PLANEADOR DE CLASE

GRADO: DOCENTE: AREA Y/O ASIGNATURA PERIODO: 3

04 JUDITH Científica
CASTRILLON YEÑES

RECURS EXPLORACION ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA

OS
DIDACTI
Saberes previos (Aprendemos que…) (Indique cómo va
a evaluar la
COS, (Motivación) Trabajo Independiente eficacia de los
BIBLIOG
Y Cooperativo desempeños
RAFÍA
previstos)

Actividad rutina. Actividades de rutina. Al finalizar,

Saludo. Saludo el educador
Oración Oración junto con los
Dinámica Juego niños evaluará
Explicación de la docente del las soluciones
habito 5. Busca primero dadas,
¿Escuchamos
entender y luego ser alabando las
bien? ¿Nos gusta
entendido. buenas
escuchar?
respuestas y
¿ponemos atención El hábito cinco nos enseña aclarando las
cuando nos hablan?
una mejor manera de erróneas.
¿ ? ¿entendemos
comunicarnos. No podemos
bien a las personas y
a las amigas cuando confiar en personas que nos
den soluciones antes de a actividad
nos dice cosas.?
comprender cuáles son concluirá con una
.
nuestras necesidades. Nuestra conversación
tendencia es apresurarnos a final, en la que los
resolver los problemas de los niños valorarán
demás antes de que podamos entre sí cómo
comprender qué jugaron,
pasa. Simplemente no enfatizando en
escuchamos. La clave para cómo se
comunicarse y tener poder e produjeron las
acciones entre los
influencia sobre los demás
distintos
puede resumirse en una sólo
miembros de la
frase: Busca primero entender
escuela infantil.
 y luego ser entendido. Si Finalmente, y
puedes aprender este simple luego de haber
hábito, ver las cosas desde el registrado sus
punto de vista de otra persona observaciones, es
antes de hablar del propio, se que el educador
te abrirá todo un nuevo mundo resumirá la
de comprensión. conversación
sistematizando lo
 Si ponemos cuidado en aprendido acerca
escuchar a las demás de la actividad en
personas que nos el aula infantil
rodean, será más fácil como una
que encontremos expresión del
 Juego de soluciones a las sentimiento de
escucha y dificultades que amor y
comprensión tenemos con ellas. comprensión que
Seguir las ha de reinar entre
indicaciones. todos.

Voy a decir algunas

cosas y quiero
comprobar si me
entiendes bien.

Yo digo algo y haces

lo que entiendes.
Vamos a ver. Esta
(la profe dice las evaluación de
frases, pero no las los relatos
hace.) será guiada
Ponerse de pie Escucha sinceramente a los por el
Agacharse demás. educador
Levantarse quien orientará
Mirar al techo Actividad 1. a los niños que
Aplaudir el mejor relato
Enseñamos los Escuchar con atención el es aquel que:
dientes cuento El conejo saltarín y la -Se haya
Tocarse los pies. red de atrapa mariposa. expresado con
https://youtu.be/w_JoKhL4INs claridad.
-Que la idea
Gubo pierde su red y el conejo principal haya
. no le presta atención hasta que estado referida
se encuentra con Aly y Lily y a la escucha
surge un nuevo problema que los personajes
le lleva a entender a su amigo. hayan tenido
conductas de
¿Como has conseguido compresión
entender lo que decía Aly y
saltarín?
Tienes que escuchar con los
ojos y corazón, no solo con los
oídos. Contesto el conejo.

Actividad
Dibuja los personajes como te
lo imaginas.

Rellanar la imagen con algodón.

 Colorear la imagen.

Para discusión

¿Que hizo el conejo cuando GUBO le

dijo que estaba triste y no quería
jugar?
¿Como se sintió ALY cuando vio que
saltarín no la entendía?
¿Como te sientes tu cuando no te
entienden?
¿Quién ayudo ALY con su problema?
¿Como le dijo Lily mofects al conejo
que había que escuchar a los demás
¿Quiénes quedaron felices al final??
¿Porque escuchar a los demás es tan
importante??

TIPO DE EVALUACION OBSERVACIONES Y REFLEXIÓN DEL DOCENTE

- Adicionalmente, hace un sondeo a los estudiantes acerca
de las dificultades y fortalezas alcanzadas en el proyecto.
Participación en clase

Trabajo en grupo.