Iv Bimestre

MATEMATICAS – IV BIMESTRE 4° PRIM
MATERIAL CONVERTIDO EN LOCUTORIO REN@TRIX COSTADO UGEL 01 SJM-LIMA CEL

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Instrumento de
medición (Transportador)
Sabías que la noción de plano, punto y recta fue utilizada por nuestros
antepasados en la construcción de inmensas figuras geométricas.
Una de ellas se muestra en las famosas líneas de Nasca, descubiertas por Toribio Mejía Xespe y
estudiadas por María Reiche.
Para medir superficies, ángulos y figuras geométrica se utilizan escuadras, transportador, etc.
Dibujando ángulos
Recuerda:
Los ángulos se miden con el transportador.

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¿Cómo lo usamos?
1. Coloca el transportador de manera que un centro coincida con el vértice del ángulo y uno de
los lados del ángulo pase por 0º (0 grados).
2. Mira en el transportador el número por el que pasa el otro lado del ángulo. Este número es la
medida del ángulo en grados.
¡Listos, a trabajar!
Mide con tu transportador los siguientes ángulos y escribe, ¿a qué clases de ángulos corresponden?

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Demuestra lo aprendido
Traza los ángulos con los grados que se indican:
a) ángulo de 60º b) ángulo de 120º c) ángulo de 100º
d) ángulo de 40º e) ángulo de 20º f) ángulo de 180º
g) ángulo de 80º h) ángulo de 30º i) ángulo de 45º
Desafío
Halla el valor de "x" en la siguiente figura:
X=

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Identificamos ángulos
•Determina cuánto miden los ángulos en grados:
ABC = __________________ HGC = __________________
MNO = __________________ HLI = __________________
DEC = __________________ KJI = __________________
CGF = __________________ HBC = __________________
ACE = __________________ ADE = __________________

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Geometría
Observa atentamente:
Nombra cada uno de los objetos que observas:
• ______________________________________________
• ______________________________________________
• ______________________________________________
• ______________________________________________
• ______________________________________________
• ______________________________________________
* ¿Qué parte de la Matemática estudiará lo que hemos señalado anteriormente?
_________________________________________________________________________
* ¿Qué es la Geometría?
La Geometría es una _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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Elementos básicos de Geometría

1. PUNTO: Es el lugar donde se intersectan dos rectas.
Gráfico:
2. RECTA: Es una sucesión infinita de puntos colineales.
Gráfico:
3. PLANO: Es una sucesión de rectas.
Gráfico:
Rectas
A.PARALELAS: Son aquellas rectas que van en la misma dirección y nunca se cortan.
Gráfico:

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B.SECANTES: Son aquellas rectas que se cortan en un punto y forman ángulos.
1. Perpendiculares: Rectas que al cruzarse forman un ángulo de 90º.
Gráfico:
2. Oblicuas: Rectas que al cruzarse forman ángulos diferentes a 90º.
Gráfico:
Recuerda: el rayo y el segmento se denotan así:
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1.Trabajemos con papel:
Son rectas ___________________________________________________ porque
____________________________________________________________________.
____________________________________________________________________.
____________________________________________________________________.

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2. Traza diez segmentos con color azul y marca de rojo los puntos.
3. Traza una recta paralela a:
4. Traza una recta perpendicular a:
5. Traza una recta oblicua a:

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6.¿Cuántos segmentos hay en?
a. Rpta.: __________
b. Rpta.: __________
c. Rpta.: __________
d. Rpta.: __________
1.En el siguiente gráfico, identifica:
• 10 vértices : ____________________________________________
• 5 rectas paralelas : ____________________________________________
• 5 rectas perpendiculares : ____________________________________________
• 3 rectas oblicuas : ____________________________________________
• 2 planos : ____________________________________________

