NÚMERO DE SESIÓN

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Conociendo los deberes ciudadanos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí Interactúa con cada persona Explica por qué es importante
mismo y a los demás. reconociendo que todas son que las personas cumplan con
sujetos de derecho y tienen sus deberes y
deberes. responsabilidades.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente presenta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-
OU y plantea las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el problema central que nos presenta el video?
 ¿Qué pasó cuando cada una de las personas no quería cumplir con su
responsabilidad?
 ¿Ante quiénes somos responsables?
 ¿Por qué todos los ciudadanos deben participar activamente?
Luego de las respuestas de algunos estudiantes, el docente introduce el tema
explicando que, así como tenemos derechos y hemos aprendido a exigir su
cumplimiento, igualmente las personas tenemos una serie de deberes y
responsabilidades que debemos asumir para contribuir al bien común.

Desarrollo (25 minutos)

El docente proyecta un PPT sobre la ciudadanía y las responsabilidades ciudadanas.
(Anexo 1) para explicar a los estudiantes lo que significa ser un buen ciudadano.
Los estudiantes dialogan en base a la pregunta:

¿Realmente nos estamos comportando como verdaderos ciudadanos?, ¿por

qué?

El docente promueve el diálogo entre los estudiantes para que compartan sus
respuestas.

Cierre (10 minutos)

Individualmente, los estudiantes responden en su cuaderno la siguiente pregunta:
  ¿Qué decisiones puedo tomar al vivir mi ciudadanía?
 ¿Me están tratando como ciudadano(a) si no se respetan mis
derechos?
 ¿A qué comunidad siento que pertenezco?
 ¿Estoy participando en los asuntos públicos que nos afectan? ¿Sí o no?,
¿por qué?

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)
Los estudiantes analizan la viñeta del documento 1: “Somos verdaderos ciudadanos”,
de la Pág. 121 de su texto escolar y describen brevemente las situaciones que se
presentan.

Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen el documento 1: “Los derechos implican obligaciones” de la
página 121 de su texto escolar y luego forman equipos de cinco o seis integrantes
para que respondan las preguntas planteadas en la sección Aplicamos lo aprendido,
de la página mencionada anteriormente.
Para presentar esta actividad, los equipos utilizan un papelógrafo, el cual deberá ser
expuesto por uno o dos representantes de cada equipo.
En forma voluntaria los equipos comparten sus respuestas.

Cierre (5 minutos)
El docente organiza los turnos de exposición de los equipos de trabajo.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Los equipos colocan sus papelógrafos en diferentes lugares visibles del salón y cada
representante del equipo se ubica para iniciar la exposición.

Desarrollo (30 minutos)

Los representantes de cada equipo se presentan y, por turnos, exponen sus trabajos.

Cierre (5 minutos)
El docente consolida expresando que gracias a la democracia podemos ejercer
nuestra ciudadanía y exigir el respeto de nuestros derechos pero también cumplir
nuestros deberes para lograr el bienestar de todos.
Los estudiantes anotan esta conclusión en sus cuadernos.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realizar las actividades de la sección Trabajamos con la información de la página. 120 del texto
escolar.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación
Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Recursos web:
 <https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU>