INSTITUTO TÉCNICO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN MEDIO AMBIENTE

Y RECURSOS NATURALES

Una experiencia vivida

Informe de Práctica Profesional
Luisanna Beatriz Brito Almonte

Piedra Blanca, Jarabacoa, La Vega, República Dominicana

Enero, 2022
 Instituto Técnico de Estudios
Superiores en Medio Ambiente y
Recursos Naturales
-Informe de Práctica Profesional-

Título
“Una Experiencia Vivida”

Sustentante
Luisanna Beatriz Brito Almonte

Matrícula
(2020-0005)

Carrera
Técnico Superior en Gestión Ambiental

E-mail
almontebeatriz41@gmail.com

Empresa/Institución
Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón y Monumento Natural Salto de
Damajagua

Tutor (es)
Pedro Hernández y Martín Uribe

Piedra Blanca, Jarabacoa, La Vega, República Dominicana

Enero, 2022
Índice
AGRADECIMIENTOS....................................................................................................1
INTRODUCCION...........................................................................................................1
OBJETIVOS...................................................................................................................2
General.......................................................................................................................2
Específicos..................................................................................................................2
ASPECTOS GENERALES DEL LUGAR DE LA PRACTICA PROFESIONAL.............3
Razón social...............................................................................................................3
Ubicación....................................................................................................................3
Reseña histórica.........................................................................................................3
Misión..........................................................................................................................4
Visión..........................................................................................................................4
Valores........................................................................................................................4
Estructura organizacional..........................................................................................5
Descripción del Departamento...................................................................................5
METODOLOGÍA / PROCEDIMIENTOS........................................................................6
RESULTADOS...............................................................................................................7
CONCLUSIONES........................................................................................................14
RECOMENDACIONES................................................................................................15
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................16
ANEXOS......................................................................................................................17
Anexo 1.....................................................................................................................17
Anexo 2.....................................................................................................................19
AGRADECIMIENTOS
Primeramente, le doy la gracias a Dios por permitirme alcanzar la meta de culminar mis
prácticas profesionales, estoy más que convencida que todo lo que se logra en el
transcurso de nuestra vida depende única y exclusivamente de su voluntad.
Gracias a mi familia que es mi brújula para guiarme donde quiera que esté, es la luz de
mi vida y la razón de mi existencia, es la fortaleza de mi alma y es la que siempre está
ahí apoyándome en todas las decisiones qué he de tomar.

Le doy las gracias a mi tutor Pedro Hernández que fue un apoyo para mí y estuvo
siempre apoyándome, gracias por su entrega y su amabilidad, pero sobre todo por sus
sabias orientaciones sobre el transcurso de las prácticas profesionales, al igual que el
profesor Roberto Gómez, le doy mil gracias por abrirme oportunidades (como dice él
está son calvas y se agarran por los cabellos) y por permitirme aprovechar el tiempo de
la mejor manera, gracias por su persistencia para que todo marchara bien y sus
consejos buenos.
Le agradezco a mi profesora Elizabeth por siempre estar ahí motivándome y
ayudándome en todo lo que necesitaba y al Profesor Carlitos Lague por siempre darme
esos consejos para mi bien propio, también le agradezco mucho a la profesora Yulissa
y al profesor Domingo por instruirme a participar en varias capacitaciones y enseñarme
a cómo manejarme en el ámbito laboral.
Le agradezco al Instituto Técnico de Estudios Superiores en Medio Ambiente y
Recursos Naturales ITEMARENA me siento agradecida por haber cursado el trayecto
largo en esta y me siento orgullosa al saber qué soy una estudiante de esa institución.
Agradecerles a mis compañeros (están realizando sus prácticas profesionales en
Puerto Plata) por ser sostén para mí y realizar actividades en conjunto, no solo a ellos
también a todos mis compañeros con los cuales compartí muchos momentos buenos y
malos durante todo el proceso de formación en el instituto. A todos mis profesores
gracias por las enseñanzas y por todos los conocimientos que he construido sobre la
base del empeño y el trabajo de ustedes y sobre todo gracias por el apoyo que me
brindaron.
A esas personas que de una manera u otra me apoyaron en el trayecto de mis
prácticas profesionales al igual que en el proceso de formación académica en el
instituto.

