
debe a que se presenta como:

A. Una herramienta indispensable para el alumno debido a que utiliza un lenguaje

contemporáneo.
b. Una ayuda para los equipos directivos que permite el registro y evaluación del Proyecto
Educativo.

c. Un instrumento que ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje pero no como un fin en

sí mismo.

6. La distinción entre cultura científica y tecnológica aun es materia de debate, en este

sentido algunos informes de la UNESCO sostienen que:

A. La distinción resulta del hecho de que la ciencia se preocupa esencialmente de

comprender los fenómenos y de arribar a probar verdades científicas, mientras
que el fin de la tecnología es poder aportar soluciones a problemas concretos.

b. Los seres humanos se consideran alfabetizados científica y tecnológicamente cuando sus

saberes le procuran una cierta autonomía, capacidad de comunicar y un cierto dominio y
responsabilidad frente a situaciones concretas.

c. Todas las opciones anteriores.

7. Entre los objetivos de la inclusión tecnológica en el sistema educativo formal es posible

mencionar los siguientes:

a. Promover –de parte de docentes y estudiantes- el uso cotidiano de

tecnologías y sistemas informativos.

b. Evitar la brecha digital y el analfabetismo digital – informacional

c. Lograr la inclusión de personas con discapacidad usando dispositivos

tecnológicos.
 8. La puesta en práctica de recursos y herramientas de informática educativa en las
instituciones educativas presenta ventajas y desventajas. Entre estas últimas se
encuentran:

A. La pérdida del hábito de lectura y de habilidades de comprensión de parte de

los alumnos.

b. Una reconfiguración de las comunicaciones interpersonales, grupales e institucionales.

c. El desarrollo de proyectos a cargo de especialistas en computación sin formación docente y

la tendencia a informatizar a los alumnos.

Módulo 2

1. El sistema operativo o software de base se relaciona es:

a. Programas que controlan el funcionamiento del hardware de la computadora

ofreciendo al usuario un entorno sencillo de manejar.

b. Un conjunto de programas que permite editar textos, imágenes y páginas web,

ofreciendo una serie de aplicaciones.

c. Un programa que pertenece a una empresa multinacional y captura

información del usuario a fin de mejorar las estrategias publicitarias.

2. Para reconocer y clasificar el software de acuerdo a sus posibilidades como recurso

didáctico, es necesario atender a:
 A. La accesibilidad de cada aplicación o programa.

b. Las habilidades cognitivas que activa su puesta en práctica.

c. La articulación con los conocimientos de los docentes.

3. En las instituciones educativas, la computadora se presenta como una herramienta

significativa para el proceso de enseñanza y aprendizaje porque:

A. Facilita el acceso a la bibliografía obligatoria y de consulta, así como

a tutoriales de diversas disciplinas.

b. Permite el desarrollo de habilidades intelectuales mediante la aplicación de

conceptos y técnicas.

c. Posibilitan la apropiación d ellos contenidos rápida y eficazmente.

4. Las teorías sobre el procesamiento de la información, estudian:

a. La inteligencia humana mediante la manipulación y análisis de la información.

b. La capacidad para almacenar y recuperar información.

c. La capacidad de procesar información, comparando la mente humana con

una computadora.
5. Al momento de seleccionar un software para mejorar el aprendizaje de los alumnos, es
necesario tener en cuenta que el recurso:

A. Permita utilizar al máximo el dispositivo tecnológico seleccionado

conociendo todas sus posibilidades.

b. Sea portador de códigos lingüísticos que los alumnos manejan habitualmente.

c. Posibilite la apropiación espontánea y ágil de contenidos de diferentes

disciplinas.

6. Para seleccionar un software educativo los docentes deben tener en cuenta aspectos
funcionales tales como:

a. El atractivo visual y las posibilidades que ofrece para compartir las

producciones en las redes sociales.

b. La comodidad y facilidad de uso, carácter operativo.

c. La utilidad del programa, el reconocimiento de su relevancia para el tema.

7. El software educativo está integrado por diversos medios que enriquecen sus
posibilidades, entre ellos se encuentran:

A. Las simulaciones, los elementos multimedia y los hipervínculos.

b. Los recursos hipermedia y de realidad virtual.

 c. Los gráficos, sonoros y audiovisuales.

Módulo 3

1. El docente tiene el desafío de resignificar los juegos de computadora. Aunque la mayoría

han sido creados para entretener, es posible y necesario recuperarlos en las instituciones
educativas teniendo en cuenta:

A. Las temáticas y gráficas que atraen e interesan a los alumnos.

b. La posibilidad de utilizarlos, clasificando y seleccionando aquellos que se ajusten a los

objetivos y contenidos de cada docente o espacio curricular.

d. Los juegos más utilizados por los alumnos.

2. Una herramienta muy utilizada en las escuelas es el procesador de textos: el Word o el

OpenOffice Writer, entre sus aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje, se puede
mencionar:

A. Mejora el proceso mecánico de escritura y facilita la presentación

de los documentos.

b. Mejora la calidad del trabajo escrito, estimula la relectura y revisión del trabajo escrito.
c. Todas las opciones anteriores son correctas.

3. Las aplicaciones y programas que permiten trabajar con planillas de cálculo son el Open
Office Calc o el MS Excel. Se sugiere utilizarlas con alumnos del ciclo superior de primaria y
secundaria, porque:

A. La estructura de este programa es compleja, implica comprensión de

conceptos matemáticos y lógicos de cierta abstracción.

b. Usa un vocabulario complejo y técnico acorde a las demandas del mercado.

c. Realizar un acercamiento a mecanismos de aprendizaje avanzados y estimula diversas

inteligencias.

4. Internet es un recurso muy complejo y completo que representa un desafío para los
docentes, entre otros motivos, esto se debe a que:

a. Requiere nuevas habilidades para elaborar materiales didácticos.

b. Acerca el mundo a la institución educativa, elimina fronteras y permite

consultar fuentes variadas de información y bases de datos extensas.

c. Deben planificar cuidadosamente el proceso de búsqueda de

información para que los alumnos reconozcan fuentes válidas.
 5. Guiar y orientar al alumno en la búsqueda del material apropiado en Internet presenta
aspectos enriquecedores tales como:

A. Actualización de contenidos y respeto a la diversidad cultural y de opiniones.

b. Favorecer el aprendizaje colaborativo, autoaprendizaje, organizar información y comparitrla.

c. Todas las opciones anteriores son correctas.

PARA FINALIZAR

- Comentar brevemente qué ejes de trabajo abordados en la capacitación han

resultado más significativos para revisar, problematizar, reflexionar o enriquecer su
práctica cotidiana en las instituciones educativas. Se propone atender a estrategias,
cuestiones teóricas o metodológicas destacas.

Es importante revisar el uso de las nuevas tecnologías en las escuelas, incorporarlas más en la
cotidianidad de aula. Necesitamos enriquecer nuestra práctica docente y actualizar la manera en
que enseñamos a nuestros alumnos.

Es imperioso revisar la incorporación de la TIC al proceso de enseñanza, ya que los alumnos están
inmersos es las nuevas tecnologías.