I.E.I.

“ ”
HUANTAN – YAUYOS

PLAN DE TRABAJO MENSUAL CUNA

“APRENDO EN CASA”
DIRECTORA:
DOCENTE: SOLEDAD
EDAD: 2 AÑOS
MES: JULIO
I. DESCRIPCION DE LA EMERGENCIA NACIONAL Y LA ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA”
El contexto actual de la I.E.I “ ”, ubicado en la zona rural Huantan, de la
provincia de Yauyos, Lima Provincias, está marcado por la emergencia sanitaria y la
necesidad de aislamiento social, es por ello que nos exige adaptarnos y plantear soluciones
innovadoras para darle continuidad al proceso educativo de las y los estudiantes. Será un
periodo alejado de las aulas, tal como las concebimos normalmente, pero en el que las y los
estudiantes continúan descubriendo su aprendizaje, en un entorno definido por la
convivencia en el hogar y las restricciones propias de la cuarentena. Para favorecer este
proceso por medio de la estrategia nacional “APRENDO EN CASA”, (Son actividades que
se realizan desde su hogar y que los ayudaran a seguir avanzando en el desarrollo de sus
aprendizajes), nuestros estudiantes contarán con diversas experiencias de aprendizaje,
materiales y recursos a los que accederán por diferentes medios en función de su contexto y
dependiendo del tipo de escenario.

III. ORIENTACIONES PARA LA COMUNICACIÓN “APRENDO EN CASA”

 Concientizar a los padres de familia que la educación es relevante en la vida de sus hijos y
que se debe realizar en la modalidad a distancia para prevenir el brote del COVID-19 con
la estrategia “APRENDO EN CASA” así mismo recomendarles que preparen un ambiente
acogedor e higiénico para esta labor.
 Los padres de familia apoyan a sus hijos en su desarrollo y envió de las evidencias de
aprendizaje, con los materiales y recursos de su alcance.
 Definir la comunicación con apoderados y familias considerando el escenario y la
plataforma de comunicación.
 La docente debe comunicarse con las madres y padres de familia o apoderados, dado que
ellos deben involucrarse activamente para comunicar con las y los medios de aprendizaje.
 Se debe definir acuerdos mínimos para la comunicación con los padres y los estudiantes a
través de los medios dispuestos por las familias, cuando esta comunicación sea posible.
 Sea cual fuese el medio de comunicación establecido, se sobrentiende que no será posible
atender siempre y a toda hora a todos los apoderados.
 Se recomienda crear grupos de trabajo empleando las aplicaciones que estén a su alcance,
como Whatsapp, Googel Meet, Zoom, etc.
IV. METODOLOGIA DE INTERVENCION “APRENDO EN CASA” DOCENTE CON
PADRES Y ESTUDIANTES.
 MEDIO/RESPONSABLE METODOLOGIA

DIALOGO MEDIANTE  La docente prepara su actividad para hacerle llegar a los

CONEXIÓN VIRTUAL padres y niños mediante el google meet, en un máximo de
45 minutos.
ACTIVIDAD  Los padres de familia y estudiantes interactuaran con la
docente sobre la actividad a realizar.
 La docente prepara los retos para hacerle al niño
 La docente coordina con el padre de familia o apoderado
para hacer un dialogo breve de 10 minutos sobre la actividad
a realizar.
PADRES O  El padre de familia o apoderado apoya a su niño o niña en
APODERADOS cuanto a la estrategia “APRENDO EN CASA” generando
las condiciones básicas como: ambiente limpio e higiene del
estudiante para prevenir el BROTE DEL COVID-19.
EL DOCENTE  Recuerda que debes tener tus actividades, recursos o tareas
para asignar a tus estudiantes.
 Pedir a los padres de familia que tomen fotos al inicio,
desarrollo y cierre de la estrategia “APRENDO EN CASA”

V. REFERENCIA.
 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”
 RVM N° 088-MINEDU 2020
 Actividades de Practica de Crianza y Movimiento y Juego Libre.

