COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PERIODÍSTICOS
Semana 3: la entrevista
 Autoridades
Dra. Margarita Teresa de Jesús García Gasca
Rectora
Dr. Javier Ávila Morales
Secretario Académico
M. en E.D. Jaime Nieves Medrano
Director de la Escuela de Bachilleres
M. en C. Rita Ochoa Cruz
Secretaria Académica de la EBA
M. en C. Lucero Canto Guerrero
Coordinadora del Plantel Sur
M. en C. Edgar Ulloa Hernández
Coordinador del Plantel Norte
Dra. Cypatly Rojas Miranda
Coordinadora del Plantel San Juan del Río
Lic. María Patricia Pérez Velázquez
Coordinadora del Plantel Colón
M. en D. Antonio Pérez Martínez
Coordinador del Plantel Pedro Escobedo
C.P. Gloria Inés Rendón García
Coordinadora del Plantel Pinal de Amoles
M. en A. Óscar Uriel Cárdenas Rosas
Coordinador del Plantel Bicentenario
M. en LIT. José Cupertino Ramírez Zúñiga
Coordinador del Plantel Amazcala
Ing. Juan Fernando Rocha Mier
Coordinador del Plantel Concá
M. en A. Hugo Enrique Suárez Camacho
Coordinador del Plantel Jalpan
Mtra. María de la Luz Ruiz Maqueda
Coordinadora del Plantel Amealco
M. en A. José Antonio Cárdenas Rosas
Coordinador del Bachillerato Semiescolarizado
 Autores
EDICIÓN 2021-1: EDICIÓN 2022-1:
Dra. Karina Paola García Mejía Lic. Daniela Pérez López
L.C.C. Ana Laura Guerrero Vargas M. C. E. Óscar Uriel Olvera Feregrino
Lic. Alicia Trejo Botello
Lic. Daniela Pérez López
M. En C. Y T.E. Susana Elena López Flore
M. En C. José Antonio Hernández Valerio
M. En E. Zulma Yané Cajiga Yéñez
LLME. Diana Olver Rico
LHOL. Esmeralda Brizuela Baiz
Mtro. José Cupertino Ramírez Zúñiga
M. En C. Denisse Jiménez Ángeles
M. En C. Roxana Editha Castañeda Cañola
 Querido estudiante, es un gusto encontrarte de nuevo en esta tercera semana de nuestro
segundo parcial. En esta unidad vamos a trabajar el tema de la entrevista para que puedas
conocer los tipos, diferencias y características de la misma.
Como seguro sabes hay distintos tipos y para distintos fines, nosotros vamos a
reconocer aquí algunos. Sin más preámbulo…

¡Vamos a iniciar!
Bloque 1
 Sabías que…
❖ La palabra entrevista proviene del vocablo francés entreveu, surgido en 1498.

❖ La idea de entrevistar a alguien es para darle el “visto bueno” a la persona, según la

etimología de la palabra.

❖ Se puede relacionar entrevista con la acepción que tiene la voz vista en el lenguaje
judicial castellano: comparecencia conjunta (juicio, acusado, abogados, juez, testigos,
etc.)
 La entrevista
La entrevista es el relato de una conversación dirigida, no espontánea entre dos personas
o más, cuya fecha y hora han sido fijadas con anterioridad. La finalidad de la entrevista es
obtener información y opiniones de interés, con un propósito específico para ser
difundidas posteriormente a través de los diversos medios de comunicación: periódico,
revista, radio, televisión, internet.
Además de ser una técnica para recabar información, es ante todo un género
periodístico. La entrevista busca dar en el blanco, en la verdad, para lo cual es preciso
fijar la atención en el centro, de acuerdo con la etimología de la palabra (del latín inter,
“entre, en medio”, y vidére, “ver, observar”).
 Dependiendo del tipo de entrevista de que se trate, en este tipo de textos
pueden predominar diversas funciones (informativa, apelativa, etc.) y modos
discursivos (narrativo, descriptivo, argumentativo).
 Estructura de la entrevista
Entrada: en la que se presenta al personaje, considerando su trayectoria y describiendo
sus rasgos físicos, su carácter, su estado de ánimo, etcétera; así como el interés por
realizar la entrevista.
Cuerpo: en el que se pasa a la parte de preguntas y respuestas para desarrollar la
entrevista. Las preguntas deben elaborarse antes de realizar la entrevista, aunque algunas
podrán ser omitidas en el momento, cuando se requiera, y se tengan que formular otras.
Lo anterior dependerá de la experiencia y habilidad del entrevistador.
Remate: que finaliza la entrevista. Siempre debe ser concluyente y puede incluir una
valoración subjetiva del personaje, una declaración noticiosa o pintoresca, o una frase
que repita alguno de los elementos de la entrada.
 Tipos de entrevista
Entrevista noticiosa o de información: para recabar datos con los que se redactará una
noticia, a través de los subordinados de un funcionario, de encargados de prensa, de testigos
o de protagonistas.
Entrevista de opinión: para recoger comentarios, opiniones y juicios de personajes sobre
noticias del momento o sobre temas de interés permanente. La entrevista de opinión puede
ser, a su vez, de dos clases:
-Sobre sucesos del día, que se distingue de la entrevista noticiosa porque el entrevistado da
opiniones o juicios sobre temas de actualidad, en lugar de información.
-Sobre temas de interés permanente, que difunde lo más actualizado y autorizado sobre
asuntos que siempre llaman la atención, problemas nacionales y mundiales.
Entrevista de semblanza: para captar el carácter, las costumbres, el modo de pensar, los
datos biográficos y las anécdotas de un personaje; a fin de hacer de él un retrato escrito.
 Tipos de pregunta
❖ Abiertas: las que ofrecen un abanico infinito de respuestas. Normalmente se
formulan con las seis preguntas básicas de los textos periodísticos: qué, quién,
cuándo, dónde, cómo y por qué.

Ejemplo: ¿Qué te pareció el live-action de Mulán?

❖ Cerradas: las que sólo tienen por respuesta un sí o un no, bien o mal. Se enuncian
con un verbo o un pronombre al inicio.

Ejemplo: ¿Te gusta el chocolate?

 Tipos de pregunta
A su vez, las preguntas abiertas o cerradas pueden ser de dos clases:
❖ Neutras: aquellas que no interfieren en la respuesta del interlocutor, sin condicionar
ni influir en su respuesta.
Ejemplo de pregunta cerrada neutra: ¿te pareció correcta la manera en la que se
llevó a cabo la conmemoración del Grito de Independencia en tu comunidad?
❖ Intencionadas: aquellas que pretenden interferir en la respuesta del entrevistado,
porque el que realiza la pregunta se involucra en ella.
Ejemplo de pregunta abierta intencionada: ¿qué te pareció la extraordinaria
forma en la que se llevó a cabo la celebración del Grito de Independencia en tu
comunidad?
Bloque 2
 Categorías gramaticales
Nuestra lengua se conforma de palabras, pero con fines de estudio y análisis todas ellas se
organizan en nueve grupos llamados categorías gramaticales.
Verbos
Son las palabras que expresan la acción, la pasión o el estado de los sustantivos. Sus
terminaciones, en infinitivo, son -ar, -er, -ir.
Algunos ejemplos son amar, correr y dormir.
Sustantivos (nombres)
Son las palabras que designan a las personas, animales y cosas. Pueden ser: concretos o abstractos.
Ejemplos: María es muy inteligente. (María: sustantivo concreto que designa a un ser).
Nota: Terminaciones más comunes para los sustantivos: -eza, -ez, -ura, -ad, -or, -ancia, -ía, -ud, -
or, -ario, - ero, -ismo, -ista, -ario, -azgo.
Adjetivos
Son las palabras que califican al sustantivo y expresan características y propiedades del
mismo.

❖ Calificativos:
De color (rojo).
Gentilicios (italiano).
Derivados de verbo (abierto).
Derivados de sustantivo (escolar).
❖ Adjetivos determinativos:
Demostrativos (este, estos, esta, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquellos,
aquella, aquellas).
Posesivos (mi, tu, su, nuestros, mis, tus, sus, nuestros, nuestra, nuestras).
Indefinidos (cierta, todos, pocas, otra, varios, ningún, algún)-Numerales (siete,
doble, octavo).
Interrogativos (¿cuál?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuántos?)

Nota: Las terminaciones más comunes para los adjetivos son-able, -ible, -ico, -ica, -al, -
oso, -osa, - ente, -ante, -dor, -ado, -ido
Artículos
Son las palabras que acompañan al sustantivo y concuerdan con él en género y número.

❖Determinados: el, la, los, las

❖ Indeterminados: un, una, unos, unas
Pronombres
Sustituyen al sustantivo. Señalan seres o cosas.

