Libro del adulto

Educacin para la Vida y el Trabajo Lengua y comunicacin

Crditos a la presente edicin Coordinacin acadmica Maricela Patricia Rocha Jaime Autora Adriana Leticia Bautista Vargas Bertha Magdalena Prez Sotelo Asesora acadmica Lilia Mabel Encinas Snchez Revisin tcnica Ma. de Lourdes Aravedo Resndiz Fabin Jimnez Flores gueda Saavedra Rodrguez Gonzalo Hernndez Mendiola Coordinacin grfica y cuidado de la edicin Greta Snchez Muoz Adriana Barraza Hernndez Jorge Alberto Nava Rodrguez Seguimiento editorial Ma. del Carmen Cano Aguilar Revisin editorial Salvador Orozco Cruz Eliseo Brena Becerril Laura Sainz Olivares Diseo Paloma Casados Palomares Diagramacin Paloma Casados Palomares Ricardo Prez Rovira Norma Garca Manzano Jorge Alberto Nava Rodrguez Ilustracin Mario Grimaldo Gonzlez Carlos Vlez Aguilar Maya Selene Garca Lpez Tania Edith Jurez Ceciliano Ricardo Prez Rovira Ricardo Figueroa Cisneros Melquiades Gonzlez Becerra Ilustracin de portada Dalia Lilia Alvarado Diez Diseo de portada Ricardo Figueroa Cisneros Reconocimiento primigenio: El contenido de este mdulo tiene como antecedente los materiales producidos en la primera y segunda ediciones, cuyos crditos son: Primera edicin. Coordinacin acadmica: gueda Saavedra Rodrguez. Autora: Elin Emilsson Ingvarsdottir, Maricela Patricia Rocha Jaime, Leonor Hernndez, Filiberto Herrera Curiel, Mara Ruiz de Chvez. Coordinacin grfica y cuidado de la edicin: Greta Snchez Muoz. Diseo grfico: Guadalupe Pacheco Marcos. Portada: Luis Gabriel Pacheco Marcos. Ilustracin: Alma Rosa Pacheco Marcos, Benjamn Llanos, Marco Antonio Ruiz, Jos Luis Guadarrama. Ilustracin digital: Abraham Menes Nez, Dalia Lilia Alvarado Diez, Luis Gabriel Pacheco Marcos. Formacin: Salvador E. Hernndez Gallegos. Segunda edicin. Revisin de contenidos: Adriana Leticia Bautista Vargas, Maricela Patricia Rocha Jaime, Ma. de Lourdes Aravedo Resndiz. Revisin de textos: Esther Shumacher Garca, gueda Saavedra Rodrguez, Luz Prez Moreno Colmenero, Socorro Martnez de la Vega. Revisin editorial y seguimiento: Laura Sainz Olivares, Jos Luis Moreno Borbolla, Luis Daz Garca. Coordinacin grfica y cuidado de la edicin: Greta Snchez Muoz, Adriana Barraza Hernndez. Diseo grfico: Salvador E. Hernndez Gallegos. Diagramacin: Annie Hasselkus B. Leer y escribir. Libro del adulto. D.R. Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, INEA. Francisco Mrquez 160, Col. Condesa, Mxico, D.F., C.P. 06140. Primera edicin 2000. Segunda edicin 2003. Tercera edicin 2008. Esta obra es propiedad intelectual de sus autoras y los derechos de publicacin han sido legalmente transferidos al INEA. Prohibida su reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin autorizacin escrita de su legtimo titular de derechos. Respetuosos del derecho de autor, autores y editores de esta publicacin tuvimos cuidado en obtener por escrito las autorizaciones para reproducir todas las imgenes y/o textos aqu incluidos; sin embargo, algunas veces no fue posible determinar el titular de su propiedad intelectual. En caso de inconformidad favor de comunicarse a este Instituto para hacer la aclaracin correspondiente. ISBN Obra completa, Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo: 970-23-0274-9 ISBN Leer y escribir. Libro del adulto: 978- 970-23-0851-5 Impreso en Mxico.

Presentacin
Unidad 1. Nuestras vidas Tema 1. El tiempo y la vida Tema 2. Nuestro mundo, nuestros quehaceres Tema 3. Nuestras historias Tema 4. Sentimos, pensamos Autoevaluacin Unidad 2. Nuestra comunidad Tema 1. Nos comunicamos Tema 2. Nuestra vida en comunidad Tema 3. Las noticias Tema 4. Decidimos en comunidad Autoevaluacin Unidad 3. Aprendiendo a aprender Tema 1. Aprender y prevenir Tema 2. Aprender a hacer Tema 3. Aprender y descubrir Tema 4. Aprender y buscar informacin Autoevaluacin Unidad 4. Aprendiendo del y para el trabajo Tema 1. Nuestro trabajo Tema 2. Nuestros derechos Tema 3. Nuestras opiniones Autoevaluacin Hoja de respuestas Unidad 3

4
6 8 39 66 86 120 128 130 148 178 203 220 230 232 258 286 310 330 340 342 372 399 416 429

ndice

Presentacin
1

El Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos te da la ms cordial bienvenida al mdulo Leer y escribir, que forma parte de los mdulos bsicos del nivel intermedio de la Educacin Bsica del Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo, MEVyT. El propsito central de este mdulo consiste en que utilices la lengua escrita como una forma de comunicacin en tu vida cotidiana, de forma oral y escrita. Adems, este mdulo es una invitacin a desarrollar tus capacidades al escribir, hablar, escuchar y, sobre todo, al leer para comprender tu realidad, negociar y actuar en ella de una mejor manera para ti y tu comunidad. El mdulo Leer y escribir te permitir hacer un recorrido a travs de la lectura y la escritura en diferentes situaciones y con distintos propsitos. Es decir, t tendrs la oportunidad de utilizar la lengua escrita en diversos contextos de uso. Adems, te apoyar en el conocimiento y reconocimiento del material escrito que se relaciona con tu vida personal y tu vida en la comunidad.

De esa manera:

Leers y escribirs ms y mejor cada vez. Y desarrollars tu capacidad para usar la lengua oral. Aprenders ms sobre tu lengua, el espaol. Reexionars sobre tu vida y tu manera de relacionarte con el mundo.

El Libro del adulto contiene cuatro unidades, las cuales estn divididas por temas. Cada tema contiene diversas actividades y una autoevaluacin, la cual te permitir reconocer cules han sido tus avances en el aprendizaje de las cuatro competencias comunicativas, es decir: hablar, escuchar, leer y escribir.

4 Leer y escribir

Al realizar las actividades de este libro encontrars enlaces con la Antologa El teatro: un espejo, reejo de la vida, con el Diccionario y con el Juego Tengo las respuestas! Haz las actividades que se te proponen, con ello, adems de conocer las interpretaciones de la vida por los autores, te divertirs y podrs compartir estos conocimientos e historias con familiares y amigos.

Para mejorar el estudio del mdulo, te recomendamos:

Hojear los materiales y todas las unidades y los temas. En seguida, lee los propsitos de cada unidad y tema, pues es muy importante saber qu y para qu vamos a realizar las actividades.

Proponer algunas metas concretas relacionadas con los propsitos que leste; por ejemplo: escribir una carta, una descripcin, la narracin de una historia, entre otras.

Observar la imagen de la actividad inicial para imaginar de qu se trata. Contestar las preguntas y realizar las actividades iniciales tomando en cuenta tus experiencias, recuerda que no hay respuestas correctas o incorrectas en lo relativo a tus experiencias y opiniones. Sin embargo, del cuidado con el que reexiones y respondas depender tu aprendizaje.

Aplicar algunos conocimientos, producto de tus experiencias de vida. Utilizar los diversos materiales que componen el mdulo para mejorar tu aprendizaje. Realizar la autoevaluacin, la cual contiene dos momentos: uno relacionado con tu sentir al realizar las actividades, y otro, con la valoracin de tus aprendizajes a lo largo de toda la unidad. De esta manera, podrs ser consciente de tus propios alcances y limitaciones.

Aprender es divertido y ms an, si nos apoyan en la lectura y en la escritura. Felicidades por tu decisin de seguir estudiando!

Unidad 1 5

Nuestras vidas

La lengua escrita forma parte de nuestra vida. Por ejemplo, leer narraciones, refranes, poemas y canciones es una forma de disfrutar de la lengua escrita y nos permite desarrollar la imaginacin y el conocimiento. Otro ejemplo, lo tenemos cuando escribimos lo que queremos hacer o nuestros planes, entonces la lengua escrita es fundamental para la organizacin en nuestra vida cotidiana.

Propsitos
Al concluir la unidad:
Utilizars la lengua escrita para expresar tus deseos,

intenciones, recuerdos y opiniones, as como para conocer los de las dems personas. Interpretars una situacin, a partir de informaciones escritas. Conocers el uso del calendario en diversas situaciones de comunicacin. Reconocers el tiempo en las palabras. Reconocers que las palabras que representan accin (verbos), cambian segn la persona y el tiempo (conjugacin). Reconocers palabras que describen cualidades (adjetivos calicativos). Reconocers que las palabras tienen un sentido concreto y un sentido gurado.

Unidad 1 7

El tiempo y la vida
En este tema reconocers algunas de las maneras en que las palabras expresan tiempo. Adems, reflexionars acerca de su uso para describir situaciones o sucesos de las diferentes etapas de tu vida y podrs expresar algunos de los principales cambios.

Actividad 1. El calendario
Lee el siguiente texto.

Mxico le regala al mundo su Serpiente de luz

Reflexiona.
Qu te sugiere este ttulo? De qu crees que trate la lectura? En el estado de Yucatn se encuentra un maravilloso lugar, lleno de mitos y naturaleza; as es, se trata de Chichn Itz, lugar de los mayas. ste fue uno de los pueblos ms extensos del centronorte de la pennsula de Yucatn, el cual tuvo su desarrollo del ao 300 al 1220 de nuestra era. Entre otras cosas interesantes destacan: el juego de pelota, los templos del norte y del sur, las plataformas de las guilas y los jaguares, los cenotes, el observatorio, adems de otros increbles lugares. Y he aqu, donde nos encontramos una impresionante pirmide, que alcanza unos 30 m de altura!

Reflexiona.
Habas escuchado hablar de este lugar y de sus habitantes? Tendr alguna relacin la pirmide con el ttulo de la lectura? Cmo crees que siga la lectura?

8 Leer y escribir

Esta pirmide, El Castillo, es la representacin del calendario de los mayas; cada uno de sus cuatro lados tiene 91 escalones y stos a su vez simbolizan un da del ao. Ahora bien, si lo multiplicamos por cuatro el resultado ser 364, ms uno de la plataforma resultan los 365 das del ao solar, no es increble la precisin con la que los mayas elaboraron un calendario como el que actualmente utilizamos? Adems, esta pirmide se cree que fue creada en honor al dios del Sol.

Reflexiona.
Se cumplieron tus predicciones? Cules pistas encontraste para relacionar el ttulo de la lectura con la informacin? Cmo crees que concluya la lectura? En este sitio, cada 21 de marzo, da del Equinoccio* de primavera, se manifiesta un juego de luz y sombra, dando la impresin de que la gran serpiente que representa al dios Kukulcn, estuviese en movimiento y se deslizara pirmide abajo hasta las cabezas de serpiente que se encuentran en la base de la pirmide.

Observa la imagen y reflexiona.

Sabas de este espectculo maravilloso? Cmo te lo imaginas? Cmo se relaciona la imagen con las ideas del texto?

* poca en que, por hallarse el sol sobre el Ecuador, los das son iguales a las noches en toda la tierra.

Unidad 1 9

Reflexiona.
Cul fue la parte de texto ms interesante para ti? Cada cundo se reeja la serpiente en la pirmide?

Contesta las siguientes preguntas.

1. Cules son las estaciones del ao?

2. En qu estacin se observa descender la serpiente en la pirmide?

3. Cmo sabes que el tiempo pasa?

4. Qu relacin se menciona entre la pirmide y el tiempo?

Reflexiona.
Cmo te apoyaron las preguntas al hacer la lectura del texto anterior? En qu momento crees que fueron de mayor apoyo para la comprensin: antes, durante o al terminar la lectura?, por qu?

Lee lo siguiente.
Las preguntas y las respuestas que se van dando acerca de la lectura nos ayudan a comprender mejor lo que leemos, pues nos permiten vincular lo que vamos leyendo con lo que ya sabemos.

10 Leer y escribir

Lee lo siguiente.
Las estaciones del ao primavera, verano, otoo e invierno son producto del movimiento de la Tierra alrededor del Sol y de la inclinacin de la tierra. Muchas culturas creen que su origen es mgico considerando a la tierra, el agua, el viento y el fuego como dioses que entregan sus dones a la poblacin como retribucin a su veneracin. El paso del tiempo se ha registrado en diversas formas, en distintas culturas.
Primavera, marzo 21 rbita de la Tierra
Ecuador

Invierno, diciembre 21

Trpico de Capricornio

Trpico de Cncer

Verano, junio 21

Otoo, septiembre 22

Regresa a la lectura y subraya cules son las estaciones del ao. Despus escribe la caracterstica principal de cada una de acuerdo con lo que sabes. Estaciones del ao Caractersticas

Unidad 1 11

Contesta las siguientes preguntas.

1. Cmo se reconoce la entrada de las estaciones de ao en tu regin?

2. Qu tipo de celebracin se realiza?

Observa la imagen a continuacin y contesta las siguientes preguntas.

Enero
D 6 13 20 27 L 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 31 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 3 10 17 24 L 4 11 18 25

Febrero
M 5 12 19 26 M 6 13 20 27 J 7 14 21 28 V 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 D 2 9 16 23 30 L 3 10 17 24 31

Marzo
M 4 11 18 25 M 5 12 19 26 J 6 13 20 27 V 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 D 6 13 20 27 L 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29

Abril
M 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26

Mayo
D 4 11 18 25 L 5 12 19 26 M 6 13 20 27 M 7 14 21 28 J 1 8 15 22 29 V 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 31 D 1 8 15 22 29 L 2 9 16 23 30 M 3 10 17 24

Junio
M 4 11 18 25 J 5 12 19 26 V 6 13 20 27 S 7 14 21 28 D 6 13 20 27 L 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29

Julio
M 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 31 V 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 3 10 17 24 31 L 4 11 18 25

Agosto
M 5 12 19 26 M 6 13 20 27 J 7 14 21 28 V 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30

Septiembre
D 7 14 21 28 L 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30 M 3 10 17 24 J 4 11 18 25 V 5 12 19 26 S 6 13 20 27 D 5 12 19 26 L 6 13 20 27

Octubre
M 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 J 2 9 16 23 30 V 3 10 17 24 31 S 4 11 18 25 D 2 9 16 23 30 L 3 10 17 24

Noviembre
M 4 11 18 25 M 5 12 19 26 J 6 13 20 27 V 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 D 7 14 21 28 L 1 8 15 22 29

Diciembre
M 2 9 16 23 30 M 3 10 17 24 31 J 4 11 18 25 V 5 12 19 26 S 6 13 20 27

1. Consultas el calendario?

12 Leer y escribir

2. Para qu te sirve?

3. Cul fecha importante te gustara marcar en este calendario?

4. Por qu esa fecha?

5. Qu otros calendarios conoces?

Lee lo siguiente.
El calendario que nosotros usamos, en general, es el calendario gregoriano el cual es un registro que comprende todos los das del ao distribuidos por meses con datos astronmicos y noticias relativas a celebraciones y festividades religiosas y civiles. Este calendario se estableci convencionalmente como el calendario mundial para facilitar la medicin del tiempo entre los habitantes de distintos pases. En todos los casos, el calendario ha servido para marcar el tiempo y registrar datos importantes.

Completa los siguientes enunciados con los nombres de los meses.

Yo nac en el mes de Este es el mes de El mes ms fro es Los meses en los que ms llueve son El mes que slo tiene 28 das es . . . . .

Unidad 1 13

Observa la siguiente imagen.

Enero
M M J V S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 D L S M

January
T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 D L

Gennaio
M M G V S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Contesta las siguientes preguntas.

1. A qu mes corresponde cada uno de los calendarios anteriores?

2. En el calendario hay nmeros de color rojo, a qu das corresponden?

3. Qu signican las letras que estn debajo del nombre del mes?

Los das de la semana aparecen en los calendarios con el nombre completo o con la inicial de cada uno de ellos; sin embargo, el signicado es el mismo aunque reciban nombres distintos de acuerdo con la lengua que se trate. 14 Leer y escribir

Relaciona las dos columnas con una lnea.

Un da tiene Una semana tiene Un mes tiene Un ao tiene Un ao tiene siete das. trescientos sesenta y cinco das. veinticuatro horas. doce meses. treinta das.

Completa lo que se presenta a continuacin tomando en cuenta lo que acabas de relacionar en las columnas. Contesta con letra, no con nmero.
1. Si un da tiene veinticuatro horas, cuntas horas tiene una semana?

2. Si un ao tiene doce meses, cuntos meses tiene una dcada?

3. Si un mes tiene treinta das, cuntos das tienen veinticuatro meses?

4. Qu edad tienes t en meses? (Recuerda incluir los meses que han transcurrido desde que fue tu cumpleaos.)

Reflexiona.
Qu pregunta te cost ms trabajo? Qu importancia tienen las medidas del tiempo con lo que haces diariamente?

Unidad 1 15

Lee lo siguiente.
Los das, semanas, meses y aos son palabras que nos sirven para nombrar periodos especficos de tiempo. Se escribe la letra inicial del nombre del mes con mayscula slo cuando se trata de una fecha festiva o histrica; tambin cuando se encuentran al inicio de una oracin.

Marca con una los recuadros donde tengan escrita la mayscula correctamente de acuerdo con lo que acabas de leer.
16 de Septiembre 24 de Marzo 20 de Noviembre 1 de Diciembre 24 de Febrero 17 de Junio

Escribe otras tres fechas consideradas como festivas en nuestro pas y menciona qu es lo que se celebra.
Fechas Conmemoracin

Ahora escribe algunas fechas festivas que sean de tu regin o comunidad.

Fechas Conmemoracin

16 Leer y escribir

Consulta un calendario del presente ao y marca con una

Ao en curso El 5 de enero es domingo. El 9 de marzo es viernes. El 10 de Mayo es jueves. El 25 de julio es sbado El cuarto lunes de diciembre es 24. El tercer martes de septiembre es 16. S

S o No .
No

Lee lo siguiente.
Los calendarios son universalmente conocidos debido a su organizacin y distribucin; es decir, los das, semanas, meses, estaciones y los momentos u horas tienen la misma duracin y se localizan marcados en los calendarios para que, cotidianamente, tengamos una medicin del tiempo y organizacin de nuestras actividades diarias.

Lee las siguientes palabras y escrbelas en la columna que les correspondan del siguiente cuadro. Observa el ejemplo.
enero mayo septiembre lunes viernes verano tarde febrero junio octubre martes sbado otoo noche marzo julio noviembre mircoles domingo invierno medioda abril agosto diciembre jueves primavera maana medianoche
Unidad 1 17

Meses del ao

Das de la semana

Estaciones del ao

Momentos del da

lunes

mayo

medianoche

Contesta.
Qu otras formas de medir el tiempo conoces?

18 Leer y escribir

Lee el siguiente texto.

En algunos lugares el tiempo era medido por las fases de luna; tambin los signos zodiacales son otra forma de marcar el tiempo. Por ejemplo, en el horscopo chino, cada ao corresponde a un signo y cada doce aos el ciclo comienza de nuevo.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Si existen varios tipos de calendarios, en qu variar el propsito de cada uno?

2. Qu otras formas de medir el tiempo utilizas? Con qu materiales o herramientas?

Reflexiona.
De dnde crees que proviene la invencin del calendario? A qu tipo de necesidad responde?

Lee lo siguiente.
Un calendario es un sistema inventado por el ser humano para dividir el tiempo en periodos regulares: aos, meses, semanas, das, a partir de criterios fundamentalmente astronmicos. As, calendarios y astronoma forman parte y son expresin de un mismo proceso: el desarrollo histrico de la observacin del cielo, el ciclo de las estaciones y la naturaleza; es decir, del cosmos en el cual el ser humano se ve inmerso y del cual se siente partcipe. Asimismo, se pueden crear calendarios de acuerdo con el desarrollo de alguna actividad; por ejemplo, calendarios agrcolas, calendarios religiosos, calendarios escolares, etctera. Unidad 1 19

Reflexiona.
Cules calendarios conoces? Por qu crees que se estableci un calendario universal? El calendario que utilizamos actualmente es universal; sin embargo, a lo largo del tiempo se han utilizado otros, por ejemplo: el calendario en Mesopotamia, el egipcio, los mesoamericanos (maya y mexica), el juliano (Roma), y el gregoriano. [] [] Las distintas culturas han creado muchas maneras de medir el tiempo, valindose de tecnologa especfica para ello como son los cuadrantes solares, las clepsidras o los relojes, o bien a partir de elaboraciones intelectuales basadas en la observacin astronmica, como son los calendarios. La Historia se vale de estas convenciones creadas por el hombre para situar los procesos y los sucesos en el pasado.*

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y escribe las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior. Tambin registra aquello que te gustara conocer ms o profundiza acerca de los calendarios.
Lo que ms me interes fue Lo que no conoca era Lo que quisiera saber ms del tema es

Si te encuentras cerca de una Plaza comunitaria, busca en los materiales de la mediateca o en internet la informacin acerca de la cual deseas profundizar.
* Texto tomado de la pgina electrnica: <http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/pasado/ tiempo/p_calend.htm>

20 Leer y escribir

Actividad 2. En qu tiempo?
Observa la siguiente imagen.

Reflexiona.
Qu observas en la imagen anterior? Quines participan en ella? Qu diferencia hay en lo que piensa la abuelita con lo que piensa el joven?

Lee los siguientes enunciados y escribe quin dice cada cosa en la imagen.
Quin dice ? En el verano obtendr mi certificado. Disfrut mucho mi fiesta de XV aos. Voy a terminar ese cuarto en diciembre. Van a venir las visitas! Vamos a agrandar la casa. Con los nios ya nos queda chica. Cmo me divert en el partido de futbol! Tengo tres aos. Ya soy grande! Unidad 1 21

Lee el siguiente texto.

Los seres humanos, gracias al lenguaje y al pensamiento, podemos recordar el pasado, nombrar lo que sucede en el momento y pensar en lo que puede pasar o est por venir. Por ejemplo, en las situaciones anteriores, la seora piensa en lo que tiene que hacer en un futuro cercano; el nio recuerda el partido de futbol y el joven piensa en lo que obtendr a corto plazo. El lenguaje es una herramienta muy poderosa que nos permite distanciarnos del presente inmediato y, gracias a ello, tomar decisiones conscientes, as como valorar y revalorar nuestras experiencias.

Reexiona.
En qu momentos recuerdas lo que has hecho en el pasado? Cules son los aspectos de la vida que piensas que se realizarn en un futuro? Qu tanto vives el presente, en el aqu y ahora?

Escribe quin dice cada cosa en la columna que corresponda.

Quines estn pensando en lo que... ya pas? va a pasar? est pasando?

22 Leer y escribir

Escribe las siguientes palabras en la columna que corresponda de acuerdo con el tiempo en que ocurren, tacha las que vayas copiando. Ve el ejemplo.
soy vamos hace
Ya pas com

com voy divert

Est pasando queda voy

queda obtendr van

Va a pasar

Hay palabras que nos permiten saber cuando alguien est hablando de lo que pas, por ejemplo: divert; lo que est pasando, por ejemplo: queda; o lo que va pasar, por ejemplo: obtendr.

Lee las siguientes oraciones.

Voy a terminar ese cuarto en diciembre. Van a venir las visitas! Cmo me divert en el partido de futbol! Tengo tres aos. Ya soy grande!

Reflexiona.
Cul es la diferencia del tiempo en que estn las acciones anteriores? Qu intencin tienen las distintas acciones?

Unidad 1 23

Lee nuevamente las oraciones anteriores. Marca con una la opcin que conteste cada pregunta.
1. Cules son los signos ortogrficos que se utilizan para representar emociones o estados de nimo, como alegra, enojo o sorpresa? ( ) ? ( ) ! 2. En qu lugares se encuentran esos signos? ( ) Al inicio y al trmino de la oracin que expresa la emocin. ( ) Al inicio y en medio de la oracin que expresa la emocin. 3. En cul de los siguientes casos utilizaras los signos que expresan emocin? Colcalos. ( ) Ya viene la esta del pueblo. ( ) Un cuento clsico puede llevarnos a otra poca.

Lee lo siguiente.
Los signos de exclamacin (!) sirven para expresar emociones, sorpresa o asombro en determinadas situaciones escritas, se utiliza uno de apertura y otro de cierre. Cuando se usan los signos de exclamacin no es necesario utilizar el punto y seguido o el punto y aparte, ya que este punto va implcito en el signo.

Reflexiona.
Cules son los usos de estos signos que les daras al escribir? Piensa en dos o tres ejemplos.

Lee las siguientes oraciones y coloca signos de exclamacin en aquellas que comunican sorpresa o emocin; en los dems casos, de ser necesario, escribe el punto final.
Cunto tiempo ha pasado desde que te dej de ver Espero que pronto llegue el lechero; tengo hambre Te presento a mi hijo, sac muy buenas calicaciones en la escuela

24 Leer y escribir

Escribe una oracin que indique el tiempo en el que te pas, te est pasando o te va a pasar algo. Apyate en los ejemplos anteriores.
Pas Pasar Pasa

Escucha la conversacin de una amiga o un amigo o de un familiar y escribe algunas palabras que expresen cundo se hizo, se est haciendo o se har lo que se platic.

Marca aquellas palabras que se hayan utilizado para referirse a acciones ocurridas en un tiempo (jugu, fui, trabajo, baar). Pregunta a algunas personas sobre lo que hicieron en el pasado, lo que hacen actualmente y lo que harn en el futuro. Utiliza los elementos que analizaste en las actividades anteriores. Recuerda escribir el nombre de las personas en la columna correspondiente.
Personas Persona 1 Hizo Hace Har

Persona 2

Persona 3

Unidad 1 25

Actividad 3. Reconocemos el tiempo en las palabras

Observa y lee la siguiente situacin.

Cuando fuimos a ver el partido, pasar a ver a mi novia y le regal unas flores.

Contesta lo siguiente.
1. A qu lugar fueron los jvenes? 2. Cundo vio uno de los jvenes a su novia? 3. El joven regal o regalar unas ores a su novia?

Lee lo siguiente.
La forma en que usamos algunas palabras nos permite ubicar en qu tiempo ocurre una accin determinada. Cuando se confunden o se utilizan mal los tiempos, pueden surgir equvocos o malas interpretaciones en la comunicacin.

Lee lo siguiente.
Maana regres de la tienda y comprar un chocolate de los que me gustaron siempre.

Reflexiona.
Comprendiste el mensaje anterior? Por qu crees que cuesta trabajo comprender lo que esa persona quiso expresar?

26 Leer y escribir

Lee los siguientes enunciados, pregntate cundo ocurre lo que ah se dice y relacinalo con una de las tres palabras que indican el tiempo.
Nosotros podemos leer. ugo senta miedo por los rayos. Eva tiene dos hijos. Yo obtendr mi certificado. Aqul da llovi mucho. Pepe viajar a otra ciudad.

AYER AHORA MAANA

Lee el siguiente enunciado y contesta la pregunta.

Yo obtendr mi certificado. Cul palabra de este enunciado indica el tiempo?

Vuelve a leer los enunciados anteriores y subraya la palabra que indica el tiempo en que ocurre la accin.

Completa el siguiente cuadro con otras formas que sealan el tiempo. Observa el ejemplo.
Ayer Ahora Maana

podamos sinti

podemos

podremos sentir

tiene llovi viajar

Unidad 1 27

Pasado

Presente

Futuro

Escribe en qu tiempos estn las siguientes palabras (presente, pasado o futuro).

Palabras regalar visit juego compr alquilo reparo amar Tiempo

Lee lo siguiente.
Una forma simple de referirnos al tiempo es clasificando las acciones en pasado, presente y futuro. De esta manera distinguimos entre lo que ya sucedi, lo que est sucediendo y lo que puede suceder en el futuro. Esta referencia al tiempo se hacen a travs de los verbos; en 28 Leer y escribir

relacin con ellos decimos tambin que tenemos verbos en pasado, presente y futuro.

Pasado

Presente

Futuro

Lee la siguiente ancdota y organiza las acciones del narrador y el tiempo en que ocurrieron en las columnas correspondientes.
Mi nombre es Jos, mi mam me puso ese nombre porque as se llamaba mi abuelo y dijo que, al ponerme ese nombre, toda la gente recordar por siempre su existencia. Me dediqu a la carpintera porque es un oficio muy bello y dedicado a la construccin de muchas cosas que utilizamos todos los das. Adems, algunas personas lo consideran un arte, ya que se pueden hacer muebles y objetos de madera usando la creatividad que uno tiene. Me gustara que mi hijo sea arquitecto de grande, para que l sepa hacer los diseos grandes y yo le haga todos los muebles de las casas y edificios que l construir. Pasado Presente Futuro

Reflexiona.
De qu forma utilizas los verbos en presente, pasado y futuro en tu vida diaria? En qu ocasiones, especcamente, utilizas otras expresiones que indiquen tiempo pasado, futuro y presente? Unidad 1 29

Lee las siguientes expresiones que indican tiempo y que no son verbos, y escribe en los cuadros otras expresiones de tiempo que recuerdes.
tarde nunca pronto temprano siempre al rato a veces en la noche de cuando en cuando

Hay expresiones relacionadas con el tiempo que reciben el nombre de adverbios. Estas palabras o frases modican o determinan a los verbos como: hoy, ayer, nunca, maana, jams, en la noche, al rato, por la maana, entre otras. Ve a tu Antologa, lee la obra de teatro Una prueba de amor e identica 10 palabras o expresiones como las anteriores que indican tiempo, pero que no sean verbos. Regresa a continuar con las actividades. Por ejemplo, por la maana.

Lee los siguientes enunciados y subraya las palabras que indican accin (verbos) y tiempo (adverbios).

Los dulces siempre me gustaron de nia, pero ahora slo los como de cuando en cuando.

A veces regreso tarde del trabajo, pero cada maana tengo que llegar temprano.

30 Leer y escribir

El lunes en la noche volver a ir al gimnasio.

Escribe si las acciones siguientes estn en pasado, presente o futuro.

Como Me gustaron Regreso tarde Tengo que llegar Llegar

Escribe las actividades que has realizado durante este da.

Revisa el tiempo en el que escribiste las actividades anteriores. Asegrate de haber utilizado expresiones de tiempo como las siguientes:
Temprano Despus Luego Ms adelante Antes de comer Primero Por ltimo

Unidad 1 31

Actividad 4. Concordancia en los tiempos

Observa y lee la siguiente situacin.

No se dice ayer hijo, se dice maana.

Me vas a llevar a la escuela ayer?

Reflexiona.
Te has encontrado en un caso similar? Qu has hecho para que no se quede el error?

Lee lo siguiente.
La confusin en el uso de los tiempos en algunas expresiones es algo que sucede muy frecuentemente, sobre todo en los nios o nias pequeas porque ellos estn aprendiendo la lengua que usamos. Slo hay que tener en cuenta a qu tiempo nos estamos refiriendo, cundo sucedi o suceder y mencionar la expresin correcta.

Lee los enunciados y marca con una X dentro del parntesis el que corresponda con el tiempo correcto.
Cuando leo, ( ) entiendo ( ) entenda ( ) entender Cuando ( ) llegue ( ) lleg ( ) llegar el fro, debemos abrigarnos. 32 Leer y escribir ( ) Comeremos ( ) Comimos ( ) Hemos comido guisado de res la semana pasada. Antes de llover ( ) se siente ( ) se haba sentido ( ) se sentir humedad en el aire.

Maana en la fiesta, ( ) comer ( ) coma ( ) como enchiladas. ( ) Trabajara ( ) Trabajar ( ) Trabaj en el campo ayer.

El prximo mes ( ) va a caer ( ) caera ( ) cay la helada. El ao pasado ( ) llueve ( ) llover ( ) llovi mucho.

Recuerda cmo eras antes: lo que hacas, lo que te gustaba; y cmo eres ahora: lo que haces y lo que te gusta. Despus reflexiona.
En qu has cambiado? Qu cosas te siguen gustando actualmente? Cules son los aspectos que has cambiado y te tienen contento?

Busca algunas fotografas de antes y ahora, si es posible pgalas o realiza dibujos en los que muestres cmo eras antes y cmo eres ahora.
Si vives cerca de una Plaza comunitaria, tambin puedes realizar la actividad en computadora. Pide a tu asesor o al apoyo tcnico que te orienten para usar el procesador de textos y utilizar algunas de sus herramientas. La vida es cambio (antes)

Unidad 1 33

La vida es cambio (ahora)

Ahora escribe cules son las cosas que han cambiado y cules todava permanecen, a partir de lo que recordaste con las fotografas o con los dibujos.

Lee tu texto a otra persona y escucha comentarios a tu escrito, tambin puedes intercambiar intereses personales de antes y ahora. Despus de esto, revisa tu texto y corrgelo o complemntalo de acuerdo con lo que te coment la otra persona. Para ello, vuelve a escribirlo en los siguientes espacios, incluyendo los cambios.

34 Leer y escribir

La vida es cambio (antes)

La vida es cambio (ahora)

Lee lo siguiente y a continuacin contesta.

No por mucho madrugar, amanece ms temprano. 1. Con qu nombre se conocen las expresiones como la anterior?

2. Cul es su signicado?

3. Qu otros refranes conoces que marquen o mencionen al tiempo?

Unidad 1 35

Relaciona las siguientes columnas con una lnea, observa con qu se completa cada refrn.
Matrimonio y mortaja El que se casa sin conocerse El corazn no envejece Cada nio viene El que con nios se duerme Viejos los cerros Siempre hay un roto Ms sabe el diablo y as reverdecen. con su torta bajo el brazo. para un descosido. se juega la dicha en un volado. el cuero es el que se arruga. por viejo que por diablo. mojado amanece. del cielo baja.

Lee lo siguiente.
Los refranes son una forma de expresin muy popular que se utilizan en nuestro pas. Muchos de ellos se refieren al tiempo; ya que es un elemento de la vida estrechamente relacionado con nuestras actividades.

Completa los siguientes refranes que se refieren al tiempo.

Al mal paso Al mal tiempo Ms vale un minuto tarde No dejes para maana Lo que bien se aprende

36 Leer y escribir

Lee la siguiente situacin.

La familia Gmez debe organizar su tiempo para acudir todos juntos al teatro el domingo. Hay diversas funciones; sin embargo, cada uno de los integrantes tiene cosas que hacer y deben ponerse de acuerdo para seleccionar una funcin que se adapte a las actividades de cada uno de ellos.

Lee y revisa el programa de funciones del teatro que se presenta a continuacin.

Mexicanos con humor

Dirigida por Alfonso Crdoba. Se presenta en el Teatro Grande de la Ciudad. Funciones: Lunes a viernes: 10:30 am. 01:00 pm. 07:00 pm. Sbados y domingos: 11:30 am. 03:00 pm. 07:30 pm.

Lee las actividades de los integrantes de la familia y despus elije una funcin de teatro que se adapte a ellos. Recuerda que el da en que irn a la funcin es el domingo.

El padre y la madre deben ir al mercado por la maana para comprar los vveres de la semana. Posiblemente tardarn un par de horas y regresarn como a las 12 del da. El hijo mayor tiene partido de futbol en el deportivo de la colonia. El partido es de 11 a 1. La hija mayor tiene la maana libre, pero qued de acompaar a su hermanita ms chica a la partida de pastel de su amiguita despus de la hora de la comida, es decir, como a las 6 de la tarde. Unidad 1 37

Escribe cul es la hora, para asistir al teatro, que ms se adapta a las actividades de todos los familiares en domingo.

Reflexiona.
Tuviste dicultades para seleccionar un horario de la obra teatral? Por qu? Qu importancia tuvo el conocer los diversos horarios para acudir al teatro? Por qu es importante la consideracin de todas las actividades de la familia?

Escribe los horarios de las actividades que realizan los integrantes de tu familia. Revisa en qu momento pueden coincidir todos. Invtalos a que todos jueguen Tengo las respuestas! para promover la convivencia familiar. Ponte de acuerdo sobre:
Quin inicia? Pueden tirar el dado y la persona que tenga el nmero mayor empezar el juego. Quin lee las instrucciones a todo el grupo? Esta parte es muy importante, ya que las reglas son la base indispensable para la realizacin adecuada de un juego. El lugar y la hora en que jugarn, aunque todos tienen ocupaciones es importante darse un momento del da para convivir.

38 Leer y escribir

Nuestro mundo, nuestros quehaceres

En este tema utilizars tus propias palabras para hablar acerca de tus quehaceres diarios; de lo que haces por deber y lo que haces por gusto. Tambin observars cmo nos ponemos de acuerdo para trabajar con otras personas.

Actividad 1. Da con da
Observa las siguientes imgenes.

Unidad 1 39

Reflexiona.
Qu hacen las personas? Cules de esas cosas haces cada da?

Escribe, en el orden correcto, las actividades que haces cotidianamente en un da. Por ejemplo, Josefina empez escribiendo: Primero me bao y luego desayuno... .

Lee lo siguiente.
Las actividades que hacemos cotidianamente forman parte de una rutina de vida. Las aprendimos a hacer ya sea por enseanza de otras personas o por la necesidad de tener que hacerlas para sobrevivir; en cualquiera de los casos, la prctica es lo que permite que las realicemos bien. Diariamente aprendemos muchas cosas y las mejoramos con la prctica, como la escritura o la lectura.

En la siguiente tabla escribe, en la columna de la derecha, en que momento haces la actividad que se menciona en la columna de la izquierda. Puedes usar las siguientes expresiones las veces que sea necesario.

en la maana todo el da todos los das a veces

40 Leer y escribir

en la noche al medioda en la tarde nunca

Qu actividades haces? Saludo a otros. Hago de comer. Veo la televisin Duermo. Como. Hago el mandado. Oigo la radio. Me lavo y me peino. Trabajo. Platico con otros. Voy de paseo. Arreglo la casa. Estudio. Voy a bailar. Respiro. Me acuerdo de algo Organizo mi trabajo.

Cundo las haces?

Unidad 1 41

Lee cada accin y marca con una

S o No, segn tu opinin.

S No

El baile es una forma muy divertida de hacer ejercicio y convivir con otras personas. Arreglar la casa para que est limpia y ordenada es una labor de todos los integrantes de la familia. Respiramos desde que nacemos, y el hecho de respirar se convierte en algo montono y automtico al que prestamos poca o ninguna atencin. Hacer la comida tambin se considera un trabajo. Hacer el mandado tambin puede ser un entretenimiento como or la radio.

Marca con una X la opcin en la que ms dudaste tu respuesta. Escribe por qu seleccionaste esa opcin y qu fue lo que te hizo dudar ms.

Lee tu explicacin acerca de qu fue lo que caus tu duda y revisa si es clara. Si fuera necesario corrige lo que haga falta. Explica a otra persona la actividad que acabas de realizar y lele tu texto. Con esto podrs vericar si tu explicacin es clara para alguien ms.

42 Leer y escribir

Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras. Observa el ejemplo.

comer baar pensar

lavar levantar caminar

vestir platicar descansar

despertar trabajar soar

saludar dormir disfrutar

Lee lo siguiente.
Nuestras actividades pueden parecer similares a las de otras personas, pero cada quien tiene una forma singular de vivir y eso es lo que nos hace particulares. Las labores de casa son tan pesadas y laboriosas que tambin son consideradas como un trabajo formal, slo que, a veces, no se remuneran econmicamente.

Unidad 1 43

Completa la siguiente tabla escribiendo tres labores del hogar que consideres son las ms complejas. Despus, escribe quin las realiza regularmente.
Labor 1 Labor del hogar Quin la realiza Labor 2 Labor 3

Ahora escribe tres labores del hogar que realices cotidianamente. Despus escribe quin las realizara si t no pudieras hacerlas.
Labor 1 Labor del hogar Nombre de los sustitutos Labor 2 Labor 3

Reflexiona.
Cuntas veces aparece tu nombre en las actividades anteriores? Quin tiene ms labores en el hogar? En qu crees que deberan modicarse? La elaboracin de la tabla anterior y tu reexin posterior te permiti darte cuenta de qu cambios tienes que hacer en la distribucin de las labores en tu propio hogar?

Actividad 2. Las acciones y las personas

Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu actividades hiciste hoy por la maana? Menciona dos.

44 Leer y escribir

2. Qu actividades hiciste ayer por la tarde? Menciona dos.

3. Qu actividades hars maana por la noche? Menciona dos.

Lee lo siguiente.
Cuando expresamos las actividades que realizamos nombramos el nmero de personas que participaron en ellas. Es decir, si desayunaste con tu familia, escribe: Nosotros desayunamos; si te baaste slo: Me ba, etctera.

Escribe la actividad en presente (hoy), segn quien se dice que la hace. Observa el ejemplo.

Yo Ellos

despierto. despiertan. despertamos.

Nosotros

T Ella Ustedes

Unidad 1 45

l Nosotros Yo

Ustedes Ella T

Ellos Yo l

Lee una palabra de la columna Acciones y ve con qu persona se relaciona esa accin. Traza una lnea para unir las palabras de una columna y de otra, segn corresponda.
Acciones miras sent llegaron vivimos volver 46 Leer y escribir Personas yo t ella o l nosotros ustedes o ellos

Reflexiona.
Qu aspectos te ayudaron a encontrar cul era la persona indicada para cada accin? Hubo alguna confusin con acciones que parecieran que correspondan a dos personas diferentes?

Lee las siguientes palabras que nombran personas.

yo t ella nosotros l nosotras ustedes ellos ellas

Selecciona una de las personas anteriores para cada una de las acciones siguientes. Escrbelas sobre las lneas.
Por las tardes juego y corro. Ayer caminamos como buenas amigas. Es un hombre muy trabajador. Hiciste una gelatina muy rica. Llegaron tarde a la comida.

Lee el siguiente ttulo del texto que se encuentra ms adelante.

