Guía

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS

DISCIPLINA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD
EEB - Séptimo grado - Mbo’esyry pokõiha
Semana - Arapokõindy: 23 al 27 de agosto
Competencia - katupyryrã: Aplica y promueve hábitos de salud en su vida personal, familiar y
comunitaria.
Capacidad - ojehupytyséva: Analiza las características de la madurez sexual y los riesgos de las
relaciones sexuales precoces.
Tema - Mbo’epyrã: Madurez sexual y los riesgos de las relaciones sexuales precoces.
Indicadores - Jehechakuaarã:
1. Expresa los riesgos que conlleva las relaciones sexuales precoces.
2. Distingue características entre madurez sexual y pubertad.
3. Clasifica caracteres sexuales.
Observación - Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar más indicadores (1 punto por indicador).
ACTIVIDADES - TEMBIAPORÃ

 Descargar archivos Pdf. desde la plataforma “Tu escuela en casa”.

(www.aprendizaje.mec.edu.py).
 Presentar la capacidad y los indicadores a ser evaluados.
 Investigar utilizando diferentes fuentes para el desarrollo del tema.
Focalización:
Iniciar con las siguientes propuestas:
 Activar conocimientos previos a través de técnicas activas, presentando imágenes,
informaciones relevantes.
 Buscar, conectar con el nuevo conocimiento aplicando la autoevaluación a través de
preguntas abiertas.
 Reflexionar y hacer predicciones.
 Motivar a los estudiantes.
Exploración:
 Ajustar, adecuar y contextualizar las actividades e indicadores según las características de los
estudiantes y la realidad educativa.
 Solicitar a los estudiantes realizar lectura del material, guiar la lectura interviniendo con
aclaraciones.
 Debatir y aclarar los temas más puntuales del material informativo sobre la madurez sexual y
los riesgos de las relaciones sexuales precoces.

1
Aplicación:
 Realizar ejercicios variados orientando a los estudiantes para identificar y aplicar los
conceptos.
 Conectar informaciones con el contexto, el entorno y otras áreas del conocimiento.
 Fijar el contenido a través de preguntas relacionadas al tema.
 Establecer preguntas de metacognición.
Cierre:
Se sugiere desarrollar las siguientes actividades:
 Realizar un englobe general.
 Solicitar a los estudiantes la presentación del trabajo para su análisis y corrección.
 Registrar los indicadores logrados y no logrados.
 Solicitar y comprometer a los estudiantes a compartir lo aprendido en el seno familiar.

Observación: Queda a criterio del docente utilizar los medios de verificación que considere pertinentes.
MEDIO DE VERIFICACIÓN
Lista de Cotejo:
Disciplina: Ciencias de la Naturaleza y de la Salud Grado: 7º G
Nombre del estudiante: …………………………………………….…………………………………..……. Fecha: ____/____/2021
Alcance de logro
Puntos
Nº de indicadores Logrado No Logrado
obtenidos
Observaciones
(L) (NL)
Expresa los riesgos que conlleva las relaciones
1
sexuales precoces.
Distingue características entre madurez sexual y
2
pubertad.
3 Clasifica caracteres sexuales.
Total de puntajes obtenidos

Observación: La información que se presenta a continuación, es sugerencia para el desarrollo de la

propuesta planteada, y queda a criterio del docente contextualizar o ajustar según las características
y necesidades de la comunidad educativa, así como en el Estatuto del Educador, Ley N° 1725, se
establece.
Artículo 9: Son funciones docentes la labor de la enseñanza en aulas de centros, establecimientos e
instituciones educativas públicas, privadas o privadas subvencionadas; la planificación, el desarrollo
y la evaluación del proceso de aprendizaje y, de acuerdo con las disposiciones legales específicas, la
realización de actividades complementarias que coadyuven a mejorar la calidad de la educación.