❖ Personales: yo, tú, él, nosotros/as, ustedes, ellos/as, me, mí, nos, te, ti, lo, la, los, las,
les, se, sí...
❖ Demostrativos: éste, ésta, éstos, éstas, ése, aquél...
❖ Posesivos: mío(s), mía(s), tuyo, suyo, nuestro...
❖ Numerales: uno, dos, tres, cuarenta, cien, ciento, quinientos, mil, primero, tercio,
doble...
❖ Indefinidos: alguien, alguno/a, algo, cualquiera, otro, uno, cualesquiera, muchos,
algunos, pocos, bastantes, demasiados, menos, más, todos, ninguno, nadie, más, todo,
poco, nada...
❖ Interrogativos: quién, qué, cuánto, cuál...
❖ Relativos: que, quien, cuanto, cual..
Adverbios
Son las palabras que modifican al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
Se dividen en:
❖Calificativos: mal, mejor, peor, recio, claro y bajo. Se pueden crear adverbios calificativos
añadiéndoles la terminación –mente a los adjetivos. Ejemplo: rápido> rápidamente.(Nota: los
adverbios terminados en –mente conservan el acento del adjetivo original).
❖Determinativos:
De lugar: aquí, allí, ahí, acá, cerca, arriba.
De tiempo: mientras, luego, todavía.
De modo: así, como.
De cantidad: muy, más, mucho, menos.
De duda: quizá, tal vez.
De afirmación: sí, también, ciertamente.
De negación: no, tampoco.
Preposición
Son palabras cuya función es enlazar dos palabras o elementos de la frase (por lo
regular un sustantivo que funciona como modificador o complemento circunstancial).
Las preposiciones vigentes en el habla son las siguientes: a, ante, bajo, con, contra, de,
desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, pro, según, sin, sobre, tras.

Interjección
Son expresiones exclamativas que equivalen a una oración.
Ejemplos: ¡ay!, ¡oh!, ¡uf!, ¡diablos!, ¡hurra!, ¡bah!, ¡ah!, ¡eh!, ¡ánimo!, ¡auch!, ¡zaz!,
¡caracole!
Conjunción (nexo o conector)
Son palabras cuya función es unir dos elementos de la oración que desempeñan la misma función o
que subordinan una proposición a una oración principal.

❖ Copulativas: y, e, ni.
❖ Disyuntivas: o, u.
❖ Distributivas: ya... ya, bien... bien, sea... sea...
❖ Adversativas: pero, mas, sin embargo, sino, excepto, salvo...
❖ Completivas, complementativas o subordinadas: que, quien, cual...
❖ Causales: porque, pues, ya que, puesto que...
❖ Ilativas o consecutivas: luego, así pues, por consiguiente, por lo tanto...
❖ Condicionales: si, como, siempre que, con tal de que...
❖ Finales: para que, a fin de que, con el objeto de que...
❖ Concesivas: aunque, por más que, si bien, a pesar de que...
Bloque 3
 Actividades
Actividad 1: Lee el texto de las páginas 61 a la 66 de tu libro de Lectura y Redacción
II: “Entrevista a Juan Villoro”.

Actividad 2: Escribe un título para la entrevista que exprese los tres tópicos que se
desarrollan en ella.

Actividad 3: En la entrevista a Juan Villoro, marca al margen con verde la entrada del
texto, con amarillo el cuerpo, y con rojo el cierre.
Actividad 4: Responde las siguientes preguntas.
1.-¿Qué tipo de entrevista es la que leíste?
a. Noticiosa.
b. De opinión.
c. De semblanza.

2.- De acuerdo con Juan Villoro, la integración cultural entre México y Estados Unidos
es...
a. muy probable.
b. poco probable.
c. imposible.
Actividad 5 : Resuelve el siguiente cuadro.
Imagina que eres un reportero con la posibilidad de entrevistar a nuestro actual
presidente. En la siguiente tabla, formula tres preguntas abiertas neutras y tres cerradas
neutras que emplearías para abordar temas de relevancia nacional con él.

Preguntas abiertas Preguntas cerradas

Bloque 4
 Actividad sugerida para realizar en clase.

Leer el cuento El Ruiseñor y la Rosa de Oscar Wilde.

Puedes escucharlo en la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=7fNYRa7BYeI&t=261s
Selecciona un enunciado del cuento donde aparezca:
A) Un sustantivo.
B) Un adjetivo califcativo
C) Un adjetivo indefinido.
E) Una interjección.
F) Un adverbio.
 Para dialogar en grupo:

¿Consideras que el uso de las categorías gramaticales es importante para un cuento?

¿Por qué?
¿Consideras que las categorías gramaticales pueden tener un uso artístico y/o con fines
de belleza? ¿Por qué?
 Reforcemos

¿Quieres conocer a Juan Villoro? Te compartimos este link, para que veas esta corta y
“extraordinaria” entrevista, para reforzar nuestro tema.

https://www.youtube.com/watch?v=XZWniazq2M4
 Hemos finalizado con esta unidad, gracias por tu atención.

Ahora es tu turno, demuestra lo aprendido realizando las actividades de esta

unidad. Tienes todas las herramientas, puedes crear la mejor entrevista, cuidando
siempre la ortografía y ahora que repasamos las categorías gramaticales, revisa siempre
tu sintaxis.

¡Éxito!
 Bibliografía

Bárcenas Gómez, J.A. y García Mejía, K.P. (Coords.) (2021). Lectura y Redacción II.
Libro y cuaderno de trabajo. México: Universidad Autónoma de Querétaro.