La salud es un asunto familiar

Reflexiona.
Ests de acuerdo con la armacin anterior? De qu crees que trate el texto? Cmo puedes incluir las actividades fsicas en tu rutina diaria? Cmo puedes desarrollar una combinacin realista de comidas sanas y ejercicio? Cmo puedes establecer un buen ejemplo para tus nios y animarlos a seguirlo? La clave es que la salud y la nutricin lleguen a ser un asunto familiar. Unidad 1 47

Reflexiona.
Las preguntas anteriores, estn relacionadas con el ttulo? Cmo te fue en tus predicciones? Qu recomendaciones crees que encontrars en los siguientes prrafos? Participa en actividades fsicas, en las cuales tu familia tambin puede compartir. Coloca un cesto para jugar bsquetbol en la entrada de la casa, busca senderos para correr, camina o anda en bicicleta. Conversa con tus nios acerca de la importancia de hacer ejercicio. Anmalos a tomar el tiempo para divertirse y ser activos cada semana. Incorpora de una forma creativa las actividades fsicas a la rutina familiar. Comienza por caminar alrededor de la cuadra o en un parque despus de la comida. Practica lo que predicas. Limita la cantidad de tiempo que tu familia puede mirar televisin. Usa este tiempo para hacer actividades fsicas. Evita preparar comidas con un contenido alto de grasa y azcar. Incorpora frutas, vegetales, fibra y protena a la dieta de tu familia. Recuerda: hacer ejercicio no es suciente para obtener los resultados que deseas. La otra parte de la frmula es comer de una forma sana. La clave es combinar las actividades fsicas con la buena nutricin. Despus de hacer ejercicio, trata de realizar comidas con un contenido bajo en grasa, como frutas y vegetales.*

Reflexiona.
Qu actividades realizas para fomentar la salud en tu familia? Cules actividades tomars en cuenta para aplicar de manera inmediata en tus actividades diarias? Si no les gusta el bsquetbol, qu deporte te gustara realizar en familia?

* Texto tomado de la pgina electrnica: http://www.hablemos.samhsa.gov/monththemes/march/familytnesses.aspx

48 Leer y escribir

Contesta las siguientes preguntas.

1. Las cosas que hacemos tienen un orden? Por qu?

2. Qu haras primero, despus y al nal de una situacin como curar una raspadura?

3. Qu pasara si se cambia el orden en alguno de los pasos?

Escribe dentro del recuadro el nmero 1 en la actividad que se hace primero, 2 en la que sigue y 3 en la ltima.

Unidad 1 49

Contesta: S o No. Despus, explica tus respuestas.

S
1. Es recomendable dividir el da en tres tiempos: ocho horas para dormir, ocho horas para trabajar y ocho horas para divertirse. 2. Las comidas deben realizarse con toda la familia, ya que son los momentos de convivencia ms recomendados para la unin familiar. 3. Cuando dos personas de la misma familia trabajan en el mismo lugar corren el riesgo de tener conflictos que pueden repercutir en su convivencia.

No

1.

2.

3.

Escribe algunas ideas parecidas a las oraciones de la tabla anterior, en relacin con la convivencia familiar.

50 Leer y escribir

Observa la siguiente imagen y lee la historia.

Me llamo Gema y tengo dos hijos pequeos. Me paso el da en casa, mis hijos juegan a lavar cuando yo lavo, a barrer cuando yo barro, y as acaban por gustarme las tareas que, de todos modos, tengo que hacer.

Reflexiona.
Qu hacen las personas? Cmo son los quehaceres de esta seora?

Contesta.
Qu preguntas te gustara hacerle a esta seora?

Unidad 1 51

Regresa al texto y subraya las palabras que contienen v , y encierra en un crculo las que tienen b . Contesta lo siguiente.
1. Cuntas palabras fueron en total? 2. Cuntas fueron subrayadas? 3. Cuntas encerraste en un crculo?

Observa la siguiente imagen y completa las palabras que se encuentran incompletas. Si tienes alguna duda, consulta tu diccionario.

Mira, Laura

ota muy temprano.

ste fue un ca

o muy admirado por el pueblo.

52 Leer y escribir

Ya est grande, este ao tu

o siete cachorros.

Parece que esta sa

ia es muy sustanciosa.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Por qu es importante reconocer cul es la letra adecuada para escribir una palabra?

2. De qu forma podemos aclarar el signicado de una palabra cuando se encuentra dentro de una oracin?

Unidad 1 53

Completa las siguientes palabras con la letra que corresponda (b o v).

Aca o de comprar un aln para jugar en mis ratos libres. Lo que ms me gusta hacer es preparar platillos sa rosos. En las tardes camino por la ereda y en las noches por la anqueta. Cuando voy a tra ajar lo hago con gusto, pero me cuesta le antarme por las maanas.

Escribe una ancdota de tu vida en la que cuentes una actividad que hayas disfrutado mucho con algn integrante de tu familia. Para ello completa lo que se te solicita.

Primero escribe el ttulo de la ancdota que recordaste. Ejemplo: Un da en el campo .

Despus escribe las actividades que en esa ancdota se realizaron. Ejemplo: Esconderse tras los rboles, recolectar hojas secas, comer una torta, jugar futbol, etctera .

Escribe las emociones al realizar esas actividades. Ejemplo: Comimos algo delicioso, platicamos algo que provoc mucha risa, al correr nos cansamos mucho, etctera .

54 Leer y escribir

Ahora escribe tu ancdota tomando en cuenta todo lo que acabas de mencionar. Recuerda que slo debes darle el orden tal y como sucedieron las acciones y listo!

Regresa a revisar tu texto. Verifica que efectivamente tengan orden las actividades que fuiste mencionando para que as no haya confusin en la lectura. Revisa tambin la utilizacin de las letras que se analizaron con anterioridad, en relacin con el uso de la v y la b. Comparte tu texto con otra persona. Tal vez puedes mostrarlo a la persona que te acompa en esa ancdota para que recuerden juntos y complementen con algo que se te haya olvidado mencionar.

Unidad 1 55

Actividad 3. Cosas que tenemos que hacer, cosas que queremos hacer
Observa las imgenes y lee lo que se dice en ellas.

Te invito al cine No puedo. Tengo que ayudar a mi mam en casa. Siempre trabajo con ella los jueves.

Nos vemos maana a las siete. A mi me gusta dormir un poco ms los domingos. Bueno, quedamos a las ocho.

Reflexiona.
De qu hablan las personas?

Lee y escribe en la lnea de la derecha S, No o No s, segn los dilogos.

La joven quiere ir al cine. El joven la invita al cine. Ella tiene que ayudar a su mam. Ese da es jueves. Los muchachos van a jugar a las siete.

56 Leer y escribir

El acuerdo es jugar a las ocho de la noche. Ellos juegan futbol. Ese da es sbado. Al escuchar conversaciones o participar en ellas hay informacin que se expresa tal cual, es decir, de forma explcita, por ejemplo, la invitacin al cine. Asimismo, hay algunas cosas que no requieren mencionarse porque las personas que participan o escuchan la conocen o deducen y, por lo tanto, pueden entenderse; por ejemplo, la propuesta es que se vean el domingo por la maana. Tambin nos podemos encontrar con informacin que no se dice y que no puede deducirse, por ejemplo, no podramos decir qu relacin tiene una pareja que est en la carnicera.

Observa la siguiente imagen y lee lo que se dice en ella.

Hay otras que hacemos por costumbre, por el orden de todos los das. Hay cosas que hacemos por deber, por obligacin. Otras las hacemos por puro gusto! Es cierto, yo todo lo hago con gusto.

Unidad 1 57

Contesta lo siguiente.
1. De qu hablan las personas?

2. Qu opinas de lo que ellos comentan?

Platica con otras personas acerca de las cosas que les gustan hacer y las que tienen que realizar por obligacin. Observa similitudes y diferencias. Escribe en cada cuadro las cosas que te gustan hacer y las que tienes que hacer en relacin con lo que comentaste.
Si ests cerca o estudias en una Plaza comunitaria, esta actividad tambin puedes hacerla en un programa Procesador de textos. Solicita a tu asesor o al apoyo tcnico que te apoyen a utilizar las herramientas para hacer tu texto. Lo que me gusta hacer. Lo que tengo que hacer

Reflexiona.
Qu actividad encontraste que est incluida en las dos columnas?

58 Leer y escribir

Observa la siguiente imagen y lee lo que se dice en ella.

A m lo que ms me importa son mis hijos, por eso voy a estudiar el mdulo Ser padres, una experiencia compartida. Venimos a estudiar porque queremos ser algo mejor el da de maana.

Yo necesito construir mi casa. Quiero un curso de autoconstruccin. Lo que yo quiero es aprender a ganar dinero

Reflexiona.
Cul es el inters de cada una de estas personas? Tienes algn inters parecido? En qu se parecen o se diferencian esos intereses a los tuyos?

Escribe algunas de las cosas que quieres o ests interesado en hacer.

Unidad 1 59

Platica con alguna persona sobre las cosas que te gustan hacer y las que haces por obligacin. Prepara tu discurso siguiendo los pasos que se presentan a continuacin.
Vuelve a leer el recuadro donde se encuentran las cosas que te gustan hacer y las que tienes que hacer. Escribe a continuacin qu es lo que quieres contar de cada una de las actividades: por qu las haces, cundo las haces, en dnde las haces, con quin ms las haces.

60 Leer y escribir

 Numralas para saber cul dirs primero, cul despus y con cul cerrars. Piensa en algunas preguntas que podran hacerte al comentar tus actividades y escrbelas junto con las posibles respuestas que daras.

Ten a la mano tu escrito y sigue el orden para platicar tu texto. Antes de comenzar a hablar, di cul es tu propsito y el tema que vas a tratar. Ahora selecciona a la persona y platica!

Reflexiona.
Crees que la persona haya comprendido tu comentario? Qu tanto coincidieron tus preguntas previas con las que te plante la persona que te escuch?

Unidad 1 61

Actividad 4. Nos ponemos de acuerdo

Lee la siguiente situacin.
Elvira, Juanita y Aurora son vecinas. Quieren reunirse para hacer tamales y luego venderlos, as podrn ganar un dinero extra, pero...

Al medioda todas tenemos que hacer la comida.

Huy!, pues los martes y jueves yo voy al taller de costura de cuatro a seis. En las tardes yo voy a mi asesora del INEA, los lunes, mircoles y viernes, de seis a ocho.

Yo no puedo en las maanas porque tengo que estar aqu.

Reflexiona.
Qu quieren hacer las seoras? Cul es el problema por el que no se renen? Puedes ayudarlas a encontrar un tiempo para que las tres se renan?

62 Leer y escribir

Marca con una X los das y horas en que no se pueden reunir.

Lunes En la maana Al medioda de 3 a 4 de 4 a 5 de 5 a 6 Martes Mircoles Jueves Viernes

de 6 a 7 de 7 a 8

Escribe la hora en que se pueden reunir Aurora, Elvira y Juanita.

lunes martes mircoles jueves viernes

Reflexiona.
Cmo puede ser til en tu vida una tabla parecida a la anterior? Qu ventajas tiene registrar la informacin de esta manera? Cmo la usaras?, qu datos tendras que incluir?

Unidad 1 63

Lee lo siguiente.
En el pueblo de Carlos y Lety, ao con ao celebran el da de muertos con actividades diversas, ponen ofrendas, adornan los panteones y hacen representaciones en las que algunos pobladores se convierten en actores. En esta ocasin quieren montar la obra Don Juan Tenorio.

Ve a tu Antologa, lee el fragmento de la obra Don Juan Tenorio, identifica los personajes que participan en ella y regresa a continuar con las actividades. Realiza una dramatizacin o lectura en grupo de un fragmento de la obra Don Juan Tenorio. Para ello, escribe en la siguiente tabla cules son los personajes que participan en el fragmento seleccionado y quines sern las personas (compaeros o familiares) que te apoyarn a hacer la lectura grupal. Preprate para una experiencia inolvidable!
Personaje Nombre del compaero o familiar

Reflexiona.
Qu resultado tuvo la dramatizacin? Qu diferencias encuentras entre tu lectura individual y la grupal en voz alta? Qu palabras, expresiones o ideas comprendiste mejor en la lectura grupal?

64 Leer y escribir

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu dicultades tuviste para armar el dilogo?

2. Cul fue la conclusin del mismo al problema anterior?

3. Por qu un dilogo, respetando los turnos y las opiniones de las personas, mejora la comunicacin?

Toma tu juego Tengo las respuestas! e invita a tu familia a convivir contestando preguntas sencillas y divertidas que en l encontrars. Para ello:
Decidan en grupo quin empezar, puede cada persona del grupo tirar el dado y la persona que tenga el nmero mayor empezar el juego. Determinen quin leer las instrucciones a todo el grupo. Esta parte es muy importante, ya que las reglas son la base de la diversin de un juego. Pnganse de acuerdo en el lugar y la hora en que jugarn; aunque todos tengan ocupaciones es importante darse un momento del da para convivir.

Unidad 1 65

Nuestras historias
En este tema estudiars cmo las historias se pueden imaginar o suponer a partir de los datos obtenidos; leers algunas historias y contars alguna de las tuyas. Al final, podrs escribir algo sobre tu vida.

Actividad 1. Localizamos a las personas

Observa la siguiente imagen.

Reflexiona.
Dnde estn las personas? Qu estn haciendo? Qu situaciones crees que estn viviendo?

66 Leer y escribir

Completa cada enunciado de acuerdo con la ubicacin de los personajes en la imagen anterior.
Localizacin La pareja que discute est Esa pareja est Esa pareja est Esa pareja est El joven que vende dulces est los sopes. La seora que lee el peridico est que tiene una trompeta. . del carro de algodn de azcar. de un rbol. de una alcantarilla. la seora de

del seor

Reflexiona.
Qu relacin encontraste entre la ubicacin de un personaje con otro? Por qu es importante ubicar a las personas en relacin con otros elementos de la imagen?

Selecciona a una persona de la escena anterior. Ahora imagina libremente cul es la historia de ese personaje y escrbela brevemente a continuacin.
La persona es:

Imagino que su nombre es:

Unidad 1 67

Su historia es la siguiente:

Vuelve a revisar la imagen y relee tu historia. Despus escribe los elementos que te ayudaron a crearla, es decir, cmo est vestida, qu hace, qu tiene en las manos, de dnde viene, etctera.

Lee lo siguiente.
Existe informacin dentro de un texto o una imagen que es fcil detectar y descubrir. A esa informacin se le conoce como informacin explcita, ya que su existencia puede comprobarse fcilmente. Por otro lado, la informacin que no se encuentra explcita, pero que se puede inferir a partir de los datos dados se le llama implcita, es decir, podemos dar por hecho o inferir algo a partir de algunos detalles de la imagen o el texto. Por ejemplo, si vemos que una persona se toca la cabeza y hace una mueca, podemos decir algo como esa persona se toca la cabeza, ya que basamos lo dicho en algo explcito. Sin embargo, tambin podemos inferir que esa persona tiene dolor de cabeza, para lo cual nos basamos en dos cosas; por un lado, en que se toca la cabeza; por el otro, en que hace una mueca cuando se la toca. 68 Leer y escribir

Completa los siguientes enunciados relacionados con lo que sucede en la imagen.

La seora que teje est . El hombre con la trompeta est . La seorita que destapa el refresco est . La seora que hace las quesadillas est .

Escribe tres enunciados que describan el lugar donde ests y las dems personas a tu alrededor.

Muestra tus enunciados a otra persona (puede ser tu asesor), y verifica que la informacin que describiste es correcta.
Unidad 1 69

Actividad 2. Historias a partir de datos observados

Lee la siguiente situacin.

Mira, esta nia parece como si le hubiera cado una tormenta de lodo, tiene el cabello como muy raro y la ropa manchada, no lo crees?

Yo ms bien creo que est disfrazada para algn festival o fiesta de disfraces.

Reflexiona.
Cuntas historias se contaron en la situacin anterior acerca de una sola persona? Qu hizo que pensaran en historias distintas las personas? Por qu nos imaginamos diversas historias sobre una misma cosa, situacin o persona?

Realiza la siguiente actividad.

Elije a uno de los personajes que est en la plaza. Ponle un nombre. Observa cules son las cosas que tiene; imagina por qu las tiene. Qu es lo que est haciendo? Qu puede estar pensando o diciendo? Cuntalo a otras personas, mustrales la imagen y escucha lo que ellas dicen.

70 Leer y escribir

Relaciona con una lnea los dilogos de la columna derecha, segn corresponda, con lo que pueden estar pensando las personas en las situaciones representadas en cada imagen.

Hay muchos anuncios, pero luego no sirven.

Eres un tramposo.

Ojal y no llegue tarde al ensayo de la banda.

Tendremos que resolverlo pronto.

Cmo me gusta el sonido de este instrumento musical!

Nos ambamos tanto

Ojal y consiga este trabajo, es el que ms me convence.

Era una chava muy tierna y cariosa.

Unidad 1 71

Lee los siguientes textos y marca con una X , en el recuadro correspon-diente, la opcin que consideres correcta de acuerdo con la imagen anterior.
Las personas estn en: Una plaza de la ciudad. Una plaza del campo. Una plaza del pueblo. El momento en que se desarrolla la escena de la imagen es: De da. De noche. De madrugada. Las personas que se encuentran en la plaza: Son turistas. Son residentes. Son familiares de los residentes. El da en que se desarrolla la imagen es: Laboral. De descanso. Festivo.

Contesta.
1. Cmo supiste cul era la opcin correcta de los aspectos anteriores?

2. Qu dudas tuviste para contestar las preguntas?

72 Leer y escribir

3. Crees que hay otros aspectos que se pueden suponer por lo que se observa? Cules?

Lee lo siguiente.
Las imgenes y los textos contienen elementos o aspectos que se conocen como contextuales, y se les nombra as porque el lugar en el que se ubican o la situacin que marcan dan pie a inferir o deducir algunos datos adicionales que no estn explcitos, como lo hiciste en las preguntas anteriores.

Ve a tu Antologa y lee la obra Romeo y Julieta. Despus regresa y contina con las actividades. Contesta las siguientes preguntas.
1. Cul es el contexto que se menciona en la Antologa acerca de la obra Romeo y Julieta?

2. En qu te ayud la lectura del contexto para mejorar la comprensin de la obra?

Reflexiona con base en la imagen de inicio de tema.

Qu cosas habrn hecho estas personas antes de estar en la plaza? Qu cosas irn a hacer despus?

Unidad 1 73

Lee los siguientes textos y escrbelos en la columna que corresponda, tomando en cuenta si las acciones fueron antes o despus.
Prepar la masa. Prepar el azcar desde temprano. Recoger sus cosas y

contar el dinero que gan. Se sentir muy cansada.

Acciones anteriores

Situacin

Acciones posteriores

Escribe brevemente lo que hiciste antes de comenzar a resolver esta actividad y qu es lo que hars despus de concluirla. Utiliza trminos y palabras como las de las situaciones anteriores.

74 Leer y escribir

Reflexiona.
Crees que pudiste haber hecho las actividades en orden contrario? Por qu realizaste primero las actividades del libro y despus hars lo que anotaste?

Actividad 3. Nuestras vidas son secuencias que narramos

Reflexiona.
Al hacer cualquier actividad, qu hacemos primero y qu hacemos despus? Cmo determinamos ese orden? Qu pasa si acomodamos de diferente forma los pasos para hacer esa actividad?

Ordena del 1 al 5 las acciones que se siguen para construir una casa.
Para hacer una casa:

Ponemos el techo. Levantamos las paredes. Hacemos los cimientos. Hacemos los castillos o columnas. Pintamos las paredes.
Escribe la secuencia de una actividad. Puedes elegir alguna de las siguientes propuestas, o bien, otra de tu inters.
Plantar un rbol. Curar una herida. Preparar un caf.

Unidad 1 75

Nombre de la actividad: Secuencia: 1. 2. 3. 4. 5. Si ests cercano a una Plaza comunitaria o estudias en ella, tambin puedes realizar esta actividad utilizando una computadora con un programa para crear presentaciones. Pide a tu asesor apoyo tcnico en el uso de este programa.

Ahora pide a una o varias personas que escuchen la actividad. Debers contarla con comentarios adicionales a lo que escribiste, de esta forma enriquecers la explicacin de tu actividad. Al finalizar escucha uno o dos comentarios acerca de lo que comentaste y la forma en que lo hiciste. Despus, escribe uno de los ms relevantes.

76 Leer y escribir

Lee lo siguiente.
El orden en que realizamos nuestras actividades est determinado por muchas situaciones. Primero, debemos pensar en el tipo de actividad y el resultado que vamos a obtener. Tambin es importante ver qu actividad es la primordial y cul puede realizarse despus. Lo mismo pasa con la escritura: debe organizarse de tal manera que se ponga primero lo valioso, lo relevante.

Relaciona con una lnea los textos con las imgenes de acuerdo con el orden de la historia.
Cuando parece que todo falta... Luego nos fuimos a la ciudad de Mxico. Ah entr a trabajar en una tortillera. Yo tena nueve aos. Cada mes, mi mam me acompaaba a cobrar lo que yo ganaba, ese da me paseaba y me compraba algo pequeo con mi ganancia.

Por todo eso, yo lucho ahora por mis hijos, para que sientan que estn en familia y cuentan siempre conmigo.

Me llamo Graciela y me dicen Chela. Nac en 1960, en Nayarit. Crec en un rancho donde haba muchos arroyos; ah comamos lo que daba la tierra y nada ms, porque no haba otra cosa.

Cuando cumpl seis aos, me fui a vivir con mi mam a otra ciudad. Vivamos en un cuarto pequeo y ella se sala casi todo el da a trabajar. Despus supe que esa ciudad era Guadalajara.

Unidad 1 77

Lee la historia anterior a otra persona y pregntale qu opina de ella. Escucha su opinin y dile si ests de acuerdo o no en la forma en que la estructur. Lee lo siguiente y marca la respuesta correcta de acuerdo con lo que sucedi en la historia anterior.
Al final, Chela nos est hablando: Del presente. Del futuro. Del pasado.

En todo lo anterior, Chela nos est hablando: Del presente. Hasta los 6 aos, Chela: Trabaj en una tortillera. Chela, a los 9 aos: Vivi en Guadalajara. Empez a trabajar. Sali de la ciudad de Nayarit. Creci en un rancho. Estuvo encerrada en un cuarto. Del futuro. Del pasado.

Completa el siguiente cuadro con la informacin de la vida de Chela. Observa en qu columna se escribe qu.
Qu ocurri? Cundo? Dond?

naci

entre los 6 y 9 aos

trabaj

desde a los 9 aos

78 Leer y escribir

Marca en el siguiente mapa los lugares donde ha vivido Chela. Puedes regresar a consultarlos en el relato de Chela.
Mexicali

Hermosillo Chihuahua

Monterrey Coahuila Culiacn La Paz Durango Zacatecas San Luis Potos

Tampico

Tepic

Mrida Aguascalientes Guanajuato Guadalajara 1 Pachuca Campeche Morelia 2 3 4 Villa Hermosa Chilpancingo Oaxaca Tuxtla Gutirrez Jalapa 5 Puebla Chetumal

Colima

1. Quertaro 2. Toluca 3. Ciudad de Mxico 4. Cuernavaca 5. Tlaxcala

Regresa al mapa y marca el lugar donde naciste. Contesta las siguientes preguntas.
1. El lugar donde naciste est cerca de alguno de los lugares donde ha vivido Chela?

2. Qu otros estados se encuentran cerca?

Unidad 1 79

Si has vivido en otros lugares, mrcalos y despus escribe una secuencia como la de Chela. Si no, pregunta a otra persona en qu lugares ha vivido y llena el cuadro con esa historia.
Qu ocurri? Cundo? Dond?

Toma tu juego Tengo las respuestas! e invita a un familiar a convivir contestando preguntas sencillas y divertidas que en l encontrars. Sigue los pasos en orden para que el juego sea ms divertido y entretenido.

Actividad 4. Los sentimientos en la historia

Reflexiona.
Qu sentira Chela en cada una de las etapas de su vida? Cuntos sentimientos la habrn movido en los diferentes momentos? Cul habr sido el sentimiento ms comn a lo largo de su trayectoria de vida?

Selecciona una de las palabras que se encuentran en la columna derecha y escrbela en relacin con los sentimientos que pudo tener Chela en cada una de las etapas de su vida.

dolor tristeza valor

80 Leer y escribir

responsabilidad abandono enojo

miedo soledad cario

entusiasmo molestia amor

alegra coraje fuerza

Unidad 1 81

Completa los siguientes enunciados mencionando en qu momentos te has sentido as. Observa el ejemplo.
He sentido sed

cuando estoy mucho tiempo bajo el sol. He sentido conanza

He sentido enojo

He sentido alegra

He sentido cansancio

He sentido preocupacin

82 Leer y escribir

Pregunta a otras personas en qu momentos han sentido determinadas sensaciones o sentimientos, despus regresa a escribirlos en el siguiente cuadro.
Nombres Dolor Alegra Coraje Vitalidad

Selecciona uno de los sentimientos y escribe la historia en la que digas en qu momento lo has experimentado. Para ello, sigue los pasos que se presentan a continuacin.
Escribe algo en relacin con lo que se solicit. Ejemplo: Cuando me ca de la bicicleta.

Escribe el orden de los acontecimientos en pocas palabras. Ejemplo: Me sub a la bici; anduve a la orilla del arroyo; tropec con una piedra; ca en la orilla del arroyo; me rasp la rodilla.

Unidad 1 83

 Escribe tu historia complementando los puntos que mencionaste con pocas palabras y agrega los sentimientos que tuviste en cada uno de esos momentos. Ejemplo: Me trep emocionada a la bici porque disfruto hacer ejercicio, luego maniobr a la orilla del arroyo, dando saltitos en las piedritas, hasta que tropec abruptamente.

Por ltimo, ponle ttulo a tu historia.

Lee en voz alta tu historia a alguna persona, pdele una opinin acerca de ella y que te diga si fue clara o no. Revisa tu texto, considerando las opiniones de la persona a quien se lo leste, y reescrbelo enseguida.

84 Leer y escribir

Recuerdas la obra Romeo y Julieta que leste en tu Antologa, cuyos acontecimientos tienen que ver con una historia de vida muy romntica?. Observa cules son los momentos de antes y despus, y escrbelos de acuerdo con los personajes que se citan a continuacin.
Personajes Romeo al conocer a Julieta. Julieta cuando descubre su amor por Romeo. Seor y seora Montesco al morir Julieta. Seor y seora Capuleto al saber que Julieta est enamorada. Paris cuando defiende el amor de Romeo y Julieta. Nodriza de Julieta ante el amor de Julieta. Antes Despus

Revisa nuevamente esos momentos en la lectura, por si tienes algunas dudas.

Al ordenar nuestras ideas para escribirlas, involucramos nuestros sentimientos, deseos y pensamientos. Cuando escribimos no podemos separar una cosa de otra. Si escribimos ordenadamente y con base en lo que sentimos, es posible que nuestros escritos expresen mejor nuestras ideas.

Unidad 1 85

Sentimos, pensamos
En este tema manifestars con palabras algunos aspectos de tu vida ntima, como el sentir, pensar y creer. Al final, podrs expresar algunos pensamientos en cartas, diarios, refranes y en algunos versos.

Actividad 1. Nuestros sentimientos y sensaciones

Observa la siguiente imagen.

86 Leer y escribir

Reflexiona.
En qu lugar estn las personas? Qu hacen? Qu pueden estar sintiendo?

Relaciona con una lnea las dos partes del enunciado, segn el sentimiento o la sensacin posible de acuerdo con la imagen anterior.
La pareja que se besa Las personas que comen La seora que jalonea al nio La pareja que se encuentra carcajendose... Las personas que ven con atencin la pelcula... El seor que est agachado... disfrutan las palomitas. tienen inters. siente placer. perdi algo y le preocupa. est muy contenta. est enojada.

Elige un personaje de la imagen anterior, imagina su historia, es decir, lo que le ocurre a partir de la informacin que ah observas y escrbela a continuacin.

Lee a otras personas tu historia, al mismo tiempo mustrales la imagen y pregunta qu otras ideas se les ocurre en relacin con el personaje, que puedan incluirse en la historia.
Unidad 1 87

Reflexiona.
En la historia que escribiste, qu tipo de sentimientos se muestran? Qu otros sentimientos manifestaron las personas que leyeron tu historia y observaron tu imagen? Crees que en las situaciones se encuentran sentimientos nicos o encontrados?, por qu?

Escribe cul sera tu reaccin si fueras alguno de los personajes anteriores. Imagina lo que haras, puede ser similar o completamente diferente a las reacciones de los personajes.
Si yo fuera El seor que est agachado Una de las personas que se besan La mujer que se est carcajeando La persona que ve atentamente la pelcula Reaccionara

Reflexiona.
Qu similitudes hay entre lo que escribiste y lo que maniestan los personajes?

Lee las siguientes oraciones. Observa la forma en que se encuentran divididas.

Las personas La pareja La seora La mujer El seor 88 Leer y escribir disfrutan las palomitas. siente placer. est enojada. est muy divertida. perdi algo y le preocupa.

Reflexiona.
A qu se reere la primera parte de la oracin? Qu signica la segunda parte? En conjunto, qu es lo que forman?

Lee lo siguiente.
La primera parte de la oracin se llama sujeto y se caracteriza por ser el que nombra la o las personas, animal o cosa de las cuales se dice algo en la oracin. La segunda parte se conoce como predicado y se distingue por decir qu es lo que hace la persona, es decir, el sujeto. Observe la siguiente oracin: Las personas asisten al cine para ver la pelcula.

Sujeto

Predicado

Subraya el predicado en las siguientes oraciones.

Las pelculas se disfrutan mejor con palomitas. Los nios gustan de pelculas con personajes imaginarios. El cine es un lugar para guardar silencio. El ruido no permite escuchar la pelcula.

Reflexiona.
Cmo identicaste cul era el predicado? Qu tipo de palabra es la que te permiti separar el sujeto del predicado?

Lee lo siguiente.
La palabra que permite identificar el predicado, es decir, el lugar y circunstancias en que se realiza la accin, se llama verbo. ste siempre indica una accin. Ejemplo: Las personas asisten al cine para ver la pelcula.

Unidad 1 89

Completa las oraciones con los sujetos que creas convenientes, tomando en cuenta la primera imagen de esta actividad.
pone una seal de cuernos con la mano a otro seor. se encuentra muy atento a la pelcula. estn divertidos. disfruta mucho de su refresco.

Regresa a observar la imagen y contesta la siguiente pregunta.

1. Qu persona o situacin te parece ms rara? Por qu?

2. Qu persona o situacin te parece la ms comn en un lugar como esos? Por qu?

Lee cada enunciado y marca con una X S, No o No s, de acuerdo con lo que observas y lo que puedes suponer de la imagen de las personas que estn en el cine.
Acciones que podemos suponer
Ellos compraron las palomitas que estn comiendo. El que se durmi, contar la pelcula a sus amigos. La pareja que se carcajea, est muy divertida. Un mosquito pic al que se rasca la nariz. El que est agachado perdi sus lentes. Regres del bao la seora que est de pie.

No

No s

90 Leer y escribir

Lee lo siguiente.
Al tratar de saber qu es lo que pasa con los personajes, aunque no es informacin textual, deducimos o inferimos hechos. Las posibilidades de decir no s son amplias; sin embargo, por la forma en que conocemos cmo se dan las situaciones y cmo terminan, podemos inferir lo que en realidad acontece. Esto es as, porque compartimos con las personas representadas en la imagen ciertas formas de actuar y de relacionarnos.

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior. Lee la siguiente oracin y contesta la pregunta.
Quin?

Regres del bao.

Lee lo siguiente.
Hay oraciones que contienen sujetos (personas, animales o cosas que realizan la accin), que no se encuentran explcitos en ella, a esos sujetos se les llaman implcito o tcito, ya que no se expresan o escriben en la oracin, pero por la forma en que se presenta el verbo (palabra que determina la accin) se puede deducir cul es el sujeto.

Unidad 1 91

Escribe qu tipo de sujeto es el que aparece en cada una de las siguientes oraciones. Si es necesario regresa a observar nuevamente la imagen de las personas en el cine que aparece al inicio de esta actividad.
Busca sus lentes para poder ver la pelcula.

Demuestra que se est divirtiendo.

Estn atentos a la trama de la pelcula.

Reflexiona.
Cmo localizaste los sujetos? Te ayud la forma en que est escrito el verbo, es decir, en singular o plural?

Lee lo siguiente.
Reconocer el sujeto y predicado, as como su ubicacin en un texto, nos permite comprender mejor lo que leemos; al mismo tiempo, nos ayuda a expresarnos con mayor eficacia. Entre mejor reconozcamos estos elementos, mejor nos comunicaremos y, por tanto, nuestra comunicacin y comprensin mejorarn.

Escribe una ancdota donde hayas tenido o experimentado diversos sentimientos. Sigue los pasos.
Piensa en la ancdota y escribe, brevemente, en qu consisti.

92 Leer y escribir

 Escribe quines fueron las personas que intervinieron y el lugar en el que sucedi.

Menciona los sentimientos que experimentaron las personas que intervinieron. Incluye los tuyos.

Junta los elementos anteriores y realiza el escrito. Recuerda mencionar la ancdota en el orden correcto en que fueron sucediendo las cosas.

Revisa tu escrito para verificar en qu lugar pusiste el sujeto. Observa si usaste primero el sujeto y despus el predicado. Con frecuencia, se escribe primero el sujeto y despus el predicado; esto ayuda a expresar con ms claridad las ideas. Comprueba si al cambiar el orden de sujeto-predicado mejora la claridad de tu texto. Haz la prueba de reescribir tu texto con algunos cambios.

En el caso de tu texto, cul de las dos versiones resulta ms clara? Una forma de verificarlo es que leas tus dos versiones a otra persona.

Unidad 1 93

Actividad 2. Expresamos nuestros sentimientos

Observa las siguientes imgenes y lee lo que ah se dice.

Qu te pasa hermano? Te veo preocupado. Es que se ech a perder un material en el trabajo y yo tengo que responder.

Felictame, Poncho! Me dieron el trabajo. Felicidades! Ya era hora de verte contento.

Cmo ests, Mariana? Te ves mejor.

S, ahora estoy tranquila, ya pas el examen.

Subraya en los dilogos anteriores las palabras que expresan sentimientos.

94 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu platican las personas? Qu emociones o sentimientos transmiten? De qu forma lo hacen?

Completa los siguientes enunciados de acuerdo con los sentimientos que demuestran los personajes en las situaciones anteriores.
El seor que tiene una camisa de cuadros est pueden cobrarle el material. El amigo de Poncho est Mariana estaba porque

porque encontr trabajo. la ltima vez que su amiga la vio.

Selecciona las palabras de la siguiente lista que muestren los sentimientos expresados por los personajes de la siguiente pgina y escrbalas donde corresponda.
molestia inseguridad aburrimiento preocupacin confianza malestar miedo amor desprecio tranquilidad seguridad atraccin entusiasmo fastidio cansancio satisfaccin disgusto valor
Unidad 1 95

96 Leer y escribir

Observa cmo cambia la palabra que se utiliza en las siguientes oraciones.

Tranquilidad 1. Un hogar debe estar lleno de tranquilidad. 2. Esa mujer es muy tranquila.

Contesta lo siguiente.
1. En cul de las dos oraciones la palabra resaltada est calicando a alguien?

2. En cul de las dos oraciones la palabra resaltada esta modicando algo?

Lee lo siguiente.
Hay palabras que sirven para nombrar algo y tienen el nombre de sustantivos (en la primera oracin: tranquilidad), y otras que tienen la funcin de calificar o decir algo de los sustantivos (en la segunda oracin: tranquila) y se llaman adjetivos. Los adjetivos deben coincidir tambin en gnero y nmero con el sustantivo (ejemplo: mujer tranquila).

Escribe un adjetivo para los siguientes sustantivos. Observa el ejemplo.

El joven

preocupado

El momento La pltica Los comentarios Las personas

Lee el siguiente ttulo.

Las emociones

Unidad 1 97

Reflexiona.
Qu tipo de informacin contendr el texto siguiente a partir de la lectura del ttulo? Realiza la lectura del texto completo. Gua tu lectura a partir de las preguntas de la columna izquierda.

Las emociones
Una emocin es un estado afectivo que experimentamos, una reaccin que viene acompaada de cambios influidos por la experiencia. Las emociones tienen una funcin adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que se presenta normal y bruscamente en forma de crisis ms o menos violentas y ms o menos pasajeras. Durante mucho tiempo las emociones que vivimos todas las personas han estado consideradas poco importantes y siempre se le ha dado ms relevancia a la parte que tiene que ver con la razn en el ser humano. Pero las emociones indican la forma en que nos sentimos en distintas ocasiones; por ejemplo, cuando estamos motivados, deseosos, necesitados de algo, etctera. Cada persona vive una emocin de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carcter y de la situacin por la que est pasando. Algunas personas reaccionan de una forma innata, es decir, nacieron con esa emocin; mientras que otras pueden adquirirse durante las experiencias y la convivencia con otras personas.*

Reflexiona.
Qu relacin tiene lo que imaginaste del texto con el contenido anterior? Qu otra informacin se espera a lo largo del texto?

Reflexiona.
Qu imaginabas como denicin de los sentimientos? Qu informacin conocas y cul la aprendiste con la lectura del texto anterior?

Encierra en un crculo las palabras que nombran objetos o personas en la lectura anterior.
* Texto tomado de la pgina de Internet Psicoactiva, en la direccin: http://www.psicoactiva.com/emocion.htm

98 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu te ayud a encontrar las palabras que nombran algo o alguien? Las palabras que localizaste, se encontraban acompaadas de otras que denotaran alguna cualidad?, cules?

Lee la siguiente historia.

Pero seor, le digo que es una emergencia. Que no se puede, venga la prxima semana.

Qu dice! No le importa el dolor de mi hijo? Cree que me voy a cruzar de brazos? Voy a ver a sus superiores!

Contesta.
1. Cules son los sentimientos de la seora?

2. Qu siente el empleado?

Unidad 1 99

3. Qu te parece la reaccin de la seora?

4. En el lugar de la seora, t qu hubieras hecho?

Actividad 3. Nuestros sentimientos en las situaciones

Observa la imagen y lee lo que ah se dice.

Caray Ponciano, cmo le fue a pegar a doa Licha?

Es que cuando me enojo, ya no puedo pensar ni s lo que hago.

Pues cuente hasta diez o murdase la boca, pero hay cosas que no se hacen.

Reflexiona.
Sabes de situaciones parecidas a la anterior? Crees que los enojos pueden controlarse? Hay sentimientos tan fuertes que pueden llegar ms all del enojo? Cules? 100 Leer y escribir

Lee lo siguiente.
Existe gran diversidad de grupos de apoyo para las mujeres que sufren este tipo de violencia; sin embargo, actualmente tambin se han creado algunos grupos de apoyo para los hombres. De esta forma, se atiende el problema del carcter para prevenir la violencia.

Observa la siguiente imagen y lee los dilogos.

Ya clmate, Vicente, no ves que el que se enoja pierde?

Nada ms defiendo a mi familia. Si no estuviera calmado, ya se hubieran armado los golpes.

Reflexiona.
De qu hablan las personas? Qu relacin tienen los sentimientos que expresan con lo que muestran sus rostros?

Contesta.
1. Cul es la diferencia entre Ponciano (de la primera situacin) y Vicente (de la segunda)?

Unidad 1 101

2. A ti qu situaciones te causan enojo?

3. Cmo reaccionas cuando te enojas?

4. De qu forma se puede encauzar el enojo para solucionar la situacin por la que nos enojamos, sin necesidad de llegar a la agresin?

Lee los siguientes prrafos de una historia y ordnalos del 1 al 6 de acuerdo con la secuencia de la misma.
Decidi escribirle a Dios y le pidi que le mandara doscientos pesos, al final de la carta. Cuando los empleados del correo vieron la carta sin timbres, la leyeron y, entre ellos, juntaron cien pesos para ayudar a Germn. Germn estaba muy necesitado de dinero, pero sus amigos no podan ayudarle. Dios: Muchas gracias, pero la prxima vez, no uses el correo. Los carteros son ladrones. En lugar de doscientos pesos, slo llegaron cien! Con gran confianza, Germn ech la carta en el buzn, sin sello y sin cerrar. Despus, los empleados del correo encontraron una nueva carta que deca lo siguiente:

102 Leer y escribir

Observa las siguientes imgenes y coloca el nmero de los prrafos anteriores de acuerdo con lo que sucede en cada una de ellas.

Reflexiona.
Qu sentimientos encontraste en la historia? Cul ser la diferencia entre lo que sintieron los empleados del correo cuando recibieron por primera vez la carta y cuando recibieron la segunda?

Unidad 1 103

Escribe en las lneas de abajo las palabras que completen el texto. Puedes usar algunas de las siguientes palabras.
coraje desconfianza compansin tristeza enojo los carteros dinero alegra mal agradecido interesado

Los carteros sintieron a Dios. Germn sinti que

por Germn, cuando le pidi

cuando vio el dinero, porque pens haban robado la mitad. cuando vieron .

Los empleados del correo sintieron la segunda carta porque pensaron que Germn era

Lee lo siguiente.
En ocasiones, nuestros sentimientos provienen de las cosas que percibimos por nuestros sentidos. Conocemos y sentimos algunas cosas cuando tocamos, olemos, escuchamos, probamos o miramos algo. Por ejemplo: al oler comida que nos desagrada, podemos sentir asco o nusea.

Escribe qu olor o sabor te producen los siguientes sentimientos, los cuales ya revisaste en el ejemplo de los carteros. Observa el ejemplo.
Coraje: Desconfianza: Tristeza: Alegra:

104 Leer y escribir

Relaciona la imagen con la descripcin. Escribe el nombre de lo que se trata en la lnea que corresponda.

Es dulce y espesa, pero tambin hay lquida:

Es picoso, seco, rojo y alargado:

Es salada y seca:

Es amargo, caliente:

Es agrio, verde, redondo:

Unidad 1 105

Actividad 4. Cmo hacer comparaciones?

Reflexiona.
De qu forma expresas el sentimiento provocado por una accin? En qu situaciones es ms comn expresar este tipo de sentimientos?

Lee lo que se dicen las personas en cada situacin.

Usted tiene intenciones malas como un bandido en accin.

Sus palabras, como un pual, me han herido el corazn.

Completa los siguientes espacios de acuerdo con lo que se dice en los dilogos anteriores.
El hombre dice que la mujer tiene intenciones como

La mujer dice que el hombre la hiri como

106 Leer y escribir

Contesta las siguientes preguntas. Justifica tus respuestas.

1. El hombre dice que la mujer es un bandido? S No Por qu?

2. El hombre le enterr una pualada a la mujer en el corazn? S

No

Por qu?

Lee lo siguiente.
En algunas expresiones utilizamos frases que quieren ejemplificar lo que sentimos o que demuestran lo que queremos decir. Para ello, se utilizan ejemplos de situaciones muy claras que la mayora de las personas ubicamos. Por ejemplo: Llor como un beb, no quiere decir que nos pusimos a imitar a un beb, sino que lloramos con un sentimiento tan profundo como los que tienen los nios de esa edad.

Lee lo que piensan los personajes de la siguiente imagen.

Es inteligente y astuto como un lince.

Mi abuelo juega como el mejor de los amigos.

Unidad 1 107

Reflexiona.
Con qu compara el seor al nio? Con qu compara el nio al seor? En qu momentos haces t comparaciones?