2|Página
INTRODUCCION
El documento que tienes en manos es el resultado de las actividades realizadas en las
prácticas profesionales. Ante todo, pues, deberíamos decir que, las prácticas
profesionales son los conocimientos adquiridos que se pone en práctica durante la
carrera estudiada, con el objetivo de favorecer el campo de formación profesional
mediante la relación del estudiante en situaciones reales, para la obtención y aplicación
de conocimientos, desarrollo de habilidades y aplicar los aprendizajes teóricos, así
como estrategias adquirida en el trayecto de la carrera.

En septiembre del año 2021, se le da inicio a esta experiencia de las prácticas

profesionales, establecida en el Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón y
Monumento Natural Salto de Damajagua, donde se vivió momentos y experiencias
inolvidables, al igual que un aprendizaje colaborativo.

El Refugio de Vida Silvestre es una designación para ciertas áreas protegidas, esta
entra en el Sistema Nacional de Refugio de Vida Silvestre, que es el sistema de tierras
públicas y aguas reservadas para proteger los hábitats más importantes de la fauna y
la flora. En ese mismo orden según lo establecido por la Ley de Parques Nacionales,
los Monumentos Naturales son áreas, cosas, especies vivas de animales o plantas, de
interés estético, valor histórico o científico, a los cuales se les acuerda protección
absoluta.

En estas prácticas profesionales se visitó algunas áreas protegidas, se realizaron

algunas capacitaciones en la Institución INFOTEC, se conocieron nuevos lugares y se
aprendió mucho.

Durante el periodo de prácticas se trabajó con diversas actividades, cada una con
metodología diferentes. Estas actividades detalladas en este documento son todo el
trayecto de las prácticas profesionales en lugares trabajados.

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OBJETIVOS

General
Presentar los resultados de las prácticas profesionales en las áreas Refugio de Vida
Silvestre Bahía de Luperón y Monumento Natural Salto de Damajagua

Específicos
 Aplicar mis conocimientos adquiridos en el campo laboral.
 Realizar actividades que ayuden al desenvolvimiento de las prácticas
profesionales.
 Recibir capacitación técnica en cualquier asunto que favorezca el área
ambiental.
 Aportar en la preservación de las áreas protegidas trabajadas.

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ASPECTOS GENERALES DEL LUGAR DE LA PRACTICA
PROFESIONAL

Razón social
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales – MARENA
Ubicación
Av. Cayetano Germosén esq. Av. Gregorio Luperón Ensanche El Pedregal, Código
Postal 11107 Santo Domingo, República Dominicana.

Reseña histórica
El Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales fue creado mediante la Ley
No.64-00, promulgada el 18 de agosto de 2000, y su propósito es el de aplicar, diseñar
y ejecutar una política de Estado integral para la conservación y protección del medio
ambiente y los recursos naturales.

El Ministerio fue creado en el gobierno de Hipólito Mejía, en esa época era "Secretaria
de Estado de Medio Ambiente y Recursos Naturales", luego en el año 2010, mediante
un decreto promulgado por el presidente Leonel Fernández, Todas las Secretarías de
Estado pasaron a ser Ministerios sin variar su función, leyes, normas o estatutos y así
pasó a llamarse "Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales". Día mundial del
medio ambiente es celebrado 5 de junio, esté fue creado por la asamblea nacional de
los Estados Unidos en 1997.

3|Página
Misión
Regir la gestión del medio ambiente, los ecosistemas y los recursos naturales, para
contribuir al desarrollo sostenible Atribuciones conferidas al Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Naturales en la Ley General sobre Medio Ambiente y Recursos
Naturales 64-00.