_______________________________ _________________________
Soledad
PROFESORA DIRECTORA
 PROGRAMACIO MENSUAL
Del 31 Agosto al 30 de Setiembre 2021
Fechas Nombre de la experiencia Área/ Estándar Competencia Desempeños Materiales
capacidades
Martes Armamos y Apilamos Descubrimiento del Mundo Explora por propia iniciativa los Resuelve • Establece relaciones entre las  Cajas de diferentes
31 de  Traduce cantidades a objetos y situaciones de su problemas de características perceptuales de tamaños
expresiones numéricas. entorno cotidiano utilizando cantidad. los objetos en su entorno, los
Agosto  Comunica su comprensión sus sentidos, sus propias agrupa, empareja, separa y  Latas
sobre los números y las estrategias y criterios ordena durante la exploración  Vasos de plástico
operaciones. reconociendo algunas con todos sus sentidos, y según  Conos de papel
 Usa estrategias y características y estableciendo sus intereses y propios criterios. higiénico
relaciones o agrupaciones
procedimientos de
entre ellos y comprende
 Botellas
estimación y cálculo.  Cds
algunas expresiones sencillas
relacionadas con la cantidad y
el tiempo.

Miércoles Elaboración de platos Personal Social Construye su identidad al
01 de nutritivo: Zapallito con  Se valora a sí mismo. tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único. Se
Setiembr chispas.  Autorregula sus identifica con algunas de sus
e emociones. características físicas, sus
gustos, disgustos e intereses, su
nombre y los miembros de su
familia. Participa en sus
cuidados personales y en
diversas actividades desde su
iniciativa y posibilidades. Busca
y acepta el consuelo y
compañía de su adulto
significativo cuando se siente
vulnerado e inseguro, así como
cuando algunas de sus acciones
afectan a otro.
Construye su • Toma la iniciativa para realizar Ingredientes
Identidad actividades cotidianas de juego y  1 puñado de habas
algunas acciones de cuidado
personal de acuerdo con sus frescas y sin
intereses y posibilidades cáscara.
motrices, muestra alegría y  ½ unidad de papa
orgullo por hacerlo. Solicita la amarilla chica.
ayuda del adulto cuando lo
necesita.
 1 cucharada de
leche evaporada.
 1 trozo chico de
zapallo.
 ¼ unidad de cebolla
de cabeza.
 2 cucharaditas de
aceite vegetal.
 Una pizca de sal
 yodada.
 ½ taza de agua.
Jueves 02 Acompañamiento docente al niño.
de
Setiembr
e
Viernes Cultura de crianza: Personal Social Convive y participa cuando se Convive y participa  Interactúa con el adulto Ppt
03 de Tema: Crecimiento y  Interactúa con todas las relaciona con niños y adultos democráticamente significativo, se aleja sintiéndose Videos
personas. de su espacio cotidiano desde en la búsqueda del seguro y luego regresa para
Setiembr Desarrollo.  Construye normas, y su propia iniciativa. Manifiesta bien común recibir contención. En algunos
e asume acuerdos y leyes. a través de movimientos, momentos, se relaciona con
 Participa en acciones gestos o palabras las otros adultos que conoce.
que promueven el situaciones que le agradan o le
bienestar común. incomodan. Colabora en el
cuidado de los materiales y
espacios comunes.

 Semana del 06 al 10 de Setiembre 2021

Fechas Nombre de la experiencia Área/ Capacidades Estándar Competencia Desempeños Materiales

