Inventarios Unidad 3.

Modelos básicos para la gestión de inventarios

Programa educativo: Semestre:

Logística y Transporte 3

Asignatura: Bloque:

Inventarios B2

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2022-1 Arely Eunice López Peralta

UNIDAD 3. MODELOS BÁSICOS PARA LA GESTIÓN DE INVENTARIOS

Competencia de la unidad:
Explicar el sistema de gestión de inventarios, para reconocer su
estructura y función, mediante la descripción de los elementos
que lo componen.

Logros:

 Distingue los conceptos y tipos de inventarios.

 Comprende el proceso de sistema de inventarios.

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

Actividad:
Actividad 1. Tipos de inventarios
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.2. Cantidad económica del pedido (EOQ)
3.2.1. El modelo básico de cantidad económica de 0-100% 07 de junio de 2022
pedido
3.2.2 Formas de cálculo del lote económico 0-80% 10 de junio de 2022
3.2.3 Políticas de inventarios
0- 70% 15 de junio de 2022

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas

Logros:
 Distingue los conceptos y tipos de inventarios.
 Comprende el proceso de sistema de inventarios.

Criterios de evaluación:
Modelo EOQ con descuentos por cantidad
Aplicación del modelo del tamaño del lote
Punto de reorden cuando no se conoce el costo por faltantes
Punto de reorden cuando se conoce el costo por faltantes
Presentación

Indicaciones de la actividad:

1. Revisa el contenido de la Unidad 3, específicamente el subtema 3.2. Cantidad de pedido EOQ.

2. Investiga a través de fuentes confiables información adicional sobre la aplicación de modelos
básicos de cantidad económica de pedido y formas de cálculo del lote económico.
3. Descarga, lee y realiza los ejercicios propuestos en esta actividad, los cuales, podrás
consultar al final de este documento y también se encuentran publicados en la sección de Avisos
del docente en línea.
4. Revisa el instrumento de evaluación de la actividad antes de hacer tu envío.
5. Guarda el documento con la siguiente nomenclatura LINV_U3_A1_XXYZ, sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo
apellido.
6. Integra portada, introducción y conclusiones respecto a lo que consideras sobresaliente.
7. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu autoría
y coloca la lista de referencias en estilo APA sexta edición.
8. Envía la actividad al docente en línea mediante la herramienta Tarea que se encuentra
habilitada con el nombre de la actividad.

Producto por entregar:

Documento en Word que incluye la resolución de los cuatro problemas planteados.

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

Instrumento de evaluación:
Actividad 1. Tipos de inventarios
Logro Distinguir los conceptos y tipos de inventarios
Comprender el proceso de sistemas de inventarios
Producto Documento en Word que incluye la resolución de los cuatro problemas
planteados.

Puntaje por Puntaje

Criterios de evaluación criterio obtenido
A. Modelo EOQ con descuentos por cantidad
Calcula el lote óptimo de pedido 5
En el punto óptimo de pedido hace el cálculo de costo total 5
Bajo la política de descuento, calcula el costo total 5
Determina por cuanto incurriría la compañía en costos si utiliza
una política del EOQ sin descuentos, y de cuánto sería el 5
costo total bajo la política de descuento
B. Aplicación del modelo del tamaño del lote
Establece con cálculos el lote de producción con el que se
5
debe trabajar
Hace un cálculo de frecuencia de las corridas 5
Calcula el costo total asociado con el tamaño recomendado de
5
la corrida
Calcula el nivel máximo de inventarios 5
C. Punto de reorden cuando no se conoce el costo por faltantes
Calcula la cantidad óptima de pedido 5
Calcula el inventario de seguridad 5
Calcula el punto de reorden 5
Calcula el costo de mantención 5
D. Punto de reorden cuando se conoce el costo por faltantes
Determina la demanda diaria 5
Calcula la cantidad óptima de pedido 5
Elabora el inventario de seguridad 5
Calcula el punto de reorden 5
Calcula el costo de manutención del inventario de seguridad 5
Presentación
Integra portada, introducción y conclusiones 10
Cita y coloca la lista de referencias en estilo APA 6ª edición 5
Puntaje total 100

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

Actividad:
Actividad 2. Gestión de inventarios
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.2. Cantidad económica del pedido (EOQ)
3.2.1. El modelo básico de cantidad económica de 0-100% 07 de junio de 2022
pedido
3.2.2 Formas de cálculo del lote económico
3.2.3 Políticas de inventarios 0-80% 10 de junio de 2022

0- 70% 15 de junio de 2022

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas

Logros:
 Distinguir los conceptos y tipos de inventarios
 Comprender el proceso de sistema de inventarios

Criterios de evaluación:
Adecuación a las instrucciones
Seguimiento a la línea de discusión
Precisión de opiniones
Inserción de las intervenciones

Indicaciones de la actividad:
1. Revisa el contenido de la Unidad 3, específicamente el subtema 3.2. Cantidad de pedido EOQ.
2. Investiga a través de fuentes confiables información adicional sobre la aplicación de modelos
básicos de cantidad económica de pedido (EOQ).
3. Lee el siguiente caso:
 El objetivo del cliente bajo un modelo EOQ ((por sus siglas en inglés: Economic Order
Quantity - Cantidad Económica de Pedido)) busca minimizar sus costos totales
relevantes por período. Por ello, el cliente coloca generalmente pequeños pedidos de
tamaño en el momento que el nivel de inventario se acerca a cero, para evitar costos
de manutención principalmente, aun y cuando incurra en costos por ordenar.
El proveedor (fabricante) por su parte, con su modelo ELS (Economic Lot Size)
prefiere elaborar grande lotes para evitar incurrir en el costo fijo por cada lote
producido (costos de preparación de máquinas). El objetivo del proveedor es
minimizar sus costos totales relevantes por período, los cuales comprenden los costos
fijos de producción y de inventario. Cuando los problemas de inventario del cliente y
proveedor son tratados de manera independiente bajo condiciones deterministas, los
modelos utilizados para ordenar (EOQ) o para producir/entregar (ELS) ofrecen una
solución óptima individual. Sin embargo, una política basada en un modelo EOQ
generalmente no es aceptable por el proveedor porque lo obliga a incurrir en los costos
mencionados; en contraparte, una política de producción y períodos de entrega
basada en un modelo ELS del proveedor, puede ser inaceptable por el cliente, porque
le obliga a “llenarse” de inventario.
Generalmente, el socio con mayor poder de negociación siempre estará en desventaja
al adoptar una solución conjunta (intermedia). Sin embargo, sus pérdidas estarán más

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

que compensadas por las ganancias del otro socio. En tal virtud, es necesaria la
instauración de un mecanismo que permita al socio en desventaja, verse también
beneficiado.
4. Con base en lo anterior, ingresa al foro gestión de inventarios y responde con tu propio
argumento la siguiente interrogante. Puedes complementar tus comentarios con ejemplos:
 ¿Cuál(es) puede no ser el(los) mecanismo(s) con el(los) cual(es) pueda no llegar
a un acuerdo cliente y proveedor?

4. Socializa tus respuestas con tus compañeros e intercambia opiniones al menos con dos de
tus compañeros.
5. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu
autoría y coloca la lista de referencias en estilo APA sexta edición.
6. Espera y atiende la retroalimentación correspondiente.

Producto por entregar:

Participaciones argumentadas en el foro de discusión.

Instrumento de evaluación:
Actividad 2 Gestión de inventarios
Logros Distingue los conceptos uy tipos de inventarios
Comprende el proceso de sistema de inventarios
Producto Participaciones argumentadas en el foro de discusión.
CRITERIOS INDICADORES
NECESITAS INSUFICIEN
MUY BIEN BIEN REGULAR
MEJORAR TE
25 20 15 10 5

ADECUACIÓN Participa Participa Participa a Participa a Ingresa tarde

A LAS oportuname oportuname destiempo destiempo, y se limita a
INSTRUCCION nte en las nte en las en las comenta lo hacer
ES discusiones discusiones, discusiones mínimo sobre comentarios
y sus pero e introduce el tema y superficiales
intervencion introduce aportaciones manera acerca de las
es están aportacione que no rudimentaria aportaciones
relacionadas s que no siguen la y superficial. de sus
directamente guardan una secuencia de compañeros.
con el tema relación la discusión.
de discusión directa con
y la el tema ni la
coherencia secuencia
con las de la
aportaciones discusión.
de los otros
compañeros.
25 20 15 10 5

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

SEGUIMIENTO Aporta Aporta Complement Aporta Las

DE LA LÍNEA nuevas ideas nuevas a lo expuesto nuevas aportaciones
DE DISCUSIÓN a la ideas a la anteriorment ideas, pero están fuera
discusión y discusión, e, pero no sin conexión del tema y no
establece pero no aporta ideas con las ideas establece
conexiones establece nuevas; expuestas conexiones.
con conexiones establece previamente.
profundidad con conexiones
y detalle, por profundidad las
lo que sus y detalle; superficiales
intervencion sus con las ideas
es aportacione expuestas
claramente s se previamente.
se relacionan
relacionan de manera
con las ideas superficial
expuestas con las
previamente. ideas
expuestas
previamente
.
25 20 15 10 5
PRECISIÓN DE Aporta citas Aporta citas Aporta ideas Sólo Aporta pocas
OPINIONES textuales y textuales y citas recupera las ideas y tiene
se refleja se refleja textuales y ideas de los argumentos
claramente claramente retoma ideas compañeros, como: “Estoy
lo que es lo que es de los sin dar de acuerdo
propio de lo propio de lo compañeros, crédito a las con...”
que es que es sin dar fuentes. Da etcétera.
citado. Cita citado. Da crédito a las información
las ideas de información fuentes. Da superficial
los sustancial información sobre el
compañeros. sobre el superficial tema.
Da tema. sobre el
información tema.
sustancial
sobre el
tema.
Se cita a
todas las
ideas,
imágenes,
conceptos,
parafraseo,
etc. que no
son de tu
autoría y
coloca la
lista de
referencias
en estilo

Pág. 7
Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

APA sexta
edición
25 20 15 10 5
INSERCIÓN Las Las Las Ocasionalme Sus
DE LAS aportaciones aportacione aportaciones nte sus participacion
INTERVENCIO son breves y s son breves son breves y intervencione es son
NES precisas, y precisas, precisas, s se irrelevantes,
predomina el predomina predomina el relacionan aunque muy
contenido el contenido, contenido, con el tema y extensas.
más que la pero no se pero son muy
cantidad y en limita al frecuenteme extensas.
cada tema de nte sus
intervención discusión. intervencion
profundiza es están
en el tema fuera del
de discusión. tema.

Actividad:
Evidencia de Aprendizaje. Proceso de inventarios
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.2. Cantidad económica del pedido (EOQ)
3.2.1. El modelo básico de cantidad económica
0-100% 07 de junio de 2022
de pedido
3.2.2 Formas de cálculo del lote económico
3.2.3 Políticas de inventarios 0-80% 10 de junio de 2022

0- 70% 15 de junio de 2022

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas

Logros:
• Distinguir los conceptos y tipos de inventarios
• Comprender el proceso de sistema de inventarios.

Criterios de evaluación:
Modelo EOQ con faltantes
Modelo de periodo fijo de reorden
Punto de reorden cuando no se conoce el costo por faltantes
Modelo de periodo fijo de reorden con demanda probabilística
Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Revisa el contenido de la Unidad 3, específicamente el subtema 3.2. Cantidad de pedido EOQ.

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

2. Investiga a través de fuentes confiables información adicional sobre la aplicación de modelos

de inventario.
3. Descarga, lee y realiza los ejercicios propuestos en esta actividad, los cuales, podrás
consultar al final de este documento y también se encuentran publicados en la sección de Avisos
del docente en línea.
4. Revisa el instrumento de evaluación de la actividad antes de hacer tu envío
5. Guarda el documento con la siguiente nomenclatura LINV_U3_EA_XXYZ, sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo
apellido.
6. Integra portada, introducción y conclusiones respecto a lo que consideras sobresaliente.
7. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu autoría
y coloca la lista de referencias en estilo APA sexta edición.
8. Envía la actividad al docente en línea mediante la herramienta Tarea que se encuentra
habilitada con el nombre de la actividad.

Producto por entregar:

Documento en Word que incluye la resolución de los cuatro problemas planteados.

Instrumento de evaluación:
Evidencia Proceso de inventarios
aprendizaje
Logros Distinguir los conceptos y tipos de inventarios
Comprender el proceso del sistema de inventarios
Producto Documento en Word que incluye la resolución de los cuatro problemas
planteados

Puntaje por Puntaje

Criterios de evaluación criterio obtenido
A. Modelo EOQ con faltantes
Calcula el lote óptimo de pedido 6
Calcula el nivel máximo de inventario 6
Calcula el tiempo entre pedidos 6
Calcula el número de pedidos por año 6
B. Modelo de periodo fijo de reorden
Calcula el intervalo económico de reorden 6
Calcula el punto de reorden 6
C. Punto de reorden cuando no se conoce el costo por faltantes
Calcula la cantidad óptima de pedido 6
Calcula el inventario de seguridad 6
Calcula el punto de reorden 6
Calcula el costo de mantención 6
D. Modelo de periodo fijo de reorden con demanda probabilística
Calcula el periodo fijo de pedido 6
Calcula el inventario máximo 6
Calcula la cantidad de cajas que se deben de pedir 8
Presentación
Integra portada, introducción y conclusiones 10

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

Cita y coloca la lista de referencias en estilo APA 6ª edición 10

Puntaje total 100

Actividad:
Examen Parcial. Unidad 3
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.1. Tipos de modelos
3.1.1. Modelo determinista
0-100% 07 de junio de 2022
3.1.2. Modelo probabilístico
3.1.3. Modelos de revisión continua

3.2. Cantidad económica del pedido (EOQ) 0-80% 10 de junio de 2022

3.2.1. El modelo básico de cantidad
económica de pedido
3.2.2 Formas de cálculo del lote económico 0- 70% 15 de junio de 2022
3.2.3 Políticas de inventarios

3.3. Administración de inventarios

3.3.1. Gestión financiera de los stocks
3.3.3 Estrategias de gestión de inventarios

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Lectura y análisis del contenido de la Unidad 3.
Resolución del cuestionario
Logros:
• Distingue los conceptos y tipos de inventarios.
• Comprende el proceso de sistema de inventarios.

Criterios de evaluación:
Evaluación automática

Indicaciones de la actividad:
1. Ingresa al Examen Parcial de la unidad 3.
2. Lee detenidamente cada uno de los planteamientos, así como las opciones de respuesta
y selecciona la respuesta que consideres correcta a cada uno de ellos.
3. Recuerda que esta evaluación es ponderable en el rubro de Examenes parciales.
4. Una vez abierto el cuestionario, respóndelo en su totalidad, evita salir del mismo.
5. Cuentas con dos intentos, se tomará la calificación más alta.

Producto por entregar:

Cuestionario resuelto

Instrumento de evaluación:
Retroalimentación a las respuestas correctas e incorrectas

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

Actividad:
Actividad complementaria
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.3. Administración de inventarios
3.3.2. Gestión financiera de los stocks 0-100% 07 de junio de 2022
3.3.3 Estrategias de gestión de inventarios

0-80% 10 de junio de 2022

0- 70% 15 de junio de 2022

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en investigación

Logros:
• Distinguir los conceptos y tipos de inventarios
• Comprender el proceso de sistema de inventarios.

Criterios de evaluación:
Tabla comparativa
Preguntas planteadas
Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Revisa el contenido de la unidad 3, específicamente el subtema 3.3 administración de
inventarios.
2. Investiga en la web a través en fuentes confiables información sobre las estrategias de
gestión de inventarios.
3. Elabora una tabla comparativa, que incluya al menos cuatro de las siguientes
metologías:
 Estrategia de desarrollo conjunto de órdenes (DCO)
 Estrategia “Justo a Tiempo” (JIT: Just in Time)
 Estrategia “Respuesta Rápida” (QR, Quick-Response)
 Estrategia de Reaprovisionamiento Eficiente (ER: Efficient Replenishment)
 Reaprovisionamiento Continuo (CR: Continuous Replenishment)
 Planeación, Pronóstico y Reabastecimiento Colaborativo (CPFR: Collaborative
Planning, Forecasting and Replenishment)
 Inventario administrado por el proveedor (VMI: Vendor Management Inventory)
 Estrategia épocas comúnes de resurtido (CRE: Common Replenishment Epochs)

4. Utiliza el siguiente formato que incluye los elementos: objetivo, pasos o etapas a
desarrollar para su implementación, ventajas y desventajas. Cabe mencionar que el
formato será publicado en la sección de Avisos del docente en línea:

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

Método (pasos o
etapas a desarrollar
Metodología Objetivo Ventajas Desventajas
para su
implementación)

5. Con base en lo anterior, responde a las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son las principales coincidencias entre las cuatro metodologías
investigadas?
 ¿Qué metodología consideras que es la mejor para la gestión de inventarios?
6. Revisa el instrumento de evaluación de la actividad antes de hacer tu envío
7. Guarda el documento con la siguiente nomenclatura LINV_U3_AC_XXYZ, sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por
tu segundo apellido.
8. Integra portada, introducción y conclusiones respecto a lo que consideras sobresaliente
del resultado de la tabla comparativa.
9. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu
autoría y coloca la lista de referencias en estilo APA sexta edición.
10. Envía la actividad al docente en línea mediante la herramienta Tarea que se encuentra
habilitada con el nombre de la actividad.

