PLANIFICADOR DE LA SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO
FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDO EN CASA
TITULO
DE LA ACTIVIDAD
Lunes 10 de Mayo.
Vistiendo a mis muñecos y
luego yo me vestiré solito.
Mes: 2, Semana 2
AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA RECURSOS
CAPACIDADES PLANIFICADA
Personal Socical .  Reconoce sus intereses, necesidades y las 1. Comprende el mensaje a Elige las diversas Ropas de
sensaciones que percibe de su cuerpo, las realizar. ropas para vestir a muñeco o
 Construye su Identidad . diferencia de las de los otros, a través de 2. Dialoga sobre la variedad , sus muñecos y muñeca
 Se valora a sí mismo. palabras, acciones, gestos o movimientos. tamaño y color de ropas con expresa con
 Autorregula sus Hace algunas cosas por sí solo, se aleja del su mamà. sonrisas sus logros. Ropas
emociones. adulto por períodos más largos y retorna de 3.Elige las ropas de
manera espontánea. Se siente cómodo en diferentes tamños con los que
compañía de su familia y la reconoce. va a vestir a la muñeca o
 Toma la iniciativa para realizar actividades muñeco.
cotidianas de exploración y juego desde sus 4. Sonrie cuando sus padres
intereses y sus posibilidades motrices. valoran sus logros al vestir a
Participa con agrado e iniciativa en acciones sus muñeca o muñeco.
de su cuidado cuando el adulto cuidador las
realiza de forma amable y respetuosa.
Muestra comodidad al estar en compañía de
su adulto cuidador, otros niños y de otras
personas cercanas a él.
 Expresa sus emociones y responde a las
expresiones emocionales de otros a través
de palabras, risas, llantos, gestos o
movimientos corporales. Busca consuelo y
atención del adulto para sentirse seguro
frente a una emoción intensa.
 Tolera tiempos cortos de espera y maneja la
frustración de algunos deseos cuando es
anticipado y sostenido por la presencia o la
palabra del adulto.
 Inicio por la mañana con la reunion con la madre y el niño.
 Saludamos al niño (a) y a la madre de familia.
 Cantamos la canción: “Pin Pon es un muñeco” anexo video
 Actividad del día: “Vistiendo a mis muñecos y luego yo me vestiré solito.”
 Comunicamos a la mamá que hoy vamos a observar como nuestro niñoo niña va a explorar las diferentes vestimentas que tiene,
conocer el color, tamaño, forma.
 Les decimos a la mamita “debemos a sus niños potenciar en su iniciativa para comprender y resolver problemas de su vida
cotidiana”.
 Peguntamos a la mamá: ¿Qué debe tener nuestro espacio para realizar esta actividad, ¿Cómo mami puede propiciar para que su
niño elija las ropas y vestir a los muñeco , muñecas?¿serà necesario dirigir e imponer? ¿Por qué sera importante que nuestro
pequeño piense y actue l elegir y desarrollar la toma de decisiones a traves de sus gustos y preferencias?
 La mamá en el espacio de la actividad autónoma coloca los materiales a utilizar y experimentar del niño, como muñecos, muñecas,
variedad de ropas, los niños exploran, manipulan y compararan las diferentes ropas.
 Cuando el niño realiza la exploraciòn, manipulacion y comparaciòn observamos como el niño:
 Atiende, siente, percibe, piensa y toma decisiones al elegir lo que le va a colocar a cada muñeco o muñeca.
 Observar y registrar en todo momento lo que realiza el niño.
 Animar y felicitar al niño.
 Guardar los materiales con la cancion”A guardar”
En la tarde mamita me cuenta las respuestas de los niños.
 Después de realizar la experimentacion y vivenciaciòn el niño, el padre de familia debe enviar la evidencia a la docente .
 Despues de enviar las evidencias la madre de familia, se le preguntarà: ¿Cómo observo el trabajo que realizo el niño, como se sintió
al manipular las ropas, que eligio para los muñecos, comoeran las ropas? Etc.
 La mamà plantea nuevos retos y desafio de elgir la ropa que desea y que intente vestirse solo.
 Despedida : Cantamos la canción de despedida o la canción aprendida.