Piensa en una persona cercana y describe cmo es comparndola con algo. Recuerda que parte del placer de escribir de esta manera est en hacer estas comparaciones de manera respetuosa. Esto no limita el que tu texto pueda resultar divertido. Ve escribiendo lo que se solicita. El ttulo ponlo al final de tu descripcin.

Sus ojos son Su voz es Su cabello es Su es como

Lee en voz alta los siguientes versos que son parte de algunas canciones.
Monsima mujer tus ojos son una cancin.

La luna, como un collar de plata, brilla toda la noche en tus ojos.

Yo soy como el chile verde, llorona, picante pero sabroso.

Volver como vuelven esas inquietas olas coronadas de espuma las playas a baar...

A la orilla de un palmar yo vi una joven bella su boquita era como de coral sus ojitos como dos estrellas.

108 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu se describe en los versos anteriores? Qu comparaciones se hacen?

Escribe las comparaciones que encontraste. Aunque el verso no tenga la palabra como, se trata de una comparacin. Observa los ejemplos.
Tus ojos son como una cancin

La luna

es como

Yo

soy como

Volver

Su boquita

Sus ojitos

Lee las siguientes oraciones.

1. Regara con mis lgrimas las rosas. 2. El ojo del cielo ilumina mi alma. 3. Todo el mundo est en llamas. 4. Hoy la tierra y los cielos me sonren. 5. Mis tristezas yo las muerdo con rabia.

Reflexiona.
Qu quieren decir las oraciones anteriores? Qu diferencia encuentras con las comparaciones que revisaste? En algunas ocasiones nos expresamos utilizando caractersticas de otros seres u objetos para describir a alguien o algo de forma diferente y especial. Unidad 1 109

De acuerdo con las oraciones anteriores, escribe el nmero que corresponda a su significado.
Intenta decir que hay mucha agresin y disgusto en todo el planeta, en general. Expresa la cantidad de llanto que se puede producir, hasta ser capaz de mojar las flores para que crezcan. Manifiesta que los pesares no lo deprimen, sino que los ataca con fuerza para que no lo derrumben. Percibe el mundo a su favor, por las actitudes de las personas, los hechos que se encuentran alrededor, todo es buena suerte. Indica que se pone feliz cuando sale el Sol, ya que es el que alumbra su vida interior.

Lee lo siguiente.
Las oraciones anteriores son conocidas como metforas. Representan una forma diferente de usar el lenguaje y aparecen usualmente en la poesa. Los textos poticos buscan, por medio de las palabras, dar nuevos significados al lenguaje. Las metforas, entonces, son un recurso que permiten trasladar caractersticas de un ser a otro para describirlo y por lo mismo enriquecen el lenguaje.

Consulta tu Antologa y lee en silencio el fragmento de Don Juan Tenorio. Despus regresa y contina con esta actividad. Escribe qu te pareci la lectura. Incluye diversos aspectos, por ejemplo, si te gust o no, si result complicada o no, si algn personaje te parece ms interesante que otro, si te hubiera gustado otro tipo de acontecimientos y cules, etctera.

110 Leer y escribir

En el mismo texto de Don Juan Tenorio de la Antologa, subraya las metforas que encuentres. Despus, selecciona dos y escribe lo que crees que significan.

Comenta con otra persona, puede ser tu asesor, cules podran ser los significados de las metforas. Pregunta si lo que interpretaste coincide o no con el sentido que le dio la otra persona.

Unidad 1 111

Selecciona alguna de las siguientes imgenes y escribe una narracin pequea donde utilices lenguaje potico, es decir, comparaciones o metforas. Ponle ttulo a tu narracin.

112 Leer y escribir

Ttulo

Mustrale a otra persona tu texto y pregntale los significados del lenguaje potico que utilizaste, si no lo saben dselos y pide su opinin. Observa la siguiente imagen.

Escribe una descripcin de la pintura anterior tomando en cuenta dos aspectos: cmo es y qu te parece. Si ests cerca de una Plaza comunitaria puedes realizarla tambin en un programa Generador de presentaciones. Pide apoyo a tu asesor para aprovechar el uso de las herramientas.

Unidad 1 113

Lee los siguientes versos que son parte de canciones diferentes.

Pueblito lindo, Noxtepec, adonde yo nac, donde los das de mi existencia ms felices yo viv; con tus duraznos dulces yo me enamor de ti... Adis, ngel mo, ya vas a partir mirando que me dejas un corazn a sufrir. Entre cerros siempre azules y rodeado de pirules qu lindo se ve San Luis! Me parece nacimiento cuando alegre yo me siento a divisarte feliz. Y ya con esto comprenders, bien mo, que yo te adoro con frvida pasin.

Subraya en los versos anteriores las palabras que hablan sobre los sentimientos. Escribe las palabras que tengan las terminaciones iguales, es decir, que rimen. Por ejemplo: azules pirules.

Escribe uno o varios versos de alguna cancin que conozcas; despus, observa cules son las palabras que riman en cada verso.

114 Leer y escribir

Comparte tus versos con alguna otra persona, pide que te den algunos otros ejemplos de canciones que contengan rimas.

Lee nuevamente los dos primeros versos que se presentaron. Despus contesta las preguntas.
1. De qu hablan los versos?

2. Qu es lo que se dice acerca de la ciudad o el pueblo?

3. Qu conocas acerca de Noxtepec o San Luis?

Unidad 1 115

4. Ahora, qu panorama tienes de esos dos lugares despus de haber ledo los versos?

Escribe lo que sabes o te imaginas acerca de los siguientes lugares.

Tamaulipas

Morelos

Tlaxcala

Contesta.
1. De qu estados de la Repblica mencionados te cost ms trabajo imaginarte o dar una descripcin? Por qu?

2. Qu es lo que ms te interesara saber de esos estados?

116 Leer y escribir

Lee los siguientes fragmentos de canciones que se refieren a distintos estados de la Repblica. Si conoces alguna, dale tono y cntala.

Tlaxcala Como nido de palomas en el verde lomero se acurruca mi Tlaxcala, tierra donde yo he nacido; tlaxcalteca por herencia es mi antiguo seoro, como herencia fue la ciencia del maz y su cultivo. Legendaria tierra ma, tierra de la artesana, piedra de los sacrificios bautizada por Corts; a mi patria la Malinche le brindo su mestizaje, la belleza de sus trajes y las mieles del maguey. Tamaulipas Tampico hermoso, oh, puerto tropical!, t eres la dicha de todo mi pas y por doquiera de ti me he de acordar, con tus tesoros al pobre haces feliz. Son tus campias petroleras un primor, miles de obreros ah encuentran salvacin, con las riquezas que tienes alrededor eres orgullo de todita la nacin. Morelos Vengo a cantarte, ciudad de Cuernavaca, como un recuerdo yo te brindo mi cantar, quiero decir tus atractivos en voz alta de tus bellezas que tienes al natural. El nmero uno es el palacio de gobierno sin olvidarnos de tu antigua catedral, son obras de arte que acaparan el aprecio edificadas en su estilo colonial.

Textos tomados del material Cantares mexicanos, del mdulo La palabra. INEA, 2004.

Unidad 1 117

Si tienes conocidos en algunos de los estados anteriores, pregntales si conocen los fragmentos de canciones y entonen los versos. Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior. Compara lo que habas escrito con los prrafos anteriores y menciona a continuacin algunas similitudes y diferencias.
Estados Similitudes

Diferencias

Tamaulipas

Morelos

Tlaxcala

Escribe una cancin de tu estado o un fragmento de ella. Si te encuentras con ms personas, mustrales la cancin y proponles cantarla para recordar y revivir la hermosura del lugar donde viven.

118 Leer y escribir

A convivir se ha dicho!
Invita por lo menos a dos personas a divertirse con el juego: Tengo las respuestas!, el cual, adems de proporcionarles entretenimiento, les ayudar a mejorar su comunicacin tanto oral como escrita. Recuerda que el primero que termine es el que gana los puntos. As que piensen rpido sus respuestas y ganen puntos aprendiendo!

s tas arrta ca sc las ula qu aq aa ca loc olo Co C

Para ju

gar:

La pers on pregun a elegida co lo ta donde s. Las coloca ca en cada ca se real ice el ju bocabajo al ce rtn una tarje ta ego. ntro de la mes del lado de la Determ a o luga s in r en Por turn an en qu m omento os cada co particip ante de menzarn a vo La pers be lte r ar voltear on y leer un las tarjetas. Lee la pr a que introd ujo a preg egunta unta. grita T y luego y revolvi la en s dems go las respu la contesta ta tarjetas elige dejen de estas! mbin una y la . y Q cuenta voltea. escribir. ui 10 segu en termine Quien primer ndos pa ley la o ra que pregun respue los ta re st Presen tarjeta as bien contes visa las resp tacin de resp uestas tadas ob de cada uestas suman tienen co do sus puntos rrespondient la puntuacin participante. contes El juego . Al final Las t toda e. Cada indicada T te s de pe con las diviert engo las re bi as mie respue en tendr tr una ronda de rsona deber en la spuest conoci n as ap stas. es pun as!! tien ir cinco tos ad catego mientos sotr rendes e com icional preguntas, qu ras rela bre la le Vuelve es a lo ngu y repasas al o propsito ien n a reso cionad s ob que as lver siguient Este ju tenido con laa. Est organ gunos de tu s eg e person se los restan reexi izad s del adu o forma p lee la pr tes cart n a de la leo en cinco (d ar e lt izqu egunta on hacerlo o se te ind te del m n g u mismo a. y la cont ierda a dere es con las pr dulo Le ic cu en el m pr egunta cha de er y escr omenar ndo ju primer ocedimiento esta de man to que ibir Esperam gar; no era indi la primera) to s (4) y la o. qu desees. obstan. En el Libro os que vidual, m pregun Los participan e con la an aprend te, t p disfrute luego se a una, terio ta te er nuev uedes s puntos s consistir el s determinar r cuando al sigue el en o s cono compa guien te obteni n ju ci eg en m a o. ientos. cunta dos po de otras s rondas rmine r respue Ganar el pa p In ersonas strucc rticipan stas ac La punt de ci el nc io te ertada o nes uacin que su s. me ms se rest que hu Este ju ar bi eg ra de pa de una resp era correspo menor o consiste en nd ue la tiempo resp trascrip bras, mala ac sta incorrecta ido a una resp pa po rt sible. El onder por es icipen cin de en ue (letra eq crito ci reto es estar significa tuacin, refr uivoca sta acertada pregun n in da dos inco tas a re n contestand que todas la nco pregunta Si una sponde mpleta. completo o en la escritu ca o las pr s s da person ta equivo r se en rjeta se egunta personas qu en el ..). a tiene amones cu ca e s al mis un in en do se a de su erro tran en , rta en ta mo tie s cara el ca cinc sumarn cin, que co res en tres tu m inmed nsiste en rnos de iatamen s, as que cuan rtn y contie o diferentes po. Las puntos tarje ne un juego re no juga en esa te sucesiva do oportu r cibir un mente busca otra di contestes un a pregunta tas; Habr nidad y un turno, es spon visible hasta qu a, alguna decir, lo a ella no en e respon ible para co sultala e s pregun similar . s dems Para pre ntestar das las (por ej ta s qu y as cinco. parar e e no te em que co ngan un nsideren plo las de in l juego: a respue terpreta verica el Re cr corta la iterio de cin), en r que re sta la no idn al ese caso nica, sino cartula s tarjetas y la tica, es mente sea si mayora de lo es impo s abertu s. mila decir, no s pa ras de con las r el sentido de rticipantes pa rtante los cart Recuer m D ones qu ra la resp ismas pa ecide qu da que ue e fung la st i br a la nes ser comun aunque as. irn co para ju icacin, s preguntas n mo ga la s person r e inic estn re con los con lo m ie x as n la imo po que ha el jueg particip mdul n apre cionadas con r o. os, as ju an Re eg tes, acue cuerda o. ndido que qu rd a lo larg la lengua y en e son ci el orde Elijan a la o de su nco pe n la pers trayecto rsonas ona qu como ria e insert A dive ar las Cada pe tarjeta rtirse!! rsona de s en las respue cartula stas de ber tener pa s. las preg pel y l untas. piz a la mano Debern para an ta mbin otar las pregun te ne tas requ r a la m an erirn de su co o un diccio nario, ya nsulta. que algu nas

O gO g n n e llaass e

Juego

re es r sp pu ue es stta as s!!!!

s uadro s los rec s tarjeta ca en on la Colo rtones c a los c

Unidad 1 119

Autoevaluacin
Haz las actividades que se proponen.
1. Marca con una X cmo te parecieron las actividades. Actividades
Utilizar todos los materiales del mdulo. Realizar actividades de entretenimiento o juego. Consultar otros materiales para buscar informacin. Realizar la lectura con base en la propuesta de reflexin a lo largo del texto. Usar la computadora y los materiales de la mediateca.

Difciles

Regulares

Fciles

2. Marca con una X cmo te parecieron las siguientes actividades. Nombre de la actividad
Tema 1, actividad 3: Reconocemos el tiempo en las palabras Tema 2, actividad 2: Las acciones y las personas Tema 3, actividad 1: Localizamos a las personas Tema 4, actividad 4: Cmo hacer comparaciones?

Interesante

Regular

Aburrida

120 Leer y escribir

3. Marca con una X cul fue el tema que te present mayor dicultad y explica por qu. Puedes marcar ms de uno. Temas
Tema 1. El tiempo y la vida Tema 2. Nuestro mundo, nuestros quehaceres

Con mayor dificultad

Tema 3. Nuestras historias Tema 4. Sentimos, pensamos

4. Lo que ms me gust de la Unidad fue

5. Lo que le agregara a esta Unidad sera

Unidad 1 121

Mis aprendizajes
1. Relaciona con una lnea la situacin en que se mide el tiempo con el instrumento que se utiliza para ello.

a. Tomaremos el tiempo para ver cunto se tarda cada quien en llegar a la meta. Listos? Fuera! b. Hay que anotar el da en que son los 15 aos de Lupe, para preparar el pastel con tiempo . c. Tengo que tomarme las pastillas cada dos horas; ahora son las 12, tendr que estar al pendiente .

Calendario

Reloj

Cronmetro

2. Lee las siguientes palabras y escrbelas en la columna que corresponda, segn el tiempo que indican.

escucho estudio jugu

festejar trabajar nac

dorm crec so

soy ganar respiro

vivir escribo descansar

Ayer

Hoy

Maana

(Pasado)

(Presente)

(Futuro)

122 Leer y escribir

3. Recuerda cuando eras nio o nia, cul pensabas que sera tu ocio al crecer? Y ahora reexiona, a qu te dedicas actualmente? Escribe por qu pensabas eso y qu te llev a tener el ocio al que te dedicas actualmente. Cuando era nio o nia Ahora, debido a

4. Escribe la actividad en presente, segn la persona que la realiza.

saber comentar roncar descubrir

Nosotros Yo l T

Ellos Ustedes Ella Yo

Unidad 1 123

5.

Escribe cuatro actividades que tengas que hacer el da de hoy y la hora estimada en que tienes pensado hacerlas. Reexiona cunto tiempo te queda libre y escribe con quin compartiras ese tiempo y lo que haran. Debo hacer Debo hacer Debo hacer Debo hacer a las a las a las a las . . . .

En mi tiempo libre

6. Ordena del 1 al 3 los siguientes enunciados y escribe una historia con estos enunciados. Por eso estoy vendiendo quesadillas. Pero ahora no ha llegado nada. El ao pasado tuve mucho trabajo de jardinera.

124 Leer y escribir

7. Lee el siguiente texto. Mara es casada y tiene dos hijos, uno de ellos tiene apenas unos meses de nacido. A ella y a su esposo les ha costado trabajo estabilizarse econmicamente, por eso es que ella ha decidido trabajar unas horas extras y coser ropa ajena por las noches. Algunos das son ms pesados que otros, ya que a veces se encuentra muy cansada y deseara dormir igual que su esposo y sus hijos. Pero siente que trabajando duro la vida le compensar a su familia el gran esfuerzo que realizan ambos para sacar adelante a sus hijos. Escribe una E en la informacin que se encuentra explcita en el texto, una I a la que est implcita, y una C a la que es contextual. Mara pasa por una situacin econmica difcil.

Ella trabaja tambin por las tardes. El otro hijo de Mara es ms grande que el que tiene pocos meses de nacido. Ella y su esposo se encuentran cansados por trabajar mucho para poder salir adelante. 8. Lee el siguiente poema de Jos Gorostiza. El mar, el mar, dentro de m lo siento tan slo de pensar en l, tan mo, tiene sabor a sal mi pensamiento.

Unidad 1 125

Contesta. 1. Por qu crees que el poeta dice que su pensamiento tiene sabor a sal?

2. Qu signica la frase dentro de m lo siento?

3. Cul crees que era el sentimiento del poeta al escribir el verso anterior?

9. Lee lo siguiente.

Cuando mi nieto crezca, le dar gusto conocer su historia desde que naci

126 Leer y escribir

Selecciona una ancdota que te haya sucedido en estos ltimos das y que te gustara recordar despus, ahora escrbela.

Respuestas:
1). a. cronmetro; b. calendario; c. reloj. 2). ayer: so, crec, dorm, jugu, nac; hoy: escucho, respiro, soy, escribo, estudio; maana: trabajar, festejar, ganar, vivir, descansar. 3). Respuesta libre. 4). Sabemos, saben; comento, comentan; ronca, ronca; descubres, descubro. 5). Respuesta libre. 6). 3, 2, 1. 7). E, I, C, E. 8). Respuesta libre. 9). Respuesta libre.

Unidad 1 127

Nuestra comunidad

128 Leer y escribir 128 Leer y escribir

Vivimos rodeados de acontecimientos y sucesos en una comunidad. Para informarnos contamos con diversas formas y diversos textos con los cuales nuestra comunicacin va siendo ms efectiva conforme identificamos lo que queremos.

Propsitos
Al concluir la unidad:
Reconocers los usos de la lengua escrita en la

comunidad para informar, invitar, convocar, etctera. Reexionars sobre la conveniencia de comunicarse por escrito, hablando o por medio de sealamientos. Reconocers el uso de diferentes textos que sirven a distintos propsitos (invitacin, anuncio, manta, entre otros). Comprenders la informacin que ofrecen los anuncios y elaborars algunos. Comprenders y escribirs pequeos textos periodsticos y reexionars sobre el punto de vista que ofrecen dichos artculos. Reconocers y comprenders los resolutivos de actas de asamblea.

Unidad 2 129

Nos comunicamos
En este tema reconocers la manera en que nos comunicamos en nuestra comunidad tanto en forma hablada como escrita e identificars dnde nos comunicamos, cmo y para qu.

Actividad 1. Donde y cmo nos comunicamos?

Observa la siguiente imagen.

Lee la siguiente situacin.

Felisa acaba de llegar al pueblo, no conoce a mucha gente, pero ah vive su primo Roque. l le habl mucho de la plaza del pueblo, le dijo que es uno de los lugares ms bonitos de su comunidad. Ella est asombrada con tantas cosas que hay y se anuncian ah, y le gustara acercarse y preguntar por algunas cosas que necesita, pero no sabe a qu lugares dirigirse. 130 Leer y escribir 130 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu puede ayudar a Felisa para localizar todas las cosas que necesita? Qu cosas se anuncian? En dnde? Qu crees que se dicen las personas que se encuentran ah?

Encuentra y marca en la imagen de la pgina anterior las cosas que puede necesitar Felisa.

Una radio Una televisin Unos peridicos Una revista Unas bocinas Un anuncio

Ahora, en la misma imagen, encierra en un crculo

lo siguiente.

Unas personas platicando El letrero del autobs Un sealamiento de trnsito Un letrero Un nombre de calle El silbato de un afilador de cuchillos

Reflexiona.
Qu diferencias hay entre lo que marcaste primero y lo que marcaste despus? Cules de ellas le ayudan ms a Felisa para encontrar lo que necesita? Unidad 2 131

Acomoda en el lugar correspondiente cada una de las cosas que marcaste de acuerdo con su forma de comunicacin. Sigue el ejemplo.
Hablando Por escrito Con smbolos, seas o sealamientos

sealamiento de trnsito

Contesta.
1. En qu casos nos comunicamos hablando? Da un ejemplo.

2. En qu ocasiones nos comunicamos por escrito?

3. En qu casos utilizamos gestos, sealamientos y smbolos?

Lee lo siguiente.
Existen distintas formas de comunicacin que se adaptan a las diferentes necesidades de las personas en la sociedad. Hablar, escribir y emitir diferentes sealamientos o interpretar smbolos es algo que hemos hecho a lo largo del tiempo y en distintas circunstancias de la vida. La precisin con la que hablemos, escribamos o sealemos, permite comunicarnos con claridad. 132 Leer y escribir

Lee lo que le sucedi a Felisa.

Roque recomend a Felisa algunos lugares de la plaza del pueblo para comprar lo que necesitaba. Felisa lleg a la plaza y se dio cuenta que no traa el domicilio exacto de los negocios donde comprara sus artculos, slo recordaba algunas seas: una banca, un letrero de trnsito, y que por otro lado el semforo

Reflexiona.
Qu diferencias encuentras en las seas mencionadas a Felisa? Cul de las tres seas crees que ella encuentre primero? Por qu Roque dijo una banca y un letrero de trnsito y, dijo por otro lado, el semforo?

Lee y observa las diferencias en las expresiones utilizadas.

El letrero del autobs. Un sealamiento de trnsito.

Reflexiona.
Qu diferencia crees que haya entre una y otra expresin con base en las palabras en negritas?

Lee lo siguiente.
Existen varias clases de palabras. Entre ellas se encuentran los artculos. stos se llaman determinados e indeterminados . Los primeros cumplen con la funcin de modificar a un sustantivo que conocemos previamente y son el, la, los, las, lo. Ejemplo: El letrero del autobs, quiere decir que, al nombrarlo, sabemos a qu letrero de autobs se refiere. Los indeterminados, un, una, uno, unos, unas, tambin modifican al sustantivo, pero se refieren a cosas no conocidas o imprecisas. Ejemplo: Un sealamiento de trnsito, no sabemos a cul sealamiento se refiere, es decir, no se precisa de cul estamos hablando, slo es un sealamiento ms. Saber cmo funcionan los artculos dentro de un texto sirve para mejorar nuestra expresin tanto escrita como oral.

Unidad 2 133

Contesta lo siguiente tomando en cuenta la informacin anterior y las oraciones sealadas.

1. Cul es el nombre que recibe la palabra que marca la diferencia en la determinacin de la expresin? Adjetivo Artculo

2. Qu tipo de artculo es el que se encuentra en la expresin: El letrero del autobs? Indeterminado Determinado

3. Qu tipo de artculo es el que se encuentra en la expresin: Un sealamiento de trnsito? Indeterminado Determinado

Encierra en un crculo el artculo en las siguientes oraciones.

Los sealamientos nos guan en las calles o avenidas. Un letrero puede encontrarse en las paredes de las calles o avenidas principales. La televisin es una forma de comunicacin masiva. Una revista o un peridico pueden informarnos acerca de diversos temas.

Lee la siguiente conversacin entre Felisa y Roque. Coloca los artculos correspondientes de acuerdo con lo visto.

134 Leer y escribir

Felisa: Primo, ya encontr todas Roque: Me da gusto, prima, fuiste a todos Felisa: Slo me falt visitar

cosas que necesitaba para mi casa. negocios que te recomend?

local, porque estaba cerrado. da no laborable y muchos

Roque: Probablemente porque maana es cierran hoy temprano. Felisa:Puede ser que s, pero al menos encontr todas que necesitaba.

dems cosas

Reflexiona.
Cuntos artculos determinados escribiste? Cuntos indeterminados? Cmo supiste qu tipo de artculo era el indicado en cada situacin?

Lee nuevamente la informacin acerca de los artculos y revisa si coincide con lo que completaste. Observa cada situacin y escribe qu debe hacer cada personaje para comunicarse, es decir, cmo debe comunicarse cada persona tomando en cuenta la situacin en que se encuentra. Utiliza los artculos trabajados. Sigue el ejemplo.

Estas verduras se van a echar a perder si no las vendo rpido. Qu hago?

Ah est Jos, pero est muy lejos y no me puede ver.

Debers escribir que estn en oferta, en un letrero grande y con color vistoso.
Unidad 2 135

Comparte con tu asesor u otra persona los resultados de esta actividad y escucha sus comentarios. Si es necesario, completa la informacin. Ve a la Antologa y lee la obra La vida es sueo. Si es posible, comparte la lectura en voz alta con familiares o amigos.

Mi vecino mat a mi perro.

Voy a llegar tarde a la cita con Too.

Actividad 2. Para qu usamos diferentes medios de comunicacin?

Contesta.
1. De qu forma te entretienes cuando te encuentras solo en casa y sin nadie con quin conversar?

2. De qu manera te informas acerca de los acontecimientos del mundo y de tu localidad?

136 Leer y escribir

3. De qu forma te comunicas con otras personas cuando no estn cerca de ti?

Relaciona con una lnea los textos con las imgenes.

Este programa est muy interesante, los invitados hablan sobre sus problemas de pareja. Adems la msica que ponen est muy buena.

Este juego de ftbol est muy aburrido. Los jugadores nada ms se pasan la pelota.

Me gusta esta revista. Me informa sobre los nuevos descubrimientos de la ciencia.

Me gustara ir a la corrida, pero se casa mi prima.

Voy a llevar a mis hijos al circo.

Unidad 2 137

Contesta.
1. De qu se enteran las personas en las situaciones anteriores?

2. Qu opiniones expresan?

3. De qu forma te ayuda saber leer y escribir en relacin con los medios de comunicacin?

Anota a continuacin qu es lo que aparece escrito en la calle y qu es lo que se transmite en diferentes lugares, en los medios de transporte, los comercios, etctera.
En la calle En los transportes

En las tiendas

En la plaza

138 Leer y escribir

En otros lugares

Lee la siguiente situacin.

Jaime quiere vender varias cosas que ya no utiliza porque se va a cambiar de pueblo. Lo ha comentado con sus conocidos y familiares, pero todava tiene muchas cosas por vender. Su vecino le recomend poner letreros en diferentes partes de la comunidad para poder comunicar a ms personas acerca de la venta.

Escribe el letrero que Jaime debe colocar en las calles para vender sus cosas. Los datos debes inventarlos t mismo. Sigue los pasos:
Anota las cosas que alguien podra vender cuando se va a cambiar de comunidad o pueblo.

Escribe las condiciones en que se encuentran las cosas: en buen estado, un poco maltratadas, casi nuevas.

Unidad 2 139

 Escribe la direccin o el nmero de telfono donde pueden localizarlo para ver las cosas.

Ahora junta la informacin anterior y escribe el letrero. Utiliza dibujos o smbolos para complementar tu escrito.

Revisa nuevamente tu letrero, verifica que sea claro y que tenga todos los datos que anotaste primero. 140 Leer y escribir

Reflexiona.
Has escrito un letrero para anunciar algo?, incluiste todos los datos necesarios?, qu fue lo ms difcil de escribir? Un letrero es un texto que sirve para comunicar, promover o anunciar algn producto, una campaa, una esta, un concurso, o tambin para prevenir accidentes. Por lo regular, los letreros se colocan en lugares pblicos y visibles para que la mayor cantidad de gente los lea y se entere. Los letreros, en la mayora de los casos, tienen escrito lo que anuncian, pero tambin pueden tener imgenes.

Actividad 3. Para qu nos comunicamos?

Escribe las siguientes intenciones de comunicarnos en la situacin que corresponda.
Invitamos Pedimos favores Damos informacin acerca de Damos explicaciones

Damos instrucciones

Tiene que tomar el medicamento tres veces al da antes de sus alimentos.

Te invito a tomar un caf, gustas?

Unidad 2 141

El mercado est en la calle Madero, enfrente de la iglesia.

Son quince pesos

Relaciona la intencin que se tiene al comunicar algo con el tipo de preguntas que podran hacerse para esa finalidad. Observa el ejemplo.
Cunto cuesta? Tiene otro producto similar de diferente precio? Cmo lo hago? Qu le agrego despus? Tienes tiempo maana por la tarde? Disculpe, no entend. Me podra repetir lo que dijo? Qu herramientas utiliza? Cules son los pasos que sigue? Corre algn peligro?

Entrevistar a alguien sobre su oficio. Solicitar a alguien que le acompae a una cita mdica. Comprar un producto en una tienda. Recibir instrucciones para preparar un alimento. Manifestar una duda acerca de lo que se acaba de decir.

142 Leer y escribir

Reflexiona.
Por qu hacemos esas preguntas y no otras?

Lee lo siguiente.
La necesidad de comunicacin que tenemos las personas depende de la situacin en que nos encontramos; algunas veces queremos saludar, recordar, expresar sentimientos, ideas, opiniones; preguntar, pedir un favor, dar una explicacin, presentar a alguien; en fin, hay infinidad de motivos por los que nos comunicamos. Es importante identificar cul es el motivo que tenemos para comunicarnos. De esa forma, encontraremos las palabras ms adecuadas.

Completa el siguiente dilogo. Recuerda que es importante reconocer primero la finalidad de la comunicacin para despus saber qu decir.
Hola, Armando!, te he estado buscando para preguntarte una cosa. Hola, (1) Quiero saber cmo le hicieron t y Laura para que su hijo se aliviara de la diarrea. Mira, lo primero que hicimos fue (2) y l nos dijo que le diramos muchos (3) , incluyendo el sobre de vida suero oral, el cual puedes obtener gratis en cualquier (4) . Oye, y (5) ?

Pues tard aproximadamente dos semanas en sentirse mejor, pero todava cuidamos mucho que sus alimentos estn limpios y sean saludables. Gracias, Armando, (6) .

S, acurdate de no darles medicamentos a tus hijos sin consultar en la clnica de salud. Unidad 2 143

Marca la opcin que conteste la pregunta en relacin con lo que completaste en el dilogo anterior.
En la primera lnea contestaste algo relacionado con: Un saludo ms amplio. Preguntar acerca de lo que se quiere saber. Preguntar quin es y cundo lo conociste.

En la segunda lnea contestaste algo referido a: Medicarlo con base en su experiencia. Intentar aliviarlo con remedios caseros. Llevarlo al mdico.

En la tercera lnea tu respuesta se relaciona con: Proporcionarle lquidos. Proporcionarle pastillas. Proporcionarle carios.

En la cuarta lnea completaste el dilogo con: Clnica de salud. Hospital. Consultorio mdico.

En la quinta lnea, la pregunta estuvo relacionada con: La reaccin que tuvo el nio al acudir al mdico. El tiempo que tard el nio en recuperarse. El diagnstico que dio el mdico.

En la ltima lnea, la contestacin fue en relacin con: Lo importante que es conocer los remedios caseros. La importancia del suero vida oral. La importancia de no automedicar a los nios.

144 Leer y escribir

Recuerda una conversacin muy reciente y determina cul es el aspecto o los aspectos en que debe ponerse mayor atencin y escrbelos en las siguientes lneas.

Comparte con otras personas el texto anterior y pregunta su opinin al respecto.

Actividad 4. La importancia de la comunicacin

Observa las siguientes situaciones.

Quedamos que nos veamos a las 4:00 aqu No, nos bamos a ver a las 5:00.

Oiga seor, este aparato que me vendi est descompuesto Trae su nota?

El nio tom de esta botella

Nota? No me dio usted ninguna nota

Unidad 2 145

Responde las siguientes preguntas acerca de cada una de las situaciones anteriores.
De qu situacin se trata?
Qu hara falta para prevenir o resolver la situacin?

Cul puede ser el problema?

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

4.

4.

4.

Lee lo siguiente.
En la comunicacin tambin hay inconvenientes o interferencias que pueden provocar que el mensaje no tenga el mismo significado tanto para el que emite el mensaje, como para el que lo recibe. En los casos anteriores se encuentran algunos malentendidos que provocaron que las situaciones se modificaran.

Lee el siguiente ttulo.

Por qu debemos comunicarnos?

Reflexiona.
Si es el ttulo de un texto, qu informacin crees que contendr? Qu respuesta daras al ttulo anterior? 146 Leer y escribir

Contina la lectura.
Las personas vivimos en comunidad, por ello, siempre tenemos que comunicarnos con alguien para diferentes asuntos: informar, saludar, solicitar, comprar, vender, trabajar; todos ellos estn relacionados con ms personas; as, la comunicacin es base de la convivencia.

Reflexiona.
Qu tantas formas de comunicacin y qu tantos propsitos tenemos los seres humanos?

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior. Escribe qu informacin acerca de la importancia de la comunicacin agregaras al texto anterior.

Comparte con otras personas el texto anterior y pregunta su opinin al respecto.

En este tema vamos a revisar aspectos relacionados con nuestra vida en la comunidad. En especial, nos centraremos en las celebraciones: cundo festejamos, cmo lo hacemos y algunos textos escritos que usamos al organizar nuestras festividades, como invitaciones, anuncios y notas de remisin. Veremos cmo relatar una fiesta, planearemos una y la haremos, si se es el acuerdo.
Unidad 2 147

Nuestra vida en comunidad

Actividad 1. Las celebraciones

Lee el siguiente texto.
Las fiestas populares en Michoacn*

Reflexiona.
Acerca de qu tratar el texto? Por qu crees que se efectan las fiestas populares en Michoacn?

La riqueza de las tradiciones populares en Michoacn, cuyo origen secular, entrelaza las culturas purpecha, nhuatl, mazahua y mestiza se conservan y transmiten celosamente en todas las comunidades, constituyendo un profundo vnculo de unidad social y cultural que ha logrado fortalecer la cohesin de los pueblos y enriquecer su cultura e identidad. [] La msica tradicional michoacana es una manifestacin que est presente en todas sus fiestas y celebraciones. Existen sones abajeos, canciones romnticas y sobre todo las llamadas pirkuas, que son muy apreciadas por los michoacanos; son canciones con un formato peculiar: parte de su letra se expresa en espaol y parte en idioma pureh. Generalmente se acompaa la voz con la guitarra o en ocasiones se canta a capela. Son canciones tiernas de amor que se expresan en versos.

* Mara Teresa Pomar. Mxico Desconocido. Tomado de la pgina web: http://www.mexicodesconocido.com.mx/espanol/cultura_y_sociedad/estas_y_tradiciones/detalle.cfm?idpag=1019&idsec=15&idsub=60

148 Leer y escribir

Para acompaar a algunas danzas generalmente se utiliza la chirima; una especie de corneta de madera con embocadura de hoja de maz en muchos casos, y el sonido del tambor de un solo parche. Aunque la msica sea adaptada de viejas canciones espaolas, ha adquirido acentos purpecha que la han convertido en msica tradicional. [] Para cada celebracin se preparan comidas tradicionales como corundas (tamales envueltos en hoja de milpa), uchepos (tamales de elote), churipo (caldo de res con jitomate), chandcata (combinacin de varios chiles y carnes) y se contratan msicos para integrar las bandas. Para solventar estos gastos se designa un carguero que en otros lugares de la Repblica se denomina mayordomo. Los cargueros o cargueras reciben donativos el da de la fiesta, generalmente en billetes que prenden en el pelo, la ropa o adornos propios del cargo.

Reflexiona.
Qu fiestas populares del estado de Michoacn conoces o has escuchado? Cul crees que es la razn por la que estas fiestas sean tan populares? Qu fiestas populares de tu comunidad son conocidas en otros lugares de nuestro pas?

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior.

Unidad 2 149

Observa la siguiente imagen y lee lo que dicen las personas.

Don Fermn se coopera con los cohetes. Frente a la iglesia va a poner el castillo.

Doa Eva y doa Cuca ya movieron al pueblo para picar papeles y adornar las calles.

Los msicos cobran tres mil pesos por el baile de coronacin.

Pues s, este ao su hija es reina.

Las fiestas dan sabor a la vida. Aqu van los puestos que venden comida; ellos pagan una cuota para los gastos de organizacin.

Tenemos que hacer los anuncios.

Reflexiona.

S, y tambin hay que pagar el alquiler del sistema de sonido.

Qu ocurre en la imagen? Qu hacen las personas?

Contesta.
1. Qu hay que hacer para organizar una esta?

2. Cmo son las estas en tu comunidad?

150 Leer y escribir

3. Has participado en la organizacin de estas y otras actividades de tu comunidad?, de qu manera?

Marca con una X S, No o No s, segn lo que observes y lee en la imagen.

S
La hija de don Fermn va a ser la reina de la fiesta. Muchas personas van a hacer papel picado. El sonido musical cuesta cuatro mil pesos. Para poner puestos de comida hay que pagar una cuota. Van a servir pozole.

No

No s

Escribe otras cosas que pueden decirse sobre lo que va a haber en la fiesta, los costos y quines organizan.

Muestra lo que escribiste a otra persona, procura que vea tambin la imagen para saber qu opina de tu escrito. Incorpora lo que te sugiera esa persona para mejorarlo.
Unidad 2 151

Marca con una lo que es seguro que habr en la fiesta de la imagen anterior, y con una X lo que no va a haber, de acuerdo con lo que se observa y se dice. Observa el ej emplo.

1. Cohetes

2. Papel picado

3. Msica

4. Puestos de comida

5. Baile

6. Obra de teatro

7. Juegos mecnicos

8. Concursos y premios

9. Desfile

Lee las siguientes palabras y frases, despus escribe, en el recuadro de la izquierda, uno de los nmeros anteriores, segn corresponda. Fjate en el ejemplo.
4

sopes tiro al blanco tarima pambazos teln papel china

carros chocones tambores lotera personas que se enfilan rueda de la fortuna carros alegricos

Reflexiona.
Cmo supiste a qu nmero perteneca cada palabra o frase?

152 Leer y escribir

Lee lo siguiente.
Algunas palabras por su significado estn relacionadas con otras. De este modo, tienen la posibilidad de agruparse en un mismo trmino. Ejemplo: el len, el tigre, el leopardo y el puma pueden agruparse en el trmino fieras. Esta ltima palabra rene en s misma al conjunto de palabras que formar un campo semntico.

Escribe las palabras que pueden integrarse en un mismo conjunto o campo semntico. Puedes utilizar los que a continuacin se encuentran.
baladas refrescos pastel gelatinas rancheras arroz con leche globos tango papel picado tepache

Bebidas

Postres

Melodas

Decoracin

Completa lo siguiente.
Al organizarnos para realizar una esta, necesitamos:

Como somos una gran cantidad de vecinos para organizar la esta del pueblo, debemos comunicarnos de forma:

Unidad 2 153

Relaciona con una lnea los escritos con sus nombres.

Invitacin

Nota de remisin

Boletos

154 Leer y escribir

Artculo informativo

Anuncio

Manta

Volante

Unidad 2 155

Observa las siguientes imgenes.

Reflexiona.
Conoces las celebraciones que se presentan en la imagen? Cules son religiosas? Cules celebran acontecimientos nacionales o locales? Cules se celebran en tu comunidad? 156 Leer y escribir

Escribe las fechas para completar los enunciados. Recuerda consultar un calendario en caso de alguna duda.
La Navidad se celebra el da El Da de muertos es El Da del trabajo es El Da de las madres es La fiesta del grito de independencia y la noche mexicana son el da

El da que se recuerda la Revolucin Mexicana es La fiesta de mi comunidad se celebra

Escribe tu opinin en relacin con los festejos.

Para m, las fiestas ms importantes del ao son...

porque

Comparte con otras personas el texto anterior y pregunta su opinin al respecto.

Unidad 2 157

Actividad 2. Los anuncios

Observa los siguientes anuncios. Todos ellos son invitaciones a diferentes fiestas. 1 2

158 Leer y escribir

Reflexiona.
A qu estas, de las anteriores, has acudido? Qu informacin contienen los anuncios? Qu expresiones se usan para convencer? Unidad 2 159

Encuentra en el siguiente mapa el lugar en el que ocurre cada evento al que se invita en los carteles anteriores y escribe, en el estado que corresponda, el nmero del anuncio.

Ocano Pacfico

Ordena los anuncios por meses. Escrbelos en la lnea que corresponda.

Mes Enero Julio Agosto Octubre Noviembre Diciembre 160 Leer y escribir Nombre de la fiesta

Completa las siguientes tablas con la informacin de los anuncios.

Fiestas que se hacen por alimentos Entidad de la Repblica

Fiestas religiosas

Entidad de la Repblica

Para celebrar un acontecimiento local o nacional

Entidad de la Repblica

Contesta lo siguiente.
Qu otras celebraciones conoces? Nombra una de cada rubro, dnde se celebra y cundo. 1. Tradicionales o religiosas?

Unidad 2 161

2. De alimentos?

3. De acontecimientos locales o nacionales?

Elabora un anuncio para una fiesta o cualquier otra actividad social. Coloca la fecha, el lugar y lo que va a haber. Usa expresiones para atraer a la gente, como las de los anuncios de inicio de actividad.
Escribe primero en un papel donde puedas borrar y corregir, es decir, escribe un borrador. Luego hazlo en el espacio que se encuentra enseguida, usa diferentes tamaos de letra para que se destaque lo que te interesa. Si ests cerca o estudias en una Plaza comunitaria, tambin puedes realizarlo con ayuda de un programa creador de presentaciones en la computadora; consulta a tu asesor o al apoyo tcnico para que te orienten acerca de cmo elaborar un anuncio con diversos adornos.

162 Leer y escribir

Lee las siguientes oraciones y compara con las que utilizaste en tu anuncio.
1. Te invitamos a formar parte del festejo. 2. Ojal te invitemos a formar parte del festejo. 3. Te invitamos a formar parte del festejo? 4. Te invitamos a formar parte del festejo! 5. Quiz te invitemos a formar parte del festejo. 6. Invtalo a formar parte del festejo.

Reflexiona.
Qu tipo de oraciones utilizaste, de las seis anteriores? Qu es lo que pretende cada una, es decir, cul es tu intencin?

Relaciona con una lnea los casos en que deben utilizarse cada una de las oraciones de acuerdo con tu finalidad.

No se pierda el gran acontecimiento!

Se afirma o enuncia una idea, opinin, o juicio. Slo se informa. Se expresa emocin, puede ser de sorpresa, dolor, alegra o miedo. Se expresa una duda o pregunta sobre algo.

No sabe a qu lugar acudir en Semana Santa?

Esperamos que se divierta. Expresa una peticin, splica, orden o mandato. La feria se realizar en fin de semana. Se expresa el deseo de que ocurra algo sin pedirlo directamente a alguien. Se expresa la duda de que ocurra algo, en ocasiones se marca la posibilidad de que suceda o haya sucedido algo.

Quiz termine pronto la feria.

Asista con toda su familia.

