LISTA DE COTEJO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE

FORTALEZAS
Indicaciones:
» La información puede ser recogida por la observación de la/el docente y/o entrevista a la
familia y/o diálogo con la/el estudiante.
» Dado que algunos indicadores presentan distintas opciones, precisar en comentarios aquellas
que caracterizan a su estudiante y son relevantes.
» En caso los indicadores no respondan a las características de la/el estudiante, puede
completar en la opción “Otros”.

● En relación con su motivación e interés:

Se entusiasma y motiva cuando: SÍ NO COMENTARIOS

Realiza actividades relacionadas a la naturaleza: animales, x

plantas (conocer, visitar, atender, etc.).

Interactúa con sus compañeras/os y amigas/os. x

Realiza actividades artísticas (pinta, dibuja, modela, baila, x

canta, etc.).

Otros:

Son actividades/cosas de su interés:

Libros y materiales de lectura. X Uso de tarjetas con letras,

libros con imágenes

La naturaleza: animales, plantas, campo. X

Espacios (parques, zoológico, playa, campo, chacra, río, etc.) x

Precisar en observaciones.

Tecnologías (celulares, tableta, computadoras). x Solo utiliza video

llamada para
comunicarse con
otras personas, con
el lenguaje de señas;
faltando implementar
con otros medios
tecnológicos en el
desarrollo de su
aprendizaje.
Actividades manuales. x Realiza Juegos de
mesa. ...

Actividades artísticas (dibujo, pintura, títeres, danza, música). x Le gusta dibujar y pintar

Actividades deportivas. x Participa en actividades de

su comunidad

Otros:

Los juegos de su preferencia son:

Juguetes y materiales diversos. x Falta implementar con
materiales de acuerdo a su
necesidad.

Juegos de mesa (bingo, ludos, cartas, etc.). x

Juegos libres (crea sus propios juegos). x

Juegos al aire libre. x

Otros:

Logra mantener esfuerzo y perseverancia sobre actividades como:

Actividades artísticas. x

Actividades deportivas. x

Actividades cotidianas. x

Actividades manuales. x

Otros:

● En relación con el acceso y la comprensión de la información:

¿A través de qué medios/canales y formatos comprende Sí NO COMENTARIO

mejor la información? S

Textos escritos (en tinta, braille). x Textos con

imágenes

Auditivos (audio, descripciones, podcast, etc.). x

Materiales visuales (infografías, pictogramas, diagramas, x Acondicionar un

mapas conceptuales, dibujos, historietas). espacio dentro
del aula con
materiales
visuales.

Materiales tecnológicos (aplicativos, celulares, tabletas, x Falta

computadoras). implementar
dentro de las
actividades de
aprendizaje.

Videos. x subtitulados

Materiales concretos/táctiles. x

Títeres. x

Otros:

● En relación con la expresión:

Expresa sus ideas e intereses a través de: SÍ NO COMENTARIOS

Textos escritos (en tinta, en braille). x No es necesario para

las características del
 niño

Oralmente. x

Lengua de Señas Peruana (LSP). x

Materiales visuales (infografías, pictogramas, diagramas, x

mapas conceptuales, dibujos).

Materiales tecnológicos (aplicativos, celulares, tabletas, x

computadoras).

Videos. x

Materiales concretos/táctiles. x

Títeres. x

Otros:

● En relación con las habilidades de la vida diaria

¿Qué logra hacer de manera autónoma, sin apoyo y de SÍ NO COMENTARIOS

acuerdo con su edad?
Con Sin
apoyo apoyo

Vestirse. x

Asearse. x

Comer. x

Arreglar y limpiar sus espacios. x

Labores de la casa (lavar platos, lavar ropa, barrer, x

poner la mesa, cocinar, planchar, etc.).

Cuidar animales domésticos. x

Comprar. x

Manejar el dinero. x

Regular su conducta social, modulándola de acuerdo x

con el entendimiento de los momentos, espacios y
personas.

● En relación con la interacción con su entorno:

SÍ NO COMENTARIO
S

Tiene personas de su familia que son sus referentes (precisar x Mamá

quiénes son en observaciones).

Tiene personas de su IE o aula que son sus referentes (precisar x Maestra

quiénes son en observaciones).

Tiene personas de su entorno que son sus referentes (precisar x Tía materna
quiénes son en observaciones).

Tiene personas de su familia que son sus apoyos cercanos en x mamá

relación con sus actividades escolares (precisar quiénes son en
observaciones).

Tiene personas adultas en su IE que son sus apoyos cercanos x maestra

(precisar quiénes son en observaciones).

Tiene compañeras/os en su IE que son sus apoyos cercanos x Amigo (Paúl)

(precisar quiénes son en observaciones).

Tiene otras personas de su entorno (otros espacios) que son x abuelita

sus apoyos (precisar quiénes son en observaciones).

Disfruta actuar con personas de su entorno. x