Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1/6
TÍTULO DE LA SESIÓN
Analizamos casos de interferencia entre instituciones
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí Interactúa con cada persona Analiza y cuestiona
mismo y a los demás. reconociendo que todas son situaciones que afectan los
sujetos de derecho y tienen derechos de los grupos
deberes. humanos más vulnerables en
el Perú y cómo ello afecta la
convivencia democrática.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les indica que esta unidad tiene por nombre
“Conociendo las funciones de los poderes del Estado”. Lo escribe en la pizarra y explica a los
estudiantes que expresarán su opinión sobre el conflicto entre el poder legislativo y el poder judicial
escribiendo un artículo de opinión. Asimismo, el docente les indica que para redactar su artículo de
opinión leerán información sobre los poderes del Estado y noticias referidas al conflicto que se
produjo recientemente.
El docente entrega una ficha a los estudiantes (Anexo 1) y les pide que la completen.
Los estudiantes completan el organizador y luego dialogan sobre las funciones que cumplen los
poderes del Estado.
El docente anota en la pizarra las principales ideas vertidas por los estudiantes sobre los poderes del
Estado y les pide anotarlas o tomarles fotografías para volver a revisarlas al culminar la unidad
didáctica.
El
Representantes Representantes
................................ ..............................
............................... ..............................
.............................. ..............................
............................... ..............................
………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………
………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………
………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Vocales y ………………………
………………………
Congresistas
………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………
……………………… jueces
……………………… ………………………
2. ¿Qué argumentos defendieron los representantes de ambos poderes respecto al
………………………
………………………
conflicto que los enfrentó? ……………………….
El docente proporciona a los equipos, el espacio de tiempo para que lean la información, dialoguen
sobre esta y respondan las preguntas propuestas.
El docente monitorea y acompaña el trabajo de los equipos para asegurar una comprensión adecuada
del conflicto entre el Poder Judicial y el Congreso de la República.
Cierre (2 minutos)
El docente propone a los estudiantes culminar con la actividad propuesta y anuncia la próxima: la
realización de un panel sobre el conflicto entre estos poderes del Estado.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (2 minutos)
El docente invita a los equipos a realizar un conversatorio sobre las preguntas planteadas en el bloque
anterior.
Cierre (5 minutos)
El docente explica la tarea para la casa.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente pide a los docentes leer la información de las páginas 166 y 172 de libro de Formación
Ciudadana y Cívica de 4° y completar el mosaico sobre El Estado (página 183 del mismo libro).
ANEXO 1
LEGISLATIVO
………………..………….. ……………………………….