Lunes 06 Bandejas de pinturas Psicomotriz Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de  Realiza acciones de  Bandeja para
de  Comprende su cuerpo. autónoma a través de su manera autónoma exploración y juego, en las
temperas
 Se expresa motricidad cuando explora y a través de su que coordina movimientos
Setiembre corporalmente. descubre sus posibilidades de motricidad. de sus manos y pies.  Temperas de
movimiento y las partes de su colores
cuerpo. Realiza acciones  Conos de papel
motrices básicas en las que higiénico
coordina movimientos para
desplazarse y manipular  Bollitos de lana.
objetos. Expresa
corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
Martes 07 Acompañamiento docente al niño.
de
Setiembre
Miércoles Elaboración de platos Personal Social Construye su identidad al Construye su • Toma la iniciativa para realizar Ingredientes.
08 de nutritivos: Tallarincitos rojos.  Se valora a sí mismo. tomar conciencia de los Identidad actividades cotidianas de juego y  ½ porción de fideos
 Autorregula sus aspectos que lo hacen único. Se algunas acciones de cuidado
Setiembre. emociones. identifica con algunas de sus personal de acuerdo con sus cabello de ángel (u
características físicas, sus intereses y posibilidades otra elección).
gustos, disgustos e intereses, motrices, muestra alegría y  2 cucharadas de
su nombre y los miembros de orgullo por hacerlo. Solicita la sangrecita de pollo.
su familia. Participa en sus ayuda del adulto cuando lo
cuidados personales y en necesita.
 ¼ de unidad de
diversas actividades desde su zanahoria.
iniciativa y posibilidades. Busca  ½ unidad de tomate
y acepta el consuelo y pequeño.
compañía de su adulto  1 cucharadita de
significativo cuando se siente
vulnerado e inseguro, así como aceite vegetal.
cuando algunas de sus  1 hoja de laurel.
acciones afectan a otro.  2 cucharadas de
caldo.
 Una pizca de sal
yodada.
Jueves 09 Acompañamiento docente al niño.
de
Setiembre
Viernes 10 Cultura de crianza: Personal Social Convive y participa cuando se Convive y participa  Interactúa con el adulto Ppt
de Tema: Intentar, fallar y seguir  Interactúa con todas las relaciona con niños y adultos democráticamente significativo, se aleja Videos
personas. de su espacio cotidiano desde en la búsqueda del sintiéndose seguro y luego
Setiembre adelante.  Construye normas, y su propia iniciativa. Manifiesta bien común regresa para recibir
asume acuerdos y leyes. a través de movimientos, contención. En algunos
 Participa en acciones gestos o palabras las momentos, se relaciona con
que promueven el situaciones que le agradan o le otros adultos que conoce.
bienestar común. incomodan. Colabora en el
cuidado de los materiales y
espacios comunes.
  Semana del 13 al 17 de Setiembre 2021

Fechas Nombre de la experiencia Área Estándar Competencia Desempeños Materiales

Lunes 13 ¡Atento, atento, jugando  Descubrimiento del
de aprendo y me concentro! Mundo.
• Modela objetos con formas
Setiembr geométricas y
e sus transformaciones.
• Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Explora el espacio en Resuelve problemas  Utiliza expresiones verbales y no  Loterías
situaciones cotidianas de forma, verbales en su cotidianidad, como  Fichas de loterías
utilizando sus sentidos y sus movimiento y algunas palabras sencillas: “arriba”,
propias estrategias, se localización “abajo”, “dentro”, “fuera”.  Petates
desplaza y reconoce su  Cartón
posición o la ubicación de los  Imágenes de
objetos y comprende algunas objetos
expresiones sencillas
relacionadas a su ubicación.
 Cinta de embalaje.

Martes 14 Acompañamiento docente al niño.

de
Setiembre
Miércoles Elaboración de platos Personal Social Construye su identidad al Construye su • Toma la iniciativa para realizar Ingredientes:
15 de nutritivos: Mix de verduras  Se valora a sí mismo. tomar conciencia de los Identidad actividades cotidianas de juego y  Hígado de pollo
aspectos que lo hacen único. algunas acciones de cuidado personal
Setiembre Autorregula sus emociones. Se identifica con algunas de de acuerdo con sus intereses y  4 hojas de
sus características físicas, sus posibilidades motrices, muestra alegría espinaca
gustos, disgustos e intereses, y orgullo por hacerlo. Solicita la ayuda  Arvejas fresca
su nombre y los miembros de del adulto cuando lo necesita.  4 cucharadas
su familia. Participa en sus
cuidados personales y en
de aceite
diversas actividades desde su vegetal
iniciativa y posibilidades.  Papa amarilla
Busca y acepta el consuelo y  Ajo y pizca de
compañía de su adulto sal.
significativo cuando se siente
vulnerado e inseguro, así
 como cuando algunas de sus
acciones afectan a otro.
Jueves 16 Acompañamiento docente al niño.
de
Setiembre
Viernes Cultura de crianza: Personal Social Convive y participa cuando se Convive y participa Interactúa con el adulto Ppt
17 de Tema:¿Se debe limitar el  Interactúa con todas las relaciona con niños y adultos democráticamente significativo, se aleja sintiéndose Videos
personas. de su espacio cotidiano desde en la búsqueda del seguro y luego regresa para recibir
Setiembre movimiento libre?  Construye normas, y su propia iniciativa. bien común contención. En algunos momentos,
asume acuerdos y leyes. Manifiesta a través de se relaciona con otros adultos que
 Participa en acciones movimientos, gestos o conoce.
que promueven el palabras las situaciones que
bienestar común. le agradan o le incomodan.
Colabora en el cuidado de los
materiales y espacios
comunes.

