Grado

Grado
Temporalizaciones
y Planes de Clases
Pá gina 1
Grado
Temporalizaciones
y Planes de Clases
I PARCIAL
Pá gina 2
JORNALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Plástica) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: I Parcial CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: DISTRITO: 11
EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS EJE TIEMPO I PERIODO

ESTÁNDAR BLOQUE LECCIÓN
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES TRANSVERSAL DIA FECHA
Ejercer la sensibilidad y la Desarrollan la El entorno: formas, Curiosidad por la Nº 1 Plástica Lección Nº17 Trabajo
curiosidad a través de la sensibilidad y la tamaños, colores y exploración sensorial del El entorno
exploración sensorial, identifican y curiosidad a través de la texturas. Formas entorno. sonoro
nombran los elementos visuales, exploración sensorial e natural y
naturales y Satisfacción al descubrir
presentes en el entorno próximo. identifican y nombran los artificial.
elementos visuales artificiales. nuevas cualidades de la
presentes en el entorno imagen.
próximo. Cualidades
Identidad
sensoriales de los Curiosidad por descubrir Lección Nº 7
Interpretan mensajes visuales en el Comprenden mensajes objetos. formas propias del El dibujo
ámbito escolar y próximo. visuales en el ámbito La lectura de la entorno.
escolar y próximo.
imagen. Las Satisfacción en la creación
sombras. de mensajes visuales.
Lenguajes
codificados
sencillos.
Medios de Curiosidad por descubrir Democracia

Diferencian en el ámbito escolar, los Reconocen en el ámbito producción y los medios en que se Lección Nº9 Participativa
escolar, los medios y representación de Nº 1 Plásticas
medios y contextos en que se producen los mensajes Proyección
producen y representan los contextos en que se imágenes visuales personal
producen y representan visuales.
mensajes visuales. fijas y secuenciales Valoración del trabajo en
los mensajes visuales.
y contextos en que grupo.
se expresan.
Pá gina 3
Hacer de forma autónoma e Crean de forma Recurso materiales Satisfacción por realizar el Nº 1 Lección Nº16 Técnicas para
intencionada composiciones autónoma e del entorno: proceso de producción Técnicas pintar.
plásticas utilizando materiales, intencionada Naturales: arcilla, artística. secas y
instrumentos y técnicas plásticas composiciones plásticas mojadas.
madera, aserrín,
básicas. utilizando materiales,
instrumentos y técnicas yeso, etc.
plásticas básicas. Fabricados: vasos,
cartulina, envases Curiosidad por el manejo
deséchales, etc. de materiales e
Técnicas e instrumentos.
instrumentos
plásticos básicos.
Técnicas
Seguimiento de las
bidimensionales.
normas e instrucciones
Dibujo: los dedos
materiales y espacio.
de la mano, el lápiz
grafito, crayolas,
marcadores.
Pintura: colores
obtenidos de
fuentes
naturales(planta,
suelo, frutos, etc.) .
Tempera, pintura
de dedo, lapiceros
Pá gina 4
de colores, crayolas,
pinceles.
Recorte: punzón, tijeras.

Estampación: nuevos
sellos.
Técnicas
tridimensionales.
Modelado: arcilla, yeso,

aserrín, madera, cartón,
etc.
Pá gina 5
PLAN DE CLASES
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Plásticas) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: I Parcial CENTRO EDUCATIVO:
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

EXPECTATIVAS DE
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
LOGRO CONCEPTUALES ACTITUDINALES DIAGNOSTICO FORMATIVA SUMATIVA
SUGERIDAS PROBABLE
Desarrollan la El entorno: formas, Curiosidad por la Exploran nuevas formas 35 Min Humano: ¿Qué objetos Preguntas Escriba en
sensibilidad y la tamaños, colores y exploración naturales y artificiales Alumno naturales y orales: ¿Que su cuaderno
curiosidad a través de texturas. Formas sensorial del tanto en el entorno escolar Maestro artificiales hay observan a las
la exploración naturales y artificiales. Didácticos: en el entorno ? su cualidades
entorno. como fuera de él.
sensorial e identifican DCNB alrededor? de los
y nombran los Utilizan los sentidos para Programaciones ¿Cuáles son objetos
Cualidades
elementos visuales sensoriales de los Satisfacción al identificar cualidades muy estándares. las formas observados.
presentes en el objetos. descubrir nuevas contrastada de la imagen de los
entorno próximo. cualidades de la de los objetos observados. objetos
imagen. observados?
Humano Proyectan Investigar

