CUADERNO DEL

6
ESTUDIANTE 2018
Geometría
Ángulos y Triángulos

Estudiante:
Colegio:
Curso:
 ®
Corporación Crea+

Material didáctico para educación básica

Asesoría y enseñanza de la Matemática Crea+.

Autor: Equipo Crea+

Diseño de portada y personajes: Renata ®

www.renataylasmatematicas.cl
contacto@renataylasmatematicas.cl

Diseño y diagramación interior: Milena Martínez - Anayn Pavez.

2018, Corporación Crea+

Hendaya 378, Las Condes, Santiago.

Sitio web: www.creamas.cl

Contacto: contacto@creamas.cl
Fono: 22 2329827

Este libro corresponde al Programa de Matemática Crea+ que ha sido elaborado

conforme a las Bases Curriculares del Ministerio de Educación de Chile.
Prohibida su reproducción
 6
Geometría
Ángulos y Triángulos
 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 0

Midiendo con transportador

Objetivos:
- Clasificar tipos de rectas.
- Clasificar ángulos usando instrumentos geométricos.
- Trasladar una figura usando cuadrículas.
- Escribe la clasificación y la medida de los ángulos

Clasificación del ángulo:

_______________________

Medida del ángulo:

_______________________

Clasificación del ángulo:

_______________________

Medida del ángulo:

_______________________

Clasificando tipos de rectas

Para realizar:
Utilizando una escuadra o
cartabón, busca todas las B C D E
rectas paralelas que encuentres
en la imagen. Luego, haz
A
lo mismo con las secantes
F
y perpendiculares. Cuando
encuentres un par, anótalos en
la hoja que sigue. P
G

N
O H

J
L

M K

Geometría - Ángulos y triángulos - 5

 Paralelas:
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Perpendiculares:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Secantes:
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Para compartir:
Comenten con el curso sus respuestas. Además, discutan acerca de las semejanzas y
diferencias entre estas rectas, así como también la forma de anotar el nombre de las rectas.

Usando el transportador

Observe la siguiente imagen y determine la medida del ángulo marcado con el uso de su
transportador.

Ángulo 1 (techo):
____________________________

Ángulo 2 (esquina):
____________________________

Ángulos 3 (escalera):
____________________________

6 - Geometría
 Dibujando rectas con escuadra

Dibuja rectas perpendiculares. Dibuja rectas paralelas. Dibuja rectas secantes.

Sigue el modelo a mano alzada completando todo el espacio.

Autoevaluación

En cada afirmación, marca con una X el nivel de logro que alcanzaste en estos objetivos:
Todos Algunos Ninguno

1. Logré medir ángulos con transportador.

2. Logré clasificar distintos tipos de rectas.

3. Logré dibujar rectas con escuadra.

4. Logré completar el espacio según el modelo dado.

Comparte estas respuestas con tus compañeros y tu profesor

para aclarar dudas antes de comenzar a trabajar la unidad rectas.

Clase 0 - 7
 Fecha: __ / __ / 2018
Estimando y midiendo ángulos
Estimando
Estimando y midiendo
yClase
midiendo ángulos
ángulos
1
Estimando y midiendo ángulos
Actividad 1:
Actividad 1:
Estimando y midiendo ángulos
Actividad 1: elementos que componen cada ángulo.
Identifica los
Identifica los
Actividadlos
Identifica 1: elementos
elementos que
que componen
componen cada
cada ángulo.
ángulo.
Identifica los elementos
a. Ángulo ABC que componen cada ángulo.
b. Ángulo DEF c. Ángulo GHI
a. Ángulo
a. Ángulo ABCABC b. Ángulo DEF
b. Ángulo DEF c.
c. Ángulo
Ángulo GHI
GHI
a. Ángulo ABC b. Ángulo DEF c. Ángulo GHI

Lados: _____________ Lados: _____________ Lados: ____________

Lados:
Lados: _____________
_____________ Lados:
Lados: _____________
_____________ Lados:
Lados: ____________
____________
Lados: _____________
Vértice: _____________ Lados: _____________
Vértice: _____________ Lados: ____________
Vértice: _____________
Vértice:
Vértice: _____________
_____________ Vértice:
Vértice: _____________
_____________ Vértice:
Vértice: _____________
_____________
Vértice: _____________ Vértice: _____________ Vértice: _____________

Actividad 2:
Actividad
Actividad 2:
2:
Escribe el nombre de cada ángulo según su clasificación.
Escribe el
Actividad nombre
2:
Escribe el nombre de
de cada
cada ángulo
ángulo según
según su
su clasificación.
clasificación.
Escribe el nombre de cada ángulo según su clasificación.
F

D
E

a. _____________ b. _____________ c. _____________

a. _________________
a.
a.
_____________
_____________ b.
b. _____________
_____________ c.
c. _____________
_____________
a. _____________ b. _____________ c. _____________

Actividad 3:
Actividadestos
Actividad
Observa 3: ángulos, estima su medida y exprésala usando grados en el cuadro gris.
3:
Observausa
Actividad
Observa
Luego, estos ángulos, estima
estima
3:tu transportador
estos ángulos, sumedir
su
para medida
medida yy exprésala
exprésala
y comprobar usando
usando
tus grados en
grados
estimaciones.en el
el cuadro
cuadro gris.
gris.
Luego,
Luego, usa
Observausa tu
estos transportador para
ángulos, estima
tu transportador medir
sumedir
para y
medida comprobar
y exprésala
y comprobar tus estimaciones.
usando
tus grados en el cuadro gris.
estimaciones.
Luego, usa tu transportador para medir y comprobar tus estimaciones.
a.
a.
a. Estimación:
a. Estimación:
Estimación:
Estimación:

Comprobación:
Comprobación:
Comprobación:
Comprobación:

8 - Unidad
b. Estimación:

Comprobación:

c.
Estimación:

Comprobación:

d.
Estimación:

Comprobación:

Estimación:
e.

Comprobación:

Geometría - Ángulos y triángulos - 9

 Actividad
Actividad 4: 4:
Utilizando
Utilizando el el transportador,
transportador, verifica
verifica la la medida
medida dede
loslos siguientes
siguientes ángulos.
ángulos. Si Si
la la medida
medida eses
correcta,
correcta, haz
haz ununenen
el el cuadrado
cuadrado sombreado,
sombreado, si si
no,no, haz
haz una
una y escribe
 y escribe la la medida
medida correcta
correcta
al lado.
al lado.

a. a. c. c.

30º 124º
124º
30º

b. b. d. d.

75º 90º
90º
75º

Explicaenen
Explica estaslíneas,
estas líneas,paso
paso
a apaso,
paso, y usandotustuspropias
y usando propias palabras,la la
palabras, forma
forma enen que
que
utilizas
utilizas el el transportador
transportador para
para medir
medir ángulos.
ángulos.

10 - Unidad
Actividad 5:
Encierra el ángulo que cumple con la condición dada. Utiliza tu escuadra.

a. Ángulo igual que el ángulo recto.

b. Ángulo o ángulos mayor que el ángulo recto.

c. Ángulo menor que el ángulo recto.

Geometría - Ángulos y triángulos - 11

 Anexo 1
• Registra, usando un transportador, seis ángulos agudos de igual medida.

12 - Unidad
• Registran, usando un transportador, cinco ángulos agudos de distinta medida.

Geometría - Ángulos y triángulos - 13

• Registra, usando un transportador, siete ángulos: tres de ellos de igual medida, y los otros
cuatro de igual medida.

14 - Unidad
 Anexo 2
• Registra, usando un transportador, cinco ángulos, de manera que dos de ellos sean obtusos de
igual medida, un ángulo recto, y dos ángulos agudos de igual medida.

Geometría - Ángulos y triángulos - 15

 Anexo 3
• Dibuja con compás una circunferencia y marcan su diámetro con la regla.
• Con compás, construyen una recta perpendicular.
• Identifican los ángulos creados y corroboran que son ángulos rectos con tu transportador.

16 - Unidad
• Construye un ángulo recto con regla y compás sobre la siguiente recta.

Geometría - Ángulos y triángulos - 17

 Anexo 4
• Con regla y compás, copia los siguientes ángulos.

a.

b.

18 - Unidad
 Fecha: __ / __ / 2018

Construcción
Construcción de
Clase ángulos
2de
de ángulos
Construcción
Construcción de de
Construcción ángulos
ángulos
ángulos
Actividad 1: Construcción de ángulos
Construcción de ángulos
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad 1:1:1:
Con tus1:instrumentos construye cada ángulo según lo descrito.
Con
ConCon
tus
Con tus
tus instrumentos
instrumentos
instrumentos
tus instrumentosconstruye
construye
construye
construyecada
cadacada ángulo
ángulo
ángulo
cada según
según
ángulo
según segúnlolodescrito.
lodescrito.
lo descrito.
descrito.
Actividad 1:
Con tus instrumentos construye cada ángulo según lo descrito.
a. Ángulo ABC = 45° b. Ángulo ABC = 135°
a.a.a.
a. Ángulo Ángulo
Ángulo
ÁnguloABC
ABCABC
= = =45°
ABC
45° =45°
45° b.b.Ángulo
b.Ángulo
b. Ángulo ABC
ABCABC
Ángulo= = =135°
ABC
135° =135°
135°
a. Ángulo ABC = 45° b. Ángulo ABC = 135°

Actividad 2:
Actividad
Actividad
2: 2:
Actividad
Actividad 2:
Construye un 2:
ángulo que tenga la misma medida en cada caso usando solo regla y compás.
Construye
Construye
Construye unun ángulo
ángulo que
queque tenga
tenga lalamisma
lamisma medida
medida enen cada
cada caso
caso usando
usando solo
solosolo regla
regla y ycompás.
ycompás.
Actividad 2: ángulo
Construye
un ángulo
un tenga
que la
tenga
misma misma
medidamedida
en cadaencaso
cadausando
caso usandoregla
soloyregla
compás. compás.
Construye un ángulo que tenga la misma medida en cada caso usando solo regla y compás.
a.
a. a.a.a.
a.

b.
b. b.b.b.
b.

Geometría - Ángulos y triángulos - 19

Actividad 3:
Utilizando lápiz y compás, dibuja los siguientes ángulos
a. Dos ángulos rectos.

b. Dos ángulos agudos de distinto tamaño.

c. Dos ángulos obtusos de distinto tamaño.

d. Dos ángulos extendidos en distintas posiciones.

20 - Unidad
Actividad 4:
En la circunferencia dibujada realiza lo siguiente, usando regla y transportador.

• Traza un segmento que sea su diámetro

• Dibuja 3 ángulos agudos, 3 rectos y 3 obtusos.
• Para cada ángulo escribe su nombre usando letras mayúsculas.
Ejemplo: ABC
• Mídelos con el transportador y regístralos en el espacio correspondiente:

Registro de ángulos y sus medidas:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Geometría - Ángulos y triángulos - 21

Actividad 5:
Utilizando instrumentos geométricos, dibuja los siguientes ángulos según la medida establecida
Actividad
a. 12° 5:
Utilizando instrumentos
Actividad 5: geométricos, dibuja los siguientes ángulos según la medida establecida
Utilizando instrumentos geométricos, dibuja los siguientes ángulos según la medida establecida
a. 12°
a. a.
45º12°

b. 56°

b. 56°
b. 56°

c. 135°

c. 135°
c. 135°

22 - Unidad
Actividad 6:
En cada uno de los siguientes espacios, dibuja diversos ángulos que sumen 180°. Guíate
por lo solicitado.

a. Tres ángulos agudos

b. Dos ángulos agudos y uno obtuso

c. Tres ángulos agudos y uno recto

Geometría - Ángulos y triángulos - 23

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 3
Construcción de triángulos
Actividad 1:
En las siguientes hojas, dibuja los siguientes triángulos usando los espacios que necesites:

Recordemos elementos que conforman un triángulo

A
α

c b

Construcción de triángulos
β ϒ
B C
Actividad 1: a
En las siguientes hojas, dibuja los siguientes triángulos usando los espacios que necesites:

a. ΔABC, donde a = 9 cm, b= 7 cm, c = 5 cm

b. �ABC, donde a= 6cm, b = 6cm, c = 6cm

b. ΔDEF, donde d = 6 cm, e = 6 cm, f = 6 c

24 - Unidad
c. �ABC, donde a= 2cm, b = 10cm, c =10cm

d. �ABC, donde a= 12cm, b = 5cm, c =9cm

Geometría - Ángulos y triángulos - 25

e. �ABC, donde a= 8cm, b = 13cm, c = 12cm

e. �ABC, donde a= 4cm, b = 16cm, c = 14cm

26 - Unidad
Actividad 2: 2:
Actividad
En las siguientes
En las hojas,
siguientes dibuja
hojas, los los
dibuja siguientes triángulos
siguientes usando
triángulos los los
usando espacios queque
espacios necesites
necesites

a. ΔABC, donde
a. ΔABC, a = a9 =cm,
donde β= 60º,
9 cm, b = b9 =cm
β= 60º, y β yestá
9 cm entre
β está a y abc y b
entre

b. �ABC, donde ϒ= 50º, a = 8cm, α = 100º

b. ΔGHI, donde
b. ΔGHI, λ= 50º,
donde g = g8 =cm,
λ= 50º, α = α100º
8 cm, y g yesg lado
= 100º común
es lado de λdey λα y α
común

Geometría - Ángulos y triángulos - 27

c. �ABC, donde c= 10cm, β = 90º, a = 15cm y β está entre c y a.

d. �ABC, donde α= 25º, c = 10cm, ϒ = 25º y c es común entre α y β.

28 - Unidad
e. �ABC, donde a= 3cm, ϒ = 45º, b = 7cm y ϒ está entre a y b.

f. �ABC, donde a= 6cm, b = 8cm, ϒ = 90º y ϒ está entre a y b.

Geometría - Ángulos y triángulos - 29

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 4
Clasificaciónde
Clasificación deángulos
ángulos
Actividad 1:
Actividad 1:
Clasificalos
Clasifica lossiguientes
siguientes triángulos
triángulos según
según la medida
la medida de lados.
de sus sus lados.
Escribe el nombre que corresponde.
a. c. e.

__________________ ____________________ _______________

b. d. f.

__________________ ____________________ _______________

Actividad 2:
Escribe V si la afirmación es verdades o F, si es falsa, en cada caso.

a. ______ Puede un triángulo tener 2 ángulo rectos.

Justificación: _______________________________________________________

b. ______ Puede un triángulo tener 3 ángulos agudos.

Justificación: _______________________________________________________

c. ______ Un triángulo equilátero tiene 2 lados Iguales y 1 distinto.

Justificación: _______________________________________________________

d. ______ Un triángulo escaleno es el que tiene todos sus lados distintos.

Justificación: _______________________________________________________

30 - Unidad
 __________________ ___________________ _________________

Observa la siguiente clasificación de triángulos. A partir de ella, realiza las actividades que se
presentan.

Equilátero: Todos
sus lados son de
igual medida

Isósceles: Dos de
Según la medida
sus lados son de
de sus lados
igual medida

Escaleno: Sus tres

lados son de distinta
medida
Clasificación de
triángulos
Acutángulo: Todos
sus ángulos son
agudos

Rectángulo: Tiene
Según la medida
un ángulo recto y
de sus ángulos
dos agudos

Obtusángulo: Tiene
un ángulo obtuso y
dos agudos

Actividad 3:
Actividad
Clasifica cada3:
uno de los triángulos según la medida de sus ángulos interiores.
Clasifica cada uno de los triángulos según la medida de sus ángulos interiores.

a. b. c.
a. b. c.

__________________ ___________________ _________________

__________________ ___________________ _________________

Geometría - Ángulos y triángulos - 31

Observa la siguiente clasificación de triángulos. A partir de ella, realiza las actividades que se
Observa la siguiente clasificación de triángulos. A partir de ella, realiza las actividades que se
presentan. realiza las actividades que se presentan.
presentan. realiza las actividades que se presentan.
Pinta el interior de cada , según la longitud de sus lados , utiliza tu regla para medir. Pinta
el borde de cada , según la medida de sus ángulos.

Equilátero Isósceles Escaleno

rojo verde azul

Acutángulo Rectángulo Obtusángulo

negro amarillo morado

32 - Unidad
 Equilátero Isósceles Escaleno
rojo verde azul

7
6

Acutángulo Rectángulo Obtusángulo

negro amarillo morado

Geometría - Ángulos y triángulos - 33

 Equilátero Isósceles Escaleno
rojo verde azul

10

11

Acutángulo Rectángulo Obtusángulo

negro amarillo morado

34 - Unidad
 Acutángulo Rectángulo Obtusángulo

Equilátero

Isósceles 4:
Actividad 2
Actividad a4:los triángulos
UbicaActividad 4: de la actividad anterior en la siguiente tabla, usando sus números:
Ubica a los triángulos
Ubica de la actividad
a los triángulos de la anterior
actividadenanterior
la siguiente
en la tabla, usando
siguiente tabla,sus números:
usando sus números:
Escaleno Acutángulo Rectángulo Obtusángulo
Actividad 4: Acutángulo Acutángulo Rectángulo Rectángulo Obtusángulo
Obtusángulo
Ubica a los triángulos de la actividad anterior en la siguiente tabla, usando sus números:
Equilátero
EquiláteroEquilátero
a. ¿Es posible que un triángulo pueda ser clasificado en cualquiera de las
Acutángulo Rectángulo Obtusángulo
combinaciones?
Isósceles Si no es así, ¿en cuáles no es posible? 2
Isósceles Isósceles 2 2
Equilátero
Escaleno
Escaleno Escaleno
Isósceles 2

a.Escaleno
¿Es posible que un triángulo pueda ser clasificado en cualquiera de las
a. ¿Es posible
a. ¿Esque un triángulo
posible que un pueda serpueda
triángulo clasificado en cualquiera
ser clasificado de las
en cualquiera de las
combinaciones? Si no es así, ¿en cuáles no es posible?
combinaciones? Si no es así,
combinaciones? ¿en
Si no escuáles no cuáles
así, ¿en es posible?
no es posible?

a. ¿Es posible que un triángulo pueda ser clasificado en cualquiera de las

combinaciones? Si no es así, ¿en cuáles no es posible?

b. ¿En qué se parecen y se diferencian un triángulo isósceles rectángulo con uno

______________________________________________________________________
isósceles acutángulo?

b. ¿En qué se parecen un triángulo isósceles rectángulo con uno isósceles acutángulo?

b. ¿En qué se parecen y se diferencian un triángulo isósceles rectángulo con uno

______________________________________________________________________
b. ¿En qué b. se parecen
¿En qué seyparecen
se diferencian un triángulo
y se diferencian un isósceles rectángulorectángulo
triángulo isósceles con uno con uno
isósceles acutángulo?
isósceles isósceles
acutángulo?
acutángulo?
______________________________________________________________________

c. ¿En qué se diferencia un triángulo isósceles rectángulo con uno isósceles

c. ¿En qué se parecen y se diferencian un triángulo equilátero con uno escaleno
acutángulo?
acutángulo?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d. c. ¿En se
quéparecen
se parecen y se diferencian un triángulo equilátero con escaleno
uno escaleno
c. ¿En
¿En qué
qué
c. se qué seyyparecen
parecen
¿En se
se diferencian
diferencian un
un triángulounequilátero
triángulo
y se diferencian equilátero con
con uno
uno escaleno
triángulo equilátero con uno escaleno
acutángulo?
acutángulo?
acutángulo?acutángulo?

______________________________________________________________________
Geometría - Ángulos y triángulos - 35

______________________________________________________________________
 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 5
Ángulos interiores de los triángulos y cuadriláteros
Actividad 1: Ángulos interiores de los triángulos y cuadriláteros
A continuación encontrarás triángulos diferentes, con los que debes hacer lo
siguiente:
• Marca y pinta
Actividad 1: del mismo color los ángulos de cada triángulo.
A continuación
• Clasifícalos segúnencontrarás triángulos
la medida dediferentes,
sus lados conylos que debes
escribe hacer de
dentro lo siguiente:
cada figura el
nombre• del triángulo.
Recorta la línea punteada para poder trabajar de mejor forma
• Recorta la línea punteada
• Clasifícalos para
según la medida depoder trabajar de mejor forma.
sus lados
• Recorta los ángulos y pégalos en la otradehoja
• Marca y pinta del mismo color los ángulos cadausando
triángulo las rectas.
• Recorta los ángulos y pégalos en la otra hoja usando las rectas
• Contesta las preguntas
• Contesta que
las preguntas queallí seexpondrán
allí se expondrán.

Geometría - Ángulos y triángulos - 37

Pegaaquí
Pega aquíloslos ángulos
ángulos recortados
recortados en lasen las rectas:
rectas:

Triángulo Triángulo
1:______________________ 2:______________________
Pega aquí tu triángulo. Pega aquí tu triángulo.

Triángulo Triángulo
3:______________________ 4:______________________
Pega aquí tu triángulo. Pega aquí tu triángulo.

Geometría - Ángulos y triángulos - 39

Según la clasificación que realizaste, ¿todos los triángulos son iguales?
Justifica tu respuesta

a. Al colocar los ángulos en una recta ¿Cuánto miden juntos?

b. ¿Por qué crees tú que aunque son distintos, todos los ángulos interiores de los
triángulos siempre suman 180°?

c. ¿Podrá existir algún triángulo cuyas medidas de los ángulos interiores no sumen
180°? Justifica tu respuesta

40 - Unidad
Actividad 2:
Observa el triángulo ABC. La línea 1 (L1) es una recta paralela al lado CB.
Con esta información realiza lo siguiente:
a. Escribe un nombre
a. Escribe a cadaa ángulo
un nombre interiorinterior
cada ángulo del triángulo.
del triángulo.
b. Prolonga
b. Prolonga cada lado del triángulo con un lápizy mina.
cada lado del triángulo con un lápiz mina regla.
c. Traslada todos los ángulos interiores que puedas.
c. Traslada todos los ángulos interiores que puedas.

d. Observa todos los ángulos que se formaron alrededor del punto A. Con esta
información, comprueba de forma simbólica que siempre los ángulos interiores de un
triángulo suman 180°. Argumenta tu respuesta.

Geometría - Ángulos y triángulos - 41

Actividad 3:
En los siguientes cuadriláteros mide sus ángulos interiores usando transportador. Luego
suma las medidas y escribe tus resultados en el recuadro gris.

1. 2.

3. 4.

42 - Unidad
ctividad 4:
n cada uno de estos cuadriláteros, realiza lo siguiente:
Actividad 4:
En cada uno de estos cuadriláteros, realiza lo siguiente:
. Traza una línea de modo que formes dos triángulos en cada uno.
. Mide los ángulos
a. Traza interiores de cada triángulo
Traza una
unalínea
líneadedemodo
modoque queformes
formesdos
dostriángulos
triángulosenencada
cadauno.
uno.
. Demuestra, usando
b. Mide todo lo aprendido hasta ahora, que siempre la suma de los
Mide los
los ángulos
ángulos interiores
interioresdedecada
cadatriángulo
triángulousando tu transportador.
ángulos interiores de un cuadrilátero es 360°
c. Demuestra,
c. Demuestra,usando
usandotodo
todololoaprendido
aprendidohasta
hastaahora,
ahora,que
quesiempre
siemprelalasuma
sumade
delos
losángulos
ángulosdeinteriores
interiores de un cuadrilátero
un cuadrilátero es 360° es 360°

Escribe aquí tu demostración

Escribe aquí tu demostración
Escribe aquí tu demostración

Geometría - Ángulos y triángulos - 43

 Fecha: __ / __ / 2018
Ángulos en rectas
Ángulos
Claseen6rectas
Actividad 1:
A partir de1: los ángulos
Actividad Ángulos
formados en rectas
al intersectar dos rectas, responde las siguientes
peguntas.
A partir de Recuerda queformados
los ángulos los ángulos se pueden dos
al intersectar nombrar como:
rectas, AWD,lasanti
responde horario,
siguientes
Actividad
Actividad
donde 1:
W 1:
corresponde al vértice del ángulo.
peguntas. Recuerda que los ángulos se pueden nombrar como: AWD, anti horario,
A partir
A partir de los de los ángulos
ángulos formadosformados al intersectar dos rectas, responde las siguientes
al intersectar
donde W corresponde al vértice del ángulo.dos rectas, responde las siguientes
peguntas. Recuerda que los ángulos
peguntas. Recuerda que los ángulos se pueden se pueden
nombrarnombrar como:
como: AWD, AWD,
donde anti horario,al
W corresponde
donde
vértice del W corresponde al vértice del ángulo.
ángulo.

a. Escribe aquí, los ángulos que tengan la misma medida.

a. Escribe aquí, los ángulos que tengan la misma medida.
a. Escribe aquí, los ángulos que tengan la misma medida.

b. ¿Qué puedes observar en aquellos ángulos que son opuestos por el

b. vértice? Entrega
¿Qué puedes ejemplos
observar enque te ayuden
aquellos en tuque
ángulos respuesta.
son opuestos por el
vértice? Entrega ejemplos que te ayuden en tu respuesta.
b. ¿Qué puedes observar en aquellos ángulos que son opuestos por el
vértice? Entrega ejemplos que te ayuden en tu respuesta.

c. ¿Y qué puedes observar en aquellos ángulos que son

c. suplementarios? Entrega en
¿Y qué puedes observar ejemplos que
aquellos te ayuden
ángulos que en
sontu respuesta.
suplementarios? Entrega ejemplos que te ayuden en tu respuesta.
c. ¿Y qué puedes observar en aquellos ángulos que son
suplementarios? Entrega ejemplos que te ayuden en tu respuesta.

44 - Unidad
Actividad 2:
Escribe
Actividad3 situaciones
2: de la vida cotidiana en donde se puedan observar rectas que se
intersectan (Ejemplo: Dos
Escribe 3 situaciones calles;
de la vida dibujo de una
cotidiana bandera;
en donde se etc.).
puedan observar rectas que se
intersectan (Ejemplo: Dos calles; dibujo de una bandera; etc.).

Observa los ángulos que se forman en siguientes rectas paralelas cortadas por otra recta.
Observa los ángulos que se forman en siguientes rectas paralelas cortadas por otra recta.

a. Escribe 2 pares de ángulos opuestos por el vértice y dos pares de ángulos

a. suplementarios.
Escribe 2 pares de ángulos opuestos por el vértice y dos pares de ángulos
suplementarios.
OV _________________________ OV ___________________________
OV _________________________ OV ___________________________
SUP_________________________ SUP__________________________
SUP_________________________ SUP__________________________

b. Si el ángulo 1 de la imagen anterior mide 60°. Completa la medida de cada uno

b. de
Si ellos ángulos
ángulo 1 de laque componen
imagen anterior la imagen.
mide Recuerda
60°. Completa que puedes
la medida de cadausar
uno
movimientos como rotación, traslación o reflexión de
de los ángulos que componen la imagen. Recuerda que puedesun ángulo para encontrar
usar
el resto de lascomo
movimientos medidas.
rotación, traslación o reflexión de un ángulo para encontrar
el resto de las medidas.

Geometría - Ángulos y triángulos - 45

Actividad 3:
Observa el siguiente trío de rectas, donde las rectas AB y DE, son paralelas.

a. ¿Qué tipo de ángulos son AHF con BHF?

b. Si el ángulo HIE mide 100°, ¿cuánto mide el ángulo GID? ¿Por qué?

46 - Unidad
Actividad 4:
Nombra 2 pares de ángulos opuestos por el vértice. Utilizando un transportador, mide cada
uno de los ángulos que se forman en el conjunto de rectas. Dale un nombre a las parejas de
ángulos y escribe su medida en el rectángulo.

Nota: L1 y L2 son rectas paralelas.

Geometría - Ángulos y triángulos - 47

 Fecha: __ / __ / 2018

Ángulos entre rectas paralelas

Clase 7 2
Ángulos entre rectas paralelas 2
Actividad 1:
Encuentra la medida del ángulo x. Considerar que L1 y L2 son rectas paralelas.

1. L1 L2 2.
L1
70º

85º X
X L2

X=
X=

3. 4. L1
L2
X
L1
X
120º
L2 108º

X=
X=

5. 6.

98º
X

L1
X=

L2
L1 67º

L2
X=

48 - Unidad
Actividad 2:
Determina qué parejas de ángulos son alternos internos y alternos externos. Luego,
calcula sus medidas.

Recuerda, los ángulos alternos internos son aquellos que se encuentran al interior
de las rectas paralelas con respecto a la transversal y tienen la misma medida.

En cambio, los ángulos alternos externos son aquellos que se encuentran al exterior
de las rectas paralelas con respecto a la transversal y tienen igual medida.

Los ángulos alternos internos son: a c

b = c' ; a' = d b d

a' c'
Los ángulos alternos externos son: b' d'
a = d' ; c = b'

a.

b.

Geometría - Ángulos y triángulos - 49

Actividad 3:
Dada la siguiente figura, en la cual las rectas L1 y L2 son paralelas, responde las preguntas.

a. Escribe un par de ángulos opuestos por el vértice

b. Escribe un par de ángulos alternos internos

c. Escribe un par de ángulos alternos externos

Actividad 4:
Con la misma figura anterior, responde lo siguiente:

Si a = 145°, entonces b = ________ Si a = 98°, entonces f = ________

Si a = 112°, entonces c = ________ Si a = 107°, entonces g = ________

Si a = 125°, entonces d = ________ Si a = 129°, entonces e = ________

Si a = 138°, entonces h = ________ Si a = 170°, entonces d = ________

50 - Unidad
Actividad 5:
Las rectas AB y CD son paralelas y la recta OR es perpendicular a la recta AB. Determina la
medida de OQR.

A O B

36

C Q D
R
OQR = ______

Geometría - Ángulos y triángulos - 51

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 8
Ángulos en triángulos
dad 1: Actividad 1:
ada uno decada
Mide los ángulos
Actividad
interiores de cada triángulo, para verificar que efectivamente la
1: de los ángulos interiores de cada triángulo, para verificar que efectivamente la
uno
de los suma
ángulos
Mide de los
cada interiores
unoángulos de un
interiores
de los ángulos triángulo
de estriángulo,
un triángulo
interiores de cada 180º.
es 180º. Haz
Haz unticket
paraun ticket
verificar parapara
que verificar
verificar y unala y una
efectivamente
cruz
suma(en
en el cuadrado)deellos
cuadrado)
siángulos
la suma si lano
suma
esde
interiores no es
laun la esperada.
esperada.
triángulo es 180º. Haz un ticket para verificar y una
cruz (en el cuadrado) si la suma no es la esperada.

Para medir ángulos se usa el transportador tal

Para medir ángulos
Para se lo
medircomo usa
ángulos seel
indica
usatransportador
transportador tal
eleldibujo: tal
como locomo
indica el dibujo:
lo indica el dibujo:

Ese ángulo mide 60°.

Ese ángulo mide 60°.

Ese ángulo mide 60°.

La suma de los ángulos

a. La suma deeslos
Interiores ángulos
180º
a. Interiores es 180º

La suma de los ángulos

a. Interiores es 180º

52 - Unidad
Actividad 2:
Según los datos del triángulo ABC, determina

Si δ = 48°, entonces α = b. Si χ = 56°, entonces β =

Si α = 38°, entonces r exterior = d. Si β = 50°, entonces χ =

Si β + α = 63° y δ = 72°, entonces χ =

Si β + α = 76° y χ = 46°, entonces δ =

Actividad 3:
Calcula las medidas de los ángulos interiores o exteriores marcados. Puedes usar
calculadora.

a. a. b.b.
83º 119º
114º β

β α
65º
49º
β ______ 144º
α ______
α ______ β ______

c. c. d.d.
51º
132º
ϒ

76º α
β
β ______
110º
ϒ ______ α ______

Geometría - Ángulos y triángulos - 53

 e.
e. f.f.
α 115º

α
128º 99º

α ______ α ______

Actividad 4:
Analiza las siguientes situaciones y contesta:

a. ¿Siempre es posible construir un triángulo con tres ángulos agudos?, ¿Bajo qué
condiciones? Dibújalo.

b. ¿Se puede construir un triángulo con dos ángulos rectos?, ¿por qué? Dibújalo.

c. ¿Se puede construir un triángulo con dos ángulos obtusos? Justifica. Dibújalo.

54 - Unidad
d. ¿Un triángulo isósceles puede ser acutángulo? Justifica. Dibújalo.

e. ¿Un triángulo equilátero puede ser obtusángulo? Justifica. Dibújalo.

Geometría - Ángulos y triángulos - 55

 Actividad 1:
Observa estos ángulos, estima su medida y exprésala
Luego, usa tu transportador para medir y comprobar t
Fecha: __ / __ / 2018
Preparando mi evaluación
Preparando mi evaluación
a. c.
Actividad 1: Preparando mi mi
Preparando evaluación
evaluación
Actividad
Observa estos1:ángulos, estima su medida y exprésala usando grados en el cuadro gris.
Actividad
Observa1: estos ángulos, estima
Luego, usa tu transportador su medida
para medir y exprésala
y comprobar usando grados en el cuadro gris.
tus estimaciones.
Luego,
Observa usa ángulos,
estos tu transportador para
estima su mediryyexprésala
medida comprobar tus estimaciones.
usando grados en el cuadro gris.
Luego, usa tu transportador para medir y comprobar tus estimaciones.
a. c.
a. c.
a. c.

b. d.

b. d.
b. d.
b. d.

Actividad 2:
Utilizando instrumentos geométricos, dibuja los siguie
establecida.

a. 32°

Actividad 2:
Actividad
Utilizando 2:
instrumentos geométricos, dibuja los siguientes ángulos según la medida
Actividad
establecida. 2:
Utilizando instrumentos geométricos, dibuja los siguientes ángulos según la medida
establecida.
Utilizando instrumentos geométricos, dibuja los siguientes ángulos según la medida
establecida.
a. 32°
a. 32° b. 165°
a. 32°

b. 165°
b. 165°
b. 165°

56 - Unidad
 Actividad 3:
Actividad
Actividad 3:
Encuentra 3:
la medida del ángulo x. Considerar que L1 y L2 son rectas paralelas.
Encuentra la medida
Encuentra la medida del ángulo
del ángulo x. Considerar
x. Considerar que L1 que
y L2 Lson
1 y L 2 son paralelas.
rectas rectas paralelas.
a.
a. a.
x
x L1
x
L1 L1 x=
134° x= x=
L2
134° 134° L2
L2

b.
b. b.
x 96°
x 96°x 96° x=
x= x=
L1
L1 L1
L2
L2 L2

L1
L1 L1 L2
L2 L2
c. x=
c. c. x=
x x=
x x

108°
108° 108°

d.
d. d.
157°
157° 157° x=
x x=
x x=
x

L1
L1 L1
L2
L2 L2
Geometría - Ángulos y triángulos - 57
Actividad
Actividad 4: 4:
En las
En siguientes medidas
las siguientes de ángulos,
medidas encuentra
de ángulos, al menos
encuentra trestres
al menos tríostríos
quequepermiten
permiten
dibujar triángulos. Cuando los encuentres, pinta del mismo color cada trío.
dibujar triángulos. Cuando los encuentres, pinta del mismo color cada trío.

30° 30°
44° 44° 20° 20° 13°
34° 34° 40° 40° 13°
70° 70°
80° 80° 10° 10° 45° 176°176°
54° 54° 45°
100°100° 1° 1°
62° 62° 60° 60°
130°130°
87° 87° 15° 15°
68° 68° 46°
74° 74° 50° 50° 46°
23° 23° 53° 53° 155°
64° 64° 155°
5° 5° 108°108°
52° 52°
85° 85° 2° 2°
3° 3° 43° 43°

Actividad 5: 5:
Actividad
Escribe con tus propias
Escribe con palabras,
tus propias cómo
palabras, podemos
cómo demostrar
podemos lo siguiente:
demostrar lo siguiente:
La suma de los
La suma de ángulos interiores
los ángulos de un
interiores de triángulo es 180°
un triángulo es 180°

La suma de los
La suma de ángulos interiores
los ángulos de un
interiores de cuadrilátero es 360°
un cuadrilátero es 360°

58 - Unidad
Actividad 6:
Para cada una de estas afirmaciones, responde si es Verdadero (V) o Falso (F)

_________ Un triángulo puede ser rectángulo e isósceles a la vez.

Con 3 ángulos de 60° se puede construir un triángulo

_________
equilátero.

Con los ángulos 45°, 45° y 45° es posible construir un

_________
triángulo isósceles.

_________ Los ángulos complementarios son siempre obtusos.

_________ Los ángulos opuestos por el vértice miden siempre lo mismo.

_________ Los ángulos suplementarios suman 90°.

_________ Un triángulo puede tener 2 ángulos rectos.

Geometría - Ángulos y triángulos - 59

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