Valores
 Calidad en el servicio
 Discreción
 Equidad
 Excelencia profesional
 Innovación
 Respeto del medio ambiente y los recursos naturales
 Respeto Mutuo
 Responsabilidad
 Solidaridad
 Superación y esfuerzo
 Tolerancia
 Trabajo en equipo
 Transparencia

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Estructura organizacional

Descripción del Departamento

El departamento de área protegida tiene como objeto de la presente ley es garantizar la
conservación y preservación de nuestras representativas de los diferentes ecosistemas
y del patrimonio natural y cultural de la República Dominicana para asegurar la
permanencia y optimización de los servicios ambientales y económicos que estos
ecosistemas ofrecen o puedan ofrecer a la sociedad dominicana en la presente y
futuras generaciones.

El Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón es una bahía hermosa, rodeada de

manglares y vegetación típica de bosque seco. Está catalogada como una de las más
seguras para embarcaciones. Su mayor riqueza es el gran número de especies de
fauna que posee, gracias al ambiente cubierto por vegetación que sirve de alimento y
anidación a las especies que allí conviven.

El Monumento Natural Salto de Damajagua como área protegida, se administra bajo la

modalidad de co-manejo entre el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales y
la Asociación de Guías del Río Damajagua (AGRD). La atracción principal que ofrece
este monumento son los “27 Charcos de la Damajagua”, una serie de pozas en el curso
del río Damajagua que permiten a los visitantes nadar, deslizarse por toboganes
naturales y saltar, convirtiéndose en una experiencia única para nacionales y
extranjeros. En adición, el monumento natural posee: cuevas, lagunas, ecosistemas
exuberantes y una gran biodiversidad, que supera la conocida por los visitantes.

5|Página
METODOLOGÍA / PROCEDIMIENTOS
Las prácticas profesionales tuvieron una duración de 3 meses, las actividades
realizadas durante este periodo fueron divididas en semanas. En el ciclo de estas
semanas se participó en diversas actividades, utilizando las herramientas necesarias
para facilitar el desenvolvimiento normal de cada una, todas las actividades realizadas
fueron con diferente metodología y estrategia.

Un mes después del inicio de las prácticas profesionales con consentimiento de los
tutores establecidos se comenzó a participar en actividades involucradas con
estudiantes pasantes en Los Saltos de Damajagua; pasando a tener otro tutor
involucrado, este tutor recibe el nombre de Roberto Gómez.

A pesar de que no fue posible realizar un horario de actividades, se realizaron las

distintas actividades según la conveniencia de cada uno de los tutores, en dichas
actividades se utilizaron diversas herramientas como fueron: escuadra, cinta métrica,
rúter, mecha, pinza, pala de bote, pala de corte, carretilla, colín, machete, taladro,
cierra circular, mecha, GPS, hoja de inspección, escopeta, martillo, pico, cuaderno
lapicero, cámara, pulidora, hilo entre muchas otras.
En las diversas actividades realizadas se utilizaron la metodología de planificación,
ejecución y evaluación. Planificación (plantear las ideas de lo que se hará, pasos para
ejecutar de manera eficaz), ejecución (se procede a poner en marcha todo lo
planificado) y evaluación (el seguimiento dado a dicha actividad), en cada una de las
actividades realizadas se utilizaba este procedimiento.
En el transcurso de estos tres meses de las prácticas profesionales en las últimas
semanas se hicieron varios cursos en El Instituto Nacional de Formación Técnico
Profesional (INFOTEP).
En este lapso tiempo dedicado a la pasantía las cosas se hicieron de la mejor manera,
para que en el proceso todo sea más fácil.