Curiosidad por Exploran en su entorno las Fecha: ¿Qué
Alumno diferentes en la casa
/ / exploraron en
Comprenden descubrir formas sombras y comentan sus Maestro tipos de nuevas
La lectura de la el Centro
mensajes visuales en propias del observaciones. Didáctico: sombras en sombras
imagen. Las sombras. Educativo y
el ámbito escolar y entorno. Proyectan su propia Cuaderno el aula. realizadas
Lenguajes codificados señale los
próximo. sencillos satisfacción en la sombra de diferentes Pizarra objetos que con las
creación de formas y se identifican con Marcadores encontró? manos.
Borrador
mensajes visuales. ella.
Crean de forma lúdica,
mensajes educativos.
Reconocen y nombran los
lugares señalizados en el
entorno escolar y fuerza
Pá gina 6
del entorno escolar.

EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Reconocen en el Medios de producción Curiosidad por Recoger información sobre 35 Min Recurso ¿Qué imágenes Los niños y Tarea en el
ámbito escolar, los y representación de descubrir los nuevos, medios de humano: visuales las niñas aula: En su
medios y contextos en imágenes visuales medios en que se producción y Alumnos encontró en el aprendieron cuaderno
que se producen y fijas y secuenciales y producen los representación de Maestros texto escolar? a dibujar y listado de
representan los contextos en que se mensajes visuales. imágenes visuales fijas pintar según palabras de
mensajes visuales. expresan. dentro y fuera del entorno lo las figuras
escolar, carteles visualizado. que
Valoración del publicitarios, revistas, perciben en
trabajo en grupo. postales, etc. el entorno.
Tarea en
casa:
Relacionan los diferentes Fecha: Dibujar
contextos en que se / / figura que
producen los mensajes visualiza en
visuales con los lugares en su casa.
que se representan.
Diferencian las diversas

formas.
Pá gina 7
EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Crean de forma Recurso materiales Satisfacción por Experimentan con 35 Min Recurso ¿Qué Preguntas Tarea en el
autónoma e del entorno: realizar el proceso diferentes materiales humano: materiales orales: ¿Que aula: Con
intencionada de producción orgánicos e inorgánicos Alumno orgánicos instrumentos los
composiciones Naturales: arcilla, artística. para la aplicación de Maestro conoce? han instrumentos
plásticas utilizando madera, aserrín, yeso, distintas técnicas. utilizado? utilizados
materiales, etc. ¿Que elaboren un
instrumentos y Curiosidad por el pintaron? dibujo del
técnicas plásticas Fabricados: vasos, manejo de Exponen sus realizaciones ¿Qué entorno.
básicas. cartulina, envases materiales e y comparan los resultados técnicas
deséchales, etc. instrumentos. obtenidos. utilizaron?
Técnicas e Seguimiento de las Utilizan los pinceles para ¿Saben utilizar Tarea en
instrumentos plásticos normas e elaborar imágenes Fecha: casa:
/ / Recurso los pinceles?
básicos. instrucciones de mediante el color en zonas Investigar
material:
manejo de amplias, atendiendo las con que
Pinceles
instrumento formas. otros tipos
Pinturas
Técnicas materiales y de pintura
Colores
bidimensionales. espacio. se pueden
Arcilla
Dibujo: los dedos de la pintar.
Vasos
mano, el lápiz grafito, Madera
crayolas, marcadores. Cartulina
Envases
desechables
Pá gina 8
EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Pintura: colores
obtenidos de fuentes
naturales (planta,
suelo, frutos, etc.).
Tempera, pintura de
dedo, lapiceros de
colores, crayolas,
pinceles.
Recorte: punzón,
tijeras.
Estampación: nuevos
sellos.
Técnicas
tridimensionales.
Modelado: arcilla,
yeso, aserrín, madera,
cartón, etc.
Pá gina 9
Grado
Temporalizaciones
y Planes de Clases
II PARCIAL
Pá gina 10
JORNALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Música) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: II Parcial CENTRO EDUCATIVO:

A través de una exploración Desarrollan la El entorno sonoro Valoración afectiva del Nº 2 Lección Nº5 Identidad
intencionada, desarrollan la sensibilidad y la natural y artificial. silencio. Emisión y
curiosidad y la sensibilidad del curiosidad, a través de El silencio. preparación
sonido en el entorno escolar. una exploración de la voz.
intencionada, por las
cuales mas contrastada Valores de las
del sonido en el entorno cualidades del
escolar. sonido: timbre,
altura, Duración e
intensidad.
La voz como medio Trabajo

Exploran la forma intencionada las Experimentan la forma Satisfacción por escuchar Lección Nº8
intencionada las de comunicación. Nº 2
posibilidades de la voz para su propia voz. Juegos
posibilidades de la voz La articulación.
expresarse y comunicarse. bucales.
para expresarse y
comunicarse. La respiración
La inspiración Valoración de la voz como
La exhalación medio de comunicación.
Relaciones
corporales. Valoración de la
respiración.
Pá gina 11
Pá gina 12
Usan su cuerpo y objetos como Utilizan su cuerpo y los El cuerpo y los Valoración del cuerpo Nº 2 Lección Nº9 Identidad
instrumentos. objetos como objetos como como instrumento. Expresión
instrumento. sencillos corporal.
instrumentos de Curiosidad por descubrir
percusión. objetos del entorno que
producen sonidos propios
de su cultura.
Identidad
Realizan el lenguaje musical. Ritmo Desarrollan el lenguaje Esquema rítmico. Satisfacción por la Lección Nº11
Nº 2
y Melodía. musical. Ritmo y El pulso. interpretación de los Instrumentos
melodía. esquemas rítmicos y musicales.
melódicos.
Esquemas
melódicos. Altura e Valoración del trabajo en
intensidad. equipo.
Pá gina 13
Usan la grabadora. Manejan la grabadora. Los medios Satisfacción por el Nº 2 Lección Nº17 La tecnología
reproductores de aprendizaje del Aparatos de musical.
sonidos: la funcionamiento de la reproducción
grabadora nuevas grabadora. sonora.
operaciones.
Pá gina 14
PLAN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Música) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: II Parcial CENTRO EDUCATIVO:

EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Desarrollan la El entorno sonoro Valoración afectiva Realizan audiciones RECURSO Conocimientos Los niños y Tarea en el
sensibilidad y la natural y artificial. El del silencio. sonoras en el entorno 35 Min HUMANO: previos al las niñas aula:
curiosidad, a través de silencio. próximo, reconociendo Maestro relacionar el aprenden a Actividad en
una exploración Alumno silencio con el diferenciar el grupos. un
nuevos sonidos.
intencionada, por las Valores de las ruido. ruido del grupo hace
cuales mas cualidades del sonido: silencio. ruido y otro
contrastada del sonido timbre, altura, Relacionan el silencio y el en silencio.
en el entorno escolar. Duración y intensidad. ruido con su sentimiento.
RECURSO Conocimientos Los niños y Tarea en el

Satisfacción por Realizan juegos vocales,
Experimentan la forma La voz como medio de HUMANO: previos en el las niñas aula:
intencionada las comunicación. La escuchar su propia trabalenguas, etc. para ejercitan su Ejercitan la
Maestro ejercicio de la
posibilidades de la voz articulación. mejorar la articulación. Fecha: voz articulación
voz. Alumno voz.
para expresarse y / / de voz.
comunicarse. La respiración Tarea en
Valoración de la casa
La inspiración
La exhalación voz como medio Traer un
Relaciones de comunicación. trabalenguas.
corporales.
Valoración de la
respiración.
Pá gina 15
Pá gina 16
EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Utilizan su cuerpo y El cuerpo y los objetos Valoración del Sonorizan cuentos y 35 Min Recurso Conocimiento El aprendizaje Tarea en el
los objetos como como sencillos cuerpo como narraciones de su cultura humano: previo sobre su de nuevos aula:
instrumento. instrumentos de instrumento. utilizando los sonidos Maestro cultura. conocimientos Improvisar
percusión. Alumno de su cultura. una canción.
producidos por los
Recurso ¿Qué clase de Tarea
Curiosidad por objetos. material Investigar
cultura hay en
descubrir objetos tu comunidad? los
del entorno que instrumentos
producen sonidos musicales.
propios de su
cultura.
Satisfacción por la Tarea en