Miercoles 12 de Mayo
Elaboración de platos nutritivos
Comunicaciòn
 Se comunica oralmente en
su lengua materna
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
 Adecúa, organiza y
 Expresa sus necesidades, emociones 1. Dialogo entre las madres de Preparar platos Ingredientes
e intereses al interactuar con otras familia sobre la importancia de alimenticios con 400 gr de
personas de su entorno familiar la espinaca . Utilizando la productos de su espinacas ya
usando algunas palabras y sonidos dinamica: ”La cucharla que contexto. La cocidas y
combinados que se asemejan a charla “ espinaca. escurridas
palabras, así como movimientos 2. Entiende y comprende el 2 huevos
corporales, señas, gestos, sonrisas y mensaje de la importancia del 50 g de harina
miradas con la intención de consumo de comidas nutritivas. 50 ml de leche
comunicarse o lograr su propósito. 3. Partcipan de la elaboración del sal y pimienta.
 Participa en conversaciones con alimento nutritivo.
personas de su entorno respondiendo
con algunas
4. Comentan de la experiencia del
consumo de la receta
 desarrolla el texto de forma palabras, así como movimientos preparada para su niño.
Tortitas de espinaca. coherente y cohesionada. corporales, señas, gestos, sonrisas, 5. Practica de los buenos hábitos
 Utiliza recursos no verbales miradas. alimenticios.
y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Saludos al niño (a) y padre de familia. Ingredientes
 Escuchan la cancion: “Los alimentos”.
 Actividad del día: “Hoy DIA APRENDEREMOS A PREPARAR PURÉ DE ESPINACA ”
 Las madres dialogarán sobre la importancia del consumo de la espinaca y como reaccionan los niño al consumir los alimentos
preparados en las sesiones anteriores, mediante la dinamica: ”La cucharla que charla “
 Despues del diàlogo, pedimos que muestren los ingredientes solicitados.
 La mamá con las indicaciones de la maestra prepara las tortillas de espinaca.
 Hacer que el niño deguste lo preparado por la mamá.
 La mamá despues de hacer que su niño deguste lo preparado, preguntamos: ¿Su niño come con agrado lo preparado, que nutrientes
tiene lo preparado, podria agregarle algo mas, con que frecuencia debe preparar este plato.
 Al terminar las mamás realizarán un compromiso de preparar alimentos nutritivos y cantan la canción: ” La comida sana”
Viernes 14 de Mayo Personal Social  Interactúa por momentos cortos con 1.Comprende el mensaje Anàlisis de la Cartillas
La importancia del sueño. otros niños que están en el mismo sobre la importancia del cartilla:
 Convive y participa espacio. Juega junto a ellos, pero no sueño en el desarrollo del ¿Dónde y que Videos
democráticamente en la necesariamente con ellos. niño. tan cerca para
búsqueda del bien Reconoce al adulto significativo; en 2. Observa el ppt presentado dormir?
común algunos momentos, se aleja por la docente.
 Interactúa con todas las personas. sintiéndose seguro y luego regresa 3. Aplicar lo aprendido en el
 Construye normas, y para recibir contención. niño.
asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el
bienestar común.
 Saludos al niño (a) y padre de familia.
 Actividad del día: ¿Dónde y que tan cerca para dormir?
 Planteamos las siguientes peguntas:¿Cómo es un momento reparador para su niño, tu niño toma siestas, con que frecuencia, como
debe ser un espacio adecuado para dormir?
 Presentamos la cartilla del MED y dialogamos con los padres, sobre la cartilla presentada.
 Al terminar preguntamos:¿Qué aprendimos hoy?¿que debemos hacer para que su niño tenga un sueño adecuado?
 Realizan un compromiso para ayudar a su niño en sus retos y desafios.
 FICHA DE SEGUIMIENTO POR CADA ACTIVIDAD DE APRENDO EN CASA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:……………………………………………

FECHA:……………………………………………………….

N ¿PARTICIPO DESCRIPCION DE EVIDENCIAS RETROALIMENTACION ¿COMO EVIDENCIÓ SU PARTICIPACION?

° DE LA
NIÑO/NIÑA ACTIVIDAD? MENSAJE DE GOOGLE MENSAJE
WHATSAPP MEET DE TEXTO

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