Ensayo

El ensayo es un género literario en prosa, de carácter didáctico, basado en reflexiones

del autor sobre temas filosóficos, artísticos, históricos, entre otros.

Por lo general, las clasificaciones de ensayos, que suponen ya un discurso depositario

del texto literario, se han establecido a partir de dos aproximaciones distintas: 1)
Aquellas que prestan atención a un aspecto predominante en el contenido, y que por
ello mismo agrupan a los ensayos en históricos, crítico-literarios, filosóficos,
sociológicos, etc.; y 2) Aquellas otras que se fijan en el modo como el ensayista trata
su tema, por lo que clasifican a los ensayos en informativos, críticos, irónicos,
confesionales, entre otros.

Por su contenido y el modo de tratar el tema, el tipo de ensayo a elaborar será de

carácter crítico, prestando atención a los contenidos. En tal sentido, el ensayo será el
resultado de los comentarios personales del discente respecto a un tema o situación
particular documentada, luego de ser analizada.

a. Características

1) Los ensayos se caracterizan por tener un tono polémico, pues en su

mayoría están motivados por la necesidad intelectual y emocional de realizar
una crítica, con el propósito de ofrecer al lector la posibilidad de reflexionar y
cuestionarse algún fenómeno o situación.

2) El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales:

explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas.
Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.
3) El ensayo no es una innovación de un tema, sino una construcción de
entes generados en base a la experiencia que el ensayista ha tomado de su
realidad. Entonces, es el ensayo una forma particular de acercarse al mundo;
para dos ensayistas la concepción del mundo puede ser diferente, es aquí en
donde lo cognitivo deja de ser menos que relevante para incorporase a lo
epistemológico, es decir, a la concepción propia del entorno del mundo que el
ensayista ha construido del tema.
4) En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el
carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que se debe cumplir:
la claridad de expresión, esa transparencia que puede dar al lector una mayor
comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado en el ensayo.

b. Beneficios

El ensayo le permite al autor desarrollar sus ideas. La práctica de generación de

ensayos generará en el discente un estilo mas depurado de expresión.

El ensayo es un intento por acercarse al entorno del tema, le permite al discente

analizar el mundo de posibilidades en relación al tema. Uno de los principales valores
con que cuenta el ensayo es la expresión personal, una responsabilidad juiciosa sobre
el entorno, una interpretación personal de la realidad de cómo el autor analiza los
documentos.

El carácter didáctico e informativo del ensayo le da un toque especial, sobre todo si se

considera que ese carácter didáctico radica en poner lo complicado en términos
sencillos y comprensibles.

c. Etapas de elaboración

Las etapas o pasos básicos en la elaboración de un ensayo son:

1) Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, el discente intentará buscarle un
orden lógico y ordenará las ideas por categorías.
2) Hacer un esbozo o mapa conceptual. Ello le permitirá presentar todas las
ideas así como los argumentos centrales de un modo visual.
3) Escribir el primer borrador, y luego todos los que sean necesarios
 d. Requisitos de presentación

Para cada ensayo se deberá presentar evidencias y representaciones personales

(cuadros, figuras, mapas conceptuales, referencias bibliográficas, entre otras), que
relacionan lo que la persona sabe y sabe hacer sobre los temas revisados,
investigados, analizados, y sintetizados. Para ello será necesario que el discente
consulte los contenidos de los cursos de la especialidad, así como, fuentes de
información diversa: libros, tesis, monografías, ensayos, artículos, entre otras fuentes
publicadas.

El ensayo no debe tener enmiendas ni tachones. El texto deberá estar presentado de

una manera homogénea, lo que significa

mantener durante todo el escrito el mismo tipo de letra, tamaño, márgenes,

justificación, etcétera.

Tanto las citas bibliográficas como el listado de bibliografía, deberán apegarse a las
normas de la Asociación Americana de Psicología (APA, por sus siglas en idioma
inglés), teniendo el cuidado de consultar la última edición en idioma español.

Tabla No. 3
Esquema de presentación del ensayo

Introducción

I. Desarrollo
II. Conclusiones

Bibliografia
Anexos
Así mismo, este trabajo académico deberá cumplir con los siguientes requisitos:

1) El tipo de hoja que se emplea en cuanto al tamaño son las denominadas

“tamaño carta”. Solo se escribe una cara de la hoja.

2) El tipo de letra es Arial, tamaño 12 normal.

3) El interlineado es de 1,5 para todo el texto.

4) Las sangrías en el primer renglón de cada párrafo cumplen la función de

destacarlos visualmente. Se expresan con un número de 5 espacios.

5) Los márgenes son de: 3,5 cm para el márgenes izquierdo y 2,5 cm para
el derecho; y 3 cm para los márgenes superior e inferior.

6) Todas las páginas del trabajo deben estar numeradas, excepto la portada
y el índice. La numeración que se usa es la arábiga y la posición es el ángulo
superior derecho.

7) Paragrafatura. En ensayo crítico no exige paragrafatura, debido a que se

concibe como un escrito constituido por párrafos cuyo contenido determina a
que parte del documento corresponden, ya sea, a la introducción, al desarrollo,
o bien a las conclusiones.

e. Evaluación

La evaluación de cada ensayo la realizará el docente utilizando la matriz de valoración

o rúbrica, diseñada para el efecto.
 Cuadro No. 3

Matriz de valoración o rúbrica para evaluar el Ensayo

Aspecto Escala de valoración Puntuaci Comenta

ó -
a
evaluar Exce Bue Regul Deficie No n
le no ar nte a rios
n (4) (3) (2) c
t e
e pt
( a
5 bl
) e
(1
)

Introducción Incluye la Incluye la Incluye el Incluye el Está incompleta

justificación justificación de propósito, propósito. No y confusa. El
de la la selección del exposición se presenta la propósito, el
selección del tema, el general del exposición tema y el
tema, el propósito, el tema y la general del objetivo, no
propósito, la objetivo, y la exposición tema o las están claros. No
exposición exposición de sintética de las subdivisiones incluye la
general del las partes que partes que principales. El exposición
tema, objetivo componen el componen el propósito, el general del tema.
claro, y la documento. documento. tema y el
exposición El objetivo esta objetivo,
sintética de un poco requieren
las partes que confuso. clarificación o
componen el no se
documento. presentan de
forma objetiva.

Desarrollo Sintetiza el Sintetiza el Sintetiza el Sintetiza el tema, No sintetiza el

tema, dejando tema, pero no tema, pero no pero no deja tema, pero no
clara la tesis o deja clara la deja clara la clara la tesis o deja clara la tesis
idea principal. tesis o idea tesis o idea idea principal. No o idea principal.
Lo ubica en un principal, principal, sus explica cómo se No explica cómo
contexto y lo aunque las ideas son poco relaciona el tema se relaciona el
enriquece con ideas son objetivas. con la materia tema con la
experiencias objetivas. Explica cómo se que se este materia que se
de su propia Explica cómo relaciona el cursando. No lo este cursando.
realidad. Las se relaciona el tema con la ubica en un No hay
ideas son tema con la materia que se contexto y trata contextualización
objetivas. materia que se este cursando. de enriquecerlo . No da una
Explica cómo este cursando. Lo ubica en un con experiencias valoración
se relaciona Lo ubica en un contexto y trata de su propia personal sobre la
el tema con la contexto y lo de enriquecerlo realidad. Da una aportación del
materia que enriquece con con valoración autor. La mayoría
se este experiencias de experiencias de personal sobre la de las ideas que
cursando. Da su propia su propia aportación del se presentan no
una realidad. Da realidad. Da una autor, pero es tienen relación
valoración una valoración valoración poco objetiva. La directa con el
personal personal sobre personal sobre mayoría de las tema. No emplea
sobre la la aportación la aportación del ideas que se con propiedad, el
aportación del del autor. La autor. presentan tienen lenguaje
autor. mayoría de las Algunas de las poca relación disciplinar
 Todas las ideas que se ideas que se directa con el específico, en las
ideas que se presentan presentan tema. descripciones y
presentan tienen relación tienen relación Emplea con explicaciones
tienen relación directa con el directa con el escasa que realiza.
directa con el tema. Emplea tema. Emplea propiedad, el
tema. Estas no con propiedad, con propiedad, lenguaje
se repiten ni el lenguaje el lenguaje disciplinar
se presentan disciplinar disciplinar específico, en las
lagunas. específico, en específico, en descripciones y
Emplea con las las explicaciones
propiedad, el descripciones y descripciones y que realiza.
lenguaje explicaciones explicaciones
disciplinar que realiza. que realiza.
específico, en
las
descripciones
y
explicaciones
que realiza.

Conclusión Termina la Termina la Termina la Termina la El resumen

presentación presentación presentación presentación es escaso.
con un resumen con un con un con un No incluye
muy claro resumen claro resumen poco resumen nada inferencias
donde incluye donde incluye claro donde claro donde propias. Se
las inferencias las inferencias Incluye las incluye limita a
propias del propias del inferencias inferencias copiar y
autor en función autor en propias del poco originales. pegar
del objetivo de función del autor, pero sin No toma en inferencias
investigación objetivo de tomar en cuenta el de autores
expuesto en la investigación cuenta el objetivo de consultados
introducción. expuesto en la objetivo de investigación . La
Las introducción. investigación expuesto en la conclusión
deducciones se Las expuesto en la introducción. no tiene
exponen de deducciones se introducción. Presenta la relación con
manera fluida. exponen de Presenta la conclusión el objetivo
Presenta la manera poco conclusión alcanzada, de
conclusión fluida. Presenta alcanzada, fundamentada investigació
alcanzada, la conclusión fundamentada y apoyada en la n.
fundamentada y alcanzada, y apoyada en opinión de
apoyada en la fundamentada la opinión de autores, o en
opinión de y apoyada en la autores, o en investigaciones
autores, o en opinión de investigaciones anteriores.
investigaciones autores, o en anteriores.
anteriores. investigaciones
anteriores.

Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes
Fuentes información son información son información información son de
bibliográfica variadas y variadas y son escasas. Si escasas y poco información
s: Citas en múltiples. La múltiples. La utiliza fuentes, confiables. Su son
el texto y información información éstas no son contribución al escasas y
listado recopilada tiene recopilada es confiables ni análisis del nada
bibliográfic relación con el actualizada contribuyen al tema es confiables,
o tema, es pero incluye tema. La mínima. La además no
relevante y algunos datos información información contribuyen
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Las fuentes son relevantes o no ninguna ninguna del tema.
confiables tienen relación relación con el relación con el Las citas en
(aceptadas con el tema. tema principal. tema principal. el texto y en
dentro de la Las fuentes son Las citas en el La mayoría de el listado de
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contribuyen al contribuyen al listado de texto y en el no están
desarrollo del desarrollo del bibliografía no listado de dispuestas
tema. tema. Las citas están bibliografía no de
Las citas en el en el texto y en dispuestas de están conformida
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listado de bibliografía las Normas conformidad a Normas
bibliografía están APA. Presenta las Normas APA.
están dispuestas de menos de ocho APA. Presenta Presenta
dispuestas de conformidad a (08) fuentes menos de seis menos de
conformidad a las Normas bibliográficas (06) fuentes cuatro (04)
las Normas APA. Presenta consultadas. bibliográficas fuentes
APA. Presenta al menos diez Algunas datan consultadas. bibliográfica
al menos doce (10) fuentes del año 2,000 a Algunas s
(12) fuentes bibliográficas la fecha y otras fuentes no consultadas
bibliográficas consultadas. pertenecen a poseen . Las
consultadas. Las fuentes los años respaldo fuentes no
Las fuentes poseen noventa académico, poseen
poseen respaldo unas datan del respaldo
respaldo académico, año 2,000 a la académico.
académico y algunas datan fecha y otras
datan del año del año 2,005 a pertenecen a
2,005 a la la fecha y otras los años
fecha. pertenecen a noventa
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