Unidad 2 163

Lee lo siguiente.
Existen oraciones de diferente tipo. stas se usan para comunicarnos de acuerdo con nuestro propsito, finalidad o intencin. En los casos anteriores se encontraban seis diferentes intenciones, por lo tanto son seis diferentes clases de oraciones: Las que afirman o enuncian una idea, opinin o juicio. Estas oraciones informan de algo que est sucediendo, que sucedi en el pasado o que est por ocurrir. Las que expresan el deseo de que ocurra algo, sin pedirlo directamente a alguien. Las que interrogan, expresan una pregunta sobre algo a alguien. Cuando se pregunta hablando, la oracin se reconoce por el tono; cuando es por escrito debe llevar dos signos llamados de interrogacin (?). Las que expresan emocin que puede ser de sorpresa, dolor, miedo, alegra o ira. Igual que las que interrogan se distinguen por el tono cuando se habla y cuando es de forma escrita con signos de exclamacin (!). Las que expresan la duda de que algo suceda, no se afirma nada. En ocasiones, se menciona la posibilidad de que suceda algo o de que algo haya sucedido. Las que expresan una peticin, orden, splica o mandato. Es de forma directa hacia la persona que desean emitirle el mensaje.

Vuelve a leer tu anuncio y escribe qu tipo de oraciones utilizaste y en qu casos.

164 Leer y escribir

Tipo de oracin

La utilic para

Compara lo que escribiste con la informacin que se ofreci anteriormente.

Actividad 3. Para describir las fiestas populares y familiares

Reflexiona sobre alguna celebracin de tu pueblo o comunidad.
Cundo se celebra? Qu se celebra? Cmo se organiza?

Lee acerca de la feria de San Marcos y menciona a cules de las preguntas anteriores da respuesta.
Unidad 2 165

Una gran feria En Aguascalientes, la feria de San Marcos se celebra en la segunda semana de abril y tiene una duracin de un mes, por lo mismo, las fechas son variables. Se necesitan muchos das para ver tantas cosas interesantes. Ah se muestra lo mejor que se hace en la regin y en otras partes del pas. Hay muchas exposiciones: la agrcola y ganadera, la industrial, la de artesanas, y la del rebozo y el bordado,

Tambin hay juegos mecnicos, un festival de bailes tpicos, toros y jaripeos. Lo ms famoso de la feria son el palenque y la casa de juegos. De la fiesta del santo slo le qued el nombre a la feria. Eso s, cada ao se escoge a una reina para representar a la flor de primavera.

Reflexiona.
El texto contiene la informacin que responde a las preguntas que se plantearon al inicio de la actividad?, cules no? Qu otras preguntas contesta?

Lee las siguientes preguntas y busca las respuestas en el texto Una gran feria, luego escrbelas.
1. Cuntos das dura la feria de San Marcos? 2. Cuntas exposiciones menciona el escrito?

166 Leer y escribir

3. Qu te gustara ver si estuvieras en esa feria?

Escribe cmo es alguna esta de algn lugar que conozcas. Contesta preguntas como: qu se celebra?, en qu fechas cae?, qu hay?, qu es lo ms famoso de la esta?
Se ests cerca de una Plaza comunitaria, tambin puedes realizar tu escrito en un programa de procesador de textos; solicita el apoyo de tu asesor o del apoyo tcnico.

Lee la siguiente situacin.

All te esperamos. Va a estar muy bien.

Tocar la banda del pueblo y Los alegres de Cholula.

Unidad 2 167

No digas que no puedes, Flix.

De lo que te pierdes, si faltas.

Reflexiona.
De qu hablan los amigos de Flix?

Contesta lo siguiente.
Si fueras el invitado, qu necesitas saber para poder ir a la esta?

Lee la siguiente invitacin. Desfile

El prximo 20 de Noviembre se llevar a cabo el desfile en conmemoracin del aniversario de la Revolucin Mexicana. Acuda a la Plaza Central a las 8:00 a.m. Contaremos con la presencia del gobernador y su esposa. No falte!

Reflexiona.
De qu celebracin se trata? Cundo es la celebracin? Dnde es la celebracin? Quin invita? 168 Leer y escribir

Completa los datos de acuerdo con la informacin que se da en la invitacin anterior.

El desfile es en honor a Se celebrar el da A la hora En el lugar Los invitados de honor son

Lee los siguientes datos para una invitacin.

Celebracin: Pareja: Padres: Lugar: Da: Hora: Boda Laura y Samuel Ramn Torres y Fernanda Ruiz de Torres Samuel Cervantes y Bertha Garca Iglesia de la Asucin Domingo 23 de agosto del presente ao 12 del da

Escribe una invitacin. Puedes utilizar los datos anteriores o unos que t inventes.
Invitacin

Unidad 2 169

Recuerda que parte de la reflexin y aprendizaje en los mdulos es que tomes cada vez ms la iniciativa en la creacin de textos. stos no estn bien o mal, simplemente son tus producciones y, cualquier detalle que se tenga que arreglar, ir mejorando gradualmente para expresar tus ideas con mayor claridad.

Actividad 4. Los recibos

Observa la imagen y lee lo que se dice en ella.

Est bien, pero tienen que darte un recibo. Tambin pidan nota de remisin por cada cosa para la fiesta.

Los msicos dicen que necesitan la mitad de su dinero por adelantado. Claro, tenemos que rendir cuentas de gastos con todos los vecinos.

Lee el siguiente recibo y compltalo con los elementos que faltan.

Bueno por $ Recib del Comit Organizador de la feria anual la cantidad de que se entrega como anticipo y corresponde a la mitad del importe por cuatro horas de msica en el baile de coronacin. de de .

Firma Vicente Barros. Representante legal del grupo RBITA 70 170 Leer y escribir

Reflexiona.
Recuerdas la cantidad que cobran los msicos? En la imagen inicial de tema de la plaza, cunto dice la seora que cobran? Los recibos son documentos importantes; es necesario leerlos cuidadosamente para conocer toda su informacin. Para ello deberemos saber que los recibos los expide una persona o empresa. Adems, tienen un espacio en el que se pone la cantidad total a pagar, otro donde se pone la cantidad que se debe, y uno ms en el que se dice qu cosas nos dan por ese recibo. Es muy importante detectar esos espacios para vericar que la informacin escrita en el recibo sea la correcta.

Lee la informacin del siguiente recibo.

Bueno por $ 950.00 Recib del Comit Organizador de la fiesta de graduacin de la escuela preparatoria Miguel Hidalgo la cantidad de $950.00 (novecientos cincuenta pesos m/n). De este importe, $450.00 corresponde a la renta de 200 juegos de vajilla, copas y vasos; $500.00 quedan como depsito para cubrir prdidas de material.
Miquihuana, Tamaulipas, 5 de abril de 2006.

Jos Arriaga TODO PARA SUS FIESTAS PROPIETARIOS

Contesta.
1. Cunto dinero ampara el recibo? 2. Cunto se deja como depsito? 3. Quin recibe el dinero?

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior.
Unidad 2 171

Recuerda lo que se hace para la organizacin de una fiesta, pues tambin t puedes organizar la representacin de una obra teatral tomando en cuenta el mismo tipo de organizacin. Para ello, completa la siguiente tabla con lo que creas necesario.
tarimas teln actores escenografa boletos sillas vestuario iluminacin guin teatral discos presentador invitaciones msicos

Elabora tu lista e investiga o calcula algunos precios.

Se necesita para la obra teatral... Costo Responsable

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Suma de gastos

172 Leer y escribir

Contesta.
1. Por qu conviene hacer una lista de las cosas que se necesitan?

2. Por qu conviene saber el total de los gastos?

3. Es bueno anotar quin se hace responsable de cada cosa? Por qu?

Reflexiona.
Al planear alguna actividad colectiva, es muy importante denir los recursos necesarios para llevarla a cabo a n de asegurarnos de contar con el presupuesto suciente para adquirirlos con antelacin, as como para designar a los responsables. Registrar los acontecimientos, requerimientos y responsables facilitar la reconstruccin de la situacin en dos sentidos, rendir cuentas y dejar constancia de lo sucedido. Unidad 2 173

Lee las siguientes notas.

Marca con una

la opcin que conteste cada una de las siguientes preguntas.

1. Cules son los datos de una nota de remisin?

a). Nombre del negocio, direccin, nmero de folio, nombre de quien recibe, fecha, cantidad, concepto, importe y total.

b). Nombre del negocio, direccin, ciudad, nmero de folio, fecha, cantidad, concepto, importe y total.

2. Para qu sirve saber el importe de cada cosa por separado?

a). Para conocer con exactitud los precios y sacar cuentas exactas de los mismos.

b). Para rendir cuentas exactas.

174 Leer y escribir

3. Cmo se pueden guardar y ordenar las notas para que no se revuelvan con otros papeles?

a). Por nmero de folio, por fecha o por negocio.

b). Por lo que se va comprando.

4. Cmo se pueden ordenar todos los gastos para dar un informe a otras personas?

a). Por totales.

b). Por rubros de los motivos de la compra.

Elabora un recibo de alguno de los elementos que anotaste en tu lista para organizar la representacin de una obra teatral durante una esta. Puedes consultar los anteriores para guiarte.

Reflexiona.
Qu informacin tomaste en cuenta para realizar tu recibo? Cmo organizaste la informacin para elaborar tu recibo? Unidad 2 175

Encuentra seis diferencias entre los siguientes recibos. Despus, verifica cul est escrito correctamente.

Recib de los seores Gonzlez la cantid-ad de ciento ocho pesos por concepto de pago de servicio de tarimas en el patio de su domicilio particular.

Recib de los seores Gonzlez la cantidad de ciento ocho pesos por concepto de pago de servicio de tarimas en el patio de su domicilio particular.

Mexcaltitln, Nayarit, 26 de enero de 2006.

Mexcaltitln, Nayarit, 26 de enero de 2007.

Francisco Martnez

Francisco Martnez

Contesta las siguientes preguntas.

1. Por qu crees que sa es la forma correcta de dividir palabras?

2. En qu te basaste para ello?

176 Leer y escribir

Marca con una

la oracin que tenga la divisin silbica correcta.

Los recibos nos apoyan para comprobar que rea lizamos un pago. El recibo siempre debe llevar fecha y lugar don de se realiza el pago. La cantidad debe escribirse de las dos formas: con n mero y letra. El nombre y la firma son datos imprescindibles en un rec ibo.

Lee lo siguiente.
La separacin de palabras en una oracin tiene que ver con la separacin de slabas. En los casos anteriores, la separacin silbica correcta era: re-a-li-za-mos, don-de, n-me-ro, re-ci-bo.

Reflexiona.
Cules son los aspectos que se nombran acerca de los recibos en las oraciones anteriores? Por qu crees que es importante la correcta divisin de palabras? En qu aspecto se mejora la comprensin de lo que se lee con la correcta divisin de palabras?

Ahora selecciona la obra que representarn en la fiesta que organizaste. Ve a tu Antologa y lee el ndice, despus haz la seleccin con las personas que participarn en ella.
La obra por representar ser:

Escrita por:

Unidad 2 177

Las noticias
En este tema reconocers los diferentes tipos de noticias que se escuchan o leen, y tambin las noticias que decimos o escribimos en recados o notas a la comunidad. Al final distinguirs entre varios tipos de noticias y escribirs algn mensaje importante para otra persona.

Actividad 1. Qu son las noticias?

Lee lo que se dice en la siguiente situacin.

Con la nueva presa vamos a tener agua para riego. En la feria se gan casi el doble que el ao pasado.

Yo fui al otro lado y sufr muchas cosas, pero con lo que gan all puse mi tiendita aqu.

Mi ta se cas por tercera vez A la virgen de la iglesia le robaron sus joyas.

Reflexiona.
Cules son noticias personales? Cules son noticias de la comunidad? 178 Leer y escribir

Contesta.
1. Qu entiendes por noticia?

2. Cmo se transmite?

Observa la siguiente imagen y lee.

Noticia es algo importante que ocurre y se difunde

Unidad 2 179

Relaciona cada noticia de la columna derecha con el tipo de noticia que est en la izquierda, escribiendo el nmero que corresponda. Fjate en el ejemplo.
Tipo de Noticia Noticia

( ( 1. Mundial ( ( 2. Nacional ( (

) Tormenta en las playas del Pacfico. ) Subi el precio de la tortilla. ) Hoy es la gran final del futbol. ) Llegaron los parientes de visita. ) Famosa cantante se casa. ) Este ao aument la cosecha del maz.

3. Local (del estado)

( 1 ) Presidentes de doce pases en lucha contra las drogas. 4. De la comunidad ( ( 5. De la familia ( ( ) Cay un rayo en la torre de la iglesia. ) Se abren nuevas escuelas. ) Empez la feria del pueblo. ) Consegu el trabajo en la fbrica.

180 Leer y escribir

Escribe, en pocas palabras, cul es la noticia local que ms se est comentando en tu entidad, ltimamente.

Comparte la noticia con otra persona y pregunta si est de acuerdo en que sa es la ms comentada actualmente, de no ser as, tambin puedes escribir la que te transmitan.

Actividad 2. Cmo nos enteramos de las noticias?

Contesta.
1. De qu formas puedes enterarte de una noticia?

2. De qu forma te enteraste de la noticia que ms se comenta actualmente en tu entidad?

Unidad 2 181

Relaciona con una lnea la forma de comunicacin de la noticia con la imagen.

Escuchamos un noticiero en la radio. Leemos el peridico. Omos la noticia a travs de otra persona. Vemos las noticias en la televisin. Se avisa con una bocina a la comunidad. Estamos ah cuando ocurre. Vemos un aviso en la calle.

182 Leer y escribir

Contesta.
1. Qu hechos han ocurrido recientemente en tu comunidad que consideres importantes?

2. Cmo te has enterado de algunas situaciones ocurridas en tu familia?

3. Cmo te has enterado de algunas situaciones ocurridas en el pas o en el mundo?

Comenta con otra persona acerca de las noticias ms relevantes que han acontecido en tu comunidad o en el mundo, y escribe algunas de ellas.

Unidad 2 183

Las noticias son informacin de algn acontecimiento importante que se transmite de forma oral o escrita. Si es de forma escrita, aparecen en peridicos o revistas; si es de forma oral, se transmiten por la radio o la televisin. Las noticias tienen caractersticas propias. En primer lugar, se presentan de modo atractivo para que las personas se interesen por ellas. Para ello, se usa un lenguaje lleno de adjetivos. Por otro lado, son siempre un acto que busca divulgar informacin.

Lee las siguientes noticias y observa las terminaciones que se destacan en algunas palabras.
Ofertazo de primavera en tiendas departamentales. Mientras toma su cafecito, coma donotas. Los chiquillos y las chiquillas se divierten en la feria.

Reflexiona.
Qu signican las terminaciones resaltadas con negritas? Cmo cambia el signicado original de la palabra o agrega otro sentido?

Escribe los significados de las palabras con y sin la terminacin como en las oraciones anteriores.

oferta ofertazo

caf cafecito

donas donotas
Contesta.

chicos(as) chiquillos(as)

Qu tipo de diferencia encontraste entre una palabra y otra?

184 Leer y escribir

Escribe las palabras que consideres contienen aumentativos, es decir, aquellas cuya terminacin expresa aumento del tamao, intensidad o gravedad de una cosa.

Escribe las palabras que consideres que contienen diminutivos, es decir, cuya terminacin expresa pequeez o poca importancia de una cosa o persona.

Los mexicanos usamos comnmente palabras con diminutivos y aumentativos. Cuando queremos referirnos a objetos pequeos o de forma cariosa las palabras terminan en ito, -ico, -ecillo, -ete, -ino, -culo, -velo, y sus correspondientes femeninos; cuando utilizamos los aumentativos las terminaciones ms comunes son -n, -ote, -azo, y sus correspondientes femeninos.

Busca en la sopa de letras las palabras siguientes.

camotote burrito
O A L C A I T A J O V E N C I T O

ojito caballito
I P G R I A G E M T I L I L B P R B

anillote jovencito
O S C L L A Q R U U I B L O L N E R

cerillote terrenote
R T A O T L I N R M O E T E I U O I

pisito caita
O N S E R T C T T C A M O T O T E O Unidad 2 185

Acomoda las palabras en la columna correpondiente segn sean aumentativos o diminutivos.

Aumentativos Diminutivos

Escribe una noticia para dar a conocer datos curiosos de tu comunidad. Recuerda utilizar aumentativos y diminutivos para resaltar algunos de estos datos.

Comenta con tu asesor o asesora los resultados de esta actividad.

186 Leer y escribir

Actividad 3. Las noticias familiares

Lee el siguiente texto.
San Luis Potos, S.L.P. a 15 de enero de 2007. Querida madre: Reciba un beso. Llegu bien al pueblo. Ya empec a trabajar. Espero pronto enviarle unos centavitos. El paisaje es muy bonito; me gustara que usted tambin estuviera por aqu. Espero verla pronto. Reciba un abrazo. Su hijo, Juan Luis Mndez Flores

Reflexiona.
Conocas el tipo de texto anterior? Qu tipo de texto es? Qu propsito tiene el texto?

Lee lo que sucede en la siguiente situacin.

Ya llegu! No hay nadie en casa?

Unidad 2 187

Contesta las siguientes preguntas con base en la situacin anterior.

1. Cundo se hizo el recado? 2. Para quin es el recado? 3. Cul es la noticia principal? 4. Qu se pide en el recado? 5. Quin escribe el recado?

Reflexiona.
Es importante la fecha? Qu pasa si no sabemos quin dej el recado? Qu consecuencias hay si no se lee el recado? Qu situaciones o en qu casos necesitas dejar un recado?

Lee la siguiente situacin.

Cmo que Pepe se puso mal en la fbrica? Voy para all.

Mi hijo va a llegar de la escuela y no me va a encontrar... Mejor le dejo un recado.

188 Leer y escribir

Escribe el recado que debe dejar la seora Matilde a su hijo. Usa la fecha de hoy.

Encuentra en la carta las siguientes noticias y subryalas en el mismo texto.

La feria del pueblo. La boda de la ta. El robo de las joyas.

Unidad 2 189

Marca S, No o No s, segn los datos de la carta.

S
Andrea es sobrina de Tencha. Los tos viven en Mrida. Ya regresarn las joyas de la virgen. Andrea vive en Atoyac.

No

No s

Localiza los siguientes elementos que se encuentran en la carta y escrbelos a continuacin.

La fecha: El lugar de dnde se enva: El saludo: La despedida: El nombre de la persona que enva la carta:

Lee la siguiente carta.

Municipio de Aldama, Tamaulipas, 15 de agosto de 2007. Estimado Juan: Cmo has estado? Espero que ests disfrutando las vacaciones. Yo estoy feliz de estar aqu con mis paps, con mis primos y con mis amigos. Todos estn de vacaciones, igual que t y yo, y nos estamos divirtiendo mucho, aunque en algunos momentos extrao la escuela. Te escribo para contarte que me ofrecen un trabajo ac, en Aldama, hay una empresa constructora que est creciendo mucho y estn contratando con buenos sueldos y prestaciones; lo nico malo es que ya no podr regresar a estudiar a Tijuana. No s qu hacer, mi pap me dice que aproveche la oportunidad de trabajo, y mi mam dice que primero es la escuela, t, qu opinas? 190 Leer y escribir

La verdad, me gusta la escuela en la que estamos, ya ves que en Tijuana hay buenos maestros y aprendemos mucho, pero tambin quiero tener un buen empleo porque est difcil la situacin, t qu haras? Escrbeme para saber tu opinin y tambin para saber cmo van tus vacaciones en Guasave. Algn da me encantara conocer Sinaloa. Saludos Hctor.

Contesta.
1. Quin escribe la carta?

2. Desde qu lugar la escribe?

3. A quin se la enva?

4. En qu lugar se encuentra la persona que la enva?

5. En qu lugar se encuentra la escuela de Hctor y Juan Manuel?

6. Cul es el mensaje principal de la carta?

Unidad 2 191

7. Si t fueras Juan Manuel, qu consejo le daras a Hctor?

8. Si t fueras Hctor, qu decisin tomaras?

Escribe una carta a un familiar o amigo, contando algunas noticias de tu comunidad y tu familia. Envala o entrgala si es posible.
Si ests cerca de una Plaza comunitaria, tambin puedes elaborar tu carta en un programa de procesador de textos, solicita el apoyo de tu asesor para utilizar la seccin de Plantillas, donde vers una forma prctica y sencilla de realizarla.

192 Leer y escribir

Revisa tu carta y marca en cada caso la opcin correspondiente. Contesta cuando sea necesario.
Tu carta es Formal Porque: Personal

Tu carta tiene un propsito S Porque: No

Tu carta tiene un saludo. Tu carta tiene una despedida. Tu carta menciona lugar y fecha en que se escribe.

S S S

No No No

Completa con el nombre de las partes que componen una carta.

Lugar y

Despedida.

Unidad 2 193

Lee lo siguiente.
Si deseas enviar una carta, debers ponerla en un sobre con la direccin del destinatario; es decir, los datos de la persona a la que le envas la carta, y del remitente; esto es, los datos tuyos. Las cartas, como los recados, tienen la nalidad de comunicar noticias. Sin embargo, las cartas comunican noticias entre dos personas que estn lejos; en cambio, los recados ofrecen informacin entre personas que no se encuentran juntas, pero estn en un mismo lugar. Entre ms claras redactemos nuestras cartas y nuestros recados, mejor sern entendidos.

La carta Siempre ests a mi lado y yo te lo agradezco. Cuando la clera me muerde o cuando estoy triste, untado con el blsamo de la tristeza como para morirme. Apareces distante, intocable, junto a m. Me miras como a un nio y se me olvida todo, y ya slo te quiero alegre, dolorosamente... Jaime Sabines

Remitente

Destinatario

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior.

194 Leer y escribir

Actividad 4. Las noticias externas

Lee la siguiente noticia que apareci en el peridico de Atoyac, en el estado de Guerrero.

Inauguran jardn de nios

El jardn de nios Semillita de la comunidad fue inaugurado el pasado 18 de agosto gracias a los fondos que aport el Comit Organizador de la Fiesta Anual. Dicho jardn prestar servicio a cuarenta nios de 3 a 5 aos de edad. Los padres de familia que se beneficiarn de este local se mostraron sumamente agradecidos.

Contesta con base en el texto ledo.

1. Qu pas?

2. Cundo?

3. Dnde?

Escribe una breve noticia de algo que ocurri en tu comunidad. Toma en cuenta la noticia anterior: pon el ttulo, lo que pas, cundo y dnde. Aade algunas cosas que sean de inters. Es importante que menciones los detalles de lo sucedido.

Unidad 2 195

Consulta algn peridico y revisa dos o tres noticias. Escribe los ttulos de stas a continuacin.

Observa y lee las siguientes portadas de peridicos.

196 Leer y escribir

Contesta.
1. Se trata de noticias diferentes o de la misma?

2. En qu peridico est la noticia que expresa mayor enojo?

3. Dnde se explicarn mejor las formas para combatir a los delincuentes?

Reflexiona.
Qu nos indican los dems ttulos?

Consulta una misma noticia en dos diferentes peridicos, comprala y escribe en qu son diferentes. Es importante que la noticia sea de tu inters. A continuacin escribe los ttulos.

Reflexiona.
Ambos peridicos ofrecen los mismos datos? Los dos peridicos tienen una posicin parecida? Unidad 2 197

Lee lo siguiente.
Un noticiario y un peridico tienen diferentes partes o secciones.

Escribe en la columna de la derecha el nmero de la seccin donde pueden ir estas noticias.

Tipo de Noticia Noticia

( ) 1. Primera plana ( ) 2. Ciudad ( ) 3. Aviso oportuno ( ) 4. Policaca ( ) 5. Deportes ( ) 6. Espectculos ( ) 7. Cultura ( )

Choque en la esquina de Sor Juana y Libertad.

Historia del mole poblano.

Vendo bicicleta para repartidor. Buen precio.

Pelea por el campeonato peso pluma.

Lil har la telenovela: Ojos de mujer.

Aumenta el precio de la gasolina.

Solicito taquero con experiencia. Buen sueldo.

Cay una banda de secuestradores.

Ten a la mano el diccionario para consultar el significado de las palabras de difcil comprensin.
198 Leer y escribir

Lee las siguientes noticias. 1

El siglo de Torren
Inicia construccin de distribuidor vial en GP Se contempla terminar la obra en el mes de diciembre.
8 de junio de 2005. Por: Cecilia Aguilar Acua. Gmez Palacio, Dgo.- Ante presencia de la titular de Obras Pblicas del Estado, Graciela Mendiola, con una inversin de 50 millones, ayer iniciaron los trabajos de lo que ser el Distribuidor vial a nivel con un puente elevado en el tramo del Perifrico y bulevar Rebollo Acosta. Mendiola seal que el mes de diciembre es la fecha probable en la que el distribuidor vial estar al servicio de los conductores. Explic que la construccin que empieza no afectarn los ductos de PEMEX, pues se est respetando el derecho de va que marca la paraestatal. Expuso que inicialmente estarn trabajando la parte central que no afectar el estado vehicular actual, pero en estos momentos, personal de la Secretara de Comunicaciones y Transportes y del Municipio por medio de trpticos est manejando la informacin correspondiente a esta obra.

Unidad 2 199

Diario de Yucatn
Habra ms robos electrnicos Los bancos deben proteger a sus tarjetahabientes.
8 de junio de 2005. Por: Joaqun Chan Caamal.

La Comisin Nacional para la Proteccin y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (CONDUSEF) considera que ahora los delincuentes financieros recurren a la clonacin de tarjetas de dbito porque generalmente las cuentas tienen dinero en efectivo y hay menos riesgos para hacer las operaciones bancarias. Aparentemente los defraudadores sobreponen en el cajero automtico un dispositivo lector en la ranura del cajero y que no altera el funcionamiento del aparato bancario. La nica diferencia visible es la configuracin de una pantalla pequea recortada en el monitor original del cajero y que los nmeros del NIP no se digitan en el teclado habitual, sino en la pantalla sobrepuesto. As los clonadores obtienen un filme del cdigo magntico y del NIP. Entrevistada sobre el tema, la contadora Payn Cervera recuerda que las instituciones bancarias deben dejar a salvo los derechos de los tarjetahabientes afectados y reintegrar parte o la totalidad de sus ahorros si no fueran fuertes cantidades de dinero. Considera que cada vez que avanza la tecnologa se vern nuevas formas de robo electrnico. Para ella en lo personal es una novedad que los delincuentes estn clonando tarjetas con un sistema digital. La ex alcaldesa meridana insiste en que el banco debe reintegrar el dinero sustrado y si no lo hace puede ser objeto de una demanda judicial. Cree que los ladrones clonan las tarjetas de dbito porque es ms fcil el retiro de dinero y generalmente esas cuentas tienen dinero disponible. En cambio, con las micas de crdito se necesita identificacin, autorizacin y una firma, lo que representa un riesgo para los delincuentes.

200 Leer y escribir

Contesta las preguntas en relacin con las noticias anteriores.

1. Cul es el mensaje principal en la noticia 1?

2. Cul es el mensaje principal en la noticia 2?

3. Qu parte de la noticia 1 consideras que es una opinin?

4. Qu parte de la noticia 2 consideras que es una opinin?

5. Cul de las noticias anteriores es un artculo de opinin?

6. Cul de las noticias anteriores es un artculo informativo?

Unidad 2 201

Escribe una opinin para cada una de las noticias. Recuerda que la opinin deber tener parte del mensaje y lo que t piensas de ello (si ests de acuerdo o no y por qu).
Noticia 1

Noticia 2

Piensa en noticias que en este momento son las ms comentadas en la comunidad. Escribe una de ellas en una cartulina u hoja grande de papel y pgala en tu comunidad, despus ve qu opinan las personas de ella.
202 Leer y escribir

Decidimos en comunidad
En este tema explorars algunas formas para decidir diferentes situaciones entre varias personas: en asamblea, en familia, entre amigos. Vas a trabajar con las tareas y los problemas de tu comunidad. Al final, revisars un asunto de inters.

Actividad 1. Tareas en colaboracin

Observa las siguientes imgenes.

Reflexiona.
Qu hacen las personas? De qu platican? Unidad 2 203

Relaciona el complemento que corresponde a cada oracin, tomando en cuenta las situaciones de las imgenes anteriores.
una fiesta. una asamblea. un cine. ir a nadar al ro. hacer una feria. limpiar el ro. el lunes 18 de marzo. el martes 8 de mayo. el lunes 8 de marzo. a las 17 horas. a las 5 horas. a las 15 horas.

Las personas estn en

Ellos decidieron

Se citaron

La hora del encuentro fue

Contesta.
1. En todas las comunidades se realizan juntas, asambleas o reuniones para tomar acuerdos entre los vecinos, en cules has participado?

2. Qu asuntos se tratan?

3. Qu y cmo deciden?

204 Leer y escribir

Si no has participado en asambleas, juntas o reuniones escribe cmo han decidido las cosas en tu casa para hacer una fiesta o para ponerse de acuerdo en alguna tarea.

Lee la siguiente situacin.

Julin, Jos y Sofa ganaron un da de descanso por haber llegado puntualmente a su trabajo durante tres meses. Ellos decidieron aprovechar el da juntos, pero no saben a dnde ir, ya que Julin quiere un da de campo; Jos, visitar un museo; y Sofa, acudir a la exposicin ganadera que se encuentra en la comunidad por una corta temporada. Qu deben hacer para acordar qu lugar visitar?

Imagina qu fue lo que platicaron Julin, Jos y Sofa para aprovechar su da libre; escrbelo a continuacin. Sigue el turno de cada persona que debe hablar.
Sofa: Julin: Sofa: Jos: Julin: Jos: Sofa: Julin: Jos: Unidad 2 205

De ser necesario, contina el desarrollo de la conversacin anterior en una hoja adicional. Escribe cul fue el acuerdo con base en el dilogo anterior.

Reflexiona.
Qu forma es la ms adecuada para tomar decisiones cotidianas? Por qu es importante expresar nuestros puntos de vista y escuchar los de las dems personas?

Revisa y reflexiona.
Acude a una Plaza comunitaria y revisa el video Mujeres que se organizan , de la Serie Proyectos Productivos, INEA, Mxico, 1992, 16 min. Pon atencin sobre cmo se comunican y cmo se organizan para trabajar varias mujeres. Cuando las mujeres hablaban, respetaban los turnos o se interrumpan constantemente?

Observa en tu familia o en algn otro grupo, cmo toman entre todos un acuerdo para una situacin determinada. Recuerda respetar los turnos de habla o participacin, as como escuchar y respetar los puntos de vista de los dems integrantes.

Actividad 2. Formas para acordar en conjunto

Lee lo siguiente.
En la asamblea del barrio de San Miguel, en Candelaria, Campeche, decidieron que haba que limpiar el ro. El seor Antonio tom notas. Cuando terminaron de decidir, se levant un Acta de asamblea.

206 Leer y escribir

Formula a una persona, familiar, amigo o asesor las siguientes preguntas.

Qu cosas se escriben en un Acta de asamblea? Quines las escriben?, por qu? La idea general de las respuestas fue:

Observa los siguientes escritos.

Contesta.
Conoces los dos tipos de texto anteriores? S Qu son? Para qu sirven? No

Unidad 2 207

Observa las siguientes imgenes y lee lo que se dice.

El ro est muy sucio.

Es que tiramos mucha basura en el ro.

Hay que limpiarlo.

De veras, ya no se puede lavar la ropa.

El lunes es mejor, porque todos estaremos en el pueblo. Nos podemos ver a las cinco de la tarde.

Todos juntos podemos limpiarlo.

No, porque el sbado es la fiesta de la hija de Juana.

Est bien, el sbado en la tarde nos vemos en el ro.

208 Leer y escribir

Lee la siguiente Acta de asamblea que se tom a partir de los acuerdos de todas las personas.

Contesta.
1. Qu problema tienen las personas de la comunidad?

2. Por qu tienen ese problema?

Unidad 2 209

3. Qu consecuencias tiene ese problema?

4. Qu deciden hacer las personas?

Responde de acuerdo con la forma en que se fue dando el dilogo hasta llegar a una solucin. Observa los dilogos de las imgenes en direccin a las manecillas del reloj. Ve el ejemplo.
La primera persona: La segunda persona: La tercera persona: La cuarta persona: La quinta persona: La sexta persona: La sptima persona: La octava persona: La novena persona:

mencion cul es la causa del problema.

propone la solucin al problema.

resume el acuerdo de todos.

Reflexiona.
Con qu momentos cuenta el dilogo? Por qu son importantes esos momentos para la toma de decisiones? Cmo comprobar que todos estuvieron de acuerdo en esa decisin? 210 Leer y escribir

Lee el resumen del acta que aparece a continuacin y revisa si contesta las preguntas anteriores.
Acta de asamblea Resumen y acuerdos Se discuti el problema del ro, pues ya est muy sucio por la basura que la propia comunidad tira. Por eso, no se puede lavar ya la ropa en el ro. Por lo mismo, se conform una cuadrilla de limpieza, misma que trabajar en la limpieza del ro el da 8 de marzo a las cinco de la tarde. Contar con la participacin de Andrea Aguilar, Jos Bentez, Ernesto Gutirrez y Domitila Prez.

Reflexiona.
El resumen coincide con lo que contestaste? Qu preguntas se parecen?

Ve a la Antologa, lee la obra de teatro Una prueba de amor e identifica los acuerdos a los que llegaron Mara Encarnacin y Lorenzo Rafael.

Actividad 3. Los temas que se tratan en la asamblea

Marca con una X S, No o No s, segn se trate de asuntos que se deban discutir en una asamblea.
S
El nio de la seora Paula tiene problemas de anginas. Se acumula mucha basura en nuestra comunidad. No tenemos electricidad en nuestra comunidad. El techo de la casa de don Porfirio tiene goteras. Vamos a celebrar la fiesta del pueblo. Hay muchos baches en la calle principal.

No

No s

Unidad 2 211

Selecciona uno de los asuntos anteriores, mrcalo y contesta lo siguiente.

1. Por qu existe ese problema?

2. Qu se puede hacer para resolverlo?

3. Cmo se pueden organizar para hacerlo?

Lee la siguiente situacin donde dos personas se encuentran comentando acerca de cmo se debe administrar el dinero para los servicios necesarios de la comunidad.

Siento que cada semana cobra por algo diferente el encargado de la administracin, qu har con la aportacin que le damos cada mes?

No s doa Lidia, la ltima vez dijo que se haba gastado mucho en arreglar la tubera.

212 Leer y escribir

Pero fjese que conozco a un plomero y me dijo que por ese tipo de fallas no cobraban tanto, yo creo que no se ha de estar administrando bien.

Mi familia y yo tambin lo hemos pensado, pienso que ha de ser hora de pedirle cuentas claras con recibos y todo.

Estoy de acuerdo, hay que hacer una junta y le pedimos cuentas de los pagos del edificio de todo el ao.

Buena idea.

Unidad 2 213

Relaciona lo que se encuentra a continuacin con las partes marcadas del texto anterior con color.
Con rojo estn las frases o palabras que dan entrada a una opinin. Con azul se encuentran los juicios o las opiniones que hace cada uno. Con amarillo estn las palabras o frases que indiquen acuerdo o desacuerdo con las opiniones. Con verde se marcan las palabras o comentarios de otras personas.

Recuerda el lenguaje que se utiliza en una conversacin y contesta lo siguiente.

1. Qu otras frases tambin son comunes para introducir una opinin adems de: siento que, creo que, pienso que?

2. Con qu frases expresas si ests de acuerdo o no con una opinin, aparte de: estoy de acuerdo, estoy en desacuerdo, buena idea, mala idea?

3. Qu palabras o frases se utilizan para introducir comentarios de otra persona, como me dijo, dice?

Cuando acudimos a una asamblea, debemos conocer el tema. Esto nos permitir entender lo que se habla y, al mismo tiempo, aportar ideas basadas en argumentos slidos. Los argumentos son las razones que damos para defender o debatir una idea. Gracias a los argumentos podremos dialogar coherentemente con las otras personas y llegar a acuerdos que benecien a todos.

214 Leer y escribir

Participa o inicia una conversacin en la que sea necesario emitir diferentes opiniones sobre un tema de tu inters. Identifica las palabras o frases para introducir opiniones, comentarios de otras personas y expresiones que mencionan si hay acuerdo o no con lo que se dice. Despus escrbelas a continuacin.

Comparte con las personas que conversaste, lo que escribiste en el texto anterior y pregunta su opinin al respecto. Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior.

Actividad 4. Las partes del Acta de asamblea

Pregunta a otra persona cules pueden ser los problemas ms comunes que existen en tu comunidad. Escribe uno o dos que consideres ms relevantes.

Reflexiona.
Comentaron los mismos problemas? Por qu consideraron que sos eran los ms importantes? Cules crees que son los menos importantes?

Unidad 2 215

Imagina que eres la persona que coordinar la sesin de asamblea. Sigue los pasos que se solicitan. Escribe pensando que tus frases las expresars oralmente y no por escrito.

Temas por tratar:

Frases para invitar a que emitan su opinin cada uno:

Frases para solicitar atencin cuando alguien est hablando:

Frases para convencer entorno a algunas opiniones o acciones:

216 Leer y escribir

Lee tus frases en voz alta de manera que parezca que las ests diciendo y no leyendo. Reflexiona.
Cmo crees que pueda ayudar a identicar tipos de frases para usarlas en una conversacin? En qu pueden apoyar esas frases para coordinar las participaciones en una asamblea?

Regresa a observar el acta que se present en la segunda actividad de este tema y completa cules son las partes que la forman de acuerdo con lo que se acord en la situacin anterior.

Acta de asamblea

Unidad 2 217

Con base en el problema tratado en la tercera actividad de este tema, completa el acta correspondiente.
Presentes.

Orden del da.

Resumen.

Acuerdos.

Fecha.

218 Leer y escribir

Muestra a otra persona el acta que llenaste, puede ser tu asesor o asesora y pregntale si est de acuerdo. Si no es as, tomen acuerdos y realiza las modificaciones correspondientes. Tambin solicita que sea testigo y que escriba su firma en el lugar correspondiente. Reflexiona.
Crees que el problema y las soluciones que se proponen aqu se pueden plantear en tu comunidad? Hay alguna dicultad para hacerlo? Cul? Qu benecios podran obtener si lo logran?

Invita a algunas personas a realizar una asamblea para que realicen en conjunto alguna accin que mejore su comunidad. Renanse, acuerden lo que van a hacer y pongan en marcha el proyecto. Despus compartan con otras personas la experiencia y los resultados obtenidos.

A convivir se ha dicho!
Jntense por lo menos dos personas y divirtanse con el material: Tengo las respuestas!, el cual, adems de proporcionarles entretenimiento, les ayudar a mejorar su comunicacin tanto oral como escrita. Recuerda que el primero que termine es el que gana los puntos. As que piensen rpido sus respuestas y ganen puntos aprendiendo!
Para jugar:
Colocaaqu aqulas lascartas cartas Coloca
La persona elegida coloca en cada cartn una tarjeta del lado de las preguntas. Las coloca bocabajo al centro de la mesa o lugar en donde se realice el juego. Determinan en qu momento comenzarn a voltear las tarjetas. Por turnos cada participante deber voltear y leer una pregunta. La persona que introdujo y revolvi las tarjetas elige una y la voltea. Lee la pregunta y luego la contesta tambin. Quien termine primero grita Tengo las respuestas! y cuenta 10 segundos para que los dems dejen de escribir. Quien ley la pregunta revisa las respuestas de cada participante. Las respuestas bien contestadas obtienen la puntuacin indicada en la tarjeta de respuestas correspondiente. Cada persona deber ir sumando sus puntos. Al final de una ronda de cinco preguntas, quien contest todas bien tendr tres puntos adicionales a los obtenidos con las respuestas. Vuelven a resolverse los restantes cartones con las preguntas (4) y la siguiente persona (de izquierda a derecha de la primera) toma una, lee la pregunta y la contesta de manera individual, luego se sigue el mismo procedimiento que con la anterior cuando alguien termine primero. Los participantes determinarn en cuntas rondas de cinco preguntas consistir el juego. Ganar el participante que sume ms puntos obtenidos por respuestas acertadas. La puntuacin que hubiera correspondido a una respuesta acertada se restar de una respuesta incorrecta (letra equivocada en la escritura de palabras, mala acentuacin, refrn incompleto o equivocado, trascripcin de significados incompleta...). Si una persona tiene errores en tres turnos de juego recibir una amonestacin, que consiste en no jugar un turno, es decir, los dems sumarn puntos en esa oportunidad y ella no.

Te

O ng las las

Juego

respuestas!! respuestas!!

Presentacin
El juego Tengo las respuestas!! tiene como propsito que te diviertas mientras aprendes y repasas algunos de tus conocimientos sobre la lengua. Est organizado en cinco categoras relacionadas con la reexin de la lengua. Este juego forma parte del mdulo Leer y escribir. En el Libro del adulto se te indicar cundo jugar; no obstante, t puedes hacerlo en el momento que desees. Esperamos que disfrutes en compaa de otras personas el aprender nuevos conocimientos.

Instrucciones
Este juego consiste en responder por escrito cinco preguntas en el menor tiempo posible. El reto es que todas las personas que participen estarn contestando las preguntas al mismo tiempo. Las preguntas a responder se encuentran en cinco diferentes tarjetas; cada tarjeta se inserta en el cartn y contiene una pregunta visible en una de sus caras, as que cuando contestes una, sultala e inmediatamente busca otra disponible para contestar y as sucesivamente hasta que respondas las cinco.

Para preparar el juego:

Recorta las tarjetas y las aberturas de los cartones que fungirn como cartulas. Decide quines sern las personas participantes, acuerden el orden para jugar e inicien el juego. Recuerda que son cinco personas como mximo por juego. Elijan a la persona que insertar las tarjetas en las cartulas.

Coloca en en los los recuadros recuadros Coloca los cartones cartones con con las las tarjetas tarjetas los

Habr algunas preguntas que no tengan una respuesta nica, sino similar (por ejemplo las de interpretacin), en ese caso es importante que consideren el criterio de la mayora de los participantes para vericar que realmente sea similar el sentido de la respuesta aunque no idntica, es decir, no con las mismas palabras. Recuerda que las preguntas estn relacionadas con la lengua y la comunicacin, con lo que han aprendido a lo largo de su trayectoria con los mdulos, as que

Cada persona deber tener papel y lpiz a la mano para anotar las respuestas de las preguntas. Debern tambin tener a la mano un diccionario, ya que algunas preguntas requerirn de su consulta.

A divertirse!!

Unidad 2 219

Autoevaluacin

Realiza las actividades que se proponen en cada reactivo.

1. Marca con una X cmo te parecieron las actividades. Actividades
Utilizar todos los materiales del mdulo. Realizar actividades de entretenimiento o juego. Consultar otros materiales para buscar informacin. Realizar la lectura con base en la propuesta de reflexin a lo largo del texto. Usar la computadora y los materiales de la mediateca.