6|Página
RESULTADOS
Primera Semana
 Visita a la dirección provincial en Puerto Plata, esta visita consistió en
familiarizarse con los técnicos y conocer el director provincial Raúl Brugal, la
visita también tenía como finalidad hacer la entrega formal de unos documentos
del área protegido Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón). Se pudo
conocer más a fondo la dirección provincial de Puerto Plata, se logró una
estrecha conversación con técnicos egresados del Instituto del Ambiente y
debatimos sobre ciertas anécdotas laborales todas con una orientación
beneficiosa para un mejor desempeño laboral.

 Socialización con el tutor encargado con el propósito de compartir los

conocimientos existentes obtenidos durante el transcurso en el Instituto del
Ambiente. Se alcanzó hacer notar una idea muy clara de la situación actual en
términos académicos de la pasante Beatriz Brito, se logró dar una buena
impresión a el tutor, la metodología consistió en una serie de preguntas
realizadas por el tutor a la pasante anteriormente mencionada.

 Salida a una denuncia en los límites del área protegida junto al comandante de
la marina y sus acompañantes, en esta se procedió con el derrumbe de una
construcción en una zona manglar (utilizando herramientas como pico, GPS,
hoja de inspección, colín). Se logró conocer los distintos procedimientos que se
realizan para validar una denuncia ambiental, además se reforzaron
conocimientos utilizando el GPS.

 Reconocimiento de los distintos senderos existentes dentro del área protegida.

Se consiguió reconocer todos los senderos que existen dentro de los límites del
área protegida.

7|Página
  Practica con GPS y llenado de una hoja de inspección ambiental. Se conocieron
las diferentes medidas que se deben tomar como referencia para el llenado de
una de inspección ambiental, además de reforzar nueva vez con del uso del
GPS.

Segunda Semana
 Participación en una comisión de denuncia de una infraestructura dentro del
área protegida (se solicitó hablar con el dueño de la propiedad, se tomaron
coordenadas del terreno con un GPS, se midió el terreno y se llenó la hoja de
inspección ambiental). A diferencia de la actividad anterior que consistió en una
práctica para proceder con el llenado de la hoja de inspección ambiental, en esta
ocasión se reforzó de una manera más precisa lo aprendido en la práctica
anteriormente mencionada.

 Se realizó una inspección en Cambiazo una comunidad próxima a Luperón

(consistía en visitar un hotel ubicado en la franja marítima para ver la situación
actual y de esa forma proceder con las medidas de lugar para permiso de
modificación de la infraestructura anteriormente solicitada por el propietario del
terreno). Se participó por primera vez en una inspección y se conoció las
distintas fases que se ven involucradas en la inspección, se aprendió sobe cosas
positivas que aporta el área de Cambiazo a el país.

 Redacción de un informe para readecuación de la caseta de protección del

Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón. Se pudo aprender sobre todas las
partes burocráticas que conlleva la elaboración de un informe de solicitud
ambiental, las partes que lo componen y los procesos por los que debe pasar
dicho informe antes de ser aprobado.

8|Página
Tercera semana

 Se estuvo llevando a cabo un recorrido con la finalidad de conocer las áreas que
se encuentran dentro de los límites legales del Refugio de Vida Silvestre Bahía
de Luperón (dicho recorrido tuvo inicio en la Poza recorriendo el proyecto punta
alma, los cocos, la zona donde habitan los manatí, algo muy notable durante el
recorrido fue la presencia de una pequeña laguna de agua dulce a unos pocos
metros de la Bahía). Se conoció sobre la situación del área, sobre biodiversidad
y la belleza de esta.

 Visita al área protegida del Castillo Parque Nacional La Hispaniola (se visitó de
manera formal el área protegida anteriormente mencionada con la meta de
conocer el área, los problemas existentes, la situación actual del área protegida,
la metodología de trabajo utilizada para manejar el área protegida; luego se
realizó un recorrido en el parque nacional histórico y arqueológico La Isabela
ubicado dentro del área protegida La Hispaniola). Se conoció sobre las
problemáticas que existen en el área protegida, los conflictos de uso, la forma en
la que manejan el área, se logró aprender sobre el rol el museo en la comunidad
y los beneficios que ambos se generan mutuamente.

