“Conocemos relatos populares”

I. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha: 26 de Julio 2022

Área Competencias/ Capacidades Desempeños Criterios Evidencias

SE COMUNICA ORALMENTE 4 años. - Participa conversaciones Se reconoce como Narra hechos de la

Comunicación EN SU LENGUA MATERNA o escucha cuentos participa relatos, miembro de una familia historia del Perú.
-▪ Obtiene información del texto oral historias y otros relatos de la e indaga sobre la historia
▪ Infiere, interpreta información del Tradición oral. Fórmula del Perú
texto oral preguntas sobre lo que le
▪ Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma interesa saber o lo que ha
coherente y cohesionada. comprendido o responde
▪ Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de a lo que le preguntan.
forma estratégica.
▪ Interactúa estratégicamente con distintos locutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos, identifiquen información explicita, realiza inferencias sencillas a partir de esta información de las personas de
su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema utilizando vocabulario
de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoyó en gestos y lenguaje corporal en un intercambio generalmente participa y responde en forma pertinente en lo
que le dicen
II.DESARROLLO DE LA SESIÓN:

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

8:15 a 8:30 am.
Recepción de los niños.
8:30 a 8:45am.
Actividades Permanentes. Carteles de
autogobierno.
8: 45 a 9:45am.
La Hora de Juegos Libre en los Sectores. Materiales del
MED.
9:45 a10.30 am.
 Los niños escuchan la canción: “Tengo el orgullo de ser feliz” . Música

 Responden a preguntas: ¿Cómo se llama la canción? ¿Qué dice la canción? ¿Dónde has nacido?
¿sabes cómo le llaman a los que viven en el Perú?
 Hoy los niños y niñas conocerán algunos relatos populares, y mencionaran de otros que conocen Libro “El Muqui ”
o han escuchado en su comunidad.

Se El día de hoy verás qué son los relatos populares y conocerás algunos, de diferentes zonas
  Leemos el siguiente relato de manera pausada.

“El Muqui”
En la sierra del Perú se cuenta la leyenda del muqui, que es un
duende que vive en las minas. Una vez, un minero escuchó unos
ruidos y preguntó:
Leemos “¿Quién
el siguiente relato andapausada.
de manera por ahí?”. Con voz muy fuerte le
contestaron: “Yo soy el muqui, soy el dueño del mineral”.
Entonces, el minero vio un hombrecito muy pequeño con una
lámpara y un casco de oro, barbudo y con ojos rojos, abrigado
con un poncho de vicuña. El muqui le dijo al minero: “Si deseas
tener riquezas y minerales, debes traerme ropa, comida y regalos.
¿Aceptas?”. El minero le contestó: “Es un trato”. Por eso, los
mineros que excavan las minas siempre colocan en un rincón un
Plato con comida, regalos y ropa para el muqui.

 Luego de la lectura reflexiona y dialogan. Usa las siguientes preguntas:

• ¿De dónde son esos relatos? • ¿Cuál te pareció más interesante?
• ¿Qué explican estos relatos?
 Dialogamos con los niños y preguntamos si conocen algún relato popular de su comunidad
 Después de terminar de dialogar pedimos a los niños que dibujen su relato mencionado.
 Realizamos un recuento de lo realizado con los niños (as): ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gusto?
¿Qué hemos aprendido hoy? ¿ conoces otros relatos que te han contado tus padres?
 En casa los niños comentan a sus padres sobre lo trabajado en el aula.

10.30 a 10:45am
Actividades de aseo: Uso correcto del agua, jabón y toalla. Servicios
Higiénicos.
10:45a 11:00 am
Alimentación: Uso adecuado del individual y de la servilleta. Individuales,
servilletas.
11.00 a 11:30 am
Actividad al aire libre: Patio.
11:30 a 12:15am
Psicomotricidad : Aula.
12:15a 12:30 pm
Actividades de salida: Ordenan el aula, canción de despedida,

Taller de Psicomotricidad.
 I.-Logros de Aprendizaje:
Competencias/ Capacidades Desempeños Evidencias

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su 4 años.- •Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza movimientos
motricidad. cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de coordinados al danzar
• Comprende su cuerpo. movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. demostrando equilibrio.
• Se expresa corporalmente.
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

II.- Desarrollo de actividades:

Hora Actividad Recursos

11.30 a 12.00 a.m.