Difciles

Regulares

Fciles

Despus de responder, compara tus respuestas con lo que escribiste en la tabla de la Autoevaluacin de la Unidad 1. 2. Cul puede ser la utilidad en tu vida diaria de las siguientes actividades: Nombre de las actividades
Tema 1, actividad 1: Dnde y cmo nos comunicamos? Tema 2, actividad 3: Para describir las fiestas populares y familiares Tema 2, actividad 4: Los recibos

Utilidad

Tema 3, actividad 1: Qu son las noticias?

220 Leer y escribir

3. Subraya qu te parecieron las actividades de escritura de esta Unidad:

Enriquecedoras
Por qu?

Complejas

Interesantes

4. Cmo fue tu experiencia cuando te solicitaron realizar actividades en la computadora?

5. Cuando se solicitaban actividades para trabajar con otras personas, lo que hice fue

Unidad 2 221

Mis aprendizajes
1. Relaciona las dos columnas para marcar qu necesitan hacer estas personas a n de resolver su problema. Puede haber ms de una respuesta.

a) Qu pas hoy en el mundo?

b) Cmo le fue a mi sobrina en el examen?

c) Cul es la calle Hidalgo?

d) Mi hija se va a casar. Vamos a invitar a mi familia que vive en Hidalgo.

222 Leer y escribir

2. Escribe qu has aprendido en este mdulo en relacin con tu habilidad para comunicarte mejor.

3. Lee el siguiente anuncio y despus contesta las preguntas.

No se pierda el Gran baile de San Valentn

De 17:00 horas hasta las 24:00 horas Con los mejores grupos estudiantiles Las intrpidas Son de Altura

Sbado 14 de febrero
Escuela Hroes de la Independencia Altadena 23, Colonia Los Faros Cooperacin: $50 Boletos a la venta en la escuela.

a) Qu se celebra? b) Dnde? c) Cundo? d) Cunto cuesta? e) Quines tocarn? f ) Cunto dura?

Unidad 2 223

4. Elabora una invitacin para una celebracin. Puedes utilizar los siguientes datos: Celebracin: Bodas de Oro Quines: Los Sres. Antonio Aguilar y Amelia Anguiano Fecha: 31 de mayo del Lugar: Saln de Fiestas Las Silfdes Direccin: Calle Rosa de los Vientos #45, Colonia Los Viveros Horario: A partir de las 19:00 h.

224 Leer y escribir

5. Lee la siguiente noticia.

El Gobernador felicita a estudiantes por su peridico mural

El INEA de Papanoa, estado de Guerrero, fue visitado por el gobernador, que se sorprendi por el peridico mural que tienen los estudiantes de alfabetizacin. El gobernador dijo que hablar con la estacin de radio local para que exista un noticiario de las personas adultas del INEA.

6. Contesta marcando una o varias opciones. Qu tipo de noticias crees que los adultos de Papanoa colocan en su peridico mural?

1. Noticias deportivas

2. Noticias de su comunidad (

3. Noticias del mundo

4. Noticias del pas

5. Otro tipo de noticias

Unidad 2 225

7. Observa el peridico mural de los estudiantes y completa los enunciados.

La fiesta que hicimos sali muy bien, gracias a En la casa de Vicente hablaremos de Mi perra tuvo perritos. Son buenos guardianes Si en tu siembra cae la pulpa blanca Asesora Luca: Ya puedo leer los El prximo jueves el Coordinador de Zona va a venir Mi suegra va a vender pozole los domingos Si tienes dudas sobre sexualidad, ve al Centro de Salud 226 Leer y escribir

8. Contesta. a). En qu lugar te gustara empezar un peridico mural?

b). Qu noticias te gustara incluir en tu peridico?

c). Qu tipo de recados dejaras para que cualquier persona lo lea?

9. Lee el siguiente dilogo.

Ayer tuvimos una asamblea en la escuela. Decidimos hacer una fiesta para conseguir dinero.

Fue para pintar la escuela? En qu quedaron? Ah, qu bueno! Cundo va a ser?

El 21 de marzo.

Unidad 2 227

10. Con base en la situacin anterior, llena la informacin que falta en la siguiente Acta de asamblea.

Escuela Primaria Jos Mara Morelos

Acta de asamblea Presentes: El director: Gerardo vila Representantes de los maestros: Jos Aguilar, Federico Antunez, Martha Arregun, Soledad Prez. Representantes de los padres de familia: Jorge Alberto Snchez, Francisco Ramrez, Mara de la Concepcin Hernndez, Pedro Ruiz. Orden del da: Informe de actividades del bimestre. Informe de la comisin de mantenimiento. Resumen y acuerdos: El director inform de las actividades del bimestre. En relacin con el mantenimiento, se decidi que hay que pintar las bardas de la escuela. Para eso, los participantes decidieron:

El

de

Se nombr una comisin encargada de organizar la fiesta. 4 de marzo de 2006. Mesa:

Jorge Alberto Snchez

Concepcin Hernndez

228 Leer y escribir

Respuestas:
1. a) Seor junto a la radio; b) Personas en el telfono; c) Seor frente a dos letreros; d) Seor escribiendo en un papel. 2. Respuesta libre. 3. a) Gran baile de San Valentn; b) Escuela Hroes de la Independencia. Altadena 23, Colonia Los Faros; c) Sbado 14 de Febrero; d) $50; e) Las Intrpidas, Son de altura; f) 7 horas. 4. Respuesta libre incluyendo todos los datos solicitados. 5. Lectura. 6. 2. 7. 1. todos 2. alcoholismo 3. si usted quiere 4. yo me s 5. letreros de las calles 6. a visitarnos 7. en la tarde 8. y los doctores 8. Respuestas libres 9. Lectura 10. Organizar una fiesta para conseguir dinero, el 21 de marzo

Unidad 2 229

Aprendiendo a aprender

230 Leer y escribir

Aprender algo nuevo nos causa placer aunque, en algunas ocasiones nos cueste trabajo. Aprender a prevenir un problema nos da seguridad. Aprender a hacer algo nuevo o mejorar lo que ya sabemos un baile, una cancin, un platillo, un objeto o cualquier otra cosa, nos permite desarrollar o descubrir nuestras fortalezas. No hay mayor gusto que aprender cosas nuevas y fortalecer nuestros conocimientos para resolver las inquietudes o dudas que tenemos todos los das.

Propsitos
Al concluir la unidad:
Analizars y elaborars advertencias y folletos

preventivos. Comprenders y seguirs instrucciones escritas de instructivos y recetas. Formulars preguntas de asuntos que te interesen y tratars de contestarlas mediante la lectura de textos. Reexionars acerca de la informacin que te parezca interesante en un texto. Hars una distincin entre palabras de uso cotidiano y palabras tcnicas. Ubicars los lugares en donde puedes encontrar informacin til. Reexionars respecto a diferentes problemas que tenemos al leer y encontrars maneras de solucionarlos.

Unidad 3 231

Aprender y prevenir
En este tema, reconocers las formas del lenguaje para expresar advertencias o conocimientos de algunos peligros. Adems, identificars los lugares donde se puede acudir en caso de emergencia o para pedir informacin preventiva.

Actividad 1. Las causas y las consecuencias.

Observa las siguientes ilustraciones.

232 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu ocurre en cada imagen? Qu situacin de peligro se representa en cada una? Qu se puede hacer o decir para evitar un dao?

Contesta las siguientes preguntas.

1. Por qu uno no debe cruzar la calle sin jarse?

2. Por qu uno debe cuidar que no se tire el agua hirviendo?

3. Por qu no debes tomar medicinas desconocidas?

4. Por qu uno debe evitar que le pique un alacrn?

Lee las siguientes oraciones.

1. Si cruzas la calle sin fijarte, puedes tener un accidente. 2. Si se tira el agua hirviendo, te puedes quemar. 3. Si tomas medicinas desconocidas, te puedes intoxicar. 4. Si te pica un alacrn, te puedes enfermar o hasta morir.

Unidad 3 233

Lee lo siguiente.
En una situacin es importante localizar cul es la causa del hecho y tambin cul es la consecuencia, de esta forma, ser ms fcil prevenir o solucionar algn problema.

Escribe en el recuadro que se encuentra en la parte inferior derecha de cada una de las imgenes anteriores, el nmero de la oracin que corresponde a cada descripcin de causa y consecuencia. Lee lo siguiente.
Las circunstancias nos llevan a presenciar, en muchas ocasiones, accidentes que pueden ser prevenidos; sin embargo, stos siguen sucediendo y nos pasan a todos. La importancia de reflexionar sobre ellos consiste en aprender a prevenirlos y no olvidar las medidas de seguridad pertinentes, ya que nadie de nosotros est exento de sufrir un accidente. Tambin es importante transmitir los cuidados preventivos a los familiares o amigos ms pequeos, ya que ellos son iguales o ms propensos a sufrir un accidente.

Elije entre las oraciones que estn en la pgina anterior la que corresponda a las siguientes situaciones y escrbelo.
Cuando cruces la calle, mira a ambos lados.

Cuando levantes piedras, revisa que no haya alacranes.

Comenta con algn amigo, familiar, conocido, o con tu asesor; acerca de la siguiente cuestin.

Qu tan grave es el peligro en cada una de las situaciones anteriores?

234 Leer y escribir

Completa la tabla de acuerdo con las situaciones de peligro que pueden presentarse en tu vida.
Dnde puedes suceder? Casa Trabajo Comunidad Qu puede pasar? Cmo se puede evitar o prevenir

Escribe algunas advertencias, como las anteriores, para las siguientes situaciones que se ilustran.

Unidad 3 235

Lee la siguiente situacin.

Si por algo dicen: Persona precavida vale por dos.

Cmo que vale el doble?

S, cuando el ser precavido ayuda a que no se arriesgue uno sin necesidad y adems a prevenir lo que sabemos que puede pasar... y eso vale mucho.

Eso s que es bueno.

Comenta con alguna persona acerca de lo siguiente:

En qu ocasin has podido prevenir algn peligro? Cmo crees que puede hacerse una persona ms precavida?

236 Leer y escribir

Escucha sus comentarios y escribe en pocas palabras qu fue lo que la otra persona coment.
El comentario fue:

Los accidentes pueden prevenirse de dos modos, principalmente: el primero, usando los aditamentos especiales para realizar una actividad; y el segundo, informando, por medio de carteles, avisos o anuncios, cules son las actividades dentro del hogar o trabajo que son peligrosas y pueden causar daos irreversibles.

Escribe tres advertencias que permitan prevenir situaciones peligrosas o problemticas para tu familia y tres advertencias para tu lugar de trabajo.
Situaciones para la familia:

1. 2. 3.
Situaciones para el trabajo:

1. 2. 3. Consulta la mediateca de la Plaza comunitaria ms cercana y revisa el video Asfixia y ahogamiento , de la Serie Creando fuertes, ILCE, Mxico, 1997. Selecciona algunas frases, haz un cartel para dar a conocer qu hacer en caso de asfixia y ahogamiento, y cmo prevenirlos.

Unidad 3 237

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona acerca de las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior.

Actividad 2. Los volantes preventivos

Reflexiona.
Qu tipos de volantes conoces? En qu ocasiones los has visto? Cul crees que es la informacin principal en ellos?

Lee las siguientes preguntas y contstalas con base en la informacin que se encuentra en el volante que a continuacin se presenta.
1. De qu habla el volante?

2. Qu se debe hacer con ese animal?

3. Por qu?

4. Qu se debe hacer si se sufre una picadura?

238 Leer y escribir

Reflexiona.
Cul fue la informacin que consideras ms relevante de lo que acabas de leer? Qu informacin crees que falta?

Lee la segunda parte del volante.

Unidad 3 239

Observa el volante completo.

Reflexiona.
Qu informacin conocas acerca de los alacranes antes de leer el volante? Cul fue la informacin que pensabas que se incluira en esta segunda parte del volante? Qu informacin fue nueva para ti? Crees que es importante que la gente conozca esa informacin? Por qu?

Escribe qu otros peligros se podran difundir en volantes parecidos al anterior. Tambin piensa en qu lugares o en qu momentos sera til repartir este tipo de volantes.

240 Leer y escribir

Lee lo siguiente.
Los volantes son textos utilizados para promover informacin relacionada con temas especficos. Los volantes tambin sirven para promover algn producto o tipo de servicio. En algunas ocasiones los volantes tienen una portada, que busca atrapar la atencin de las personas, y una contraportada en donde se ofrece la mayor parte de la informacin. En otros casos, los volantes tienen slo una cara escrita; la otra, est en blanco.

Marca con una x en qu parte del volante estn las respuestas a las siguientes preguntas.
Pregunta Cul es el peligro? Por qu es peligroso? Qu se debe hacer en caso de picadura? Dnde se pueden encontrar? Qu se puede hacer para evitarlos y eliminarlos? Portada Contraportada

Relaciona la pregunta con la respuesta.

Transmiten muchas enfermedades. Cul es el peligro? Por qu son peligrosas? Dnde pueden encontrarse? Qu se debe hacer para prevenir su propagacin? Guardar la basura en botes tapados; no enterrarla cerca de las casas. Adoptar un gato. Las ratas. En lugares donde pueden comer algo, como basureros, graneros, despensas, cocinas.

Unidad 3 241

El volante de la actividad anterior contiene varios datos importantes. Regresa a revisar el volante y a continuacin coloca los nmeros en la parte que le corresponda.
1. Posibilidades de encontrar alacranes. 2. Ofrece acciones que podemos realizar. 3. Posibilidades para evitar los alacranes. 4. Especifica de qu peligro se trata. 5. Advertencia final. 6. Menciona qu hacer cuando llegan a picar.

La portada La contraportada

Recuerdas algn riesgo o peligro al cual hayas estado expuesto, y del que te gustara prevenir a otras personas? Con ayuda de las siguientes preguntas escribe la forma como puede prevenirse.
1. Cul es el peligro?

2. Por qu es peligroso?

242 Leer y escribir

3. Dnde se puede encontrar?

4. Cmo se puede evitar?

5. Qu se debe hacer en caso de estar en peligro?

Lee lo siguiente.
Al proporcionar informacin es importante organizarla por secciones o partes, y verificar que contestemos todos los aspectos que a los lectores les causen duda. En los casos anteriores identificamos que, primero, se dice qu peligro es, se explica por qu es peligroso, dnde se puede encontrar, cmo se puede evitar y, por ltimo, se dice qu se debe hacer en caso de haber ocurrido o una advertencia final.

Elabora la presentacin del riesgo o peligro que describiste. Si ests en una Plaza comunitaria, utiliza un programa para crear presentaciones; para ello, pide ayuda a tu asesor o al apoyo tcnico.

Unidad 3 243

Lee las siguientes situaciones.

1. Acabo de terminar de trapear y tengo que salir corriendo al mercado, cmo le hago para que en cuanto lleguen mis hijos corriendo no vayan a resbalarse ni golpearse? 2. La comunidad debe enterarse del escrito que lleg acerca de tener cuidado con el mosquito del dengue, qu haremos para que todos conozcan las medidas de prevencin, as como los sntomas? 3. Hay un rumor de que unas personas estn estafando a la gente dicindoles que les van a vender unas casas y terrenos muy baratos, piden un adelanto y despus se escapan, qu har para evitar que alguien sea engaado?

Escribe lo que se debe hacer en cada situacin y qu debe decir tu advertencia, en caso de ser necesario. 1.

2.

3.

Revisa si en la informacin de las situaciones anteriores agregaste los aspectos que se mencionan al inicio de la actividad: posibilidades de prevencin, acciones para actuar cuando sucede, entre otros.
Prevenir accidentes u otro tipo de suceso negativo siempre es importante, ya que esto permitir que nuestra familia, nuestra comunidad o nuestros seres queridos no sufran ningn tipo de dao. Para evitar o solucionar accidentes; sin embargo, es necesario elaborar, a travs de una redaccin clara, anuncios informativos que contengan todos los elementos esenciales.

244 Leer y escribir

Reflexiona.
A quin le sera til la informacin anterior? Por qu crees que es importante compartir los aprendizajes nuevos?

Un regalo para ti:

Consulta, cuantas veces sea necesario, y como medida preventiva, el folleto Enfermedades transmitidas por vectores y alacranismo. De ser posible, ponlo en un lugar visible dentro de tu casa para que tus familiares tambin puedan consultarlo.

Integrar los folletos 26, Enfermedades transmitidas por vectores y alacranismo; 33, Acciones bsicas en caso de desastres; 23, Prevencin de accidentes; 3 Saneamiento bsico: en un pliego como parte de los materiales del mdulo

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona sobre su significado.

Unidad 3 245

Actividad 3. La informacin preventiva

Lee lo siguiente.
En Mxico hay muchas campaas de prevencin, las cuales se promueven mediante clases, asesoras y conferencias, impartidas por las instituciones de salud; por otra parte, estas campaas se dan a conocer de manera masiva mediante anuncios que se difunden por diferentes medios como la radio, la televisin, los carteles y los volantes.

Lee los siguientes mensajes. Reflexiona acerca de los peligros que se evitan si se siguen los consejos para prevenirlos.

246 Leer y escribir

Completa la informacin que se solicita en la siguiente tabla.

En qu lugares se difunde la informacin anterior? Por qu se seleccionarn esos lugares para difundir la informacin?

Reflexiona.
Qu informacin sabes o recuerdas sobre estos mensajes? Cmo se encuentran escritos los mensajes a n de que las personas identiquen mejor lo que se les quiere expresar? Cul es la importancia de conocerlos?

Relaciona las siguientes columnas con el fin de completar el mensaje de prevencin.

puede enfermarse de gripe. Si no vacuna a sus hijos, Si no planifica su familia, Si maneja cuando ha bebido, Si no sabe cmo protegerse en una relacin sexual, Si no hierve el agua para beber, puede tener un accidente. Si no se abriga en invierno, puede tener hijos no deseados. Si no desinfecta frutas y verduras, puede adquirir SIDA, que es una enfermedad mortal. puede adquirir amebas y otras enfermedades. podrn tener enfermedades como polio, sarampin, tuberculosis, etctera. puede adquirir enfermedades intestinales y otras ms graves como el clera.

Unidad 3 247

Lee la informacin de los siguientes productos, localiza las advertencias y escribe la parte en que las localizaste.

Lugar donde se encuentra la advertencia

Lugar donde se encuentra la advertencia

Lleva al Crculo de estudios o Plaza comunitaria cajas de cigarros, medicinas, envases de bebidas alcohlicas, productos de limpieza, pinturas, insecticidas, etctera. Encuentra las advertencias que contienen y escribe en qu partes se encuentran.
En el frente:

En la parte inferior:

En la parte posterior:

En otras partes:

248 Leer y escribir

Observa tambin el tipo de letra, tamao y color de estas advertencias. Consulta un volante, de los que entregan en la calle, y revisa el tipo de advertencias que ah se encuentran. Observa nuevamente el volante referente a los alacranes para reconocer cules son advertencias y cul es la informacin general. Las advertencias que aparecen en diversos productos son exigidas por la ley. La Secretara de Salud es una de las instancias que regula la publicidad. Todo producto, como los medicamentos, las bebidas alcohlicas, los cigarros, los detergentes, etctera, siempre debe llevar advertencia. En muchos casos, esas advertencias vienen en letra muy pequea. Si embargo, por seguridad es necesario leer todo lo que dice un producto a fin de evitar accidentes. Contesta las siguientes preguntas. Si tienes dudas o desconoces las respuestas pregntale a otras personas.
A que institucin, organismo o dependencia debo acudir en mi comunidad, para saber ms o atender cada uno de los siguientes casos?

Quemaduras:

Envenenamiento:

Heridas:

Unidad 3 249

Enfermedades de los bebs:

Planicacin familiar:

Infecciones de transmisin sexual:

Orientacin a jvenes:

Problemas de adicciones:

Escribe la direccin y telfonos de una o dos dependencias o instituciones que se mencionaron.

Institucin / dependencia Direccin y telfonos

250 Leer y escribir

Si al preguntar a una persona, no encontramos la informacin deseada. Entonces el directorio telefnico es una buena opcin, ya que nos proporciona datos en torno a las dependencias gubernamentales y a las instituciones de salud, que pueden ayudarnos a resolver cualquier problema, emergencia o duda que tengamos.

Reflexiona.
Cmo aprendemos a ser precavidos? Qu situaciones recuerdas que te han permitido ser ms precavido?

Observa y lee la siguiente situacin.

No se trata de ser adivinos, verdad? Si prevenir es darse cuenta antes de que pase algo, cmo aprendemos a hacerlo?

Para m que la atencin es el primer paso Y luego, pensar en la situacin, y preguntarse sobre las consecuencias que puede traer algo.

Unidad 3 251

Lee y reflexiona lo siguiente.

Qu te sugiere el ttulo del siguiente texto?

Qu hacer en caso de fro, heladas y nevadas? Preprese para la temporada de fro, heladas y nevadas
La Repblica Mexicana por su situacin geogrfica se ve afectada por sistemas meteorolgicos provenientes tanto de las regiones tropicales, durante el ciclo primavera-verano, como los de la zona polar, que se manifiestan durante la estacin invernal, los que pueden ocasionar nevadas, heladas y olas de fro. Las nevadas se definen como la precipitacin de cristales de hielo. En Mxico stas tienen su origen en las masas de aire provenientes del rtico, de Alaska y de la regin noroeste de Canad. Ocurren cuando las condiciones de temperatura y presin referidas a la altitud de un lugar y al cambio de humedad del ambiente se conjugan para propiciar la precipitacin de la nieve.

Despus de leer los prrafos anteriores, cul crees que sea la continuacin de texto?
Los efectos de las nevadas se manifiestan en las ciudades en forma de desquiciamiento de trnsito, apagones y taponamientos de drenaje, que a veces originan inundaciones, daos a estructuras endebles y, eventualmente, derrumbe de edificaciones: En las zonas rurales, si el fenmeno es de poca intensidad, no provoca dao a la agricultura, en cambio, si la nevada es intensa, el dao puede llegar al 100%, dependiendo del tipo de cultivo y de la etapa de crecimiento en la que se encuentre. Las nevadas son frecuentes en la zona norte del pas, y slo en pocas ocasiones se puede presentar en zonas del sur. En las sierras del estado de Chihuahua, durante la estacin invernal, ocurren ms de seis nevadas anuales en promedio y, en algunas regiones del norte de Durango y Sonora, las nevadas tienen una frecuencia de tres veces al ao.

252 Leer y escribir

Cul fue la informacin que encontraste en el texto? coincidi con lo que esperabas?
Un fenmeno similar a las nevadas son las heladas, las cuales son manifestaciones de temperaturas extremas muy bajas, pero que, debido a la falta de humedad, no llegan a producir precipitaciones de cristales de hielo, y sus efectos se deben considerar, sobre todo en los cultivos. Con la llegada del invierno pueden surgir algunas situaciones de emergencia en tu hogar, localidad, municipio o ciudad. Para prevenir sus efectos se pueden adoptar algunas de las recomendaciones que a continuacin te sugerimos. Recomendaciones generales Ten la direccin y nmero telefnico de tu Unidad de Proteccin Civil. Solicita informes sobre la ubicacin de albergues temporales a tu Unidad de Proteccin Civil. Almacena alimentos, agua embotellada y combustibles para una semana. Instala un botiqun de primeros auxilios. Ten siempre un radio porttil. Recomendaciones para ti Utiliza ropa y calzado adecuados para esta temporada. Protgete cabeza, rostro y boca. Evita la entrada de aire fro a los pulmones. Evita salir de tu casa tantas veces como te sea posible. Por la noche Si utilizas braseros o calentador de petrleo, ubcalo en un lugar ventilado, pero recuerda apagarlo antes de dormir. No pongas exceso de cobijas a los nios pequeos, pues al moverse durante la noche podran asfixiarse. Unidad 3 253

 Evita dormir a nios muy pequeos o bebs entre dos personas, pues podran asfixiarse. Recomendaciones para tu casa Revisa los techos y bajadas de agua, los cierres de ventanas y puertas. Procura tener velas, linternas, radio y pilas cargadas y secas. Revisa los sistemas de calefaccin y extrema precauciones en su uso. Empapela las ventanas con papel peridico, para evitar que el fro penetre al interior de tu vivienda Recomendaciones por si tienen que desplazarse Infrmate de la situacin meteorolgica de la zona a la que te diriges, as como de la ubicacin de los albergues en tu Unidad de Proteccin Civil. No olvides colocar anticongelante a tu vehculo. Lleva contigo: radio, pala, cuerda, linterna y ropa de abrigo, as como algn alimento rico en caloras (chocolate, frutos secos). Recomendaciones para la familia Investiga en la Unidad de Proteccin Civil de tu localidad si la zona que habitas est expuesta a algn peligro derivado de heladas y nevadas. Ten una reserva de los medicamentos que requiera regularmente algn miembro de la familia. Los nios deben estar alejados de las estufas, braceros y calefacciones. Utiliza el telfono slo para llamadas urgentes. Mantnganse informados. En caso de ser necesario, evacuen y dirjanse al refugio temporal ms prximo.*
* Texto tomado del folleto Qu hacer en caso de fro extremo? Publicacin de CENAPRED.

254 Leer y escribir

Reflexiona.
Conocas la informacin anterior? Por qu es importante tomar todo eso en cuenta? En qu situaciones es muy importante tener medidas de prevencin?

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona acerca de las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior. Tambin salo al leer el folleto que se recomienda a continuacin. Consulta el folleto Acciones bsicas en caso de desastres cuantas veces sea necesario como medida preventiva. De ser posible, ponlo en un lugar visible dentro de tu casa para que tus familiares tambin puedan consultarlo. Contesta las siguientes preguntas. Puedes escribir ms de una posibilidad.
1. Qu puede pasar si suspendemos la ingestin de un medicamento sin haber terminado el tratamiento?

2. Qu puede pasar si dejamos conectado algn aparato elctrico cuando no estamos?

3. Qu puede pasar si dejamos a un nio solo en casa?

4. Qu puede pasar si comemos cualquier alimento de la calle?

5. Qu puede pasar si todos tiramos pequeos papelitos en la calle?

6. Qu puede pasar si no nos jamos por dnde caminamos?

Unidad 3 255

7. Qu puede pasar si dejamos la bolsa abierta cuando vamos de compras?

Lee lo siguiente.
La informacin preventiva la comparten personas que han vivido algunos sucesos, o personas que tienen experiencia en casos peligrosos. De cualesquiera de esas dos fuentes debemos escuchar atentamente, para evitar o prevenir situaciones de peligro.

Escribe una situacin donde la informacin preventiva haya sido indispensable para evitar un accidente. Puedes tomarla de alguna experiencia o inventarla. Para ello, sigue los siguientes pasos.
Escribe el peligro que se evit.

Escribe las personas que participaron en la situacin.

Describe cmo fue la situacin: qu pas primero, qu despus y como concluy.

256 Leer y escribir

 Junta los tres textos que acabas de escribir para relatar tu ancdota o situacin creada. Utiliza los renglones siguientes para reescribir esos textos, agregando los momentos de acuerdo con el tiempo en que fueron sucediendo.

Revisa tu texto y verifica que no haya ningn error en el tipo de escritura. Comparte tu texto con otra persona y pdele comentarios al respecto.

Unidad 3 257

Aprender a hacer
En ocasiones, para lograr hacer algo, es importante seguir los pasos que se indican o las instrucciones que se dan. En este tema vers cmo se dan y reciben instrucciones para hacer diferentes cosas. Al final, pondrs en prctica tus habilidades para dar y seguir instrucciones.

Actividad 1. Para seguir instrucciones

Observa las siguientes imgenes.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu le pas a Hortensia?

2. Qu est haciendo el hombre?

3. Qu tiene que saber el hombre para ayudar a Hortensia?

258 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu pasos crees que tiene que seguir el hombre para ayudar a Hortensia?

Escribe los pasos a seguir.

Escribe cinco situaciones en las que haya que seguir instrucciones. Despus, a cada una escrbele una instruccin. Sigue el ejemplo.
1. Cuando queremos bailar

D dos pasos a la derecha y uno hacia atrs. 2. Cuando queremos

3. Cuando queremos

4. Cuando queremos

Unidad 3 259

5. Cuando queremos

6. Cuando queremos

Lee lo siguiente.
Las instrucciones nos sirven para seguir el orden adecuado de ciertas acciones que tenemos que realizar a fin de obtener un resultado determinado. Se utilizan con distintas finalidades, como explicar el uso de un aparato, dar indicaciones para comportarse en algn sitio determinado, elaborar algo, entre otras. Adems, pueden encontrarse en diferentes presentaciones, desde recetas de cocina hasta instructivos para construir aparatos complejos.

Observa y lee la siguiente situacin.

Todos los hombres den un paso hacia delante y todas las mujeres den un paso hacia atrs.

260 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu estn haciendo las personas? Tienen problemas para hacer lo que les pidieron hacer? Por qu? Qu funciones pueden tener las instrucciones?

Observa las siguientes imgenes.

Reflexiona.
Qu pasos se recomiendan para lavarse las manos?

Relaciona las siguientes columnas con el n de completar las instrucciones.

Usa Seca Enjuaga Cierra Moja Enjabona Talla

tus manos con agua corriente. muy bien las manos y las muecas. la llave del agua para no desperdiciarla. un cepillo o estropajo para limpiar tus uas. las manos con un estropajo. vigorosamente las manos enjabonadas. con una toalla limpia o desechable.

Unidad 3 261

Lee lo siguiente.
Las acciones que se encuentran indicadas en un instructivo deben ser claras y mostrar, de forma muy evidente, qu pasos se deben seguir para obtener un mejor resultado.

Reflexiona.
Con qu tipo de palabras se describen las acciones en las instrucciones? Qu nombre reciben?

Escribe nuevamente las palabras que se encuentran en la primera columna de las actividades para lavarse las manos.

Contesta.
Qu funcin realizan esas palabras en una oracin?

Lee lo siguiente.
Las palabras anteriores se llaman verbos y su funcin en las oraciones consiste en establecer la accin que se realiza. En los casos anteriores, use, seque, enjuague, etctera, son las acciones que se tienen que hacer. Estos verbos pueden estar en singular, como use, o en plural, como den. El plural o el singular de los verbos dependen de la persona de quien se hable. Cuando las personas sean yo, t, l o ella, el verbo va en singular; cuando las personas sean nosotros, ustedes, ellos o ellas, el verbo va en plural. Sin embargo, existe tambin otra forma del verbo que no especifica persona ni determina quin realiza la accin. Este tipo de verbo tambin se localiza frecuentemente en las instrucciones, como cuando se dice: Activar la alarma en caso de incendio.

262 Leer y escribir

Cambia los siguientes verbos a la forma donde no se especifica qu persona realiza la accin. Sigue el ejemplo.
Use Squese Enjuguese Moje Enjabnese Tllese

Enjuagar

Cambia todos los verbos a las formas que se solicitan. Observa que, en la segunda columna, no se especifica persona, y en la tercera, la accin la realizan varias personas (ellos, ellas). Sigue el ejemplo.
Segunda persona singular Use

Persona no especificada

Tercera persona plural

Squese

Enjuguese

Moje

Enjabnese

Tllese

Tallar

Tallan

Unidad 3 263

Observa nuevamente las imgenes y ordena los enunciados del 1 al 6 con base en la secuencia de lo que ellas muestran.

1.

Squese con una toalla limpia o desechable.

2.

Tllese las manos con un estropajo.

3.

Enjuguese vigorosamente las manos enjabonadas.

4.

Use un cepillo o estropajo para limpiar sus uas.

5.

Enjabnese muy bien las manos y las muecas.

6.

Moje sus manos con agua corriente.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Habas seguido estos pasos, alguna vez, para lavarte las manos?, por qu?

264 Leer y escribir

2. Qu pasos sigues normalmente cuando te lavas las manos? Escrbelos.

Relaciona con una lnea cada imagen con la instruccin que corresponda.

Enjuague las verduras y asegrese de que no queden residuos de jabn.

Para desinfectarlas, pngalas en agua y agregue cinco gotas de cloro por cada litro de agua.

Deje reposar las verduras en el agua por 30 minutos.

Limpie las verduras con agua y jabn para lavar trastes.

Unidad 3 265

Subraya las palabras que dicen qu hacer en las instrucciones anteriores. Con esas mismas palabras subrayadas, escribe otras instrucciones que mencionen cmo limpiar alguna verdura o fruta determinada.

Comparte con tu asesor las instrucciones que escribiste. Escucha sus comentarios y, si es necesario, modifcalas.

Actividad 2. El orden de las instrucciones

Comenta las siguientes preguntas con alguna persona . Despus, escribe la conclusin o los comentarios ms importantes.
Qu son las plantas medicinales?, para qu sirven?, t o tus familiares conocen alguna? En tu regin, cules son ms utilizadas?, cmo se preparan las plantas?, cmo se almacenan? Conclusin o comentarios ms importantes:

266 Leer y escribir

Relaciona con una lnea los enunciados con las imgenes.

Se cuela y est listo para servirse.

Se pica la planta y se pone en un trasto.

Se le agrega agua hirviendo y se tapa.

Contesta lo siguiente.
1. Qu crees que se est preparando?

Reflexiona.
Qu pasara si alguien siguiera las instrucciones en desorden? Crees que dara el mismo resultado? Por qu es importante conocer y seguir el orden de las instrucciones?

Unidad 3 267

Lee lo siguiente.
Existen diversas actividades en las que seguimos instrucciones para poder hacerlas, conforme pasa el tiempo las realizamos de forma automtica, ya que la prctica nos permite realizar una actividad sin consultar las instrucciones; sin embargo, si encontramos en desorden los pasos a seguir en una actividad, sta puede dar resultados distintos a los que estamos buscando.

Completa los siguientes enunciados, escribiendo la palabra que corresponda.

Cuele Pique Pngala Tpelo Agregue
. en un trasto.

agua hirviendo al trasto y la planta y y listo.

Une las tres columnas con una lnea con el fin de relacionar dos formas de describir la accin en las instrucciones y la actividad en s. Observa el ejemplo.

Se cuela

tape

Se pica

ponga

Se le agrega

pique

Se pone

cuele

Se tapa

agregue

268 Leer y escribir

Pregunta a cuatro personas cul de las siguientes formas para dar instrucciones conoce o utiliza ms. Marca las veces que te lo repitieron y observa el resultado final, es decir, la forma ms usada.
Se le agrega

Agrguele

Lee lo siguiente.
Las diversas formas en que expresamos acciones se conocen como conjugaciones verbales. Todas son vlidas siempre y cuando concuerden con lo dems que se dice en una oracin.

Lee el siguiente texto y subraya en l las palabras que se utilizaron para dar instrucciones. Reflexiona sobre las preguntas que te proponemos para ayudarte a mejorar tu lectura y que se encuentran en recuadro al interior del texto.

Ts Esta forma de preparacin es recomendable para cuando vamos a usar las partes suaves de las plantas Cules son las partes suaves de las plantas? Por ejemplo, las hojas, flores, tallos delgados y frutos pequeos. En especial se usa con plantas muy olorosas como Qu tipo de plantas muy olorosas conoces? En qu consistir que sean muy olorosas? Algunas de ellas son: manzanilla, romero, hierbabuena, entre otras; ya que estas plantas contienen sustancias medicinales que se perderan al abrir o al estar expuestas al fuego directamente.

Unidad 3 269

La forma de preparacin es De qu forma te has preparado este tipo de plantas para elaborar algn t? Si no has preparado nunca un t, cmo crees que sea este proceso?

1. Se pica la planta y se pone en un trasto.

2. Se le agrega agua hirviendo y se tapa.

3. Se cuela y est listo para servirse.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Contestaste las preguntas al interior del texto, antes de verificar cul era la respuesta, o a la inversa?

2. Por qu crees que las preguntas al interior del texto ayudaron a comprender de una mejor forma la lectura?

270 Leer y escribir

3. Si no te ayudaron, te has dado cuenta de cules son tus pensamientos mientras vas leyendo? Escribe algunos de los que vinieron a tu mente mientras realizabas la lectura anterior.

Contina la lectura de la preparacin de ts.

Tambin existe otra forma de elaboracin que se realiza con las partes duras de las plantas, como la corteza, raz, tallos gruesos, semillas y hojas duras.

Reflexiona.
Recuerdas qu tipo de palabras son las que nos especican la accin a realizar dentro de las instrucciones? Cmo se llaman?

Regresa al texto y subraya los verbos, es decir, las palabras que especifican la accin que ah localices. Marca la opcin que conteste las preguntas.
1. En qu tiempo se encuentran los verbos del texto Ts?

Presente

Pasado

Futuro

2. Cul es el nico verbo que se encuentra en tiempo presente?

Se us

Perderan

Est

Lee lo siguiente.
Un texto se puede escribir con verbos en diferentes tiempos, siempre y cuando la oracin as lo permita y no se pierdan las ideas y la secuencia temporal que se quiere expresar. Unidad 3 271

Escribe un nmero en cada indicacin para ordenar el procedimiento con el que se elabora el t con partes duras de las plantas. Sigue las indicaciones, tomando en cuenta los verbos, que son la parte fundamental de las oraciones.

Se ponen en una olla de barro o peltre. No trastos de aluminio.

Se pone a cocer durante 15 minutos con la olla tapada y a fuego lento.

Se corta la raz, corteza o tallo en pedacitos.

Se cuela el cocimiento.

Se saca de la lumbre y se deja reposar 5 minutos.

Contesta lo siguiente.
1. En qu tiempo estn las instrucciones anteriores?

272 Leer y escribir

2. Si quisiramos decir qu va a pasar con el proceso, si no se siguen las instrucciones al pie de la letra, en qu tiempo las pondramos?

Lee lo siguiente. Observa las partes marcadas.

Se pone a cocer durante quince minutos nicamente, si se deja por ms tiempo perder la esencia.

Reflexiona.
En qu tiempo est la primera parte marcada? En qu tiempo est la segunda? Por qu se encuentran en diferente tiempo si pertenecen a la misma oracin?

Lee lo siguiente.
Cuando damos instrucciones, es importante mencionar, en algunos casos, los efectos que deben tener nuestras acciones (tambin puede decirse notars que el agua se torna amarillenta, o bien, las consecuencias que pueden venir si no se realizan los pasos tal como se marcan); por ello, deben escribirse en futuro, ya que es algo que pasar con posterioridad a la accin anterior.

Escribe, a continuacin, lo que pasar (futuro) si no se hacen los pasos tal como se indican. Observa el ejemplo.
Cuando destapes la olla, aleja tu rostro de la lumbre, de lo contrario

puedes quemarte
No camines solo o sola por lugares obscuros, de lo contrario

Lee con cuidado, y as

Unidad 3 273

No bajes o subas escaleras corriendo, porque puedes

Sigue las instrucciones, de esta manera

No tomes medicamentos despus de la fecha de caducidad, ya que

Hierve el agua que vas a tomar, porque

Toma las medicinas de acuerdo con las indicaciones del doctor, lo que

Comparte los resultados de esta tarea con tu asesor. Escucha sus comentarios y, si es necesario, modifcalo. Consulta el folleto Saneamiento bsico cuantas veces sea necesario como medida preventiva. De ser posible, ponlo en un lugar visible dentro de tu casa para que tus familiares tambin puedan consultarlo. Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona acerca de las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior.

274 Leer y escribir

Actividad 3. El uso de cuadros comparativos

Observa las siguientes imgenes.

Reflexiona.
Qu sucede en las imgenes anteriores? Por qu en la segunda imagen el joven se encuentra ms ordenado? Qu es lo que lo ayuda a realizar la actividad de forma ms ordenada?

Lee los siguientes enunciados y escribe S, No o No s, segn la informacin acerca de plantas medicinales.
No debemos utilizar trastos de aluminio para preparar cocimientos. El t de manzanilla debe hervir 5 minutos. El trasto para el t puede ser de barro. No hay que tapar la olla para hacer los cocimientos.

Unidad 3 275

Lee la informacin de la siguiente tabla sobre plantas medicinales y compara lo que contestaste antes.
Plantas medicinales para hacer ts Blandas Partes de la planta que se usan. Manera de cortar. Recipiente que se usa. Duras

Hojas, flores, tallos y frutos Corteza, raz, tallos gruesos, pequeos. semillas y hojas duras. Se pican las partes. Trasto. Se cortan en pedacitos. Olla de barro o peltre. No utilizar trasto de aluminio.

Manera de preparar. Tiempo de coccin. Tiempos de reposo.

Se echa agua hirviendo al Se cuece con la olla tapada y trasto con los pedacitos de a fuego bajo. la planta. No se hierve. No dice. 15 minutos. 5 minutos.

Contesta las siguientes preguntas con base en la tabla anterior.

1. Cmo se prepara el t? Blandas: Duras: 2. Cmo se prepara el cocimiento? Blandas: Duras: 3. Cmo se cortan las plantas para el t? Blandas: Duras: 276 Leer y escribir

4. Qu partes de la planta se usan para los cocimientos? Blandas: Duras:

Reflexiona.
Qu facilit que contestaras las preguntas? Si no se te hubiera presentado la tabla, habras encontrado la informacin fcilmente o se te habra dicultado?, por qu?

Lee lo siguiente.
Para comprender la informacin, de manera ms fcil, es recomendable organizarla. Una manera es acomodndola en renglones y columnas en una tabla. As, puede leerse la informacin tanto de forma vertical, es decir, por columna, como de forma horizontal, es decir, por rengln. En el ejemplo anterior, si leemos cada columna encontramos que describe cmo elaborar los ts. En el caso de la lectura horizontal, es decir, en los renglones, encontramos la diferencia en los tiempos de coccin entre ts y los cocimientos.

Lee las preguntas y da un consejo para cada caso, usando las maneras de dar instrucciones de la tabla anterior.
A mi nio le sangran las encas, qu hago?

Tengo el estmago suelto , qu puedo hacer?

Unidad 3 277

Parece que mi hijo tiene amibas, qu hago?

Compara tus consejos con la informacin de la siguiente tabla.

Plantas medicinales Nombre Cuachalalate Chaparro amargo Nanche Partes que se utilizan Corteza Tallos Corteza Problemas de salud que atiende Gastritis, lceras, encas sangrantes. Disentera, amibiasis. Diarrea

Reflexiona.
En qu se parecen tus respuestas a las de la tabla anterior? Qu otros problemas de salud atienden esas plantas? Cul es la forma de preparar esas plantas para curar esos problemas?

Contesta lo siguiente de acuerdo con el tipo de lectura que se solicita respecto a la tabla anterior.
1. Qu parte del cuachalalate se utiliza y qu problema atiende?

2. Qu problema atiende el nanche y con qu parte?

278 Leer y escribir

3. Cules son las partes de estas plantas que ms se utilizan para curar?

Reflexiona.
Qu tipo de lectura hiciste en las dos primeras preguntas: horizontal o vertical? Y en la ltima? Cules son las ventajas de tener la informacin ordenada en tablas?

Ve con alguna persona y haz lo siguiente.