 Semana del 20 al 24 de Setiembre 2021

Fechas Nombre de la experiencia Área Estándar Competencia Desempeños Materiales

Lunes 20 Rescatando Animalitos  Descubrimiento Explora los objetos, el espacio y
de del Mundo. hechos que acontecen en su
 Genera y entorno, los observa y
Setiembr registra datos o manipula con todos sus
e información. sentidos para obtener
información sobre sus
características o usos,
experimenta y observa los
efectos que sus acciones
causan sobre ellos.
Indaga mediante  Explora desde su iniciativa los hechos  Caja grande
métodos científicos que ocurren en su entorno. Explora y  Arena
para construir sus hace uso de los objetos que están a su
conocimientos alcance, según sus características, para  Coladores
resolver problemas cotidianos, y  Tazas
experimenta con sus propiedades;  Cucharones
descubre los efectos que sus acciones  Espátulas
producen sobre ellos.

Martes 21 Acompañamiento docente al niño.

de
Setiembre
Miércoles Elaboración de platos nutritivos: Personal Social Construye su identidad al Construye su • Toma la iniciativa para realizar Ingredientes:
22 de Chaufa de sangrecita.  Se valora a sí tomar conciencia de los Identidad actividades cotidianas de juego y algunas  2 cucharadas de
mismo. aspectos que lo hacen único. Se acciones de cuidado personal de acuerdo
Setiembre identifica con algunas de sus con sus intereses y posibilidades sangrecita
Autorregula sus características físicas, sus motrices, muestra alegría y orgullo por  sancochada.
emociones. gustos, disgustos e intereses, hacerlo. Solicita la ayuda del adulto  1 cabeza de
su nombre y los miembros de cuando lo necesita. cebolla china.
su familia. Participa en sus
cuidados personales y en
 5 cucharadas de
diversas actividades desde su arroz graneado.
iniciativa y posibilidades. Busca  1 huevo de
y acepta el consuelo y gallina.
compañía de su adulto  2 cucharaditas
significativo cuando se siente
vulnerado e inseguro, así como de aceite
cuando algunas de sus acciones vegetal.
afectan a otro.  Una pizca de sal
yodada.
Jueves 23 Acompañamiento docente al niño.
de
Setiembre
Viernes Cultura de crianza: Personal Social Convive y participa cuando se Convive y participa Interactúa con el adulto Ppt
24 de Tema: Las Vitaminas y la  Interactúa con relaciona con niños y adultos democráticamente significativo, se aleja sintiéndose Videos
todas las de su espacio cotidiano desde en la búsqueda del seguro y luego regresa para recibir
Setiembre Alimentación. personas. su propia iniciativa. Manifiesta bien común contención. En algunos momentos, se
 Construye a través de movimientos, relaciona con otros adultos que
normas, y gestos o palabras las conoce.
asume acuerdos situaciones que le agradan o le
y leyes. incomodan. Colabora en el
 Participa en cuidado de los materiales y
acciones que espacios comunes.
promueven el
bienestar
común.

 Semana del 27 al 30 de Setiembre 2021

Fechas Nombre de la experiencia Área Estándar Competencia Desempeños Materiales

Lunes 27 Juegos sensoriales  Descubrimiento Explora los objetos, el espacio y
de del Mundo. hechos que acontecen en su
 Genera y entorno, los observa y
Setiembr registra datos o manipula con todos sus
e información. sentidos para obtener
información sobre sus
características o usos,
experimenta y observa los
efectos que sus acciones
causan sobre ellos.
Indaga mediante  Explora desde su iniciativa los  Pañuelo
métodos científicos hechos que ocurren en su entorno.  Envases
para construir sus Explora y hace uso de los objetos que
conocimientos están a su alcance, según sus  Frutas
características, para resolver  Semillas
problemas cotidianos, y experimenta  Granos
con sus propiedades; descubre los  Esponjas
efectos que sus acciones producen
sobre ellos.