Los niños con la profesora realizan la Asamblea para organizar las reglas y acuerdos en el uso de los música
materiales.
Los niños y niñas realizaran el ensayo de las danzas a presentar en el festival
La profesora avisara a los niños que se termina el tiempo y que deberán guardar los materiales.
Dialogamos con los niños y preguntamos. ¿Qué hicieron?, ¿cómo se divirtieron? ¿ qué danza te
gusta más ?

“¿QUÉ HA CAMBIADO EN EL
TIEMPO?”
I. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha :26 de Julio
Área Competencias/ Capacidades Desempeños Criterios Evidencias
Personal Construye su identidad 4 años.- Expresa sus emociones; Comparte lo que sabe de las anécdotas e Elabora una tabla de doble

Social ▪ Se valora así mismo.
▪ Autorregula sus emociones.
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los
demás, y muestra su simpatía o
trata de ayudar.
historias acerca de lo qué ha cambiado en el entrada con información
tiempo en su comunidad, país y de cómo era antes y cómo
cómo es ahora, expresando las es ahora la vida de los
emociones que aquellas le generan. peruanos.

Estándar: Construye su Identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en alguna de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realizan y es capaz de tomar decisiones desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las origina. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, triste o alegre.
II.DESARROLLO DE LA SESIÓN:

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

8:15 a 8:30 am.
Recepción de los niños.
8:30 a 8:45am.
Actividades Permanentes. Carteles de
autogobierno.
8: 45 a 9:45am.
La Hora de Juegos Libre en los Sectores. Materiales del
MED.
9:45 a10.30 am.
 Los niños escuchan un huayno Música

 Responden a preguntas: ¿Cómo se llama la canción? ¿Qué dice la canción?

 Hoy los niños y niñas conocerán cómo era la vida cotidiana y las costumbres en el Perú hace
Iimágenes de
muchos años. vestimentas
 Invitamos a los niños a realizar un viaje por el Perú, un viaje por el tiempo, y presentamos
imágenes de las vestimentas que antes se usaban y lo que usamos ahora y dialogan sobre lo
observado.

 La maestra lee el cuento “Antes muy antes”,

 Al finalizar la lectura del cuento, se conversa con la niña o el niño sobre la historia se le
pregunta: ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de la historia? ¿Qué parte te gustó más?
 Opinan y dan su parecer.
 Después de terminar de dialogar pedimos a los niños que investiguen en casa como era muy
antes nuestra comunidad,
 Realizamos un recuento de lo realizado con los niños (as): ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gusto?
¿Qué hemos aprendido hoy?
 En casa los niños comentan a sus padres sobre lo trabajado en el aula.

10.30 a 10:45am
Actividades de aseo: Uso correcto del agua, jabón y toalla. Servicios
Higiénicos.
 10:45a 11:00 am
Alimentación: Uso adecuado del individual y de la servilleta. Individuales,
servilletas.
11.00 a 11:30 am
Actividad al aire libre: Patio.
11:30 a 12:15am
Psicomotricidad : Aula.
12:15a 12:30 pm
Actividades de salida: Ordenan el aula, canción de despedida,

Taller de Psicomotricidad.
I.-Logros de Aprendizaje:
Competencias/ Capacidades Desempeños Evidencias

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su 4 años.- •Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza movimientos
motricidad. cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de coordinados al danzar
• Comprende su cuerpo. movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. demostrando
• Se expresa corporalmente. coordinación
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

II.- Desarrollo de actividades:

Hora Actividad Recursos

11.30 a 12:15 a.m.

Los niños con la profesora realizan la Asamblea para organizar las reglas y acuerdos en el uso de los música
materiales.
Los niños y niñas realizaran el ensayo de las danzas a presentar en el festival
La profesora avisara a los niños que se termina el tiempo y que deberán guardar los materiales.
Dialogamos con los niños y preguntamos. ¿Qué hicieron?, ¿cómo se divirtieron? ¿ qué danza te
gusta más ?