 Sondeo en la zona manglar del área protegida (reconocimiento de los diferentes

factores que se involucran dentro de los manglares).

 Primera practica de botánica recibida (el tutor inició a impartir un pequeño taller
de botánica). Se logró aprender sobre una serie de especies que existen en el
área protegida Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón.

 Destrucción de un banquito en el área protegida (se procedió a remover el

banquito debido a su condición).

Cuarta semana

 Inicio de la construcción del banquito (se procedió con la búsqueda de los

materiales necesarios para la construcción de dicho banco, se utilizó como
materia prima la madera, además de clavos. Las herramientas utilizadas fueron
martillo, cinta métrica, coa, colín y segueta. Se alcanzó la reconstrucción efectiva
de otro banquito.

9|Página
  Mantenimiento y limpieza al sendero del área protegida (se utilizaron rastrillos,
escobillas, machete, el recurso humano y pala). Se obtuvo el embellecimiento
del sendero en el área protegida, además de que se aprendió sobre ciertas
estrategias empleadas por algunos guardaparques.

Quinta semana

 Reunión con nuevo tutor en el Monumento Natural Saltos de Damajagua (se

procedió a recibir instrucciones sobre las actividades que se debían realizar).

 Se trabajó en jardinería, utilizando piedras, carretillas, pala de corte, pala de

bote, escobilla, rastrillos.

Sexta semana

Esta semana tuvo lugar en dos sitios diferentes, en Refugio de Vida Silvestre

 Participación de una inspección en Cayacoa con el objetivo de cortar un árbol de

roble (Catalpa Longissima). En esta actividad se utilizó el GPS para tomar las
coordenadas del lugar. Se conoció sobre las variables que se ven involucradas
en un permiso ambiental para cortar cualquier árbol, las medidas a tomar en
cuenta y la situación de Cayacoa.

 Se realizó un recorrido por la poza, los cocos y proyecto punta alma para darle
seguimiento al área protegida. Reconociendo de distintos sectores que se
encuentran en el área.

En Puerto Plata Monumento Natural Loma Isabel de Torre

 Se les dio inicios a nuevas capacitaciones para que favorezca el área ambiental.

Séptima semana
 Practica de aprendizaje de escopeta (aprendí a sacarle los cartuchos, a cargarla,
aponer el seguro). Se aprendió sobre las medidas de seguridad que se deben
tomar en cuenta al momento de manipular esta arma.

10 | P á g i n a
En el trayecto de las prácticas profesionales a partir de la séptima semana se comenzó
a realizar unos cursos de INFOTEC que abarcaron el resto de las semanas restantes
pertenecientes a las prácticas profesionales, también en este transcurso se realizaron
dos monitoreo.

Cursos de INFOTEP

 TECNICAS DE CONSTRUCCION PARA VIVEROS ARTESANALES

Como el nombre lo indica este trato de una construcción de un vivero, al inicio de este
el curso 4 de noviembre se empezó con teoría en la cual se tocaron varios puntos
como fueron la definición de un vivero (lugar donde se producen plantas), también se
habló de las condiciones climáticas que debe tener un vivero para su construcción, al
igual que la función de los viveros y las áreas que debe tener este. Los materiales
utilizados en este curso fueron madera como la materia prima, clavos de acero y
corrientes, tornillos, cemento (utilizado para rellenar las columnas y darle más
resistencia), arena, grava, grapas, hilo nailon, y alambre. De igual manera las
herramientas utilizadas fueron cinta métrica, cierra circular, pulidora, taladro, martillo,
escuadra, lápiz, extensión eléctrica, coa, azada, pinza, pico, machete, entre otras
herramientas. Este curso se hizo con la finalidad de que los integrantes aprendieran los
procedimientos necesarios que involucran la fabricación de un vivero, y que estos
conocimientos sean puestos en práctica.

 ACONDICIONAMIENTO DE VIVEROS FORESTALES

Este curso tuvo inicio el 22 de noviembre días después de culminar el de construcción
de vivero artesanal, este curso fue una continuación del curso mencionado
anteriormente debido a que se trató de habilitar el vivero, en este se trabajó con los
canteros para colocar las plantas, para la construcción de los canteros utilizamos
madera, clavos, hilo y herramientas como pico, pala, pinza, martillos, escuadra, cierra
circular, cinta métrica, pulidora entre otras. En este curso también se llevó acabo la
recolección de semillas y plantas tanto endémicas como nativas del país, en esta

11 | P á g i n a
actividad de recolección se dio una pequeña charla sobre la morfología de las plantas y
sobre las condiciones que una planta debe tener para ser recolectada, dicha charla
impartida por pasantes del Instituto del Ambiente. En ese mismo orden se impartió una
charla sobre plaguicida y los diferentes métodos de control de plagas.

 Cursos de letreros
Se realizaron varios cursos ecológicos en diferentes áreas protegidas, utilizando
materiales como madera, pintura, jeringas (para pintar los letreros ruteados),
marcadores entre otros. Estos cursos de letreros fueron impartidos desde el 25 de
noviembre hasta el 12 de diciembre. Instrumentos utilizados en los cursos realizados
fueron rúter, pulidora, mechas, extensión eléctrica entre otros.

Monitoreo del solenodonte (Solenodon paradoxus)

El primer monitoreo realizado fue del solenodonte (Solenodon paradoxus) animal
endémico de la isla, este monitoreo tuvo lugar en el Monumento Natural Saltos de
Damajaguas más arriba del salto siete (lugar muy transcurrido por el animal) del día 25
a 26 de noviembre, salimos a las cuatro de la tarde para el lugar donde se iba a realizar
el monitoreo, se acampó la noche del día veinticinco, esa misma noche empezamos el
recorrido en busca de nuestro objetivo, capturar el solenodonte para ver en qué
condiciones físicas se encontraba en este monitoreo se sale en búsqueda del animal
de noche, debido a que son animales nocturnos y la luz le molesta en los ojos, son
animales muy perezosos a la hora de salir corriendo por este motivo ellos no salen
lejos de donde están sus madrigueras, para agarrar al animal hay que tener en cuenta
que sus pesuñas, ni sus dientes toquen la pie de quien lo está agarrando, por eso es
recomendable agarrarlo por la cola a una distancia de sus pesuñas.
Esa noche se realizaron dos recorridos el primero no tuvo éxito, pero en la segunda
búsqueda se pudo lograr el objetivo del monitoreo, después de este logrado se
utilizaron las herramientas linternas y peso (para medir el animal) este pesaba dos
libras y medias, tenía sus condiciones físicas bien y media 18 centímetro, luego de
recolectar esos datos el solenodonte fue liberado cerca del lugar donde se capturo.