Martes 28 Acompañamiento docente al niño.

de
Setiembre
Miércoles Elaboración de platos nutritivos: Personal Social Construye su identidad al Construye su • Toma la iniciativa para realizar Ingredientes:
29 de Ajiaco a la jardinera  Se valora a sí tomar conciencia de los Identidad actividades cotidianas de juego y  1 puñado de
mismo. aspectos que lo hacen único. Se algunas acciones de cuidado personal
Setiembre identifica con algunas de sus de acuerdo con sus intereses y habas frescas y
Autorregula sus características físicas, sus posibilidades motrices, muestra alegría sin cáscara.
emociones. gustos, disgustos e intereses, su y orgullo por hacerlo. Solicita la ayuda  1 unidad de papa
nombre y los miembros de su del adulto cuando lo necesita. amarilla chica.
familia. Participa en sus
cuidados personales y en
 1 trozo pequeño
diversas actividades desde su de queso fresco.
iniciativa y posibilidades. Busca  1 cucharada de
y acepta el consuelo y leche evaporada.
compañía de su adulto  ¼ unidad de
significativo cuando se siente
vulnerado e inseguro, así como cebolla de
cuando algunas de sus acciones cabeza.
afectan a otro.  1 cucharada de
aceite vegetal.
 Una pizca de sal
yodada.
 ½ taza de agua.
Jueves 30 Acompañamiento docente al niño.
de
Setiembre
Viernes Cultura de crianza: Personal Social Convive y participa cuando se Convive y participa Interactúa con el adulto Ppt
01 de Tema: Hitos y verdades sobre el valor  Interactúa con relaciona con niños y adultos democráticamente significativo, se aleja sintiéndose Videos
todas las de su espacio cotidiano desde en la búsqueda del seguro y luego regresa para recibir
Octubre del movimiento en el aprendizaje. personas. su propia iniciativa. Manifiesta bien común contención. En algunos momentos,
 Construye a través de movimientos, se relaciona con otros adultos que
normas, y gestos o palabras las conoce.
asume acuerdos situaciones que le agradan o le
y leyes. incomodan. Colabora en el
 Participa en cuidado de los materiales y
acciones que espacios comunes.
promueven el
bienestar
común.
Organización del tiempo en el trabajo remoto de Cuna.
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 a 9:15 a.m. Actividades de socialización: cantos, bienvenida, saludos.
9:15 a 9:30 a.m. Actividad de prácticas de crianza o movimiento y juego libre.
9:30 a 9:45 a.m. Actividades de salida

V. EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

 La docente se comunica con los padres de familia para recordarles el horario de trabajo.
 La docente realiza la actividad con los padres de familia y niños por medio de la estrategia
virtual google meet, wasat , etc.
 Observa al niño y las evidencias para ver si requiere realizar la retroalimentación.

VI. REFERENCIA.

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

 RVM N° 088-MINEDU 2020

________________________
DOCENTE
___________________
DIRECTOR
 FICHA INFORMACION DE FAMILIAS
ESTUDIANTE NOMBRE DEL APODERADO : quien acompaña al estudiante HOGAR ( priorizar un elemento electrónico para el uso del estudiante)
CELULAR
N° PC /
CELULAR CON
Orden APELLIDO APELLIDO APELLIDO APELLIDO NUMERO CORREO LAPTOP/ INTERNET TV
NOMBRES DNI NOMBRES DNI SMARTPHONE INTERNET
PATERNO MATERNO PATERNO MATERNO CELULAR ELECTRONICO TABLET (SI/NO) (SI/NO)
(SI/NO) (SI/NO)
(SI/NO)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 FICHA DE FAMILIARIZACION DEL DOCENTE CON LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDO EN
CASA
FECHA ENTORNO VIRTUAL PROPOSITO DE DESCRIPCION COMPETENCIA
UTILIZADO AREA TITULO DE LA ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA
Marca con una X ACTIVIDAD
PLATAFORMA TV PERU
VIRTUAL
 FICHA DE SEGUIMIENTO POR CADA ACTIVIDAD DE APRENDO EN CASA
N° ENTORNO ¿PARTICIPO ¿COMO EVIDENCIÓ SU PARTICIPACION? ¿DEJÓ ALGUNA DESCRIBA LA ACTIVIDAD
VIRTUAL DE LA Marca con una X ACTIVIDAD ADICIONAL
NIÑO/NIÑA
UTILIZADO ACTIVIDAD? MENSAJE DE GOOGLE MENSAJE DE ADICIONAL?
Coloca SI o NO WHATSAPP MEET TEXTO Coloca SI o NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 MIS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Evidencias de Aprendizaje
 ÁREA
PERSONAL SOCIAL

Evidencias de Aprendizaje

ÁREA
PSICOMOTRIZ
Evidencias de Aprendizaje

ÁREA
COMUNICACIÓN
 Evidencias de Aprendizaje

ÁREA
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO