Liceo Técnico Profesional

Alto del Carmen

GUIA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo General:
- Identificar fortalezas y debilidades en el rendimiento académico en las áreas instrumentales.

Objetivos Específicos:
- Considerar conocimientos previos que marcan el punto de partida para nuevos aprendizaje.
- Realizar acciones pedagógicas que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza
aprendizajes.
- Diseñar actividades remediales orientadas a la nivelación de los aprendizajes.

I. Antecedentes Generales
Nombre: _________________________________________________________________________
Curso: ___________________________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: ______________________________ Rut: __________________________

II. Datos de la aplicación:

Fecha: _____________________ Lugar de aplicación: ____________________________________
Hora de inicio: ________________________ Hora de término: ____________________________
Nombre del Profesional: ____________________________________________________________

INSTRUCCIONES
 Escucha las indicaciones del profesor.
 Lee atentamente cada ítem de la prueba.
 Piensa y analiza antes de contestar.
 El tiempo máximo para desarrollar esta prueba es: 60 minutos.
 I. Lectura Comprensiva
Objetivo: Abstraer información del texto, aplicando estrategias de comprensión lectora.
Instrucciones: Lee atentamente la historia, y a continuación, ennegrece la alternativa que
estimes correcta.

Con alguna dificultad, subí aquella mañana a la

cima del cerrito que está frente a mi casa.
Sentándome a la sombra de un árbol, que allí
parecía como un centinela del valle, me puse a
contemplar lo hermoso que era todo aquel
paisaje; allá lejos vi los animales de don Zenobio,
que pastaban en el potrero; vi los álamos erguidos
y verdosos y, como si fuese una serpiente
larguísima, contemplé el río de mi campo, las
nubes, los cerros pecosos de espinos, el puente,
que dicen construyó mi pueblo. Todo me pareció
magnífico.
Y como corolario y centro de aquel paisaje,
contemplé mi ranchito, en donde nací, en donde
me crié y donde vivo.
Por todo esto, estoy feliz de ser un huasito
chileno.

 Responde las preguntas 1, 2, 3 y 4

1. El texto leído corresponde a

a) Una narración
b) Una descripción
c) Una leyenda
d) Una entrevista

2. ¿Quién era don Zenobio?

a) El dueño de la casa
b) El dueño del potrero
c) El dueño de los animales
d) Ninguna de las anteriores

3. ¿Quién crees tú que es el que escribe el texto?

a) Un huasito joven
b) Un huasito del potrero
c) El dueño de los animales
d) Ninguna de las anteriores
II. Tipos de textos
Objetivo: Identificar el tipo de texto al cual corresponde, su sentido e interpretación.
Instrucciones: Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas que vienen a
continuación.

“En Junín o Tipalquén refieren la historia. Un chico desapareció después de un malón, se

dijo que lo habían robado los indios. Sus padres lo buscaron inútilmente; al cabo de los
años, un soldado que venía de tierra adentro les habló de un indio de ojos celestes que bien
podía ser su hijo. Dieron al fin con él (la crónica ha perdido las circunstancias y no quiero
inventar lo que no sé) y creyeron reconocerlo. El hombre, trabajado por el desierto y por la
vida bárbara, ya no sabía oírlas palabras de la lengua natal, pero se dejó conducir
indiferente y dócil hasta la casa. Ahí se detuvo, tal vez porque los otros se detuvieron. Miró
la puerta sin entenderla. De pronto bajó la cabeza, gritó, atravesó corriendo el zaguán y los
dos largos patios y se metió en la cocina. Sin vacilar, hundió el brazo en la ennegrecida
campana y sacó el cuchillo de mango negro que había escondido ahí cuando chico. Los ojos
le brillaron de alegría y los padres lloraron porque habían encontrado al hijo. Acaso a este
recuerdo le siguieron otros, pero el indio no podía vivir entre paredes y un día fue a buscar
su desierto. Yo quería saber qué sintió en aquel instante de vértigo en que el pasado y el
presente se confundieron, yo quería saber si el hijo perdido renació y murió en el éxtasis o
si alcanzó a reconocer, siquiera como una criatura o un perro, los padres y la casa”.
(En « Prosco » de Jorge Luis Borges, argentino)

1. El fragmento anterior corresponde a un texto de tipo:

a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Comparativo
d) Explicativo

2. El siguiente extracto “la crónica ha perdido las circunstancias y no quiero

inventar lo que no sé”, revela la presencia de un narrador de tipo:

a) Omnisciente
b) Testigo
c) Protagonista
d) Observador o de conocimiento parcial.