12 | P á g i n a
Monitoreo del Lucio (Diploglossus carraui)
Este fue el segundo monitoreo en el trayecto de las prácticas profesionales en este se
andaba monitoreando el Lucio (Diploglossus carraui) otro animal endémico de la isla y
más en la cordillera septentrional. Este monitoreo se llevó a cabo en el Monumento
Natural Loma Isabel de Torre el 11 de noviembre. Partimos a las siete y media de la
noche para la loma, al llegar allá lo primero que se hizo fue ver las condiciones del
clima para poder acampar fuera, pero al llegar allá la neblina que había estaba muy
fuerte y el viento, entonces se llegó a la conclusión que se iba a dormir a dentro de la
oficina, luego de la instalación en la oficina, los naturalistas con los Joel Espinal y
Miguel Landestoy conocido también como fotógrafo, dieron una introducción de la
manera de capturar el Luicio, la finalidad de este monitoreo era la captura del animal
para observar sus condiciones físicas, al igual que el objetivo del otro monitoreo.
Algunos de los instrumentos utilizaron fueron linternas, pésela (balanza de resorte
moderna), un termómetro de mercurio (mide la temperatura ambiental) y pie de rey (se
utiliza para medir longitudes, como diámetros, espesores y profundidades). En el
desarrollo de este monitoreo se hizo dos recorridos, uno a la nueve de la noche hasta
las once treinta y el otro de doce y quince hasta las una de la madrugada, se dividió en
dos grupos, pero con la misma meta. En el transcurso del recorrido se pudo ver con
m6uchos animales anfibios y muy bonitos, también con insectos, moluscos entre otros.
En este monitoreo no se logró el objetivo, pero una parte de los integrantes del
monitoreo pudieron ver parte del Lucio. Al día siguiente nos retiramos y nos
despedimos de los naturalistas, la noche del día 12 del mismo mes capturaron una
Lucia los dos naturalistas, los demás integrantes no pudieron vivir la experiencia de ver
el Lucio Gigante (Diploglossus carraui), pero vivieron la experiencia de buscarlos tarde
de la noche y vieron fotos que se le envió.
Algo a resaltar sobre el Lucio Gigante es que este solo sale de día a calentar su piel
con los rayos del sol, pero en la noche salen a buscar alimento y cazar, también este
animal si la temperatura esta de 20 grados hacia abajo no salen de su cueva.

13 | P á g i n a
Taller de Plan de Manejo del Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón

Esta actividad se está realizando en el municipio de Luperón en el área protegida Vida

de Refugio Silvestre Bahía de Luperón con la finalidad de recuperar y mantener los
procesos naturales para que el Refugio permanezca; proteger las especies de vida
silvestre.

Los planes de manejo, son la herramienta que permite servir de base para la
implementación de una serie de acciones dirigidas hacia una conservación y desarrollo
integral de los recursos. Son parte de la planificación de las áreas protegidas y toman
en cuenta aquellos factores indispensables para el desarrollo de áreas específicas.
Estos elementos incluyen conocimiento científico del área, el diagnóstico biofísico,
identificación de los principales problemas que deben ser abordados para lograr un
desarrollo sostenible, los objetivos de planificación y manejo de los recursos del área,
la zonificación y una serie de instrumentos de manejo que deben ser implementados a
través de planes operativos específicos.

La elaboración de este plan de manejo se debe necesariamente involucrar la

participación de todos los actores claves, que son los distintos sectores de la población
desde las comunidades locales, los gobiernos y ONG's hasta el sector privado. La
participación no significa solamente consulta y aval sino el aporte real a la construcción
del plan, como herramienta, dentro de un proceso. Así, la elaboración del Plan de
Manejo del Refugio de Vida Silvestre Bahía de Luperón ha contado con la participación
de los distintos actores de la zona y el proceso fue facilitado por el Ministerio del
Ambiente, la consultora Dra. Liliana Betancourt Fernández y el Dr. Alejandro Herrera
Moreno a través del Sistema Nacional de Área de Conservación (SINAC).

14 | P á g i n a
CONCLUSIONES
Las prácticas profesionales son de bastante utilidad, ya que nos permiten ampliar
nuestros conocimientos y poner en práctica todo lo aprendido durante la trayectoria de
nuestra carrera, así mismo nos ayuda a crear nuevas oportunidades en el ambiro
laboral. Por este motivo es bueno qué cuando estemos en el transcurso de las
prácticas profesionales demos lo mejor de uno mismo y le poner empeño para facilitar
el proceso de las actividades en ese transcurso. En este trayecto de pasantía es
importante fortalecer las herramientas metodológicas, trabajar con actividades que van
acorde con lo aprendido y desarrollar habilidades para un buen manejo en el ámbito
laboral.

En este proceso se pudo conocer estrategias que se implementan dentro de las

situaciones laborales. Se desarrollan habilidades para aplicarlas a las actividades
realizadas, de la realización de estas actividades se verá el resultad de las prácticas
profesionales.