Dale las instrucciones orales para preparar el cocimiento de alguna de las plantas que se mencionan en la tabla anterior. Comprueba la veracidad de las instrucciones al observar la forma en que lo preparan. Mustrale la tabla de la pgina 276 y pdele que la lea, pregunta si la informacin es clara en la forma en que est organizada. De no ser as, precisa la informacin necesaria.

Actividad 4. Las instrucciones en diversos textos

Reflexiona.
Cules son tus platillos favoritos? Sabes cmo se preparan? Cul es el platillo tradicional de la regin donde vives? Cmo se prepara ese platillo?

Contesta la siguiente pregunta.

Sabes preparar chilaquiles? S No

Unidad 3 279

Si tu respuesta fue armativa, escribe cuntos pasos tienes que seguir para su elaboracin; si no sabes, pregunta a un familiar y escribe el procedimiento para su elaboracin.

Escribe las siguientes palabras en la indicacin que corresponda para la preparacin de los chilaquiles. Observa las imgenes, te pueden servir como gua.
agregar frer
Instrucciones:

poner cortar

escurrir licuar

echar cocinar

las tortillas en cuadros.

las tortillas en aceite.

las tortillas.

el jitomate, la cebolla y los chiles.

la salsa en un traste y sazonar.

280 Leer y escribir

una ramita de epazote a la salsa.

las tortillas a la salsa.

como por 15 minutos.

Escribe la receta de tu platillo favorito. Sigue el ejemplo de los pasos que se tomaron para dar la receta de los chilaquiles.
Si ests en una Plaza comunitaria, tambin puedes hacer tu receta en un procesador de textos. Solicita la orientacin de tu asesor o del apoyo tcnico.

Relaciona con una lnea las tres columnas que contienen tres formas de describir lo que se hace (las acciones) en las instrucciones. Sigue el ejemplo.
agregar frer licuar escurrir poner dorar cortar cocinar escurra fra cocine dore agregue corte licue ponga se pone se dora se agrega se cocina se licua se fre se escurre se corta
Unidad 3 281

Observa y lee la siguiente situacin.

Y usted, cmo prepara los nopalitos, doa Fernanda?

Pues los corto en cuadritos y los pongo a hervir en agua con sal en una olla de cobre para que guarden su color. Tambin les pongo los rabos de varias cebollas y unos ajos. Cuando estn cocidos, los lavo bien para quitarles la baba y los escurro. Despus, hago una vinagreta con aceite, vinagre, sal, pimienta y organo. Para terminar, les pongo rebanadas de jitomate y cebolla y les agrego queso cotija.
Ensalada de nopales Ingredientes: 6 nopales rabos de cebolla ajo 1 jitomate queso de cotija

sal pimienta organo aceite vinagre

Escribe los ingredientes que modificaras para preparar una ensalada de nopales de acuerdo con lo que observaste en la situacin anterior.

282 Leer y escribir

Escoge alguna actividad que sepas y que te guste hacer, y haz una demostracin a las personas que se encuentran en tu Crculo de estudio o Plaza comunitaria. Lleva el material que sea necesario para ello. Puedes tomar alguna de las siguientes sugerencias.

Hacer tortillas.

Tejer.

Hacer figuras de papel.

Hacer algn tipo de ejercicio.

Bailar un tipo de msica.

Sembrar semillas o plantas.

Tambin puedes inventar las instrucciones para: Tener una amistad para toda la vida. Soar con los ojos abiertos. Encontrar figuras en las nubes. Perdonar. Fingir que ests enojado. Se te ocurren las instrucciones de alguna otra actividad?

Unidad 3 283

Ahora escribe las instrucciones para realizar esa actividad. Especialmente si escogiste una que inventaste, recuerda utilizar tu sentido del humor.
Instrucciones para

Lee lo siguiente.
El tipo de texto en el que comnmente se dan instrucciones se llama instructivo. En l se dan los pasos a seguir, uno por uno, hasta describir la actividad completa. Algunos instructivos contienen imgenes con los ejemplos de cmo debe realizarse cada paso. Consigue algunos instructivos y llvalos al Crculo de estudios.

284 Leer y escribir

Copia las instrucciones que escribiste en el siguiente instructivo.

Ttulo de la actividad. Nota preventiva o medida de precaucin. Instrucciones paso a paso.

Informacin acerca de la utilidad del producto.

Espacio para realizar un dibujo o ilustracin alusiva a la actividad.

Observa tu instructivo y verifica si llenaste los espacios correctamente, si algo te falt regresa a modificarlo. Compara tu instructivo con el elaborado por alguno de tus compaeros, o bien, con alguno de los instructivos que llevaste al Crculo de estudio. En qu se parecen?, en qu son diferentes? Revisen los diferentes instructivos y comenten las partes que son difciles de entender. Ve a la Antologa y disfruta con la lectura de la obra de teatro Amor es ms laberinto. Comparte la experiencia con tu ser ms querido.

Unidad 3 285

Aprender y descubrir
En este tema, trabajaremos con nuestro deseo de saber ms sobre el mundo y las cosas que nos rodean, y estudiaremos cmo leer textos que nos informan acerca de esos temas.

Actividad 1. Nuestras preguntas

Observa y lee la siguiente imagen.

Esa estrella roja, cul ser? Creo que es Marte. Es un planeta.

De all vienen los marcianos?

Mam, por qu nos sigue la Luna?

Ay pap!, pero si sos slo aparecen en las pelculas.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu se ve en la imagen?

2. A ti te gusta mirar hacia el cielo estrellado por las noches?, por qu?

286 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu preguntas se hacen las personas en la imagen anterior? Qu preguntas te haces cuando miras hacia el cielo estrellado?

Escribe tres preguntas en relacin con la imagen anterior. Recuerda utilizar los signos de interrogacin (?). 1. 2. 3. Lee las siguientes oraciones y realiza dos preguntas que busquen dar ms informacin acerca de lo que se afirma en cada caso. Observa el ejemplo.
Coprnico postul que es el Sol es quien ocupa el centro mientras que la Tierra y los dems astros giran en torno suyo.

Cmo descubri que as era el movimiento de los astros? Con qu herramientas y materiales contaba para hacer tales descubrimientos?
Einstein pudo entender las variaciones hasta entonces inexplicables del movimiento de rotacin de los planetas.

Newton demostr cmo calcular la masa del Sol en trminos de la masa de la Tierra y de los otros planetas que tienen un satlite.

Unidad 3 287

Busca las palabras de difcil comprensin en el diccionario. Puedes buscar en el diccionario electrnico de la Real Academia Espaola: www.rae.es Tambin consulta en la mediateca de tu Plaza comunitaria las biografas de personajes como: Newton, Einstein y Coprnico, para conocer un poco ms acerca de sus descubrimientos. Tambin puedes consultar esto en la pgina del CONEVyT: www.conevyt.org.mx Lee el siguiente texto.
Las interrogantes del ser humano Desde que existe la humanidad, nos hemos hecho preguntas sobre el mundo que nos rodea. Por ejemplo: qu es el Sol?, qu es nuestra Tierra?, cul es la forma de nuestra Tierra?, a qu distancia est el Sol de la Tierra?, en qu nos beneficia el Sol?, qu daos nos puede causar?

Reflexiona.
Cules son tus respuestas a las preguntas que se hacen en el texto anterior?

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu preguntas tienes sobre el Sol, la Tierra y los astros que ves en el cielo de noche?

2. Qu se crea antes sobre el Sol y la Tierra?

288 Leer y escribir

3. Qu se sabe ahora sobre ellos?

Contina la lectura del texto Las interrogantes del ser humano .

Las respuestas que damos a nuestras preguntas tienen que ver con lo que sabemos. Por ejemplo, los antiguos pobladores de la Tierra crean que el Sol era un dios y que daba vueltas alrededor de la Tierra. Tambin crean que la Tierra era plana. Con el tiempo, se ha demostrado que es la Tierra la que da vueltas alrededor del Sol. Adems, ahora sabemos que la Tierra es redonda.

Reflexiona.
Qu similitudes hubo entre tus respuestas y el contenido del texto?

Relaciona las figuras con las palabras antes y ahora . Recuerda lo que se dice en el texto Las interrogantes del ser humano .

Antes

Ahora

Unidad 3 289

Comenta con alguna persona las siguientes preguntas.

Tus ideas sobre el Sol y la Tierra siempre han sido las mismas o han cambiado desde que eras nio o nia? Si han cambiado, cmo han sido esos cambios?

Observa las siguientes palabras. Subraya las que se utilizaron para relacionar las imgenes anteriores.
antes dentro as tanto quiz ciertamente tampoco encima siempre apenas ahora bastante

Reflexiona.
Qu tipo de intencin tienen las palabras anteriores cuando las encuentras en una oracin? En qu lugar las has localizado dentro de una oracin?

Completa las siguientes oraciones con las palabras anteriores segn correspondan. Sigue el ejemplo:
El origen de los planetas ciertamente se ha estudiado por diversos cientficos a lo largo del tiempo. El conocimiento de la humanidad se ha modificado desde la Antigedad hasta nuestros das. El conocimiento humano e inventando nuevas teoras. est evolucionando

se crea que la Tierra era plana.

se sabe que la Tierra es redonda y que los planetas giran alrededor del Sol.

Lee lo siguiente.
Las palabras que usaste para completar las oraciones anteriores son adverbios, stas modifican a verbos o adjetivos. Apoyan para marcar el tiempo, modo, lugar, cantidad o duda, es decir, las circunstancias en una oracin. 290 Leer y escribir

Escribe acerca de relatos o creencias de tu comunidad que posterior-mente se hayan comprobado o desmentido. Verifica que hayas utilizado algunos adverbios.

Actividad 2. Cmo sabemos las cosas?

Lee la siguiente pgina tomada de un libro de historia. Subraya los nombres de los lugares y las personas.
Cmo cambian nuestras ideas? En 1492, se crea que la Tierra era plana. En Europa, la gente iba hacia el oriente para llegar a Asia. Pero Cristbal Coln pensaba que la Tierra era redonda y atraves el mar hacia el poniente. No lleg a Asia, pero descubri Amrica, que queda entre Europa y Asia. Fernando de Magallanes y Sebastin Elcano dieron la primera vuelta al mundo en 1522 y demostraron que la Tierra es redonda. Despus, los cientficos que estudiaban el cielo, Coprnico en 1543 y Galileo en 1616, explicaron que la Tierra, con otros planetas, gira alrededor del Sol, que es una estrella, entre tantas, que vemos por la noche.

Unidad 3 291

Reflexiona.
Qu hicieron las personas que menciona el texto? Por qu son importantes para nosotros? Qu informacin conocas antes? Qu informacin te parece interesante?

Lee lo siguiente.
Desde que nacemos empezamos a llenarnos de informacin variada, que tiene que ver con la familia, el entorno, la vida, etctera. Al crecer, nos vamos formando para investigar y buscar informacin en diversos lugares. Esto lo hacemos de acuerdo con el tiempo del que disponemos, la disposicin, el tipo de informacin que nos interesa y la fuente en que podemos encontrarla.

Lee los siguientes textos y explica con tus propias palabras lo que trata cada uno.
Es difcil precisar el origen del Sistema Solar. Los cientficos creen que ste puede situarse hace unos 4650 millones de aos. Segn la teora de Laplace, una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad y comenz a girar a gran velocidad la inmensa nube, probablemente debido a la explosin de una estrella cercana que liber gran cantidad de energa y que se conoce como supernova.

Los conocimientos acerca de la Tierra superan en mucho a los conocimientos que tenemos sobre el resto del Sistema Solar y el Universo. De hecho, el estudio de la Tierra supera los lmites de la astronoma y abarca muchas otras ciencias, como la geologa, geografa, fsica, meteorologa, biologa, entre otras. El estudio de todas las ciencias fsicas anteriores se llama, a menudo, Educacin Ambiental.

292 Leer y escribir

Revisa que en tus explicaciones no hayas repetido palabras; en todo caso puedes usar otras palabras de igual o similar significado. Lee lo siguiente.
Cuando deseamos expresar algo y no queremos repetir una palabra que ya hemos usado, entonces se utiliza otra de igual o similar significado para dar una idea ms clara y menos redundante al texto. Por ejemplo: El Sol tiene millones de aos de antigedad, por eso muchos cientficos han investigado al Sol. En la oracin anterior la palabra Sol puede sustituirse de la siguiente manera: El Sol tiene millones de aos de antigedad, por eso muchos cientficos han investigado a esta gran estrella.

Escribe palabras de significado similar a las que se encuentran a continuacin. Si no conoces alguna, puedes utilizar el diccionario.
precisar situar planeta estudio inmensa explosin superar
Unidad 3 293

Reflexiona.
En qu ocasiones has utilizado palabras de igual o similar signicado? Qu nalidad tienen esas palabras?

Lee lo siguiente.
Existen palabras que pueden sustituirse por otras que tienen un significado similar. A estas palabras se les conoce como sinnimos. Sin embargo, no todas las palabras tienen sinnimos. Por ejemplo, aunque no puede sustituirse por otra. En cambio, linda puede sustituirse por hermosa. Las palabras que ms pueden sustituirse por un sinnimo son los verbos, sustantivos y adjetivos.

Muestra a otra persona tus explicaciones y pregunta si las considera claras para complementar la informacin o no. Lee el siguiente esquema, el cual representa una lnea de tiempo; cada raya simboliza un siglo, es decir, 100 aos.

a. C.

d. C.

1000

500

500

1000

1500

2000

294 Leer y escribir

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu piensas que signican las abreviaturas a. C. y d. C.?

2. Qu relacin tienen las abreviaturas anteriores con el tiempo?

3. Por qu hay una echa en cada extremo de la lnea?

4. Cul es el espacio que corresponde a tu vida? Mrcalo en la lnea de tiempo anterior.

Lee lo siguiente.
Las siglas a.C. y d.C. significan antes de Cristo y despus de Cristo, respectivamente. En el tiempo se utilizan porque marcan una pauta para determinar el momento en el que sucedieron diversos hechos. Antes de Cristo, haba un pensamiento totalmente distinto, en muchos aspectos, en relacin con lo que pensamos ahora. Se utilizan de referencia en varios documentos y libros.

Unidad 3 295

Lee las siguientes oraciones y marca S, No o No s, de acuerdo con lo que leste.

S
1. Cristbal Coln descubri Amrica. 2. En 1492 fue la primera vuelta alrededor del mundo. 3. Segn los cientficos, el Sol gira alrededor de la Tierra. 4. Coprnico y Galileo mostraron que la Tierra y otros planetas giran alrededor del Sol.

No

No s

Lee el siguiente texto.

Lo que sabemos del Sol en la actualidad Cada da los cientficos descubren ms maravillas sobre el Sol y el Universo. Sabemos que las estrellas forman grupos que se llaman galaxias y que en la nuestra, hay 14 mil millones de estrellas parecidas al Sol. La energa de los rayos solares se puede atrapar con nueva tecnologa y utilizarla para producir energa elctrica... Los automviles podran usar esa energa solar en lugar de la gasolina.

296 Leer y escribir

Contesta las siguientes preguntas.

1. Crees que puede haber otros planetas parecidos al nuestro? S No Por qu?

2. Conoces alguna forma de producir energa elctrica? S No Cul?

3. Cul es el benecio de cambiar el uso de la gasolina por la energa solar?

4. Cuntas cosas nuevas sabes ahora del Sol?

Comparte tus respuestas con tu asesor o con otra persona, de preferencia que se encuentre cursando este mismo mdulo.

Unidad 3 297

Actividad 3. Cmo cambia el conocimiento?

Lee el siguiente texto.
El conocimiento de los seres humanos va cambiando: lo que en una poca se tiene por cierto, en otra ya no lo es, porque se conoce de un modo mejor o diferente. As cambia nuestra visin del mundo.

Reflexiona.
Qu cosas han cambiado en el mundo, desde tus primeros recuerdos o los de tus padres? Cules cambios te gustan y por qu?, cules no? En esos cambios, hay una forma diferente de entender la vida? Hay una forma diferente en el conocimiento de las cosas?

Observa y lee la siguiente situacin.

Bueno, uno tambin aprende en la vida y cambia su forma de actuar.

Pues s, yo antes pensaba que nunca me iba a enfermar Ahora ya he visto que no es as y, por eso me cuido ms.

Antes yo crea que poda tratar a los dems segn mi estado de nimo. Ahora quiero entender a la gente, ponerme un poco en su lugar; as todo sale mejor.

298 Leer y escribir

Escribe qu es lo que han aprendido las personas de la situacin anterior.

En lo que ellos dicen, subraya las palabras que indican el tiempo. Lee lo siguiente.
Para expresar un cambio, necesitamos mencionar el orden del tiempo.

Piensa en algunos cambios que hayas hecho en tu vida. Escribe alguno de ellos usando las palabras que indican el tiempo en las oraciones (antes, nunca, ahora, siempre).

Contesta lo siguiente.
1. Qu tipo de leyendas se crean antes en el lugar donde vives?

2. Cules de ellas siguen actualmente en la creencia de las personas?

Unidad 3 299

Escribe una leyenda o creencia que todava prevalezca en tu comunidad y explica, por qu no se ha dejado de creer en ella.

Lee la siguiente situacin.

Porque est lloviendo.

Por qu no puedo salir a jugar?

Porque las nubes estn llenas de agua. Por qu est lloviendo?

300 Leer y escribir

Porque se evapor el agua de las calles y ah se junt. Por qu estn llenas las nubes de agua?

Porque as es la naturaleza. Por qu se junt ah?

Por qu es as la naturaleza?

Unidad 3 301

Reflexiona.
Qu hubieras respondido a las cuatro primeras preguntas de la nia? Qu pasara si el joven no contesta todas las preguntas de la nia? De qu otra forma puede obtener la nia respuesta a sus preguntas?

Escribe si has pasado por algn caso similar y qu fue lo que te preguntaron. Si no, escribe qu hubieras contestado a la ltima pregunta.

Reflexiona.
Qu tipo de indicadores de tiempo utilizaste?

Lee el siguiente texto.

Ha pasado mucho desde la primera vez que comenc a escribir este libro. Durante todo el proceso junto al libro pude aprender mucho. Me di cuenta de que gran parte del conocimiento se encontraba all, guardado dentro de m, esperando para que lo dejara salir. Una vez vencida la timidez y el miedo natural a un emprendimiento de las caractersticas que presenta este texto, fue fcil el resto. Es mucha a la gente que le tengo que agradecer. Puesto que sin ellos nunca hubiese sido as como soy ahora, algunos me ayudaron complicndome la vida y ponindome obstculos delante para que me hiciera fuerte con ellos. Otros solamente me criticaron y me aportaron la suerte de rebelda que frente a las crticas pude adjuntar. Otros estuvieron al principio del emprendimiento y sin ellos nunca habra escrito el libro, pero como maestros celestiales se marcharon para dejarme solo con el proyecto para que me esforzara ms y para que el compromiso de seguir fuera slo conmigo mismo.

302 Leer y escribir

Otra gente apareci slo al final. Y aunque su aporte no hace al libro, estn all cuando los necesito. Son esa gente que aparece solamente cuando tienen que cumplir alguna misin en tu vida. Y as podra escribir mucho ms, pero en realidad me apura la imperativa ilusin de cambiar el mundo.*

Marca o subraya los indicadores de tiempo en el texto anterior, fjate en el ejemplo. Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reexiona sobre las ideas que ms te interesaron y que no conocas del texto anterior.
La escritura es una herramienta muy til para conservar todo lo que ocurre en el mundo. Gracias a ella podemos saber cmo pensaban nuestros antepasados. Tambin podemos saber cmo se han ido desarrollando las ideas de la humanidad. En suma, la escritura es un pozo en el que est guardada gran parte de la memoria de la humanidad.

Contesta las siguientes preguntas.

Qu cambios se mencionan en el texto?

Qu pasara si no estuvieran marcados los cambios?

Por qu crees que es tan importante para la persona que lo escribi la parte de mencionar cambios?

Comenta con tu asesor las respuestas.

* Texto tomado de http://www.monograas.com/trabajos14/cambios-constant/cambios-constant.shtml

Unidad 3 303

Actividad 4. Aprendemos de muchas maneras

Lee el siguiente texto.
La lluvia en el pueblo griego En los aos 800-600 a. C. el pueblo griego imaginaba que cada gota de lluvia era un beso que el dios del cielo enviaba a su esposa Gea, la diosa de la Tierra. Y las nubes eran las caricias con que la Tierra corresponda a su esposo... As, de este juego de amor, comenz su descendencia, la vida sobre la Tierra.

Seala, en la lnea del tiempo, el espacio en que vivi el pueblo griego.

a. C. d. C.

1000

500

500

1000

1500

2000

Reflexiona.
Habas odo hablar de los griegos? Quines eran? Qu opinas sobre este modo de entender la lluvia? Segn los griegos, dnde nace la vida en la Tierra?

304 Leer y escribir

Observa y lee la siguiente situacin.

Oiga, pero, s es cierto! Mi hijo estudia el ciclo del agua en la escuela y su libro dice que el agua sube en forma de vapor desde la tierra y forma nubes.

Pero, cmo!, si todo parece un cuento. Tambin es verdad que la vida en la Tierra comenz en el agua, en los ocanos.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Cuntas cosas, que s son verdaderas, las sabemos por refranes, historias o canciones? Menciona dos y escribe los ejemplos correspondientes.

2. Cmo puedes saber si algo es verdadero o no?

Unidad 3 305

3. Qu es la ciencia?

4. Qu cosas conocemos que estn comprobadas por las leyes de la ciencia?

5. Para ti, cul es la diferencia entre la ciencia y otros conocimientos?

Reflexiona.
En qu ocasiones utilizas ejemplos para contar o explicar algo? Cundo necesitas ejemplos para poder entender alguna situacin?

Lee lo siguiente y escribe un ejemplo en cada caso para mejorar la explicacin.

La Luna la podemos observar en cuatro fases diferentes, por ejemplo:

En el cielo pueden observarse las diferentes estrellas y astros; sin embargo, algunas veces son obstruidas por diferentes aspectos de la atmsfera, por ejemplo:

306 Leer y escribir

Lee lo siguiente.
Cuando damos alguna explicacin, en algunas ocasiones agregamos ejemplos para explicar mejor lo que queremos decir; esto lo hacemos en distintos casos y muy comnmente en la vida diaria.

Lee las siguientes oraciones.

auroras

meteoritos 2. Hay muchas nubes en el cielo.

Reflexiona.
Se trata del mismo cielo? Qu tan lejos estn las nubes? Qu tan lejos estn las estrellas?

Lee las siguientes oraciones. Observa las palabras resaltadas.

1. Las nubes se condensan en la atmsfera. 2. En el espacio interestelar se encuentran miles de millones de estrellas parecidas al Sol. Unidad 3 307

tropsfera

ionsfera

1. Hay muchas estrellas en el cielo.

Escribe en las siguientes lneas las definiciones de las palabras resaltadas anteriormente, que correspondan en cada caso.
Cielo donde hay nubes: Cielo donde hay estrellas:

Vuelve a leer las definiciones y escribe el nombre, segn corresponda.

El La es el espacio que existe entre las estrellas. es la masa de aire que rodea a la Tierra.

Reflexiona.
Qu trminos cientcos recuerdas? Corresponden con alguna palabra cotidiana, es decir, con alguna palabra que usamos a diario?, cul?

Relaciona con una lnea las siguientes columnas. Observa qu frases se refieren a cada tipo de lenguaje.

Se ha observado que Se ha comprobado que Me parece que Lenguaje cotidiano Est demostrado que Pudiera ser que Lo que yo supongo es que Lenguaje cientfico Yo creo que Eso se explica por Resulta que, a lo mejor La unidad de medida es 308 Leer y escribir

Acude a tu Plaza comunitaria e ingresa a la Revista Con+ciencia, en la direccin electrnica: http://www.conevyt.org.mx/cursos/con_mas_ciencia/001/con_mas_ciencia.html En ella encontrars algunos trminos como los anteriores. Revisa y menciona algunas frases con lenguaje cotidiano y otras con lenguaje cientco. Si cuentas con alguna revista cientca, tambin puedes utilizarla.

Lenguaje cotidiano

Lenguaje cientfico

Comparte los resultados con tu asesor y comenten acerca de los significados del lenguaje cientfico. Consulten el diccionario.
Unidad 3 309

Aprender y buscar informacin

En este tema identificars diferentes lugares donde puedes encontrar o conseguir informacin para saber ms sobre diversos temas. Al final, hars algunas actividades que te ayudarn a desarrollar la habilidad para comprender las palabras e ideas nuevas.

Actividad 1. Dnde encuentro la informacin que busco?

Lee el siguiente dilogo.

Mi sobrino est estudiando computacin y le pidieron que averiguara cmo se arma una de esas mquinas.

Oye, mi to tiene un negocio donde arreglan computadoras y l tiene muchos libros sobre cmo armarlas. Creo que tiene una enciclopedia especializada.

310 Leer y escribir

Bueno, mi to es muy especial con sus cosas, pero creo que Jos puede ir al negocio a ver los libros. Seguro encuentra lo que est buscando. T crees que tu to le pueda prestar uno a Jos?

Reflexiona.
Qu tiene que hacer Jos? Dnde puede encontrar la informacin que necesita?

Contesta las siguientes preguntas.

Qu haras si estuvieras en la situacin de Jos?

En qu lugares podemos encontrar la informacin que necesitamos?

Unidad 3 311

Lee lo que se dice en cada situacin y relacinalo con la imagen de la derecha.

Le que el gobernador va a venir a inaugurar la nueva secundaria.

No s lo que significa la palabra bonificar. Voy a buscar la definicin. Este manual es muy bueno. Explica a dnde podemos acudir las mujeres para defendernos, y en qu casos es importante emitir quejas. Nosotros estamos aprendiendo sobre qu mtodo de planificacin familiar nos conviene. Ya tenemos dos hijos y queremos atenderlos bien.

312 Leer y escribir

Escribe el tipo de informacin que se puede encontrar en los siguientes textos.

Enciclopedia: Diccionario: Directorio telefnico: Mapas: Planos:

Con base en lo que escribiste, menciona qu texto se debe consultar en cada una de las siguientes situaciones, segn el propsito que se tenga.
1. Se puede localizar un estado, ciudad, pas, comunidad, localidad o calle, ya que es la representacin geogrca de la Tierra o de una parte de ella. 2. En l encontramos, por orden alfabtico, los nombres de personas para conocer sus datos, como pueden ser direccin, telfono y hasta correo electrnico. 3. Documento extenso en el que se localiza informacin de diversas ciencias. Junto con deniciones incluye el desarrollo de un tema. 4. Es la representacin escrita de una comunidad, construccin, mquina, entre otros. Permite observar con detenimiento los lugares que la componen. 5. Libro que contiene de forma organizada alfabticamente palabras junto con sus deniciones. Se compone de algunas abreviaturas que explican el origen de las palabras y su clasicacin (sustantivos, verbos, adjetivos).

Lee lo siguiente.
Los lugares donde podemos localizar informacin son muy variados; sin embargo, lo importante es plantearse qu es lo que se quiere saber y qu tipo de informacin necesitamos para acudir a la fuente ms adecuada. Unidad 3 313

Lee las siguientes oraciones y relacinalos con los lugares que aparecen en las imgenes.

Si necesito saber cmo prevenir el clera, busco informacin en

Si necesito saber el precio de uniformes escolares, puedo encontrar informacin en

Si necesito datos de quin fue y qu hizo Benito Jurez, busco informacin en

Si quiero saber lo que est sucediendo en los diferentes estados de la Repblica, busco informacin en

Si quiero saber cmo obtener una copia de mi acta de nacimiento, busco informacin en

Si no s qu tengo que hacer para poder inscribir a mi equipo de futbol en un torneo busco la informacin en
314 Leer y escribir

De los siguientes temas, selecciona aquel del que te gustara obtener mayor informacin:
Ideas para mejorar la educacin de nuestros hijos e hijas. Cmo mejorar la seguridad personal en el trabajo? Cmo elegir la mejor opcin de trabajo? Cmo prevenir el SIDA?

Pide a tu asesor algunas recomendaciones para que tu eleccin sea ms efectiva. Recuerda las opciones que elegiste porque ms adelante empezars tu bsqueda.

Actividad 2. Mis bsquedas

Lee la siguiente situacin.

Ya encontr la informacin en estos tres lugares!

Yo tambin la encontr, ahora cul utilizamos?

Escribe oraciones o enunciados que digan en qu sitios has encontrado informacin acerca de cosas que te han interesado.

Unidad 3 315

Lee tus enunciados a otra persona, puede ser tu asesor. Marca con una S o No de acuerdo con lo que te responda.
S Ha buscado informacin en algn lugar similar a los tuyos? Ha encontrado la informacin en alguno de esos lugares? Ha tenido problemas para encontrar la informacin en alguno de esos lugares? No

Escribe sobre qu cosas te gustara saber o aprender ms.

Marca con una alguno de los siguientes temas de los cuales te interesara conocer ms.

Me gustara saber ms acerca de la autoconstruccin. Deseo aprender cmo tener un huerto familiar. Quisiera seguir aprendiendo sobre plantas medicinales. Quiero saber cmo conformar una sociedad o cooperativa para comerciar nuestras artesanas.

316 Leer y escribir

Pregunta a otras personas que se encuentren a tu alrededor sobre qu cosas les interesara aprender ms. Escribe las respuestas.

Reflexiona.
Tienen intereses similares? Por qu crees que hay algunas diferencias entre lo que les gustara aprender?

Selecciona a qu lugar o con quin se debe acudir en cada caso, de acuerdo con las situaciones anteriores.
Para saber ms sobre autoconstruccin. a) Curso en internet. b) Cursos en una escuela tcnica. c) Puesto de peridicos.

Aprender sobre los huertos familiares. a) Puesto de revistas. b) Casa de alguna persona c) Comunidades donde que tenga un huerto. tengan negocios de huertos.

Aprender sobre plantas medicinales. a) Casa de algn familiar, amistad o conocido. b) Librera. c) Puesto de revistas.

Unidad 3 317

Aprender sobre cmo conformar sociedades o cooperativas. a) Puesto de revistas. b) Pginas de internet. c) Escuelas de cocina.

Reflexiona.
Por qu seleccionaste esos lugares? Has obtenido informacin de manera semejante?

Lee lo siguiente.
Cuando necesitamos buscar informacin sobre algo, es muy importante identificar o preguntar en qu lugar podemos localizarlo y que sea de fcil acceso para nosotros. Adems, necesitamos asegurarnos que la informacin que consigamos sea confiable, y esto depende en parte de la persona o la institucin que la publica, sobre todo en internet.

Escribe el lugar en que deben buscar informacin las personas a las que preguntaste con respecto a sus intereses en aprender.

318 Leer y escribir

Actividad 3. Los temas por buscar

Pregunta a tus compaeros, vecinos, amigos o familiares qu libros, revistas, diccionarios, libros de texto, etctera, tienen y completa la siguiente tabla. Ve el ejemplo.
Temas que me interesan Dnde puedo localizar la informacin?

Quin tiene qu?

Cmo tener un huerto familiar?

Mis compaeros me dijeron que, a lo mejor, en un libro o revista sobre jardinera podra encontrar algo sobre huertos.

Juanita, una amiga ma, tiene una revista que se llama Jardinera Mexicana. Dice que trata, precisamente, sobre lo que yo necesito y me la va a prestar.

Unidad 3 319

Observa la siguiente imagen.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu temas te podran interesar?

2. Qu revistas o peridicos recomendaras a otra persona?, por qu?

320 Leer y escribir

Lee las siguientes preguntas y escribe el nmero de la imagen que corresponda para contestar cada una.

Unidad 3 321

 Dnde puedo consultar la escritura correcta de una palabra? Dnde puedo encontrar informacin sobre la Revolucin Mexicana? Cul es la diferencia entre cereales y legumbres? Dnde busco informacin sobre cuentos y leyendas indgenas? Qu pas en las ltimas elecciones para gobernador en el estado de Guerrero? Dnde puedo encontrar qu hacer para que me rinda ms el gasto familiar? Dnde puedo encontrar un poema para envirselo a la persona que me gusta?

Lee lo siguiente.
Cuando tenemos alguna inquietud o necesitamos informacin, antes de actuar es importante plantear o escribir lo que se necesita para despus acudir a la bsqueda de la informacin.

Lee la siguiente situacin.

Angelina busc informacin sobre cundo y cmo medicar a sus hijos correctamente. Primero ingres a una pgina de internet y localiz un texto muy interesante. Despus encontr informacin en una revista de salud, pero se dio cuenta de que las dos versiones eran distintas.

Reflexiona.
Qu debe hacer Angelina? A qu versin debe hacer caso?

322 Leer y escribir

Lee los textos que se presentan a continuacin. Cundo debo darle medicamentos a mi hijo?
Dr. Pedro Valencia Mayoral Preferentemente, slo cuando te los haya recetado el mdico, especialmente el pediatra. Ante la enfermedad de nuestros hijos, no es raro que pensemos administrar medicamentos por nuestra cuenta, basndonos en experiencias previas o por consejo de las personas que nos rodean; sin embargo, antes de tomar esta decisin, debemos considerar que no hay medicamentos seguros. Todos los medicamentos tienen efectos secundarios adversos, que van desde alteraciones que pasan inadvertidas hasta complicaciones graves. Ao tras ao se reciben en los hospitales a miles de nios intoxicados con medicamentos mal empleados; por desgracia, muchos de estos pequeos llegan a fallecer. La accin de los medicamentos depende de mltiples factores del nio, como su edad, peso, estado nutricional, desarrollo, etctera; de tal forma que su organismo no siempre responder igual. Es decir, lo que fue bueno una vez, no necesariamente lo ser siempre. El mdico es la persona capacitada para seleccionar el medicamento, la va de administracin y la dosis ms adecuada; adems de saber los efectos esperados e indeseables de los medicamentos, su metabolismo, etctera. nicamente conserve los medicamentos que se estn usando, mantngalos en su envase original y deshgase de aquellos ya vencidos y, sobre todo, mantngalos fuera del alcance de los nios.

Subdirector de Servicios Auxiliares de Diagnstico del Hospital Infantil de Mxico.

Unidad 3 323

Los medicamentos, opcin a la salud de nuestros hijos

Durante un largo periodo de tiempo se ha mencionado la importancia de no automedicarse, pues este hecho sigue en la actualidad y no slo no hay que automedicarse sino tampoco medicar a nuestros propios hijos. Es importante siempre contar con la opinin de los expertos y consultar a ellos lo mejor para la salud de nuestros hijos. Sin embargo, las familias mexicanas hemos optado por acudir al mdico, comprar los medicamentos recetados y ver de qu forma se desvanece la enfermedad; si esto funciona a la perfeccin bajo la supervisin mdica, entonces podemos dar nuevamente esos medicamentos a nuestros hijos, una vez que ya observamos que funcionan sin efecto secundario alguno. Para no perder tiempo en consultas podemos dar el medicamento del cual ya hemos comprobado su funcionalidad.

Revista La Salud en nuestras manos.*

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin de los textos anteriores. Contesta las siguientes preguntas.
1. En qu consiste la diferencia de opiniones entre un texto y el otro?

2. En qu se fundamenta el primer texto para decir que no se tomen medicamentos sin una previa consulta?

* Pedro Valencia Mayoral. Cundo debo darle medicamentos a mi hijo? Texto tomado de la pgina: http://www.mipediatra.com.mx/ infantil/medicina.htm, el 2 de agosto del 2005.

324 Leer y escribir

3. Cules son los fundamentos del segundo texto para decir que s se tomen medicamentos que ya han probado?

4. Cul consideras que es el mejor punto de vista?, por qu?

Comenta con tu asesor tus respuestas, escucha sus comentarios y recomendaciones.

Actividad 4. Palabras e ideas nuevas

Reflexiona.
Cmo recuerdas informacin nueva? Cmo resuelves tus dudas sobre informacin difcil de entender? Cmo obtienes mejores resultados cuando ests leyendo y tratando de aprender informacin que te es desconocida?

Lee lo siguiente relacionado con sugerencias para aprender palabras nuevas y marca con una lo que has hecho.
Cuando leo un texto que quiero entender y me encuentro con palabras desconocidas Releo el texto, por lo menos dos veces, para tratar de entenderlo. Pregunto a alguien que me explique el significado de las palabras que no entiendo. Trato de relacionar las palabras desconocidas con el resto de la idea y ver si puedo entender su significado. Busco el significado en el diccionario.

Unidad 3 325

Consulta tu Antologa y lee la obra teatral Edipo Rey. Escribe en la siguiente tabla las palabras desconocidas, as como su posible significado y, finalmente, el significado que ofrece el diccionario. Ve el ejemplo.

Palabras desconocidas

Posible significados

Significado del diccionario

Cavilaciones.

Segn el contexto creo que esta palabra podra significar ideas.

Pensar con intencin o profundidad en algo.

Aparte del diccionario, cmo podran averiguarse los signicados de las palabras?

Reflexiona.
Aprendiste palabras nuevas? Qu opciones te funcionan mejor para saber el signicado de las palabras desconocidas? Te gustara agregar al glosario, es decir, integrar palabras con su signicado a un lado, de las palabras nuevas que vas aprendiendo?

Te recomendamos preparar un glosario con las palabras nuevas que vas aprendiendo; contina hacindolo mientras cursas todo el mdulo, te ayudar a aclarar dudas anteriores.

326 Leer y escribir

Lee el siguiente texto que contiene consejos para resolver tus dudas cuando lees.
Cuando leas un texto que parece difcil o con mucha informacin nueva Lelo varias veces para entender lo ms posible. Subraya la informacin importante para que resumas el contenido del texto. Lee primero y luego escribe con tus propias palabras las ideas importantes. Comenta el texto con una persona para concretar a una la definicin entre los dos. Pide a otra persona que lea el texto y luego que te lo explique.

Elige otra lectura de tu Antologa y utiliza alguno de los consejos anteriores para conocer el significado de las palabras difciles. Despus, anota cul fue.
Nombre del texto: Cul de las opciones utilizaste para lograr entender la informacin?

Reflexiona.
Qu problemas tuviste esta vez con el texto y cmo los resolviste?

Lee lo siguiente.

Siempre que leemos cualquier tipo de texto podemos encontrarnos con palabras desconocidas o de difcil significado. Existen diversas alternativas para conocerlo, lo ms importante es tomar el significado que vaya acorde con el texto en el que se encuentra esa palabra, ya que hay palabras que cambian de significado de acuerdo con el contexto, es decir, el entorno fsico, histrico y cultural en que se encuentran.

Unidad 3 327

Lee la siguiente informacin en relacin con el comienzo de las investigaciones medicinales.

Al mdico griego Galeno, que vivi en Roma del ao 129 al 199 de nuestra era, se le denominaba preparador de medicamentos, ya que le corresponde el mrito de haber hecho compendios de los preparados medicinales conocidos hasta entonces y haber realizado las primeras investigaciones sobre medicamentos. La separacin del Arte de la preparacin de medicamentos del arte curativo se realiz hasta el ao 1241 mediante una Ordenacin medicinal, en ella se fijaba que los farmacuticos tenan que demostrar su capacidad en la preparacin de medios curativos ante la Facultad de Medicina.

Reflexiona.
Sabes de dnde proviene la invencin de la preparacin de medicamento? Qu tipo de medicamentos has elaborado de forma casera? El concepto de Farmacia procede del griego y se deriva de farmakon, el medicamento. Los medicamentos son preparados qumicos tiles en la prevencin, diagnstico y tratamiento de las enfermedades humanas y del embarazo, as como de los animales. Hubo una poca en que era esencial que el farmacutico tuviera un amplio conocimiento de la Botnica, pues la mayora de los medicamentos provenan de las plantas y tena que seleccionar sus propias preparaciones crudas. Las tradiciones de las recetas de preparacin de medicamentos son numerosas, con la invencin de la imprenta aparecieron las primeras recetas de preparacin de medicamentos editadas en 1520 por Valerius Cordus. Sin embargo, relativamente pocos medicamentos se obtienen hoy de fuentes naturales, y la mayora de ellos son profundamente purificados o normalizados y difieren poco de los productos qumicos sintticos. Actualmente la preparacin, asociacin, evaluacin y suministro de medicamentos estn encomendados casi completamente al Farmacutico.*

Regresa a la lectura y subraya los conocimientos nuevos para ti, es decir, la informacin que acabas de conocer con esta lectura.
* Proyecto Red Escolar Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, ILCE. Texto tomado de la pgina: http:// redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/biologia/acertijos_biologicos/acertijos01-02/res3a.htm, el 2 de agosto de 2005.

328 Leer y escribir

Reflexiona.
Cul es la informacin que ya conocas? Qu cantidad de informacin fue nueva? Qu tanto te sirvi conocer el texto anterior?

A convivir se ha dicho!
Jntense por lo menos dos personas y divirtanse con el material Tengo las respuestas!!, el cual, adems de proporcionarles entretenimiento, les ayudar a mejorar su comunicacin tanto oral como escrita. Recuerda que el primero que termine es el que gana los puntos. As que piensen rpido sus respuestas y ganen puntos aprendiendo!

