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Universidad Nacional Autónoma de Honduras

(UNAH)

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Ciencias Psicológicas

Asignatura : Educativa II

“Taller Mi Aula Positiva”

Docente: Cesia Fabiola Nuñez Zarate

Integrantes Grupo 2

Lesly Yackelin Díaz

Karina Elizabeth Ramos Nuñez
Rubi Maricela Vaquez Ramírez
Blanca Liseth S. Álvarez
Daysi Noelia Casco Flores
Marco Fabricio Gallardo Ortiz
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En la siguiente Charlas
Hablaremos de los Beneficios de
contar con una Aula Positiva para
todos.
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El aprendizaje en una Aula Positiva

El aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del profesor para

mantener y mejorar la motivación que traían los estudiantes al comienzo
del curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivación que traen
los estudiantes, será cambiado, a mejor o a peor, por lo que ocurra en el
aula.

La mayor parte de los alumnos tienen años de experiencia en clases en las

que se les ha obligado a estar sentados, callados, escuchando. Para ellos
el profesor era la fuente del conocimiento, de manera que el aprendizaje
era algo que se inyectaba mágicamente en algún momento sin la
participación de su conciencia.
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Estrategias de Motivación para El Aula Positivas

* Empezar conociendo a los estudiantes y a su situación inicial.

* Conocer sus métodos de aprendizaje.
 * Que se note el entusiasmo con tu asignatura.
*Intentar individualizar la enseñanza en la medida de lo posible.
Dedicar tiempo a cada estudiante.

* Respeto y confianza.
*Mantener altas expectativas de los estudiantes.
*Señalar la importancia de la asignatura.
*Involucrar al estudiante en la elección de algún tema a estudiar.
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Método Absume
El método consiste en memorizar parte de la idea de que el cerebro tiende a recordar mejor
las imágenes absurdas. Lo que hacemos es utilizar imágenes absurdas (o directamente
surrealistas) para establecer asociaciones mentales persistentes, es decir, para pasar una
información de nuestra memoria a corto plazo a largo plazo. Absume es en realidad un
acrónimo.

• Utilizamos imágenes absurdas (AB)

• Que sustituyan el contenido que queremos memorizar (SU)
• Moviéndolos a través de una historia (M)
• Mitilizando la exageración para crear una imagen mental que favorezca el recuerdo (E)
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Pomodoros– de 25 minutos. Una vez finalizados los 25 minutos de alta intensidad
se realiza una pausa de cinco minutos. Pomodoro establece rutinas de cuatro
bloques consecutivos de trabajo (cuatro pomodoros de 25 minutos) tras los cuales
se realiza un descanso de 20 a 25 minutos, en el que se desconecta totalmente de
la tarea que se está realizando.
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La comprensión de los Maestros y Maestras es Importante para que los

Alumnos se Sientan Comprendidos .

Hablaremos de algunos problemas que presentan los alumnos en algunas

áreas como matemáticas y español ya que son las demás dificultades les

daremos unas opciones para que conozcan un poco mas de estas áreas .
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La Dislexia

Es una discapacidad del aprendizaje en

lectura. Las personas con dislexia tienen
dificultad para leer con fluidez y sin
errores. También pueden tener
dificultades con la comprensión lectora, la
ortografía y la escritura.
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Disgrafía

La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura

que se caracteriza por una serie de dificultades o
incapacidades para componer textos escritos. En la gran
mayoría de los casos se presenta en niños que no padecen
ninguna deficiencia intelectual ni neurológica relacionada,
aunque en algunos sujetos la disgrafía esté asociada a
otros trastornos del aprendizaje o a problemas de lenguaje
o de perceptor motricidad.
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Discalculía
Es una discapacidad del aprendizaje en matemáticas. Las personas
con dificultades en matemáticas a muchos niveles. A menudo tienen
problemas con conceptos importantes como mayor y menor. Pueden
tener dificultad para resolver ejercicios sencillos y con conceptos
matemáticos más abstractos
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Técnica de Historias - Imagen o
Visualización
Una fórmula para memorizar un listado de datos (listas de nombres, fechas,
lugares, etc.) es inventar un relato que los aglutine todos. La clave para que
esta técnica de memorización funcione es visualizar esa historia, y si
creamos imágenes exageradas o divertidas. Siempre resultará más fácil
acordarse de una historia, por absurda que sea.

Técnica de las Iniciales o de los

Acrónimos o Samper
Esta técnica para memorizar consiste en coger la letra inicial de cada una
de las palabras que queramos recordar y crear una nueva palabra o frase
con todas ellas, con o sin significado. Este método es muy útil para
memorizar rápidamente un listado de términos: nombres de países,
ciudades, o fórmulas matemáticas o de economía
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Técnica del Recuerdo

La técnica del recuerdo es una técnica de memorización que se basa en hacer el esfuerzo consciente de
recordar. Cuando el alumno estudie, retira un momento el libro o los apuntes que hayas estado leyendo y
trata de repetirlos en tu cabeza, mejor si es con tus propias palabras, asegurándose de que comprenda lo que
estás diciendo. Dentro de esta misma técnica de memorización, también puedes realizar lo que se denomina
una lectura activa, es decir, mientras lees vas haciéndote preguntas sobre el texto y contestándolas. Una
última opción sería poner por escrito lo que acabas de leer, de nuevo con tus propias palabras, pues escribir a
mano refuerza el proceso de aprendizaje y memorización.
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