En el proceso de esta pasantía se aportó a la preservación y conservación de las áreas

protegidas, de manera que algunas de las actividades realizadas fueron para
mejoramiento y embellecimiento de estas.

Finalmente, puedo decir que logre aplicar mis conocimientos adquiridos, pero también
pude aprender a manejarme en lo laboral y siempre capacitarme acerca de cualquier
proyecto realizado. Las prácticas profesionales en un timón de arranque para abrir el
camino a la vida profesional.

15 | P á g i n a
RECOMENDACIONES
 Involucrar más a la comunidad.
 Capacitar a los guardaparques del Refugio de Vida Silvestre.
 Realizar más actividades para involucrar a los comunitarios.
 Comunicación más efectiva con la dirección provincial, así como con el
coordinador de todas las áreas protegidas de la región norte.
 Dar a conocer más el área protegida, cuál es la función y qué no se debe hacer
en ella, ya sea con charlas, actividades, pagina Web.
 Hacer innovaciones en el área protegida Refugio de Vida Silvestre Bahía de
Luperón.


16 | P á g i n a
BIBLIOGRAFÍA
https://es.m.wikipedia.org/wiki/
Ministerio_de_Medio_Ambiente_y_Recursos_Naturales_(Rep
%C3%BAblica_Dominicana)

https://datos.gob.do/organization/about/ministerio-de-medio-ambiente-y-recursos-
naturales-mmarena#:~:text=Velar%20por%20la%20preservaci%C3%B3n%2C
%20protecci%C3%B3n,mejoramiento%20de%20la%20calidad%20ambiental.

https://www.dominicanasolidaria.org/organizacion/ministerio-medio-ambiente-recursos-
naturales-marena/

https://ambiente.gob.do/wp-content/uploads/2019/01/Memoria-Institucional-2018.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Refugio_nacional_de_vida_silvestre

https://ambiente.gob.do/wp-content/uploads/2016/12/espacios-naturales-protegidos-
puerto-plata-2014.pdf

https://www.argentina.gob.ar/parquesnacionales/monumentos-naturales

17 | P á g i n a
ANEXOS

Anexo 1

Semanas

18 | P á g i n a
CTIV DESCRIPCIO 1ra   2da  
Semana
3ra   4ta   5ta   6ta
semana
7ma
sema
8va
sema
9na
sema
10ma
sema
11
seman
12
seman
Semana Semana Semana Semana
No. N DE LAS na na na na a a
METAS Y
ACTIVIDADE
S
.1 Reunión con ✔
el
Administrado
r del área
Protegida
Pedro
Hernández y
el personal
de la
institución.
.1  Cursos de ✔ ✔  ✔  ✔ ✔ ✔ ✔
INFOTEP
(Elaboración de
Letreros
Ecológicos).
Construcción de ✔  ✔ ✔
Viveros
Forestales.
Readecuación de ✔ ✔
Viveros.

Limpieza y   ✔
mantenimiento
de la jardinería
de INFOTEP
Puerto Plata.
3.3  Jardinería   ✔ ✔ 

3.6 Limpieza del ✔ ✔

puente
peatonal de
Damajagua.
5.1 Monitoreo ✔  ✔ 

Monitoreo del
solenodonte
(Solenodon
paradoxus).

Monitoreo del ✔

19 | P á g i n a
Lucio Gigante
(Celestus
warreni).

Anexo 2

Denuncia en los límites del área protegida

20 | P á g i n a
 Realizando hoja de inspección

Mantenimiento y limpieza al sendero del área protegida

Practica con escopeta

21 | P á g i n a
Cursos de letreros ecoturístico

22 | P á g i n a
 Monitoreo de solenodonte

Monitoreo del Lucio

23 | P á g i n a
Curso de construcción y habilitación de vivero

En proceso En fundado

24 | P á g i n a
Taller de Plan de Manejo del Refugio de Vida Silvestre

Brochure

25 | P á g i n a
26 | P á g i n a