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La pe rs preg ona ele g u dond ntas. Las ida coloc a c e se realic oloca bo en cada ca ca e el ju Dete ego. bajo al ce rtn una rm ta ntro Por tu inan en de la rjeta de q rnos l la mesa cada u mom o lug do de las en partic ar en La pe ipan to comen rson te zarn debe a qu Lee la a e r volte volte grita pregunta introdujo a r a la r y le T er un s tarjeta dem engo la y luego la y revolvi s. a pre s de s gunta jen d respues contesta las tarjeta . e esc ta ribir. s! y cue tambin. s elige u Quie n nta 1 n Q 0 seg uien terma y la volt respu ley la p undo regu ea. e in st e a nta re s bie tarje pri s para n ta v que mero suma de resp contesta isa las re los u d spue n conte do sus p estas corr as obtie nen stas de ca Pres unto espo st la to da con la s. n enta p d s resp as bien Al final d diente. C untuaci particip cin tend a a e uesta r tre una ron da perso n indicad nte. Las El jue s. Vuelv da d n a s pu a e debe n la te div go Te e cin ntos e r n c siguie n a reso ie a g op ir dicio cono rtas m o las lv nale regunta resp cimie ien lee la nte perso erse los categ s a lo s, re n oras ntos sotras apreuestas!! s obte quien mism pregunta a (de izq stantes c relac bre la ndes tiene nido a u o Este y rep com iona le s prim proced y la conte ierda a d rtones c ju d asas o pro as congua. Es ego del o im e st e algu psit fo n la re t org preg ro. Los p iento qu a de ma recha de n las preg nos d haceadulto se rma pa o art exi aniza u n e e tu que rlo e te in rte de punto ntas con icipante con la a era indiv la primera untas (4) n de do en n d l e ic si y la nte idu sd l mo la len cincs ) to stir s obte ar c mdu Espe m lo g u e nido el jueg etermina rior cuan al, luego ma una ua. o nto q ndo ramo Leer a , s por rn e do a se o. Ga p y ju u s re e La pu sig e des gar; nder que d lguie n respu n no oscribir. En n ees. n term ue el nuev isfrute estas ar el pa cuntas bstan se re tuacin el Lib os co ro rtic s en in acert st q te, t ro nocim co adas. ipante q ndas de c e ra de ar de u ue hubie pued Instr ientompaa inco ue su n ra co p es u d s m c trasc alabras, a respue rr e . cion e m otras sta in espond ripci mala s e E p ste ju s id erson co n de a e g signif centuaci rrecta (l o a una re a s el o con men etra Si un ic sp n o si a , r u d st re eq e a os in e en partic tiempo com frn inco uivocad sta acert amo persona resp p pleta n a mple a ti preg ipen esta osible. E onder p ...). suma estacin ene erro to o en la esc da l u r o ,q equiv re ri rn p cada ntas a re n conte reto es q r escrito ocad tuunto ue consi s en tres sp ta o rj st o s en nder stando la ue todas cinco pre eta se , una Habr esa o e en no turnos d se las sp d g in e ju port inme e sus cara serta en encuentr regunta persona untas en unid gar un tu juego re simil algunas s el s d a s, e ad y c a p suce iatamen as que l cartn n en cin al mismo que ella n rno, es d ibir una que r (por eje regunta co dif sivam te bu y con cuan ti o. s que consi ecir, mplo eren empo. L d sc ti ente los d dere veri no te las d te a hasta a otra dis o contest ene una em n c e n Para preg s tarjetas; s s es un ponib que no id ar que re el criterio interpre gan una un respo a prep a ntic ta re ndas le para co , sultala ta visible arar a, es lmente se de la ma cin), en spuesta e las cin y ntest en decir el jue Reco ar y a , no c a similar ora de lo ese caso nica, sin Recu co. go: rt el se e s s part on la es im o cartu a las tarj n com rda que s p ti ic m o d ip etas rt o isma las. u la y las s pala de la resp antes pa ante con lo nicacin, s pregun abert bras. uesta ra ta co s m uras Decid aunq dulo n lo que s estn re de lo s, as ue h s cart para e quine que an apre lacionad s ones ju a ndid mxim gar e in sern las que o a lo s con la le icien fung pers o po largo ngua irn o e l n r jue jueg as pa com de su y la g o o rt . o . R icipa traye Elijan ecue A div n c rd te a to a qu la pe ria ertir e son s, acuerd rson se!! en el a qu cinco Cada e o rd insert pers p onas en ar la respu ersona com s tarj deb estas o etas de la er tene en la s pre r s car Debe gunta papel y tulas. r lpiz s. preg n tamb a la m i unta ano s req n tener para a uerir anota n de la mano r las un su co nsult diccion ario, a. ya qu e alg unas

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Unidad 3 329

Autoevaluacin
Contesta la opcin que se acerque ms a lo que sentiste en relacin con las actividades de esta unidad. Para las ltimas preguntas, escribe tus respuestas.
1. Marca con una X cmo te parecieron las siguientes actividades. Nombre de actividad
Tema 1, actividades 1: Las causas y las consecuencias Tema 2, actividades 2: El orden de las instrucciones Tema 3, actividades 3: Cmo cambia el conocimiento? Tema 4, actividades 2: Mis bsquedas

Difciles

Regulares

Fciles

2. Compara tus respuestas con los cuadros de las autoevaluaciones de las unidades 1 y 2, y escribe si las actividades que realizas cada vez las resuelves ms fcilmente.

3. Responde qu es lo que ms te gust al realizar las siguientes actividades de esta unidad.

Actividad

Qu te gust?

Utilizar todos los materiales del mdulo.

Realizar actividades de entretenimiento o juego.

330 Leer y escribir

Actividad Consultar otros materiales para buscar informacin. Realizar la lectura con base en la propuesta de reflexin a lo largo del texto. Consultar otros materiales para buscar informacin.

Qu te gust?

4. Lo que modicara de esta unidad sera:

5. Qu es lo que ms te gustara compartir de esta unidad con alguna otra persona? Por qu?

Mis aprendizajes
Lee las siguientes situaciones y, en cada una, selecciona cul es la causa y cul la consecuencia, para esto, toma la hoja desprendible al final de la unidad (Hoja de respuestas Unidad 3), en ella encontrars una lnea de alvolos, todo aparece numerado; ah tendrs que rellenar el alvolo que corresponda y escribir sobre la lnea, segn el nmero correspondiente.

Unidad 3 331

1. Conoc a un hombre en la calle que me ofreci un negocio de venta de productos. Por conada le di dinero y result ser un charlatn y estafador, no lo volv a ver y se qued con mi dinero. b) Causa: Aprovechar la oportunidad de un buen negocio. Consecuencia: Ser estafado y perder dinero. c) Causa: Confiar en alguien desconocido. Consecuencia: Tener un trabajo con horario flexible.

a) Causa: Confiar en alguien desconocido. Consecuencia: Ser estafado y perder dinero.

2. Avisaron que se presentara un huracn en esta semana, as que tom las precauciones que indicaron en la radio y la televisin y, gracias a eso, mi familia y yo estamos sanos y salvos. a) Causa: Avisar antes de que suceda la tragedia. Consecuencia: Ver siempre la televisin y escuchar la radio.

b) Causa: Presenciar un huracn. Consecuencia: Estar sanos y salvos.

c) Causa: Avisar antes de que suceda la tragedia. Consecuencia: Estar sanos y salvos.

3. Las vecinas nos juntamos para aprender a hacer productos de uso cotidiano en el hogar, como pasta de dientes, jabn, entre otros. Ahora los hago yo misma y he economizado en el gasto familiar. b) Causa: Hacer productos de limpieza por s mismas. Consecuencia: Conocer cmo se hacen los productos. c) Causa: Hacer productos de limpieza por s mismas. Consecuencia: Economizar en el gasto familiar.

a) Causa: Juntarse con vecinas un tiempo corto. Consecuencia: Economizar en el gasto familiar.

332 Leer y escribir

Selecciona la advertencia que corresponde a cada caso de peligro.

4.

a) Est siempre al cuidado de sus nios, porque pueden sufrir un accidente. 5.

b) Proteja las conexiones, cuide a sus nios.

c) No tenga aparatos electrnicos en su casa, ni conexiones de luz.

a) Voltee a ambos lados antes de cruzar la calle.

b) No cruce las calles, rodee las cuadras o manzanas.

c) Espere siempre a que haya una persona de trnsito para que le indique el paso. Unidad 3 333

6.

a) Cuidado, camine por otra calle, porque aqu hay peligro.

b) Cuidado, alta tensin.

c) Cuidado, camine ms rpido.

7.

a) Compre slo lo que est en oferta. 334 Leer y escribir

b) Revise que sus productos estn bien acomodados.

c) Verifique si su cambio es correcto.

Lee la receta e indica abajo con los nmeros del 1 al 5 el orden de las acciones que se presentan para hacerla.
Ingredientes: 1 litro de agua purificada o previamente hervida. 3 cucharadas soperas de laurel sulfato trietanolamina (30 g). 3 cucharadas soperas de alcohol etlico (30 g). 1 cucharada cafetera de aceite de ricino (5 ml). 1 cucharada cafetera de vinagre blanco (5 ml). 1/8 de cucharada cafetera de carboximetilcelulosa (2 g). 15 gotas de esencia de rosas o la de su preferencia. 1/2 cucharada cafetera de colorante vegetal azul (3 g). * Pueden adquirirse en drogueras o farmacias grandes. Despus, sin dejar de mover, agrega el aceite de ricino para que se integre, aproximadamente 10 segundos. Con ayuda del colador y el embudo, vaca el producto al envase de plstico y tpalo perfectamente. Coloca una etiqueta con el nombre del producto, la fecha de elaboracin y la de caducidad, que es de seis meses. En la cacerola con recubrimiento vierte el alcohol etlico y el agua. Pon a calentar a bao Mara, revolviendo constantemente hasta que el alcohol etlico se disuelva. Por ltimo, aade, uno por uno, incorporndolos perfectamente, el laurel sulfato trietanolamina, el colorante, el vinagre y la esencia. Deje enfriar a temperatura ambiente. De inmediato retire del fuego y, poco a poco, y revolviendo la mezcla, agregue la carboximetilcelulosa. Modo de uso: Vierta una cucharada sopera (10 ml) por cada dos litros de agua limpia al terminar de lavar la ropa, antes de secarla. Conservacin: Guarde bien cerrado el lquido, en un lugar seco y fresco, y fuera del alcance de los nios.*

* Texto tomado de la pgina de PROFECO, en la direccin: http://www.profeco.gob.mx/html/tecnologias/usohogar/usohogar.htm

Unidad 3 335

8. Elige la opcin que corresponda al orden correcto de las acciones para hacer el producto. a) 2, 5, 3, 4, 1. b) 3, 1, 4, 5, 2. c) 2, 5, 1, 4, 3.

9. Selecciona qu producto se prepar con la receta anterior. a) Detergente. b) Suavizante de telas. c) Jabn para trastes.

Lee el siguiente texto.

Qu es la neumona? La neumona o pulmona es una infeccin seria de los pulmones. A menudo la pulmona empieza durante o despus de otras enfermedades como el sarampin, la tos ferina o la gripe. Cuando una persona tiene neumona le da calentura, tiene tos con flema amarilla, verde o con un poco de sangre. Respira muy rpido y hace pujidos. Tiene ronquidos en el pecho. Le da dolor de pecho. Se siente muy enfermo. Si la persona se siente as, hay que llevarlo al mdico inmediatamente.

Selecciona la respuesta a cada una de las siguientes preguntas con base en el texto anterior.
10. Qu es la neumona? a) Es una enfermedad igual al sarampin. b) Es una enfermedad de los ojos. c) Es una infeccin de los pulmones.

11. Cundo le puede dar neumona a una persona? a) Cuando un familiar tambin est enfermo y convive diariamente con todos los integrantes adems de utilizar los mismos trastes. b) Cuando tiene otras enfermedades como el sarampin, la tos ferina, o la gripe, puede ser durante o despus de ellas. c) Cuando hace mucho ejercicio usando ropa inadecuada, sin abrigarse debidamente al concluir la rutina elegida.

336 Leer y escribir

12. Cmo se ve que una persona tiene neumona? a) Porque se encuentra en la cama abrigada con un termmetro en la boca. Respira rpido y tose frecuentemente. b) Le da calentura, tiene tos con flema blanca, verde y sangre. Respira rpido y hace pujidos. Tiene el pecho con ronchas y le duele. c) Le da calentura, tiene tos con flema amarilla, verde o con sangre. Respira muy rpido y hace pujidos. Tiene ronquidos y dolor en el pecho.

13. Qu debemos hacer cuando la persona se siente as? a) Darle las pastillas que tenemos a la mano. b) Llevarlo al mdico inmediatamente. c) Bajarle la temperatura con un bao de agua fra.

Subraya la palabra en dnde puedes encontrar la informacin que se presenta a continuacin. Puede marcar ms de una opcin.
14.

a) Revistas b) Enciclopedias

Acondicionamiento fsico

c)Peridicos

15. a) Libros de texto b) Puestos de peridicos c) Bibliotecas

Unidad 3 337

16.

a) Puestos de peridicos b) Bibliotecas c) Libreras

17. Qu es un glosario y para qu sirve? Selecciona la respuesta correcta. a) Listado de palabras difciles o de dudoso significado. b) Listado de todas las palabras utilizadas en un texto y que ms llamaron la atencin. c) Librito que contiene ancdotas de cmo se llev a cabo cada paso de una investigacin.

18. Elige la opcin que seale correctamente los cuatro verbos que faltan en la siguiente tabla.

a. b. c. d. e.

Une

Se une Se dobla

Unir Doblar Separar

Une Doble Separe Haga

Separe Haga Decore Se hace Se decora

b) Dobl, se separa, hizo, decorar.

Decorar
c) Doble, se separ, hacer, decore.

a) Doble, se separa, hacer, decore.

338 Leer y escribir

Compara tus respuestas con las del libro y observa qu aspectos del mdulo debes repasar un poco ms, y tambin valora todo lo que has aprendido en esta unidad.

Respuestas:
1) a 2) c 3) c 4) b 5) a 6) b 7) c 8) c 9) b 10) c 11) b 12) c 13) b 14) a,b 15) a, c 16) a, b, c 17) a 18) a

Unidad 3 339

Aprendiendo del y para el trabajo

340 Leer y escribir

En nuestra vida nos enfrentamos siempre a situaciones nuevas: saber cmo resolverlas es lo importante. Sin embargo, aunque afrontemos actividades nuevas o desconocidas, nuestra experiencia puede sacarnos adelante. Para ello es indispensable utilizar nuestros aprendizajes y saberes que hemos logrado a lo largo de nuestra vida. Lo importante de todo esto consiste en saber cmo utilizamos nuestros conocimientos y dnde podemos informarnos acerca de lo que desconocemos. La clave del xito consiste en sumar lo que ya sabemos con nuestros nuevos aprendizajes. As, lograremos desenvolvernos mejor al solicitar trabajo, al ofrecer nuestros servicios, al elaborar anuncios clasificados, al realizar entrevistas y, sobre todo, al hacer valer nuestros derechos.

Propsitos
Al concluir la unidad:
Leers y escribirs descripciones de tus actividades u ocios. Hars letreros y anuncios, y responders por escrito

preguntas para solicitar empleo. Conocers las solicitudes de empleo y las entrevistas de trabajo. Utilizars deniciones para conocer el signicado de palabras tcnicas. Conocers el formato para presentar una queja. Comprenders y expresars opiniones y consejos, oralmente y por escrito. Distinguirs hechos de opiniones en escritos informativos.
Unidad 4 341

Nuestro trabajo
En este tema revisars alguna informacin respecto a tu trabajo, tus habilidades, saberes y experiencias. Analizars qu se requiere para solicitar trabajo y algunas formas para encontrarlo. Revisars las solicitudes de empleo. Finalmente, escribirs tus propios anuncios para promover lo que haces o vendes.

Actividad 1. A qu trabajo se refiere?

Observa la siguiente imagen.

Reflexiona.
Qu actividades se muestran? Desempeas alguna de estas actividades?, cul? De no ser as, cul es la actividad que desempeas?

342 Leer y escribir

Escribe, junto a cada persona, el nmero que corresponda a la actividad que realizan.
1. Agricultor 2. Msico 3. Carpintero 4. Vendedora 5. Tejedora 6. Herrero 7. Panadera 8. Chofer 9. Pescador 10. Doctor

Contesta.
Cmo identicaste un trabajo de otro?

El trabajo que realizamos es un medio para crecer en la vida; nos permite satisfacer necesidades bsicas (casa, vestido y sustento), superarnos en todos los sentidos. Por ejemplo, nos ayuda a crecer como personas, ya que con nuestro trabajo podemos ayudar a nuestros semejantes; tambin nos da estabilidad econmica, reconocimiento por nuestro desempeo; pero, sobre todo, nos permite crecer internamente. De alguna manera, con nuestro esfuerzo y trabajo, podemos devolver algo a nuestra sociedad y ayudarla a mejorar.

Lee las entrevistas de algunas personas y escribe el nombre del trabajo al que se refieren.
Cmo aprendi su trabajo? Lo aprend desde nio. Mi pap me llevaba a pescar con l. Le gusta su trabajo? Me encanta. El mar es mi vida. Trabajo:

Unidad 1 343

Cmo aprendi su trabajo? Estuve de aprendiz unos aos con mi to. Ahora tengo mi propia panadera. Le gusta lo que hace? S, pero no me doy abasto y no tengo tiempo para dedicarle a mis hijos. Trabajo: Cmo aprendi su trabajo? Tom clases de manejo cuando era joven. Le gusta lo que hace? La verdad yo nunca quise trabajar en esto. Yo quera ser licenciado, pero no pude estudiar. Ahora tengo una familia que mantener. Trabajo: Cmo aprendi su trabajo? Pues, con mis hermanos. Ellos compran la mercanca por mayoreo y yo la vendo. Le gusta lo que hace? Pues, regular. Yo estudio para secretaria en las tardes y quiero dedicarme al trabajo de ocina cuando termine. Trabajo:

Contesta las siguientes preguntas, segn las entrevistas anteriores.

1. Cmo supiste de qu trabajo se trataba en cada caso?

2. En la segunda entrevista, qu palabras te ayudaron? Escrbelas.

3. Qu personas estn ms contentas con su trabajo?

344 Leer y escribir

4. Cules estn menos contentas?

Escribe cul es el trabajo ms comn en tu comunidad y en qu consiste.

La entrevista es una conversacin que se lleva entre dos o ms personas. Ah se habla sobre un tema o sobre la vida de alguien. La entrevista consiste en que una persona realiza preguntas o gua una conversacin, y las dems se ajustan a lo que pide el entrevistador. Las entrevistas nos permiten recabar informacin de temas o asuntos especcos. En los casos anteriores, las preguntas elegidas buscan informacin acerca de las personas y tambin, sobre los sentimientos que cada una de ellas tiene. Las entrevistas, tambin se pueden llevar a cabo cuando una persona solicita empleo.

Ve a tu Antologa, lee la obra El eterno femenino y analiza qu oficio tiene uno de los personajes. Regresa a escribirlo y anota cules fueron las caractersticas que te ayudaron a deducirlo.
Ocio: Caractersticas:

Comparte con tu asesor los resultados y escucha sus comentarios.

Unidad 4 345

Actividad 2. Nuestro trabajo hace historia

Lee la siguiente entrevista.

Locutora: Cuntenos, seora Flores, en qu ha trabajado usted? Sra. Flores: Pues, yo trabajo desde los siete aos cuando empec a tejer la palma. Haca sombreros y abanicos. Luego me cas y tuve cuatro hijos. Adems, yo siempre ayudaba a mi esposo. Mi esposo y yo pusimos una tortillera. Despus le planchaba a una seora. Dur unos aos con ella. Pero luego mi esposo y yo nos fuimos a la pizca del tomate. Cuando regres, me dediqu a hacer tamales.

Subraya los trabajos que desempe la seora Flores.

enfermera obrera maestra tejedora panadera peluquera

planchadora

campesina

ama de casa

comerciante de tortillas

Contina la lectura de la entrevista.

Locutora: Vaya, cmo ha trabajado usted Sra. Flores! Y qu es lo que ms le ha gustado? Sra. Flores: Pues... todo. Yo no me quejo. Pero lo ms importante para m ha sido sacar adelante a mis hijos. Locutora: Qu actividad fue la ms difcil? Sra. Flores: El trabajo de mi casa. Aunque mi esposo me ayudaba, yo tena siempre mucho trabajo: lavar, planchar, hacer el quehacer, ir de compras, cocinar, cuidar a los nios, coser la ropa... Locutora: S, verdad? Como dicen: el trabajo de la casa nunca termina y slo se nota cuando no se hace .

346 Leer y escribir

Contesta con base en lo que leste en la entrevista.

S
La Sra. Flores piensa que el trabajo del campo es el ms difcil. A la Sra. Flores no le gustaba trabajar. Los Sres. Flores tuvieron una tortillera durante diez aos. La Sra. Flores tuvo que comenzar a trabajar porque sus padres no la podan mantener. La Sra. Flores cambi la escuela por el trabajo cuando era pequea. Los Sres. Flores actualmente estudian en el INEA.

No

No s

A lo largo de nuestra vida, hemos aprendido diversas actividades que han enriquecido nuestra experiencia. Detenerse a reconocer lo que sabemos nos permite ampliar los campos en los cuales podemos desarrollarnos. En la medida en la que nos involucramos ms, mejoramos nuestro desempeo y obtenemos mejores resultados.

Contesta la siguiente pregunta.

Cuntas armaciones contestaste con No s? Elige una de las armaciones contestadas con No s y escribe las razones por las que no puede ser algo completamente cierto o falso, es decir, menciona cules son las razones que provocan duda en la armacin.

Unidad 4 347

Recuerda que al escuchar una conversacin o leer un texto podemos deducir o inferir informacin que no se dice o aparece de manera explcita. Esto es posible porque tanto la persona que escribe o habla como la que lee o escucha comparten situaciones y conocimientos comunes, es decir, involucran su propia experiencia.

Haz una lista de las actividades laborales que has realizado en tu vida.

Contesta las siguientes preguntas.

De las actividades que has realizado: 1. Cul ha sido la ms difcil? 2. Cul ha sido la ms fcil? 3. Cul ha sido la ms desagradable? 4. Cul ha sido la ms agradable?

Escoge tu actividad favorita y escribe algunas ideas que contesten las siguientes preguntas.
Cmo la aprendiste? De qu forma empez el trabajo? Cunto tiempo la has realizado? Por qu te agrada?

348 Leer y escribir

Completa la siguiente tabla tomando en cuenta las diversas actividades que sabes hacer. Observa el ejemplo.
Actividad Hacer panqus. Conocimiento Preparar masa, mezclar ingredientes. Habilidades Decorarlos con frutas secas. Calcular bien la cantidad de los ingredientes.

Las actividades que realizamos, ya sea en nuestro trabajo, en nuestra comunidad o en nuestro hogar, son el resultado de un conjunto de conocimientos, habilidades, estrategias y experiencias que hemos adquirido a lo largo de nuestra vida. Cuando empezamos algo, en un trabajo o retomamos los estudios, no lo iniciamos de cero, nuestros saberes nos ayudan a realizar de la mejor manera nuestras tareas.

Entrevista a alguna persona con base en las siguientes preguntas.

1. A qu se dedica usted?

2. Cmo aprendi su ocio?

3. Le gusta lo que hace? Por qu?

Unidad 4 349

4. Qu otras cosas ha hecho?

5. Cul es la actividad que ms le ha gustado?

6. De acuerdo con lo que sabe hacer, qu otras labores puede desarrollar adems de la actual?

Tomando como base la informacin anterior, escribe un pequeo texto, iniciando con una introduccin en la que presentes al entrevistado; despus, escribe qu labores ha desempeado y cmo se ha sentido en ellas. Finalmente, anota cules son las labores que la persona podra realizar y cules le causaran mayor satisfaccin.

350 Leer y escribir

Revisa que tu texto no tenga partes con saltos de informacin para que, al leerlo de corrido, d una idea clara de lo que se est hablando sin que queden dudas o mal entendidos. Si faltan datos, modifcalo y comprtelo con la persona entrevistada.

Actividad 3. En busca de trabajo

Observa y lee la siguiente situacin.

Cerraron la fbrica, ahora dnde voy a trabajar?

Escribe los lugares y formas que tiene el joven anterior para buscar un nuevo empleo.

Reflexiona.
Alguna vez has tenido que buscar trabajo? De ser as, qu problemas has encontrado? Cmo los has enfrentado? Unidad 4 351

Relaciona las imgenes con el enunciado que las describe.

Voy por la calle gritando lo que puedo hacer, arreglar o vender.

Voy temprano con mi letrero y mis herramientas a un lugar donde alguien me pueda contratar.

Voy a las fbricas y pregunto por las vacantes que tienen.

Pongo un anuncio en mi casa y en otros lugares donde la gente lo pueda ver.

Busco en los lugares donde la gente pone anuncios.

Busco trabajo en los anuncios del peridico.

352 Leer y escribir

Lee el siguiente caso.

Julin tiene 35 aos, trabajaba en una fbrica que produca escobas donde era empacador. Ahora que est sin trabajo pens en algunas otras actividades que conoce. Hace tiempo, su mam haca dulces cristalizados y l le ayudaba a elaborarlos; despus los vendan. Tambin record que mientras estuvo en la fbrica de escobas aprendi a decorar empaques. Asimismo, record que en la casa de sus suegros apoy a uno de sus cuados atendiendo un expendio de refrescos.

Lee los siguientes anuncios de empleo.

Empresa en el ramo de la construccin solicita trabajadores.

Hombres o mujeres entre 18 y 40 aos.

Tiempo completo.

Andrea solicita embolso de producto desde casa.

Hombres o mujeres Comuncate! 01 800 354098

Unidad 4 353

Marca cules de los anuncios anteriores pueden ser adecuados para que Julin encuentre empleo. Despus escribe por qu.

Al revisar los anuncios es necesario jarnos en las caractersticas y requisitos que se solicitan. ste es el primer paso para seleccionar algunas opciones reales de trabajo. Despus, y de acuerdo con nuestro inters, deseo, aptitudes y conocimientos, podemos ordenar las opciones de trabajo. Por ltimo, es recomendable acudir o comunicarse con las empresas solicitantes a n de obtener mayor informacin.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu has hecho para conseguir trabajo?

2. Cul es tu actitud al buscar trabajo?

Observa las siguientes situaciones.

Empresa en el ramo de la construccin solicita trabajadores.

354 Leer y escribir

Restaurante Las Cuquitas solicita cocinera.

Reflexiona.
Qu solicitan los anuncios? Subraya la palabra que se reere a la actividad. Qu actitud tiene cada persona? Qu opinas de su actitud?

Contesta lo siguiente.
1. Qu opinas cuando alguien dice yo s hacer de todo?

2. Qu opinas cuando alguien dice tengo mucha necesidad de trabajar?

3. Y cuando alguien dice puedo hacer lo que sea?

Unidad 4 355

Marca con una encontrar trabajo.

las oraciones que muestran una actitud positiva para

Tengo tan poca experiencia...

Yo s que tengo derecho a un trabajo digno.

En este trabajo o en otro, siempre mostrar lo mejor que puedo hacer.

Ojal me dieran el trabajo, pero creo que no voy a poder.

Yo s que puedo hacer bien las cosas.

A ver que sale, total, a m no me importa...

A lo mejor no consigo nada. Ni modo.

Ya en el trabajo, puedo aprender lo que haga falta.

Lee lo siguiente.
Algunos consejos para obtener el trabajo que deseamos son los siguientes: primero, durante la entrevista de trabajo debemos mostrar una actitud de respeto y educacin; segundo, debemos conducirnos con una actitud de confianza y seguridad; tercero, debemos mostrar disponibilidad y obediencia para realizar el trabajo. Para ello, es necesario que expresemos nuestras ideas y pensamientos con claridad.

Busca en el diccionario las palabras de difcil comprensin y reflexiona sobre significado.

356 Leer y escribir

Contesta.
1. Qu otras cualidades consideras que son favorables para conseguir trabajo?

Lee la siguiente situacin.

Bueno, aqu es claro que Matilde y Rubn se sienten ms seguros porque saben ms.

Ser, pero tambin ellos tienen que seguir aprendiendo y ser cada vez mejores.

ndale!, ya sea que uno tenga experiencia, o apenas empiece, lo que importa es que cada da tenemos que estar mejor preparados.

Contesta.
1. En qu trabajos tienes experiencia?

2. Qu te gusta o te gustara hacer?

3. En qu trabajas actualmente?

Unidad 4 357

4. Aprendes cosas nuevas en tu trabajo actual?

Cules?

5. Por qu permaneces en tu trabajo actual?

Lee la siguiente entrevista de trabajo.

Trabajador: Buenos das! Entrevistador: Buenos das!, su nombre? Trabajador: ngel Ruiz Garza. Entrevistador: Su domicilio? Trabajador: Durazno 15 bis, Colonia La Cruz, Delegacin Magdalena Contreras. Entrevistador: Tiene telfono? Trabajador: No, pero puede dejar recados en el 56 52 83 29. Entrevistador: Bien, qu edad tiene? Trabajador: 30 aos. Entrevistador: Dnde ha trabajado? Trabajador: Trabaj cinco aos en Constructora Elefante pero les baj el trabajo. Entrevistador: Tiene cartas de recomendacin? Trabajador: S, tengo dos. Entrevistador: Cuntos aos de experiencia tiene? Trabajador: He trabajado como ebanista por ms de 10 aos. Puedo hacer barniz de brocha, de mueca y con patinado, por lo que quisiera un mejor sueldo. Entrevistador: S, le ofrecemos un sueldo segn sus aptitudes.

Reflexiona.
De qu se trata el texto? Quines hablan? Dnde te imaginas que estn?

358 Leer y escribir

Llena el siguiente formulario con la informacin de la entrevista.

Unidad 4 359

Actividad 4. Preparacin para la entrevista de trabajo

Reflexiona.
Has tenido entrevistas de trabajo? Se han parecido a la anterior? Cmo han sido?

Escribe algunos consejos que le daras a alguien que va a tener una entrevista de trabajo.

Lee lo siguiente.
Antes de registrar tu informacin es importante que tomes conciencia de los elementos que tienes a favor y que te pueden ayudar a conseguir trabajo. No hace falta ser modesto, aunque esto con frecuencia nos lo ensean nuestros padres. Es importante que reconozcas tus puntos fuertes.

Escribe a continuacin al menos cinco de tus cualidades. Sigue el ejemplo.

Mis cualidades son:

Soy responsable

360 Leer y escribir

Ahora, para cada cualidad, escribe una experiencia que la ejemplique. Ejemplo: Soy responsable. No me gusta dejar los trabajos a medias. Si me comprometo a entregar una compostura para el jueves, yo veo cmo le hago, pero la termino para ese da.

Lee lo siguiente.
Para valorar lo que sabemos, podemos analizar lo que hemos estudiado, las experiencias que hemos vivido, las habilidades que hemos desarrollado y las actitudes. Tambin en el hogar hemos aprendido cosas valiosas. Reflexionar sobre todos estos aspectos puede ayudarnos a reconocer lo que podemos ofrecer a la hora de buscar un trabajo. Unidad 4 361

Regresa a revisar la lista donde anotaste slo tus cualidades y ve si hay alguna ms que puedas incluir. Despus, escribe otra experiencia en la que se muestre la nueva cualidad. Completa lo siguiente de acuerdo con cada uno de los puntos que se van solicitando.
1. Anota tus datos personales: nombre y apellidos, domicilio, estado civil, personas que dependen de ti.

2. Escribe los trabajos que has tenido; anota el lugar donde trabajaste y la actividad que realizabas. Empieza por el actual o ms reciente.

3. Escribe la experiencia y los conocimientos que tienes, sea en estos trabajos o en tu vida general.

4. Escribe las condiciones laborales de los dos ltimos trabajos: sueldo, horario, prestaciones.

362 Leer y escribir

5. Escribe lo que esperas obtener en un nuevo trabajo: sueldo, horario, prestaciones, capacitacin, etctera.

6. Escribe el nombre y direccin de tres personas que conozcas bien y que puedan dar referencias de ti.

Lee lo siguiente.
Al acudir a una entrevista es importante llenar la solicitud de empleo, pero tambin es recomendable llevar un currculum vitae, es decir, un texto en el que se anotan todos tus datos personales, tu escolaridad y experiencia en trabajos anteriores.

Unidad 4 363

Si ests en una Plaza comunitaria, realiza tu currculum vitae en el procesador de textos. Consulta a tu asesor o al apoyo tcnico para que te oriente a utilizar la plantilla en tu Gua de produccin de textos y sigue los pasos para elaborarlo. Despus contesta S o No a las siguientes preguntas.
Verificaste haber puesto todos los datos? S No

Consideras que el ltimo empleo puede ser el empleo actual, en caso de que lo tengas? S No

Lee lo siguiente.
Es conveniente actualizar nuestro currculum vitae en un plazo de seis meses, ya que puedes ir anotando las actividades que has hecho a lo largo de este tiempo. Ten siempre uno impreso para alguna situacin en que te lo soliciten.

Lee las siguientes situaciones y escribe algunas preguntas que creas que se vayan a hacer en cada caso.

El que solicita el trabajo

El que ofrece el trabajo

Usted tiene buena voz, pero no tiene experiencia contestando llamadas. Puede tomar recados. Desea un salario ms alto que el mnimo.

Usted busca a alguien que conteste llamadas telefnicas. Los requisitos son que la persona sepa tomar recados y que tenga experiencia. Usted ofrece el salario mnimo y requiere de alguien que trabaje tiempo completo.

364 Leer y escribir

El que solicita el trabajo

El que ofrece el trabajo

Usted busca trabajo para cuidar nios. Slo puede trabajar medio tiempo (por las maanas). Usted tiene buenas referencias de su trabajo anterior.

Usted busca a alguien que cuide a sus dos hijos. Necesita a alguien de las siete de la maana a las cinco de la tarde. Necesita que la persona tenga referencias.

El que solicita el trabajo

El que ofrece el trabajo

Usted busca trabajo como carpintero en una compaa grande. No tiene referencias pero usted conoce muy bien su oficio.

Su compaa necesita un excelente carpintero urgentemente. Usted est encargado de hacer las entrevistas. Usted necesita una persona de tiempo completo, con referencias. Le puede ofrecer un buen sueldo.

Lee lo siguiente.
El dilogo es una parte fundamental en las entrevistas de trabajo. Por medio de l podemos conocer y acordar horarios, actividades y sueldo. Es importante recordar que, cuando conseguimos un empleo, debemos dejar en claro todas las condiciones de trabajo.

Unidad 4 365

Lee los siguientes anuncios y relacinalos con una lnea segn la informacin que contienen, con la actividad y oficio que solicitan.

Anuncios

Actividad u oficio

Costureras

Empleados de farmacia

Costadores

Pintor

Tendedores

Ayudantes de tendedor

366 Leer y escribir

Contesta las siguientes preguntas con base en la informacin de los anuncios anteriores.
1. Qu edad deben tener las costureras? los empleados de farmacia? los cortadores? el pintor? 2. Qu sueldo se ofrece a las costureras? a los cortadores? a los empleados de farmacia? 3. Qu horario de trabajo tienen las costureras? los empleados de farmacia? 4. Qu ofrecen las empresas a las costureras? a los empleados de farmacia? al pintor?

Contesta lo siguiente.
Qu trabajadores necesitan tener experiencia y cules no la necesitan?

Con experiencia

Con o sin experiencia

Unidad 4 367

En qu trabajo se piden ms requisitos? Qu trabajo ofrece mejores condiciones?

Lee los siguientes anuncios.

URGENTE. Se solicitan telefonistas de medio tiempo. Ofrecemos $9,000 pesos mensuales. Comunicarse al: 4-89-53-27.
Se ofrece trabajo de oficina ligero, no es necesaria la experiencia. Sueldo favorable y prestaciones superiores a las de la ley. Favor de presentarse con una identificacin, slo mayores de 18 aos.

Se solicitan personas capaces en ventas. Ofrecemos productos lderes en el mercado. No se necesita experiencia, nosotros ofrecemos capacitacin.
368 Leer y escribir

Inicia tu propia empresa sin necesidad de invertir!

Marca la opcin que conteste la pregunta de acuerdo con tu punto de vista.

S Los anuncios anteriores son buenas ofertas de trabajo? En los anuncios se menciona claramente el oficio a realizar? Es confiable cuando ofrecen mucha remuneracin por poco trabajo? Los anuncios como los anteriores, pueden convertirse en trampas o estafas para las personas? No

Lee lo siguiente.
En los peridicos muchas veces encontramos ofertas de trabajo que pueden ser de dudosa realizacin o procedencia. Es ah donde nuestra experiencia y forma de leer pueden ayudarnos mucho, ya que nos permitirn detectar cundo una oferta es buena o mala. Por ejemplo, si ofrecen mucho sueldo a cambio de poco trabajo, es posible que esa oferta no sea verdadera.

Ahora debers escribir actividades que describan lo que haces o sabes hacer. Contesta las preguntas para ello.
1. Qu s hacer? o qu quiero vender?

Unidad 4 369

2. Cunto cuesta lo que hago o lo que vendo?

3. Qu cualidades tiene lo que ofrezco?

4. Dnde puedo colocar mi anuncio?

Lee lo siguiente antes de escribir un anuncio.

Si se trata de lugares pblicos, debers escribir tu nombre y domicilio. Considera el tamao de tu anuncio y el lugar donde vas a poner tus datos. Casi siempre escribes con letra ms grande la actividad u oficio que desempeas o el nombre del producto, si eres vendedor.

370 Leer y escribir

Realiza tu anuncio tomando en cuenta los datos que consideraste. Si ests en una Plaza comunitaria consulta a tu asesor o al apoyo tcnico para utilizar el Generador de diapositivas, donde podrs hacer una presentacin de tu anuncio.

Recuerda verificar aspectos de ortografa en tu anuncio para dar una mejor impresin. Por ejemplo, lo siguiente:
Iniciar con maysculas un ttulo, oracin o frase. Separar en slabas en caso de que se haya terminado el rengln. Utilizar letras s, c, b, v, correctamente. Si tienes dudas, consulta un diccionario. Si lo escribes a mano, ten cuidado con el trazo. Preferentemente dibuja lneas a lpiz con una regla. Existen dos caminos para conseguir trabajo: Uno es buscando lugares en los que haya vacantes, para ello es necesario saber llenar una solicitud de empleo. Otra forma es ofreciendo los servicios que cada uno de nosotros sabemos desempear. Para esto, es necesario saber realizar carteles o anuncios; sin embargo, independientemente de la forma en que busquemos el empleo es importante mejorar la escritura, el habla y la forma de comunicacin. Unidad 4 371

Nuestros derechos
En este tema conocers ms sobre tus derechos. Revisars tu experiencia con respecto a las leyes para establecer la justicia y la razn. Elaborars un dilogo para defender tus derechos y escribirs una queja o peticin.

Actividad 1. Qu son los derechos?

Observa la siguiente imagen.

Reflexiona.
Qu observas en la imagen anterior? Qu situaciones son las que se presentan? 372 Leer y escribir

Lee lo siguiente.

Fui a la clnica de salud, pero no me quisieron atender.

No te dejes, es tu derecho.

Reflexiona cada uno de los siguientes puntos.

Qu pasa cuando una madre no alimenta a su hijo? la gente se golpea? la gente no vota? los enfermos no son atendidos? la gente no juega ni se divierte? las personas no cuentan con los servicios bsicos de vivienda?

Relaciona con una lnea la palabra derecho con el significado o significados que consideres ms apropiados para esta palabra.
Recto, que no est torcido, por ejemplo: la viga debe estar derecha. Que est del lado opuesto al corazn de alguien, por ejemplo: mano derecha, vuelta a la derecha. Que est del lado donde debe verse, por ejemplo: voltea al derecho ese calcetn. Que es honrado, leal y no engaa, por ejemplo: Jacinto es muy derecho. Accin que est permitida por la ley, por ejemplo: tengo derecho a viajar. Bien que por la ley corresponde a cada persona que vive en un pas, por ejemplo: la libertad es nuestro derecho. Unidad 4 373

Derecho

Lee lo siguiente.
Todos esos significados son verdaderos y hay muchos ms, pero en este tema slo nos ocuparemos del ltimo de ellos, que se refiere a las leyes de las personas.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Cules son nuestros principales derechos?

2. Cules se respetan en tu comunidad?

Lee los siguientes enunciados. Escribe No al que no es importante en la vida y S al que consideres importante.

Salir en televisin. Conocer lo que es bueno para la salud. Reunirse con quien uno quiera. Or msica tan fuerte como uno quiera. Tener un lugar para vivir. Tener la religin que uno quiera. Tener tiempo de descanso y de diversin.
374 Leer y escribir

Tener un automvil. Tener un trabajo digno. Recibir regalos el da de mi cumpleaos. Estudiar la primaria y la secundaria. Tener mucho dinero. Luchar para defender nuestros derechos. Ordenar lo que a otros corresponde.

Reflexiona.
Por qu marcaste esas oraciones como las ms importantes? Por qu comnmente se consideran las dems cosas como importantes cuando realmente no lo son?

Lee la siguiente situacin.

Desde cundo existen los derechos?

Los derechos son iguales en todos lados?

Dnde estn los derechos? Porque yo no veo nada.

Lee el siguiente texto.

La lucha por los derechos existe en todo el mundo. En 1948 se hizo la Declaracin Universal de los Derechos Humanos que reconoce y acepta la mayora de los pases. Nuestra Constitucin tambin tiene esos principios.

Lee lo siguiente y traza una lnea para relacionar los derechos fundamentales a las leyes derivadas de ellos. Sigue el ejemplo.
Derechos fundamentales que contiene la ley Derecho a la vida Derecho a la libertad Igualdad ante la ley Seguridad jurdica Derecho a la propiedad Leyes que se derivan de esos derechos La vida de todos y cada uno ser respetada, protegida y se impulsar su desarrollo. Cada persona decidir cuntos hijos quiere tener. Podemos ir a cualquier lugar del pas. Podemos estar informados y expresar nuestras ideas. Podemos asociarnos y reunirnos pacficamente. Las leyes son las mismas para todos, sean hombres o mujeres, ricos o pobres. Tenemos derecho de peticin. Tenemos derecho a un proceso legal justo. Nuestras propiedades sern respetadas. Unidad 4 375

Selecciona una de las palabras de la columna derecha para completar cada oracin.
Yo tengo de aprender y estudiar. Es que hagamos fiestas con amigos y familiares. Toda persona puede celebrar un de trabajo que favorezca sus intereses. Todos tenemos de respetar los derechos de los dems. Quien sufre en sus derechos debe presentar la queja o demanda correspondiente. el derecho/la facultad permitido/lcito/legal contrato/pacto/convenio/ acuerdo el deber/la obligacin/la responsabilidad dao/perjuicio/atropello/ menoscabo/violacin

Reflexiona.
Qu tanta dicultad tuviste para completar las oraciones anteriores? Por qu crees que hay varias palabras que pueden utilizarse para decir algo similar, pero no igual en cuanto al signicado?

Selecciona cinco palabras de las que no utilizaste para completar las oraciones anteriores y escribe su significado. Consulta el diccionario.
Palabra Significado

Revisa si las palabras con las que completaste las oraciones anteriores son las ms adecuadas o puedes sustituirlas por alguna de las anteriores ahora que ya clarificaste ms su significado.

376 Leer y escribir

Actividad 2. Los trminos en los derechos

Observa y lee la siguiente situacin.

Ya dijeron en las noticias cul es la condena que le dictaron las autoridades al criminal ms buscado. La Comisin de Derechos Humanos y otros organismos estudian su caso.

Reflexiona.
Qu mensaje dio la joven al muchacho que entr a la casa? Qu signica condenar a una persona? Qu es un organismo?

Consulta en tu diccionario los siguientes trminos.

Tribunal: Autoridad: Juzgado: Comisin: Organismo:

Lee el siguiente texto.

En la Revolucin Mexicana se luch por el bienestar del pueblo. Y se hicieron leyes nuevas que todava nos rigen y gobiernan.

Unidad 4 377

El documento donde estn estas leyes es la Constitucin de 1917. Adems del derecho de vida, libertad, igualdad y propiedad, la Constitucin menciona el derecho a la educacin, a un trabajo digno y a la salud. Despus, en los aos setentas, se aadi el derecho a una vivienda.

Contesta las siguientes preguntas. Procura comentar tus respuestas con otra persona.
1. Qu fue la Revolucin Mexicana?