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2.Indica cuánto mide en centímetros cada uno de los siguientes segmentos:
________ cm________ cm ________ cm ________ cm
3. Relaciona, con líneas de diferentes colores, según corresponda:
Es infinita en un solo sentido. • • Rectas perpendiculares
Es una sucesión de puntos colineales. • • Rayo
Forman un ángulo de 90º. • • Recta
Glosario
 Geometría : Es una parte de la Matemática que estudia las figuras planas y los
cuerpos en el espacio.
 Punto : Es el lugar de intersección de dos rectas.
 Recta : Es una sucesión infinita de puntos colineales.
 Plano : Es una sucesión de rectas.
Desafío
1.Tengo kg de azúcar. Si quiero hacer 12 tortas de kg de azúcar cada una, ¿cuántos kg de
azúcar me falta?

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2. Jugando con decimales.
Encierra, del mismo color, la operación dada arriba con su respectivo resultado, colocado abajo.

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Ángulos
Repasa los ángulos en cada objeto:

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1.Completa:
2. Relaciona con líneas de diferentes colores:
– m COD = 35º • • obtuso
– m EOF = 120º • • 1 vuelta
– m GOH = 90º • • obtuso
– m IOJ = 153º • • llano
– m KOM = 360º • • agudo
– m NOP = 180º • • recto
3. Observa esta figura, busca y colorea:
• De azul, los lados de dos ángulos agudos.
• De verde, los lados de dos ángulos obtusos.
• De rojo, los lados de dos ángulos rectos.
4.Marca con un "x" la alternativa correcta.

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• ¿Cuál es el ángulo ABC?
a. c.
b. d. Ninguna de las anteriores
• ¿Cuál es el ángulo agudo?
a. c.
b. d.
• ¿Cuál es el ángulo recto?
a. c.
b. d.
•¿Cuál es el ángulo llano?

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a. c.
b. d.
• ¿Cuál es el ángulo que forma una vuelta?
a. c.
b. d.
• ¿Cuál es el ángulo obtuso?
a. c.
b. d.

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Indica qué clase de ángulo forma cada figura:
Desafío
Conteo de ángulos
¿Cuántos ángulos agudos, obtusos y rectos hay en la figura?
Medimos ángulos
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Ejemplo:
1. Observa y completa:
2. Mide, utilizando tu transportador:
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
– Un ángulo que mide 70º es agudo. ( )

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– Un ángulo que mide 98º es recto. ( )
– Un ángulo que mide 180º es obtuso. ( )
– Un ángulo que mide 90º es recto. ( )
– Un ángulo que mide 15º es obtuso. ( )
– Un ángulo que mide 90º es agudo. ( )
4. Mide estos ángulos y escribe qué clase de ángulos son:
5. Traza los siguientes ángulos con tu transportador y clasifícalos.

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1.Traza los siguientes ángulos, con las medidas respectivas:
25º 135º 47º 90º
2. Mide estos ángulos y escribe la clase de ángulos que son:
Desafío
¿Cuántos ángulos hay?
Polígonos
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Sabías que existen líneas poligonales abiertas y cerradas.
* Encierra las figuras que tengan líneas poligonales cerradas.
Un polígono es ____________________________________________________
_________________________________________________________________
Los elementos de un polígono son:
Un polígono se puede clasificar de acuerdo a su número de lados.
* Escribe el nombre de cada polígono:

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1. ¿Qué elemento es? Escribe de qué elemento se trata según lo indicado en cada polígono.

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2. Halla, denota y escribe cuatro de los polígonos que hay en cada una de las siguientes figuras.
Ejemplo: "CED es un triángulo" Ejemplo: "OPMN es un cuadrilátero"
______________________________. ______________________________.
______________________________. ______________________________.
______________________________. ______________________________.
______________________________. ______________________________.
Triángulos

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Elementos de un triángulo:
Recuerda: en todo triángulo se cumple:

–  +  +  = 180º (es decir la suma de sus
3 ángulos internos suman 180º).
– No tiene diagonales.
Según la medida de sus lados, pueden ser:
Según la medida de sus ángulos, pueden ser:

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*¿Cuánto mide "x" en? (Sugerencia: "x" representa la medida en grados de un ángulo)
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I. Mide los lados de cada triángulo y escribe sus nombres:
II. Mide los ángulos de cada triángulo y escribe a qué clase de triángulo corresponde:
1. El triángulo ABC es equilátero. Si uno de sus lados mide 15 cm, ¿cuánto miden los otros dos
lados y cuánto mide cada uno de sus ángulos?
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Rpta.: _______________
2. El primer lado de un triángulo mide 20 m, el segundo lado mide 25 m y por último el tercer
lado mide 30 m. ¿Cómo se llama el triángulo?
Rpta.: _______________
3. ¿Cuánto mide "x" en? (Recuerda: "x" representa la medida en grados de un ángulo)
4. Marca con un aspa (×) los casilleros correspondientes a la clasificación de cada triángulo,
según la medida de sus lados y ángulos.
Círculo y circunferencia

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Los elementos de la circunferencia y el círculo son:
a) Centro (O):
Es el punto central de la circunferencia.
b) Radio (OA):
Es el segmento que une el centro de la circunferencia (O) con un punto de la circunferencia

(A).
c) Diámetro (AB):

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Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia, pasando por el centro de ella. El
diámetro equivale al doble del radio.
d) Cuerda (CD)
Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia.
Actividad
* En el siguiente gráfico, delinea y denota:
a) azul, el radio BO.
b) verde, el diámetro BD.
c) rojo, la cuerda EF.
d) anaranjado, el centro O.
* Sabiendo que el radio de las circunferencias pequeñas es de 2 cm, ¿cuál es el diámetro de la

circunferencia grande?
1.Determina la medida del radio y diámetro de la circunferencia si:
a) r = 8 cm  d = ______ e) r = (3)2 m  d = ______

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b) r = ______  d = 24cm f) r = ______ d=
c) r = 30 m  d = ______ g) r = 92 cm  d = ______
d) r = ______  d = 150 m h) r = ______  d = (100)1 m
2. ¿Cuánto mide el diámetro del círculo cuyo radio es igual a (3 × 99 × 19876)0 cm?
________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se llama la cuerda que pasa por el centro de la circunferencia?
________________________________________________________________________
4. Si el diámetro es perpendicular al radio de un círculo; ¿qué ángulo de intersección forman y

cuál es su medida?
________________________________________________________________________
Retos para el hogar

• ¿Cuántas circunferencias hay en cada gráfico?
Sólidos geométricos

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• ¿A qué se llama sólido geométrico?
Sólidos geométricos son todos los cuerpos compactos que limitan un espacio por medio de
superficies planas o curvas.
• Completa el esquema con las palabras del recuadro:
poliedros - superficies curvas - cuerpo redondo - superficies planas
•Escribe los elementos para cada sólido utilizando las palabras de la nube.
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Observa las esculturas y colorea:
• los cubos  rojos • los prismas  azules
• las pirámides  verdes • los cilindros  amarillos
• los conos  rosados • las esferas  naranjas
Retos para el hogar

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Escribe la cantidad de aristas que tiene cada sólido geométrico y luego, coloca el signo "<, > o =" en
los círculos, de acuerdo a la indicación.
a) Número de aristas.
b) Número de vértices.
Prismas
TALLER 1: Construcción de una maqueta – Prismas
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A continuación se adjunta moldes de algunos cuerpos geométricos, que previamente deberán ser
ampliados, recortados y pegados en cartulina, para su posterior construcción.

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Pirámide
TALLER 2: Construcción de una maqueta – PIRÁMIDES

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Cuerpos de revolución
TALLER 3: Construcción de una maqueta – CUERPOS DE REVOLUCIÓN

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Ley de signos en el plano cartesiano

SABÍAS QUE. . .
...desde la era primitiva, el hombre siempre buscó respuesta a sus inquietudes. La inquietud permitió la aparición de
conceptos abstractos en la mente del hombre primitivo ya evolucionado. Cuando el hombre desarrolla la capacidad de
darle sentido racional a las cosas, nace el concepto de cantidad.
Diversas culturas representaban la noción de cantidad según su desarrollo lo permitía. Fruto de esta diversidad nacen
las notaciones de cantidad como la romana, babilónica, griega, etc. Se sabe que los babilonios utilizaron simples
enteros positivos para tratar de contar unas pocas ovejas, mientras que hoy en día los enteros positivos no satisfacen el
complejo mundo de la Matemática. Desde luego, el significado que cada grupo social asigna a un determinado
conocimiento o idea, implica mucho en su visión de vida. Pero el siguiente paso de la evolución de los números fue el
descubrimiento de los números enteros, donde se aplica lo que conocemos como números positivos, números
negativos y el cero.
De la misma forma como representamos los números positivos en un plano cartesiano también
podemos representar los números enteros negativos.
Los números positivos van hacia la derecha y los negativos, hacia la izquierda (eje "x") lo mismo
sucede si nos ubicamos en el eje "y". Los positivos van hacia arriba y los negativos, hacia abajo
como se ve en el ejemplo.
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1. Ordena los números de la recta numérica de mayor a menor:
2. Ubica los siguientes puntos en el diagrama cartesiano:
a. (5;4)
b. (–2;5)
c. (–1;–1)
d. (0;0)
e. (3;0)
f. (0;–3)
g. (–3;–3)
3. En el coloca el signo "+" o "–", según corresponda:
a. Tengo S/.100: 100
b. Debo S/.450; 450
c. Sócrates murió en el año 399 a.C. 399
d. En el año 1912 d.C. se descubrió Machu Picchu: 1912
e. Ayacucho se encuentra a 2 761 metros sobre el nivel del mar: 2 761

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f. Un buzo se sumerge a 50 metros de profundidad: 50
g. La temperatura aproximada en Puno es de 5ºC bajo cero: 5
h. En el invierno pasado la temperatura en Lima fue de 14ºC: 14
i. Luis perdió S/.75: 75
j. El Sr. Peréz abonó a su cuenta S/.1 500: 1 500
k. La Sra. Díaz retiró de su cuenta S/.520: 520
l. Claudia ganó 80 puntos bonus: 80
4. Escribe ">", "<" o "="
5. Observa y completa las expresiones con el número que tiene el botón del ascensor.

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a. El centro comercial tiene ___ pisos en total.

b. La señora Díaz estacionó su carro en el segundo sótano. El número que marca el ascensor es
el ___ .
c. Quiere llegar al departamento de ventas, entonces tiene que presionar el botón con el número
___.
d. Luego quiere ir al gimnasio. Debe presionar el número ___ en el ascensor.
e. Necesita dejar los paquetes de la compra en el carro, tiene que marcar el número ___.
f. Si todos los pisos del centro comercial tienen una altura de 3,5 metros, la altura visible del
edificio es ___ m.
La ecuación
* Observa la balanza que contiene pesos diferentes, se dice que no está en equilibrio.

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¿Cuántos gramos debe pesar el bloque ( ) para que la balanza esté equilibrada? Recuerda: ambos
platillos deben tener el mismo peso.
Comparando ambos platillos:
Entonces "x" debe ser igual a: __________ gramos.
Lo que hemos hecho es igualar las cantidades en ambos lados (los dos platillos) y
para lograrlo hemos necesitado hallar el valor de la cantidad desconocida "x".
Entonces, ahora sí:

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"Llamemos ecuación a una igualdad entre dos términos o factores, en uno de los
cuales existe un término desconocido llamado "variable", el cual se representa por
una letra cualquiera (x).
Importante: Para resolver o hallar el valor de "x" en una ecuación debemos hacer operaciones
matemáticas simples como "+, –, × o ÷".
* Veamos un ejemplo:
También podemos "mover" los números de la siguiente forma:

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La variable "x" se quedó solita y al otro lado apareció el 2 y ese es el resultado.
* Veamos otro ejemplo:
Conclusión:
"Todo número que acompañe a la variable "x" debe ser expulsado hacia el otro lado
del signo igual con la operación contraria, de esta forma la "x" queda sola y al otro
lado su valor".
Sigamos con más ejemplos.

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También podemos combinar:
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1) x+3=9 6) x + 5 + 4 = 10
2) x-9=6+2 7) 5 + 10 + 2 = 3 + x
3) 2x + 5 = 13 8) 10x = 80 + 40
4) = 24 9) + 3 = 11
5) =9 10) + 8 = 18
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1) 3+5+6–2–4=x+3–1 6) x + 4 – 3 + 5 – 1 = 12 + 6 – 11
2) =4+6–9 7) = 18 – 3
3) 4x + 1 = 89 8) 7x + 9 = 58
4) –5=9 9) + 1 = 16
5) 19 + 3 – 7 = 10) 6 + 6  6 – 6  6 = +1

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En tu cuaderno:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1) 7x + 5 – 3 + 9 = 21 + 5x
2) + = 10
3) +5= + 17
Practica operaciones básicas
1) 0,34 + 3,4 + 340 + 0,0034 + 0,00034 4)
2) 5) 5,675 × 1,86
3)

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MATEMATICAS – IV BIMESTRE 4° PRIM

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Los ángulos se miden con el transportador.

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a) ángulo de 60º b) ángulo de 120º c) ángulo de 100º

d) ángulo de 40º e) ángulo de 20º f) ángulo de 180º

g) ángulo de 80º h) ángulo de 30º i) ángulo de 45º

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•Determina cuánto miden los ángulos en grados:

ABC = __________________ HGC = __________________

MNO = __________________ HLI = __________________

DEC = __________________ KJI = __________________

CGF = __________________ HBC = __________________

ACE = __________________ ADE = __________________

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Nombra cada uno de los objetos que observas:

* ¿Qué parte de la Matemática estudiará lo que hemos señalado anteriormente?

La Geometría es una _____________________________________________________

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Elementos básicos de Geometría

2. RECTA: Es una sucesión infinita de puntos colineales.

3. PLANO: Es una sucesión de rectas.

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1. Perpendiculares: Rectas que al cruzarse forman un ángulo de 90º.

2. Oblicuas: Rectas que al cruzarse forman ángulos diferentes a 90º.

Recuerda: el rayo y el segmento se denotan así:

Son rectas ___________________________________________________ porque

Son rectas ___________________________________________________ porque

Son rectas ___________________________________________________ porque

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3. Traza una recta paralela a:

4. Traza una recta perpendicular a:

5. Traza una recta oblicua a:

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• 5 rectas paralelas : ____________________________________________

• 5 rectas perpendiculares : ____________________________________________

• 3 rectas oblicuas : ____________________________________________

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________ cm________ cm ________ cm ________ cm

3. Relaciona, con líneas de diferentes colores, según corresponda:

Es infinita en un solo sentido. • • Rectas perpendiculares

Es una sucesión de puntos colineales. • • Rayo

Forman un ángulo de 90º. • • Recta

 Punto : Es el lugar de intersección de dos rectas.

 Recta : Es una sucesión infinita de puntos colineales.

 Plano : Es una sucesión de rectas.

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2. Jugando con decimales.

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2. Relaciona con líneas de diferentes colores:

– m COD = 35º • • obtuso

– m EOF = 120º • • 1 vuelta

– m GOH = 90º • • obtuso

– m IOJ = 153º • • llano

– m KOM = 360º • • agudo

– m NOP = 180º • • recto

3. Observa esta figura, busca y colorea:

• De azul, los lados de dos ángulos agudos.

ABC = HGC =

MNO = HLI =

DEC = KJI =

CGF = HBC =

ACE = ADE =

cm cm cm cm

a) r = 8 cm  d = e) r = (3)2 m  d =

b) r =  d = 24cm f) r = d=

d) r =  d = 150 m h) r =  d = (100)1 m