Realizan el lenguaje Esquema rítmico. El ¿Qué esquema Los niños (as)
interpretación de Fecha: casa:
musical. Ritmo y pulso. Improvisan en equipos rítmico reconocen
los esquemas / / Elaboración
melodía. Esquemas melódicos. esquemas rítmicos, Recurso aprendieron? cada
rítmicos y de un álbum
Altura e intensidad utilizando diversas humano: instrumento
melódicos. sobre
duraciones Alumnos musical.
Valoración del instrumentos
Maestros
musicales.
trabajo en equipo.
Pá gina 17
EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Los medios Satisfacción por el Realizan grabaciones 35 Min Recurso ¿Conocen la Los niños Tarea en el
reproductores de aprendizaje del siguiendo las indicaciones humano: grabadora? (as) graban aula: Dibujar
sonidos: la grabadora funcionamiento de del docente. Alumno su propia voz la
nuevas operaciones. Maestro con las grabadora.
la grabadora.
indicaciones
del docente.
Tarea en
Fecha: casa:
/ / Recortar y
pegar en su
cuaderno
aparatos
electrónicos.
Pá gina 18
Pá gina 19
Grado
Temporalizaciones
y Planes de Clases
III PARCIAL
Pá gina 20
JORNALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Dramatización) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: III Parcial CENTRO EDUCATIVO:

Con su propio cuerpo realizan Desarrollan nuevas Bases expresivas Desinhibición y Nº3 Lección Nº9 Identidad
nuevas capacidades expresivas y capacidades expresivas del movimiento espontaneidad de gestos Dramatización Expresión
comunicativas. y comunicativas de su La respiración y movimientos. corporal
propio cuerpo.
La relajación:
tensión y
distención. El
equilibrio.
Técnicas de Democracia
Exploran juegos a través de nuevas Experimentan a través Aceptación y valoración Nº3 Lección Nº21
dramatización participativa
técnicas e instrumentos de del juego con nuevas del propio cuerpo como Dramatización
dramatización. técnicas e instrumentos Títeres y instrumento de
de dramatización para marionetas comunicación.
expresarse y Maquillajes y
comunicarse disfraces
Escenografía
Pá gina 21
Pá gina 22
PLAN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Dramatización) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: III Parcial CENTRO EDUCATIVO:

EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Desarrollan nuevas Bases expresivas del Desinhibición y Exploran formas de 35 Min Recurso ¿Qué Los niños Tarea en el
capacidades movimiento espontaneidad de modular la respiración humano: movimientos (as) aula:
expresivas y gestos y para conseguir efectos Maestro rítmicos haces aprenden a Expresen
comunicativas de su Alumno con tu cuerpo? usar su movimientos
movimientos. predeterminados.
propio cuerpo. cuerpo para de relajación,
dramatizar. respiración.
Tarea en
casa
Investiguen
La respiración
un drama.
La relajación: tensión
y distención. El
equilibrio.
Experimentan a través Técnicas de Aceptación y Crean nuevos tipos de Fecha: Recurso ¿Qué es una Los niños y Tarea en el
del juego con nuevas dramatización valoración del títeres y marionetas / / humano: marioneta? (as) aula: Se
técnicas e Títeres y marionetas propio cuerpo sencillos, a partir de los ya Alumno dramatizan organizan en
instrumentos de Maquillajes y disfraces como instrumento conocidos utilizando Maestro para grupo y
dramatización para Escenografía de comunicación. material de desecho. expresarse y dramatizan
expresarse y comunicarse un cuento.
comunicarse. .
Tarea en
casa:
Investigan un
Pá gina 23
cuento para
dramatizarlo.
Grado
Temporalizaciones
y Planes de Clases
IV PARCIAL
Pá gina 24
JORNALIZACION
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Arte y Cultura) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: IV Parcial CENTRO EDUCATIVO:

Reconozcan y respeten el Conocen y respetan el El patrimonio Valoración Cariño y Nº4 Arte y Lección Nº9- Democracia
patrimonio cultural y artístico propio patrimonio cultural y cultural propio. respeto hacia los símbolos cultura 17 El Participativa e
y los símbolos nacionales. artístico propio y los Los símbolos nacionales. hondureñito
símbolos nacionales. Identidad
nacionales
Escudo y la
bandera nacional.
El himno nacional
Fiestas y Nº4 Arte y Fiestas

Interés por participar en
Participan en las celebraciones en el cultura cívicas y
manifestaciones las manifestaciones tradicionales
ámbito escolar. artística que desarrollan
artísticas y culturales de de la
Exposiciones. en la escuela y la
la escuela y la comunidad.
comunidad. Manifestaciones comunidad.
artísticas culturales
de la comunidad.
Pá gina 25
PLAN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
ÁREA: Educación Artística (Arte y Cultura) GRADO: Tercero SECCIÓN:

PERIODO: IV Parcial CENTRO EDUCATIVO:

EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Conocen y respetan el El patrimonio cultural Valoración Cariño Reconocen información 35 Min Recurso ¿Valoras tu Los niños Tarea en el
patrimonio cultural y propio. y respeto hacia los sobre el himno nacional y humano: cultura? (as) conocen aula:
artístico propio y los Los símbolos símbolos a exponen en el aula. Maestro ¿Respetas el el patrimonio Elaboran un
símbolos nacionales. nacionales Alumno Himno cultural y cuestionario
nacionales.
Escudo y la bandera Nacional? artístico de sobre los
nacional. Honduras. símbolos
nacionales.
El Himno Nacional
Tarea en
casa
Investigan
Fecha: letra y
/ / música de
símbolos
nacionales.
Pá gina 26
EXPECTATIVAS DE
SUGERIDAS PROBABLE
Participan en las Fiestas y Interés por Realizan con sus trabajos 35 Min Recurso ¿Qué Los niños Tarea en el
manifestaciones celebraciones en el participar en las exposiciones fuera y humano: celebraciones (as) conocen aula:
artísticas y culturales ámbito escolar. manifestaciones dentro del aula. Maestros hacen en tu de las fiestas Participación
de la escuela y la Exposiciones. Alumnos comunidad? de la escuela en las
artística que
comunidad. Padres de y la actividades
desarrollan en la familia. comunidad. de la escuela
escuela y la y comunidad.
¿Participas en
comunidad. ella?
Tarea en
casa
Fecha: Investigan
Manifestaciones / / diferentes
artísticas culturales de
celebraciones
la comunidad.
de su
comunidad.
Pá gina 27

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ÁREA: Educación Artística (Plástica) GRADO: Tercero SECCIÓN:

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS EJE TIEMPO I PERIODO

Medios de Curiosidad por descubrir Democracia

Recorte: punzón, tijeras.

Modelado: arcilla, yeso,

ÁREA: Educación Artística (Plásticas) GRADO: Tercero SECCIÓN:

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

Humano Proyectan Investigar

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

Diferencian las diversas

ÁREA: Educación Artística (Música) GRADO: Tercero SECCIÓN:

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS EJE TIEMPO I PERIODO

La voz como medio Trabajo

ÁREA: Educación Artística (Música) GRADO: Tercero SECCIÓN:

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

RECURSO Conocimientos Los niños y Tarea en el

Satisfacción por la Tarea en

ÁREA: Educación Artística (Dramatización) GRADO: Tercero SECCIÓN:

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS EJE TIEMPO I PERIODO

ÁREA: Educación Artística (Dramatización) GRADO: Tercero SECCIÓN:

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

ÁREA: Educación Artística (Arte y Cultura) GRADO: Tercero SECCIÓN:

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS EJE TIEMPO I PERIODO

Fiestas y Nº4 Arte y Fiestas

ÁREA: Educación Artística (Arte y Cultura) GRADO: Tercero SECCIÓN:

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN

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