2. Qu es la Constitucin de 1917?

3. Qu es una nacin?

378 Leer y escribir

4. En dnde estn escritos los derechos a la educacin, al trabajo y a la salud?

5. Desde cundo existe el derecho a la vivienda?

Lee el siguiente texto.

Para alcanzar los bienes que por derecho nos corresponden, el gobierno y la sociedad han hecho varias instituciones. Conocer nuestras instituciones es un medio para hacer valer nuestros derechos.

Relaciona las columnas con una lnea.

Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (INEA) Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) Secretara de Educacin Pblica (SEP) Secretara de Salud (SS) Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores (INFONAVIT) Confederacin de Trabajadores Mexicanos (CTM) Trabajo Salud Educacin

Vivienda

Unidad 4 379

Lee lo siguiente.
En diversos pases se crean y funcionan las llamadas Organizaciones No Gubernamentales (ONG), stas buscan que se respeten los diferentes derechos que tenemos los seres humanos, por ejemplo, la educacin para todos, los derechos de la mujer, etctera.

Contesta lo siguiente con base en la informacin que se encuentra en tu comunidad.

1. Cules son las instituciones de educacin?

2. Cules son las instituciones de salud?

3. Cules son las instituciones para atender asuntos de trabajo?

4. Cules son las instituciones de seguridad pblica?

5. Cules son las instituciones para tener asesora y poder defenderse frente a la autoridad?

380 Leer y escribir

Reflexiona.
Qu tan visibles y notorias se encuentran las instituciones de tu comunidad? Por qu es importante conocerlas?

Lee la siguiente situacin.

Buenas tardes, quiero hacer este trmite.

No es aqu seorita, tiene que ir a la Secretara de Salud o al Seguro Social.

Contesta lo siguiente.
1. A qu lugar tiene que dirigirse la joven?

2. Qu pasa si no conoce el signicado de las siglas del lugar al que tiene que acudir?

3. Por qu es importante conocer los signicados de las siglas que pertenecen a las diversas instituciones que debemos acudir?

Unidad 4 381

Relaciona las tres columnas. Observa a qu se refiere cada una.

Logotipo Institucin Petrleos Mexicanos SS Secretara de Salud INFONAVIT Confederacin de Trabajadores Mexicanos IMSS Instituto Mexicano del Seguro Social CONEVyT Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos SEP Consejo Nacional de Educacin para la Vida y el Trabajo CTM Secretara de Educacin Pblica Siglas

PEMEX

Secretara de Hacienda y Crdito Pblico

INEA

Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores

SHCP

382 Leer y escribir

Lee el siguiente texto.

Muchas veces usamos siglas en lugar del nombre completo. Las siglas casi siempre se forman con la primera letra de cada palabra de la institucin. Las instituciones y organismos las usan para representarse de forma abreviada en los diversos lugares que son solicitados.

Escribe el significado de las siguientes siglas; si es necesario, consulta con otra persona para deducir a qu institucin corresponde.
PGJ: CNDH: ONG: ST:

Ve a tu Antologa, lee Una historia de la vida real . Haz los dilogos para que los personajes defiendan el derecho a la salud como si fuera una obra de teatro dirigida a los nios.

Si es posible, invita a algunas nias y nios de tu familia y representen la obra de teatro. En caso contrario, lee a tu familia la obra que escribiste.

Unidad 4 383

Actividad 3. La leyes nos amparan

Lee la siguiente entrevista.

S, con mucho gusto.

Seor, me permite unas preguntas para las personas jvenes y adultas del INEA?

Dgame, cmo se llama y a qu se dedica?

Soy Juventino Brito, vivo en Ozumbilla y trabajo en el campo.

As como hoy, vengo a la ciudad a vender panes con pia, me compra uno?

384 Leer y escribir

Cmo le va en sus viajes?

Ahora viajo ms rpido por las carreteras nuevas, pero siempre es riesgoso porque hay mucha gente mala. Van tres veces que me detienen, nada ms para robarme

Una vez, har doce aos, dos tipos vestidos de policas abrieron mi caja de pan y vi que uno se sacaba la mariguana de la manga y la dejaba caer dentro de la caja. Me metieron en un coche, pero les dije que no les iba a dar nada, que en el ministerio pblico se veran los hechos con pruebas, porque en esa hierba estaban las huellas de ellos no las mas
Reflexiona.
Cmo imaginas que contine esta historia? Qu le habr pasado al hombre que culpaban de algo que l no hizo?

Escribe, en pocas palabras, cmo crees que concluye la historia de Juventino.

Unidad 4 385

Contina la lectura de la entrevista.

Qu? Usted ya sabe de estas cosas?

No seor, yo no he estado en un juzgado porque no he dado motivo.

No s qu pensaron, si yo tendra mis conocidos, pero me dejaron ir.

Bien que se defendi!

Hay que pensar con calma, saber aguantarse el miedo Y dice que en su grupo hacen ejercicios para pensar en estas cosas? Oiga, pues invteme.

386 Leer y escribir

Contesta las siguientes preguntas.

1. Fue injusto lo que le pas al seor Brito?, por qu?

2. Te han robado alguna vez?, cmo ocurri?

3. Cmo actuaste?, qu tipo de intervencin tuvieron las autoridades?

Lee el siguiente texto.

La Constitucin de 1917 dice en el: Artculo 16. Nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de mandamiento escrito de la autoridad competente, que funde y motive la causa legal del procedimiento.

Contesta lo siguiente con base en el Artculo anterior.

Qu se necesita para detener a alguien, para entrar a una casa, para tomar las cosas o propiedades de una persona?

Unidad 4 387

Relaciona las dos columnas con una lnea. Consulta tus respuestas con otra persona.
Orden de cateo Orden para detener a una persona. Orden para entrar a una casa y revisar lo que hay en ella. Orden para quitar las propiedades de alguien y ponerlas a disposicin de la autoridad.

Orden de embargo

Orden de aprehensin

Lee el siguiente texto.

El artculo 16 tambin dice que: No podr librarse orden de aprehensin sino por la autoridad judicial y sin que preceda denuncia, acusacin o querella de un hecho determinado que la ley seale como delito, sancionado cuando menos con pena privativa de libertad y existan datos que acrediten los elementos que integran el tipo penal y la probable responsabilidad del indiciado.

Contesta lo siguiente.
Te cost trabajo entender el texto anterior? S No Por qu?

388 Leer y escribir

Revisa los siguientes trminos y despus vuelve a leer el texto anterior; consulta el significado correspondiente a los trminos que te resulten desconocidos. librarse preceda denuncia sancin privativo acrediten indiciado = emitirse = preceder = acusacin, querella = castigo = privar = acreditar = inculpado = dar por escrito una orden judicial. = estar o existir antes. = accin con la que se seala a alguien como responsable de un delito. = pena que establece la ley. = que quita algo. = probar o demostrar algo. = persona acusada de un delito.

1. Quin hace una orden de aprehensin?

2. Qu se necesita para hacer una orden de aprehensin?

Lee lo siguiente.
Otra parte del Artculo 16 dice: En los casos de delito flagrante, cualquier persona puede detener al indiciado ponindolo sin demora a disposicin de la autoridad inmediata y sta, con la misma prontitud, a la del ministerio pblico.

Unidad 4 389

Lee la siguiente definicin y despus relee el texto anterior.

Delito flagrante = accin en contra de la ley que est a la vista, que no hay duda de ella.

Contesta lo siguiente.
Quin puede detener a alguien que comete un delito agrante?

Lee la siguiente situacin.

Mire seor, este hombre malvado no merece ni el aire que respira

Slo dgame qu hizo

Es un desgraciado! Mire cmo me tiemblan las manos slo de verlo, lo que hizo no tiene nombre

Bien, como usted no dice nada, lo dejo libre.

390 Leer y escribir

Reflexiona.
Por qu la autoridad arma que la seora no dice nada? Qu se debe decir al levantar un acta?

Escribe lo que hubieras dicho en la situacin anterior utilizando algn trmino del Artculo 16.

Lee la siguiente situacin y escribe el dilogo que deben tener para arreglar el problema de acuerdo con la posicin de cada participante.
La seora acudi a la tesorera para regularizar su terreno. El empleado que la atendi le pidi dinero para arreglarle sus papeles. El empleado dice que la seora le ofreci dinero para que le regularizara el terreno. l se neg a hacerlo y ella se molest y amenaz con acusarlo si no lo haca. El ministerio pblico pedir pruebas o testigos que puedan confirmar lo que la seora o el empleado dicen. Adems deber interrogarlos para ver si alguno de los dos miente.

Unidad 4 391

Comparte el dilogo que escribiste con alguna persona, despus mustrale la historia y pdele comentarios acerca de si el dilogo refleja la historia.

Actividad 4. La comisin que apoya nuestros derechos

Lee la siguiente situacin.

Est muy bien esto de los derechos y que tenemos que defenderlos

S, pero, qu pasa cuando la autoridad es la que viola nuestros derechos?

Pues para eso est la Comisin de los Derechos Humanos que es independiente del gobierno. Huy s!, pero a dnde habr que ir a buscarlos

Reflexiona.
En qu lugar se encuentra la Comisin de Derechos Humanos de tu estado? Qu tipo de servicios ofrecen? Cundo has acudido a ella?

Consulta el directorio que se encuentra al final de este libro, localiza tu estado y escribe los siguientes datos para localizar la oficina de la CNDH que le corresponde.
Estado de: Direccin: Telfono: Pgina web:

392 Leer y escribir

Lee la siguiente situacin.

Mi hermana se va a casar y tengo que ir al pueblo. Necesito faltar dos das al trabajo.

Noms vete. Ya cuando regreses, a ver si te reciben.

Mejor no me arriesgo. Es difcil encontrar trabajo, pero, cmo le digo a mi patrn? Pues proponle que luego le repones el tiempo.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Cmo solicitaras este permiso?, cundo lo haras?

2. Cmo crees que responder el patrn?

3. En qu casos crees que se deba pedir un permiso por escrito?

4. En qu casos puede ser suciente slo la palabra, sin tener que hacer ningn escrito?

Unidad 4 393

Escribe el permiso que decidi hacer la enfermera para poder acudir a la boda de su hermana.

Reflexiona.
Conoces cules son los Derechos Humanos? Qu benecios proporciona el conocerlos? Quin debe defenderlos?

Lee lo siguiente.
Los Derechos Humanos son el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la persona, cuya realizacin efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral del individuo que vive en una sociedad jurdicamente organizada. Estos derechos, establecidos en la Constitucin y en las leyes, deben ser reconocidos y garantizados por el Estado. Todos estamos obligados a respetar los Derechos Humanos de las dems personas. Sin embargo, segn el mandato constitucional, quienes tienen mayor responsabilidad en este sentido son las autoridades gubernamentales, es decir, los hombres y mujeres que ejercen la funcin de servidores pblicos.

Busca en el diccionario las palabras marcadas para asegurar la comprensin del texto.

394 Leer y escribir

Reflexiona.
A qu personas se les denomina servidores pblicos? Por qu son ellos los que tienen mayor responsabilidad? La tarea de proteger los Derechos Humanos representa para el Estado la exigencia de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de una situacin de justicia, paz y libertad, las personas puedan gozar realmente de todos sus derechos. El bienestar comn supone que el poder pblico debe hacer todo lo necesario para que, de manera paulatina, sean superadas la desigualdad, la pobreza y la discriminacin. La defensa o la proteccin de los Derechos Humanos tiene la funcin de:

Ahora lee cules son las funciones: Contribuir al desarrollo integral de la persona. Delimitar, para todas las personas, una esfera de autonoma dentro de la cual puedan actuar libremente, protegidas contra los abusos de autoridades, servidores pblicos y de particulares. Establecer lmites a las actuaciones de todos los servidores pblicos, sin importar su nivel jerrquico o institucin gubernamental, sea Federal, Estatal o Municipal, siempre con el n de prevenir los abusos de poder, negligencia o simple desconocimiento de la funcin. Crear canales y mecanismos de participacin que faciliten a todas las personas tomar parte activa en el manejo de los asuntos pblicos y en la adopcin de las decisiones comunitarias.*

Reflexiona.
Qu similitud hay entre las funciones que escribiste con las que se encuentran en el texto anterior? Por qu crees que esas funciones sean las ms importantes?

Lee la siguiente informacin.

La Ley dice que toda peticin o queja debe presentarse por escrito cuando no sea respetado alguno de sus derechos, sta deber ser respondida por la autoridad en un plazo mximo de quince das.
* Texto tomado de la pgina electrnica de la Comisin Nacional de los Derechos Humanos: http://www.cndh.otg.mx/losdh/losdh.htm

Unidad 4 395

Observa y lee el siguiente formato y fijate en las partes que componen un formato de queja.
Formato de queja Presidencia de la Comisin de Derechos Humanos del Estado C. Con domicilio en Nmero del Municipio de ante usted, con el debido respeto comparezco y expongo: Colonia

Por los actos que a continuacin narro y que considero violatorios de mis Derechos Humanos, informando para los efectos legales los siguientes: Hechos

En espera de su intervencin, quedo de usted.

Atentamente a de de

Firma o huella digital

396 Leer y escribir

Regresa al formato y encierra en un crculo la parte donde se expone la queja, y en otro, donde se hace una peticin. Reflexiona.
Qu tipo de peticin encontraste?

Lee lo siguiente.
Las quejas, como su nombre lo dicen, expresan una inconformidad sobre algn mal proceso, ya sea por fallas de una persona o de un mal manejo de trmite. Por lo regular, la peticin que en ellas se encuentra se refiere a la oportuna y pronta intervencin de la comisin o institucin a la que se le reporta la falla.

Completa con tus datos personales el siguiente formato, toma en cuenta lo que debe escribirse en cada espacio con base en el ejemplo anterior.

Unidad 4 397

Formato de queja Presidencia de la Comisin de Derechos Humanos del Estado C. Con domicilio en Nmero del Municipio de ante usted, con el debido respeto comparezco y expongo: Colonia

Por los actos que a continuacin narro y que considero violatorios de mis Derechos Humanos, informando para los efectos legales los siguientes: Hechos

En espera de su intervencin, quedo de usted.

Atentamente a de de

Firma o huella digital

Muestra a tu asesor la queja que hiciste y comenten la importancia de llenarla adecuadamente. Si es necesario, pide su apoyo para solucionar tus dudas.

398 Leer y escribir

Nuestras opiniones
En este tema abordars diversos puntos tratados en las unidades anteriores para que te formes opiniones al respecto y las defiendas. Leers algunos textos a fin de identificar las opiniones y escribirs consejos y recomendaciones.

Actividad 1. Opiniones propias

Observa las imgenes y lee las diversas situaciones.

Pienso ir a la ciudad de Mxico a trabajar con mi to.

A qu vas? All hay mucho maleante.

S, pero hay ms oportunidades.

Viste a Fernando? Est guapsimo!

Ay no, est bien feo! A mi no me gusta nada.

A m s me gusta por alto y moreno.

Unidad 4 399

Abrieron una tienda nueva en la calle del Rosal.

S, ya fui. Est ms barata que en la tienda de don Paco.

S, pero no est bien surtida.

Qu bonito da!

S, pero hace demasiado calor. No paro de sudar.

Reflexiona.
De qu hablan las personas? Qu opiniones expresan? En qu aspectos estn de acuerdo y en cules en desacuerdo?

400 Leer y escribir

Completa la siguiente tabla tomando en cuenta la informacin de las situaciones anteriores. Escribe cules son las opiniones positivas y negativas que se mencionan en cada caso.
Positiva 1. La ciudad de Mxico 2. Fernando 3. La tienda nueva 4. El clima Hay muchas oportunidades Negativa

Escribe tu opinin con respecto a los siguientes aspectos relacionados con el lugar en donde vives.
El clima:

La noticia ms reciente en el peridico:

La poltica:

Lee lo siguiente.
Las opiniones en nuestra vida diaria En nuestra vida diaria nos formamos opiniones de todo lo que nos rodea; por ejemplo, el clima, la gente, el gobierno o nuestro trabajo.

Unidad 4 401

Completa la siguiente tabla.

Lo que ms me gusta Los platillos de mi localidad. La fiesta de mi localidad. Mi vida diaria. Mi trabajo. Los programas de televisin y de radio. Nuestras opiniones son expresiones personales que refieren gustos, deseos, experiencias, conocimientos, valores, actitudes y expectativas, entre otros. Estas expresiones emiten un juicio o aseveracin que reflejan nuestro punto de vista con el que las otras personas pueden o no estar de acuerdo, pero son un puente para establecer una relacin comunicativa. Lo que menos me gusta

Haz preguntas sobre opiniones acerca de los temas anteriores. Puedes hacerlas a cualquier persona que tengas a tu alrededor. Despus, regresa a escribir lo que contestaron.
Opinin sobre:

Mencion que

Opinin sobre:

Mencion que

402 Leer y escribir

Opinin sobre:

Mencion que

Opinin sobre:

Mencion que

Reflexiona.
Con cules de las opiniones ests de acuerdo?, por qu? Con cules ests en desacuerdo?, por qu?

Lee las siguientes situaciones.

A m me encanta el mole de olla.

Yo prefiero el pozole.

Unidad 4 403

Qu programa le gusta ver en la tele, doa Sandra?

A m, las novelas. Las veo todas.

Ay, doa Sandra, si las novelas no le dejan nada. Yo prefiero ver documentales y noticieros; me informan ms.
Escribe tu opinin sobre las situaciones anteriores. Observa los ejemplos.
Ejemplo: A m me encanta el mole de olla, pero doa Felipa prefiere el pozole. Tu opinin:

Ejemplo: A doa Sandra le gustan las telenovelas, pero yo pienso que no nos dejan nada. Por eso, yo prefiero los documentales y los concursos divertidos. Tu opinin:

Comparte con tu asesor tus opiniones y escucha las de l o ella.

404 Leer y escribir

Actividad 2. Opiniones y consejos

Lee el siguiente dilogo.

Juan: La verdad no s qu hacer, Andrs. Andrs: Por qu? Juan: Mi novia quiere que nos casemos, pero yo pienso que es muy pronto todava. Ella dice que si no lo hacemos va a cortar conmigo. T qu opinas? Andrs: Huy!, amigo. Yo creo que es mejor cortar con ella. Juan: Por qu? Andrs: No te conviene una mujer que te amenaza as. Imagnate cmo va a ser en el matrimonio! Juan: Quiz tienes razn. Lo voy a pensar. Pero la quiero mucho.

Contesta las siguientes preguntas con base en la situacin anterior.

1. Qu piensas de la situacin de Juan?

2. Por qu le cuesta trabajo decidir?, qu consejo le daras?

Los juicios o aseveraciones que hacemos en relacin con un tema o situacin especca, adems de responder a lo que pensamos y sentimos, requieren de una justicacin como sustento. Los argumentos sern ms slidos en la medida en que contemos con mayor informacin. Nuestra experiencia y los argumentos permitirn, en algunos casos, expresar consejos o recomendaciones.

Unidad 4 405

Escribe un consejo para cada una de las siguientes situaciones.

A Pepe le ofrecieron un trabajo mejor pero est muy lejos de su casa. Se tarda dos horas de ida y dos de regreso.

Los vecinos de don Antonio hacen mucho escndalo todos los nes de semana. l ya est cansado de tanto ruido.

La cuada de doa Manuela se la pasa hablando mal de ella. Dice que doa Manuela es muy oja y no hace su quehacer.

Los mejores consejos o recomendaciones son aquellas opiniones que favorecen que la otra persona piense en su situacin considerando nuestro punto de vista, favoreciendo con ello que su reexin cuente con mayores elementos para tomar una decisin.

Ve a tu Antologa, lee la obra El peluquero del rey y, de acuerdo con lo que sucede ah, escribe qu consejos le daras a los siguientes personajes: Quiquiriqu, Urraca, Gaviln y al Rey de acuerdo con una situacin especfica. Recuerda que es importante que tu consejo promueva que la otra persona considere tu opinin. Si ests en una Plaza comunitaria, escribe en un procesador de textos los consejos que les daras a los personajes. Consulta a tu asesor o al apoyo tcnico, para corregir la ortografa cuando termines de escribirlos.

406 Leer y escribir

Actividad 3. Opiniones y razones

Observa y lee la siguiente situacin.

Dice este peridico que por aqu se aparece un hombre vestido de blanco, que sonre y luego desaparece.

Un fantasma?, cmo crees?

S ha pasado, a uno de mis tos se le apareci y dice que lleg sudando del miedo a la casa.

Cmo puedes creer en esas noticias? En qu peridico lo leste?

En este que se llama Alerta.

No creas en ese peridico! Vamos a leer otros que sean serios y que tengan notas sobre lo que nos afecta como ciudadanos.
Unidad 4 407

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu has odo acerca de los fantasmas?

2. Qu tanto crees que sea verdad y qu tanto mito o leyenda?

Lee las siguientes noticias.

Alerta

El hombre fantasma llega a Cuetzalan CUETZALAN, Pue. El Alerta 25 de mayo, 2007.- Al parecer el hombre fantasma ya se encuentra cerca de nuestros rumbos. Varias personas ya han declarado que se les aparece en el camino, les sonre y vuelve a desaparecer. Todas las declaraciones coinciden con lo mismo. Esto indica que muy pronto nos tocar el turno a cualquiera de los que vivimos en esta comunidad.

Da a da

25 de Mayo, 2007, Mxico D.F. El Hombre fantasma es un mito. La presidencia municipal declar hoy que es un mito el rumor de que se aparece el hombre fantasma en la comunidad de Cuetzalan, Puebla. El presidente de ese municipio expres a todos los habitantes que no se dejaran llevar por comentarios que no estn basados en hechos reales, ya que ninguna persona de su presidencia, que se encuentran haciendo una investigacin, lo han visto.

408 Leer y escribir

Contesta lo siguiente.
1. Cul noticia quiere que no creamos en el Hombre fantasma?

2. Cul dice que hay que tener cuidado con la noticia?

Reflexiona.
Cmo se puede saber si es verdad o no una noticia? T crees que el Hombre fantasma existe?, por qu?

Lee lo siguiente.
Para formarnos una opinin es importante conocer la informacin sobre ese tema antes de decidir si estamos de acuerdo o no. Tambin es importante conocer diferentes puntos de vista. Finalmente, debemos fundamentar nuestro punto de vista.

Discute con alguna persona el siguiente tema. Decide qu opinin tomas y cul la otra persona que compartir el debate contigo.
Situacin Opiniones

Te encuentras con una mujer que va a dar a luz, qu haras para ayudarla?: llevarla con un mdico que est a una hora de camino o bien con una partera o una comadrona que vive en la otra casa?

a. Llevarla con el mdico aunque est muy retirado. b. Llevarla o llamar a una comadrona o partera.

Escribe ventajas y desventajas para cada opcin.

Ventajas Si la llevamos con la comadrona Si la llevamos con el mdico Unidad 4 409 Desventajas

Para fundamentar nuestra opinin es importante contar con informacin relevante que aporte evidencias. Al defender nuestra opinin ante los que nos escuchan ser necesario presentar estas evidencias que sustenten nuestra opinin a n de ser tomada en cuenta por las otras personas.

Lee la siguiente situacin.

Una escuela ha recibido un donativo de $30,000 pesos. La sociedad de padres y maestros se ha reunido para decidir cmo se va a distribuir el dinero. Estas son algunas de las posibilidades: Posibilidades Comprar libros para la biblioteca. Construir un saln adicional. Acondicionar la cancha de futbol. Acondicionar las oficinas de la direccin. Mejorar los baos de los nios. Costos $10,000 $20,000 $ 7,000 $15,000 $ 8,000

Contesta lo siguiente.
Para qu otras cosas se podra emplear el dinero?

Cules son ms importantes para ti? Marca con una tabla anterior.

las dos ms importantes en la

Comparte con tu asesor tus ideas, escucha su opinin y reflexiona sobre los argumentos que te d.

410 Leer y escribir

Actividad 4. Refranes y fbulas como parte de las opiniones

Lee los siguientes refranes y di con tus propias palabras los consejos que se quieren decir con ellos.
Hombre precavido vale por dos. El que mucho abarca poco aprieta. No dejes para maana lo que puedes hacer hoy. Ms vale pjaro en mano que un ciento volando.

Lee las siguientes situaciones, y escribe el refrn que le corresponda a cada uno de ellos.
Mara est muy preocupada porque tiene cinco cosas que hacer maana y no se da abasto. Su hermana le dice: Te dije, Mara, que no te metieras en tantas cosas. Como dice el refrn

A Guillermo le ofrecen un trabajo de vendedor de muebles, pero l tiene la ilusin de estudiar para piloto aviador. Su pap est preocupado y le dice: Guillermo, recuerda que

Andrea regresa de la escuela. Su mam le pide que arregle su cuarto y que haga la tarea. Ella le dice que est muy cansada. La mam le contesta: Andreita, como dice el dicho

Escribe otros refranes que conozcas y di cul es la situacin ms comn en que has utilizado cada uno.
Refrn Situacin

Unidad 4 411

Relaciona las columnas para unir el refrn completo.

En tierra de ciegos Ms vale tarde Ms sabe el diablo por viejo Ms pronto cae un hablador Quien siembra vientos Quien sabe ceder

cosecha tempestades. que un cojo. que nunca. sabe vencer. que por diablo. el tuerto es rey.

Los refranes son dichos populares que generalmente son utilizados para dar un consejo y reexionar sobre una situacin determinada. A veces es necesario escuchar otros puntos de vista para poder resolver nuestras dudas e inquietudes.

Lee la siguiente historia.

Un da Juana fue a visitar a su amiga Petra. Petra le dice: Fjate Juana, qu sucios son mis vecinos. Sus sbanas estn llenas de manchas y su patio est todo mugroso. Cuando Juana oy lo que le dijo su amiga, se asom por la ventana y dijo: Ay Petra, no te das cuenta que la que tiene la mugre eres t. Fjate en tus vidrios, estn muy cochambrosos. Las sbanas de tus vecinos estn blancas y su patio est reluciente.

412 Leer y escribir

Reflexiona.
Por qu critica la seora a la gente que vive enfrente? Cmo reacciona la amiga ante la crtica? Qu aprendemos de esta historia? Te ha pasado algo as?

Escribe con tus propias palabras lo que se puede aprender de esta historia.

Lee lo siguiente.
Existen cuentos que tienen como fin ensear algo; esos cuentos se llaman fbulas y la enseanza, moraleja.

Observa la siguiente ilustracin que se refiere a una fbula. Escribe de qu crees que tratar la moraleja a partir de lo que ah se dice.

Con la venta de este tarro de leche, voy a comprar una gallina. Vender los huevos que ponga la gallina, para comprar una mquina tortilladora y luego

Unidad 4 413

Ahora lee la historia que se deriva de la ilustracin anterior.

La lechera iba muy contenta con su tarro de leche al mercado. Mientras caminaba, pensaba en todo lo que iba a hacer para ganar mucho dinero: Con la venta de este tarro de leche, voy a comprar una gallina. Vender los huevos que ponga la gallina, para comprar una mquina tortilladora y luego En ese momento se tropez y toda la leche se le tir.

Escribe la moraleja de la situacin anterior.

Lee la siguiente historia, al terminar escribe la moraleja que surge de ella.

Los esposos y el viaje Unos esposos iban a la ciudad a vender mercanca. El esposo iba montando al burro y la mujer iba caminando adelante. Unas personas los vieron y dijeron: Vaya, qu abusivo el seor! Debera dejar que su esposa montara el burro. Al or esto, los esposos hicieron caso a las personas y cambiaron de lugar. Al poco rato, otras personas dijeron: Ese hombre se deja de su mujer. Ha de ser un mandiln. Con eso, los esposos se subieron los dos en el burro. Al poco tiempo, unas personas en el camino dijeron: Miren, cmo maltratan al pobre animal con tanta carga! Luego los esposos se bajaron del burro y el seor carg el bulto. Muy pronto alguien dijo: No puede ser! Miren esa pareja. Tratan a su animal como rey y ellos hacen todo el trabajo. 414 Leer y escribir

Moraleja:

Ve a tu Antologa, lee la obra Bodas de sangre y de acuerdo con lo que sucede escribe qu tipo de moraleja nos puede dejar. Escrbela a continuacin.
Moraleja:

Una de las reglas fundamentales al expresar nuestra opinin es hacerlo con respeto y cordialidad. Debemos recordar que nuestros puntos de vista no son los nicos y que podemos equivocarnos, por ello, debemos escuchar las opiniones de los dems y considerarlas para reexionar sobre la pertinencia de ellas. De esta forma tambin escucharn las nuestras.

A convivir se ha dicho!
Jntense por lo menos dos personas y divirtanse con el material Tengo las respuestas!!, el cual, adems de proporcionarles entretenimiento, les ayudar a mejorar su comunicacin tanto verbal como escrita. Recuerda que el primero que termine es el que gana los puntos. As que piensen rpido sus respuestas y ganen puntos aprendiendo! Unidad 4 415

Autoevaluacin

Marca la opcin que corresponda ms a lo que sentiste en relacin con las actividades de esta unidad. Para las ltimas preguntas, escribe tus respuestas.
1. Marca con una X cmo te parecieron las siguientes actividades. Actividades
Tema 1, actividad 2: Nuestro trabajo hace historia Tema 1, actividad 4: Preparacin para la entrevista de trabajo Tema 2, actividad 1: Qu son los derechos? Tema 2, actividad 3: Las leyes nos amparan Tema 3, actividad 3: Opiniones y razones

Interesante

Algo interesante

Aburrida

2. Marca con una X cmo valoras la siguiente informacin que aparece en esta unidad:

Informacin
Acerca de las entrevistas. Acerca de cmo buscar trabajo. Acerca de cmo hacer anuncios y para qu nos sirve. Acerca de los refranes y fbulas como un medio para apoyar nuestras opiniones.

til

Poco til

Indistinta

416 Leer y escribir

3. Lo que considero ms difcil de esta Unidad es

4. Lo que preguntar a mi asesor u otra persona sobre las dudas de esta Unidad es

Mis aprendizajes
1. Anota el nombre del ocio que se describe, o bien, la descripcin del ocio que se indica, segn corresponda.

Oficio

Descripcin Prepara comida para diferentes personas, puede ser en casas propias o como parte de un negocio.

Campesino

Camarera

Recolecta la basura que se encuentra en las calles, se ayuda de una herramienta de madera con filo de metal en la punta para mayor facilidad de la recoleccin.

Promueve los artculos que se encuentran en una tienda departamental, mencionando las ventajas del mismo y las facilidades para adquirirlo.

Unidad 4 417

2. Marca con una los datos que se preguntan en una entrevista laboral, para lo cual hay que acudir preparado.

Nombre completo. Comida favorita. Nombre de familiares. Lugares de recreacin que ha visitado.

Educacin acadmica. Experiencia laboral. Enfermedades. Preferencias en tu tiempo libre.

3. Completa el siguiente dilogo con las respuestas que daras en una entrevista laboral. Entrevistador: Cunteme cmo ha sido su actitud en sus trabajos anteriores. T:

Entrevistador: Cul ha sido la situacin de trabajo ms difcil y cmo la solucion? T:

Entrevistador: Cul cree que es la actividad que mejor sabe hacer y por qu? T:

Entrevistador: Dgame tres cualidades y tres defectos propios. T:

Entrevistador: Por ltimo, dgame por qu quiere trabajar con nosotros. T:

418 Leer y escribir

4. Relaciona las columnas de acuerdo con algunos de los derechos fundamentales del ser humano y por qu es obligacin del estado cumplirlos.

a) Porque somos seres humanos que necesitamos comunicarnos con otras personas para intercambiar opiniones. Derecho a la vivienda b) Porque necesitamos un lugar al cual acudir para refugiarnos del fro o del calor, para tener nuestras pertenencias y asearnos. Derecho a la libertad

Derecho a la educacin

c) Porque estamos expuestos a contraer cualquier enfermedad y necesitamos de la atencin especializada que cuide nuestro cuerpo y mente.

Derecho a la convivencia

d) Porque pensamos de diferentes formas y podemos expresarlo siempre y cuando no se daen a terceras personas y se respeten, a la vez, las dems opiniones.

Derecho a la salud e) Porque debemos tener una preparacin acorde con la situacin en la que vivimos, para sobrevivir y luchar por empleos dignos.

Unidad 4 419

5. Escribe, donde corresponda, el nombre de las partes que componen un formato de queja.

1.

2.

3.

4.

5.

Nombre a quien se dirige Nombre y firma Fecha y lugar

Descripcin de hechos Datos de quien presente la queja

420 Leer y escribir

6. Lee cada una de las siguientes situaciones y escribe una opinin de ella. Rosa y Juan necesitan dinero, tienen un reloj muy antiguo que podran empear y salir adelante por unos das. Rosa dice que es lo mejor, pero Juan no quiere por el signicado sentimental que ese reloj tiene para l. Opinin:

A Carmen le ofrecieron un trabajo muy bueno en la ciudad y no podr seguir sus estudios de preparatoria en su pueblo. Su mam le dice que lo piense, porque aunque el trabajo es bueno, los estudios son para siempre. Opinin:

A Jacinto y su familia les ofrecen un buen dinero por comprar su terrenito, el lugar en el que habitan actualmente. Creen que con eso podrn comprarse otro mejor ms cerca del centro, pero unos vecinos les han dicho que hay muchos defraudadores y no les conviene. Opinin:

Unidad 4 421

Respuestas:
1. Cocinera; Cuida de los productos del campo; Procura el orden en una habitacin, Pepenador; Vendedor. 2. Nombre completo, nombre de los familiares, enfermedades, experiencia laboral, educacin acadmica, preferencias en tu tiempo libre. 3. Respuesta libre. 4. Vivienda-b; Libertad-d; Educacin-e; Convivencia-a; Salud-c. 5. 1) Nombre a quien se dirige; 2) Datos de quien presenta la queja; 3) Descripcin de los hechos; 4) Nombre y firma; 5) Fecha y lugar. 6. Respuesta libre.

422 Leer y escribir

Tus opiniones sobre este mdulo

Reflexiona las siguientes preguntas.
Qu has aprendido en este mdulo? Qu te ha parecido? Qu es lo que ms te ha gustado? Qu te gustara que cambiara en el material?

Escribe tu opinin y recomendaciones. Si quieres puedes hacerlo en forma de carta.

Esta hoja puedes arrancarla y entregarla a tu asesor, ya que l podr hacer llegar las opiniones y recomendaciones al rea correspondiente para realizar modificaciones gracias a tus comentarios. Tambin puedes escribir tu opinin por correo electrnico y enviarlo a la direccin: lenguaycomunicacin@conevyt.gob.mx , y en poco tiempo obtendrs una respuesta hacia tus valiosos comentarios.

Unidad 4 423

Directorio de oficinas de la CNDH en cada estado.

Estado
Aguascalientes

Direccin
Avenida Adolfo Lpez Mateos Poniente No. 1508, Fracc. Circunvalacin Poniente, C.P. 20210, Ags., Ags. Pgina web: http://www.dhags.org/

Telfonos o correo electrnico

(449) 915.8778 / 915.2380

Baja California

Pasaje San Miguel No. 1049, Centro Cvico, Mexicali, B.C. Pgina web: http://www.pdhbc.org/

(686) 556.1445 / 555.5842 mexicali@pdhbc.org

Baja California Sur

Avenida 5 de Mayo No. 715, esq. Valentn Gmez Faras. C.P. 23000, La Paz, Baja California Sur. Pgina web: http://www.cndh.org.mx/ estatales/bcs/lapaz.htm

bcsdh@cndh.org.mx cedhbcs@balandra.uabcs.mx

Campeche

Prolongacin 59, No. 6 entre Av. Ruiz Cortines y Av. 16 de Septiembre, Centro, C.P. 24000, Campeche. Pgina web: http://www.cdhecamp.org/

(981) 811.4563 / 811.4571 01800.0023432 cdhec@hotmail.com

Chiapas

Boulevard Comitn No. 143, Colonia Moctezuma, Tuxtla Gtz., Chiapas. Pgina web: http://www.cdh-chiapas.org.mx/

(961) 602.8980 / 602.8981

Chihuahua

Calle Dcima y Mina No. 1000, Colonia Centro. CP. 31000, Chihuahua, Chih. Pgina web: http://www.cedhchihuahua.org/

(614) 410.0828 01800.2011758 cedhch@prodigy.net.mx

Coahuila

Jess Acua No. 113, Colonia Repblica Oriente. C.P. 25280, Saltillo, Coahuila. Pgina web: http://www.cdhec.org.mx/

(844) 416.2110 / 416.2050

Colima

Degollado No. 79 (frente al Teatro Hidalgo), Colonia Centro, C.P. 28000, Colima, Colima. Pgina web: http://www.cdhcolima.col.gob.mx/

(312) 312.2994 / 314.7795

Unidad 4 425

Estado
Distrito Federal

Direccin
Av. Chapultepec No. 49, Colonia Centro, C.P. 06040, Delegacin Cuauhtmoc, Mxico, DF. Pgina web: http://www.cdhdf.org.mx/

Telfonos o correo electrnico

(555) 229.5600 cdhdf@cdhdf.org.mx

Durango

Cerro Gordo No.32, Local 13, Centro Comercial del Bosque, Fracc. Lomas del Parque (Frente al Estadio de Beisbol). Pgina web: http://www.cedh-durango.org.mx/

(618) 130.1969 / 130.1970

Guanajuato

Boulevard Mariano Escobedo No. 2601 Ote., Colonia Len Moderno, Len, Guanajuato. Pgina web: http://www.prodigyweb.net.mx/ humanos/index.htm

(477) 770.0845 / 770.4113

Guerrero

Avenida Jurez s/n, esquina Galo Sobern y Parra, Colonia Centro, C.P. 39000, Chilpancingo, Guerrero. Pgina web: http://www.coddehumgro. org.mx/

(747) 471.0378 / 471.0251 472.8646 coddehum@prodigy.net.mx

Hidalgo

Avenida Jurez s/n esquina Iglesias, C.P. 42000, Pachuca, Hidalgo. Pgina web: http://www.cdheh.org.mx/

01800.7176596 cdheh@hotmail.com

Jalisco

Pedro Moreno No. 1616, Colonia Americana, C.P. 44160, Guadalajara, Jalisco. Pgina web: http://www.cedhj.org.mx/

(333) 669.1100 / 669.1101 01800.2018991

Mxico (Estado de)

Instituto Literario No. 510 Pte., esquina Villada, Col. Centro, C.P. 50000, Toluca, Estado de Mxico. Pgina web: http://www.codhem.org.mx/

(722) 213.0883 / 213.0828 214.0870

Michoacn

Calle 15 de octubre No. 74, Colonia Lomas Hidalgo, C.P. 58240, Michoacn. Pgina web:http://www.michoacan.gob.mx/ servicios/3000/cedh.htm

(443) 157535 / 157428 01800.9115050

426 Leer y escribir

Estado
Morelos

Direccin
Calle Cuauhtemotzin No. 101-A, ocina 4, Col. Centro, C.P 62000, Cuernavaca, Morelos. Pgina web: http://www.cedhmor.org/

Telfonos o correo electrnico

presidencia@cedhmor.org sede@cedhmor.org

Nayarit

Av. Prisciliano Snchez Altos 8 Sur, esq. con Av. I. Allende, Tepic, Nayarit. Pgina web: http://www.cddh-nayarit.org/

(311) 212.5766 / 213.8986 01800.5037755

Nuevo Len

Av. Ignacio Morones Prieto No. 2110-2 Pte. Edicio Manchester, Colonia Loma Larga, C.P. 64710, Monterrey, Nuevo Len. Pgina web: http://www.cedhnl.org.mx/

(81) 345.8644 / 345.8645 345.8908 / 345.8968

Oaxaca

Calle de los Derechos Humanos No. 210, Colonia Amrica, C.P. 68050, Oaxaca, Oax. Pgina web: http://www.cedhoax.org/

951) 503.0220 / 513.5185 513.5191

Puebla

Avenida 15 de Mayo No. 2929-A, Frac. Las Hadas, C.P. 72060, Puebla, Pue. Pgina web: http://www.cdhpuebla.org.mx/

(222) 248.4299 / 248.4311 01800.2010105

Quertaro

Miguel Hidalgo No. 6, Colonia Centro, C.P. 76000, Quertaro, Qro. Pgina web: http://www.cedhqro.org/index.htm

(442) 214.0837 / 214.6007

Quintana Roo

Av. Lpez Mateos No. 424, Colonia Campestre, C.P. 77030, Chetumal, Quintana Roo. Pgina web: http://www.cdheqroo.org.mx/ DH2/index.phtml

(983) 832.7090 / 832.9965

San Luis Potos

Mariano Otero No. 685, Colonia Tequisquiapan. C.P. 78250. Pgina web: http://www.cndh.org.mx/ estatales/san_luis/default.htm

(444) 115115 / 114710

Unidad 4 427

Estado
Sinaloa

Direccin
Epitacio Osuna No. 1181 Poniente, Planta alta, Colonia Centro, Sinaloa. Pgina web: http://www.cedhsinaloa.org.mx/

Telfonos o correo electrnico

(667) 714.6447 / 714.6459 01800.6729294

Sonora

Boulevard Luis Encinas y Perifrico Poniente s/n. Pgina web: http://cedhson.uson.mx/

(662) 216.3032 / 216.3188 cedhson@rtn.uson.mx

Tabasco

Av. Csar A. Sandino No. 741, 6 piso, Colonia 1 de Mayo, C.P. 86190, Villahermosa, Tabasco. Pgina web: http://www.cndh.org.mx/ estatales/tabasco/index.html

(993) 315.3467 / 315.3545 cedhtab@prodigy.net.mx

Tamaulipas

Calle Isauro Alfaro esquina con Alvaro Obregn, No. 210, Zona Centro. Pgina web: http://www.codhet.org.mx/

(833) 219.2822 codhet@prodigy.net.mx

Tlaxcala

Av. Arquitectos No. 27, Colonia Loma Bonita, C.P. 90090, Tlaxcala, Tlaxcala. Pgina web: http://www.cedhtlax.org.mx/

(246) 462.1630 462.9160 cedhtlax@prodigy.net.mx (228) 140268 / 140321

Veracruz

Justino Sarmiento No. 3, Colonia Aguactal, C.P. 91130. Pgina web: http://www.cedhveracruz.org

Yucatn

Calle 20 No. 391-A x 31-D y 31-F, Colonia Nueva Alemn, C.P. 97146, Mrida, Yucatn. Pgina web: http://www.codhey.org/

(999) 927.2201 / 927.9275 01800.2263439 codhey@prodigy.net.mx (492) 9242683 / 9241437 01800.6242727

Zacatecas

Av. Jess Reyes Heroles No. 204-2, Colonia Javier Barros Sierra, Zacatecas, Zac., C.P. 98090. Pgina web: http://www.cedhzac.org.mx/

Datos actualizados en diciembre de 2005.

428 Leer y escribir

Hoja de respuestas Unidad 3 a

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Unidad 4 429