2
 Información básica - Marandu kuaapyrã
LA MADUREZ SEXUAL
Es la edad o el momento en el cual un organismo obtiene la capacidad para llevar a cabo la
reproducción. Es a veces considerado sinónimo de la adultez a pesar de ser dos conceptos distintos.
En los humanos, el proceso de maduración sexual es llamado pubertad.
Grado de Madurez Sexual
Escala que se usa para clasificar el momento de aparición y la evolución de la pubertad en niños y
adolescentes. La escala describe cinco etapas del desarrollo físico con base en características del
sexo, tales como crecimiento del vello púbico, desarrollo de los órganos genitales en los niños y de
los senos en las niñas.
Las y los adolescentes experimentan un crecimiento y maduración de sus caracteres sexuales,
tanto primarios (aquellos que definen y son inherentes al sexo) como secundarios (aquellos que
resultan de los cambios hormonales y complementan la maduración sexual) Caracteres Sexuales
Primarios:
Los caracteres sexuales primarios están referidos a la constitución de los órganos sexuales
relacionados a la copulación y reproducción. Estos órganos se caracterizan por tener un desarrollo
menor que el resto de órganos durante la niñez para empezar su crecimiento durante la
adolescencia. Así, durante la adolescencia crecen y se desarrollan los testículos, el pene, las mamas,
la vagina, los ovarios, etc.
Caracteres Sexuales Secundarios:
Estos caracteres están asociados a los efectos hormonales que producen modificaciones
corporales que sirven de índices de masculinidad y feminidad. De tal manera entre estos caracteres
se encuentra el crecimiento de vello, los cambios de voz, etc.

3
 Ilustración 1. http://clubmaestraandreasexto.blogspot.com/2013/11/taller-de-sexualidad-con-sextos-anos.html
Pubertad
Pubertad es el momento de la vida cuando un niño o una niña madura sexualmente. Es un
proceso que suele ocurrir entre los 10 y 14 años para las niñas y entre los 12 y 16 para los varones.
Causa cambios físicos y afectos a niños y niñas de manera distinta.
En las niñas:
 La primera señal de pubertad es por lo general el desarrollo de los senos.
 Luego comienza a crecer el vello en la zona del pubis y las axilas.
 La menstruación (o período) por lo general es el último paso.
En los niños:
 La pubertad comienza generalmente con el crecimiento de los testículos y el pene.
 Luego, el vello en el pubis y las axilas.
 Los músculos crecen, la voz se hace más gruesa y el vello facial aparece siguiendo el proceso
de la pubertad.
Tanto los niños como las niñas pueden tener acné. También suelen tener un aumento repentino
en el crecimiento (un aumento rápido de altura) que dura alrededor de dos o tres años. Esto los
acerca más a su estatura adulta, la que alcanzan después de la pubertad.
Riesgos de las relaciones sexuales precoces.
Retrasar el inicio de las relaciones sexuales en la etapa adolescente es fundamental como medida
preventiva para impedir la transmisión de enfermedades de tipo sexual y embarazos.
En esta etapa de vida, los embarazos son considerados de riesgo y/o de alto riesgo, pues tanto él
y la adolescente no se encuentran física ni mentalmente preparados para ser padres, lográndose en
muchos casos, partos prematuros, complicaciones durante el alumbramiento, incluso el deceso de
la joven madre, por lo que se aconseja el retraso de las relaciones sexuales.
Ventajas de esperar
Retrasando el inicio de las relaciones sexuales se logra evitar:
 Embarazos no planificados.

4
  Infecciones de transmisión sexual.
 Problemas físicos y emocionales.
 Contraer matrimonio bajo presión.

Bibliografía - Aranduka

Fernández de Casco, B. (2020).Ciencias de la Naturaleza y Salud. 7° Grado 4ta Edición. Paraguay.

MEC. (2021). Priorización curricular. Ciencias de la Naturales y Salud. Séptimo grado. Marco de la
gestión pedagógica a nivel nacional. MEC: Paraguay.
Ñepytyvõ Rekávo. (2010). Ciencias de la Naturaleza. Séptimo Grado. Atlas Representaciones S. A.
Paraguay.
Leite, R. (2014). Ciencias de la Naturaleza y la Salud séptimo grado. Departamento Editorial de
Santillana: Paraguay.
Ovelar, M., Chamorro, D. (2017). El libro del estudiante Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
séptimo grado. Grupo Editorial Atlas: Paraguay.

FICHA TÉCNICA

Coordinador del área: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Coordinador de disciplina: Prof. Lic. Antonio Rafael Sánchez Duarte, UPI (Capital)
Elaboración de planes: Prof. Mg. Antonio Avalos Cristaldo (Voluntario)

5
 Prof. Lic. Nilda Mabel Ramírez G. (Voluntaria)
Evaluación-revisión: Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche, UPI (Misiones)
Lengua guaraní: Prof. Lic. Marcelino Morínigo. (Colombia 01) BECAL Voluntario
Diagramación: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Correctora de estilos: Prof. Lic. Mariela Sosa Aquino,(Colombia 01) BECAL Voluntaria
Docente Nacional Prof. Mtr. Romina Machado Recalde, UPI (Central)
Validador DGTEEB y EM Prof. Lic. Lourdes Rossana Cañete.