3. De las siguientes afirmaciones, cuál (es) es (son) la (s) falsa (s) de acuerdo al
fragmento:

I. Los padres demostraron interés por encontrar a su hijo.

II. II. El indio tenía un espíritu libre.
III. III. El joven reconoció su lengua de origen.

a) Sólo I. b) Sólo II y III c) Sólo III d) Ninguna de las anteriores.

III. Género lírico
Objetivo: Conocer características esenciales del género lírico.
Instrucciones: Lee atentamente las afirmaciones o interrogantes y responde

Texto 1
Con esta soledad alevosa
Tranquila
Con esta soledad
De sagradas goteras
De lejanos aullidos
De monstruoso silencio
De recuerdos al firme
De luna congelada
De noche para otros
De ojos bien abiertos
Con esta soledad inservible
Se puede algunas veces entender el amor

1. El tema que motiva el poema anterior es

a) El vacío
b) El desconsuelo
c) La soledad
d) La noche
e) El amor

2. Según el texto, la soledad permite la posibilidad

a) Estar tranquilo
b) Entender el amor
c) Escribir poesía
d) Crear
e) Ser más lúcido ante el mundo
Texto 2
“Es una lástima que no estés conmigo
Cuando miro el reloj y son las cuatro
Y acabo la planilla y pienso diez minutos
Y estiro las piernas como todas las tardes
Y hago así con los hombros para aflojar la espalda
Y me doblo los dedos y les saco mentiras”

1. El tema que motiva el fragmento anterior es

a) El cansancio por el trabajo

b) La soledad existencial
c) La ausencia de alguien a quien extraña
d) El agotamiento físico
e) El desgano y la desmotivación

2. Del texto se entiende que el hablante extraña

a) En un momento del día

b) En todos los momentos descritos
c) Cuando mira el reloj
d) Cuando dobla sus dedos
e) Cuando piensa diez minutos

IV. Escritura

Objetivo: Elaborar un texto a partir de conceptos.

Instrucciones: Lee atentamente el título, los personajes y el ambiente que vienen a
continuación y escribe una breve historia en base a ello. Relee para corroborar tu redacción.

El viejo árbol
Personajes: Campesino, perro, árbol.
Ambiente: Campo

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V. Ortografía
Objetivo: Distinguir y conocer las reglas que rigen el uso general de la tilde y el acento.
Instrucciones: Lee, identifica y asigna las tilde a las palabras que corresponden.

Arbol Avion Anillo Platano

Turismo Mecanica Agropecuaria Nube

Lingüistica Matematicas Ingles Historia

Elefante Murcielago Araña Hipopotamo

VI. Vocabulario
Objetivo: Identificar las palabras estableciendo el sinónimo y antónimo correspondiente al
concepto en su contexto.
Instrucciones: Lee cada oración y cópiala reemplazando la palabra destacada por uno de
los sinónimos del cuadro.

Miedo Resigna Amplio

1. El equipo se reunió en un espacioso lugar.

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2. Deberían conformarse con la respuesta dada.

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3. El hombre dio muestras de pavor al encontrarse con lo desconocido.

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Instrucciones: Lee cada oración y cópiala reemplazando la palabra destacada por uno de
los antónimos del cuadro.

Premiar Agradar Fallar

1.- No sabíamos si íbamos a acertar.

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2. Siempre hay alguien que nos molesta.
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3. Los padres, a veces, nos castigan.
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Instrucciones: Une con una línea las palabras que tengan significado contrario.

 Obediente  Débil

 Nervioso  Áspero

 Dentro  Salvaje

 Suave  Bueno

 Fuerte  Tranquilo

 Malo  Desobediente

 Doméstico  Fuera