Producto por entregar:

Documento que incluye la tabla comparativa y la respuesta a las preguntas planteadas

Instrumento de evaluación:
Actividad complementaria
Logros Distinguir los conceptos y tipos de inventarios
Comprender el proceso del sistema de inventarios
Producto Documento que incluye la tabla comparativa y la respuesta a las preguntas
planteadas

Puntaje por Puntaje

Criterios de evaluación criterio obtenido
Tabla comparativa
Presenta toda la información solicitada de al menos cuatro de
10
las metodologías para la gestión de inventario.
Incluye el objetivo de las cuatro metodologías 10
Incluye los pasos o etapas a desarrollar para su
10
implementación de las cuatro metodologías
Incluye las ventajas de las cuatro metodologías 10
Incluye las desventajas de las cuatro metodologías 10
Preguntas planteadas

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

Responde de manera adecuada los dos cuestionamientos,

con base en el análisis de la tabla comparativa; además emite 30
una respuesta justificada y congruente
Presentación
Integra portada, introducción y conclusiones 10
Cita y coloca la lista de referencias en estilo APA 6ª edición 10
Puntaje total 100

Actividad:
Actividad de reflexión
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
No aplica
0-100% 07 de junio de 2022

0-80% 10 de junio de 2022

0- 70% 15 de junio de 2022

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en autoanálisis

Logros:
• Hacer conciencia del proceso de aprendizaje para favorecer el desarrollo de habilidades
auto - reflectivas
• Enriquecer tu formación contribuyendo a tu crecimiento personal

Criterios de evaluación:
Calidad en las reflexiones
Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Responde las siguientes preguntas de reflexión:
a. ¿Cómo te ayudó el método de estudio de la asignatura para lograr un
aprendizaje significativo?
b. Explica cuáles son las estrategias de estudio que utilizas para aprender y
organizar tu tiempo.
c. Comparte cómo aplicas los conocimientos aprendidos en tu área de
trabajo o cómo lo relacionas con el campo laboral.
d. Explica de qué manera esta asignatura te permitió desarrollar habilidades
e. ¿Qué dificultades has encontrado en la búsqueda de información?
f. ¿Qué dificultades encuentras al momento de utilizar referencias y citas en
formato APA?
g. ¿Mantienes una actitud positiva ante comentarios que realizan a tu trabajo los
compañeros y docente?

Pág. 13
Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

h. Menciona las mejoras que realizaría para mejorar su proceso de aprendizaje

2. Integra tus respuestas en un documento en Word, recuerda que debes Incluir:
Portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y fuentes de consulta en
formato APA 6ta edición.
3. Revisa la rúbrica de esta actividad, donde se te indica los aspectos que se te
evaluarán.
4. Guarda tu actividad usando la nomenclatura LINV_U3_AR_XXYZ, donde XX
son las dos primeras letras de tu nombre, la Y es la primera letra de tu apellido
paterno y la Z es la primera letra de tu apellido materno.

Producto por entregar:

Documento en Word que incluya las respuestas emitidas a cada pregunta de reflexión

Instrumento de evaluación:
Actividad de reflexión
Logros Hacer conciencia del proceso de aprendizaje para favorecer el desarrollo de
habilidades auto - reflectivas
Enriquecer tu formación contribuyendo a tu crecimiento personal
Producto Documento en Word que incluya las respuestas emitidas a cada pregunta
de reflexión

Puntaje por Puntaje

Criterios de evaluación criterio obtenido
Calidad en las reflexiones
Responde todas las preguntas de reflexión planteadas en la
20
actividad.
utiliza sus propias palabras, presentando coherencia y lógica
en la estructura de sus oraciones, además sus respuestas son 20
claras y precisas
Menciona las mejoras que realizaría para mejorar su proceso
20
de aprendizaje
Sus reflexiones son sólidas, profundas y detalladas 20
Presentación
Integra portada, introducción y conclusiones 10
Cita y coloca la lista de referencias en estilo APA 6ª edición 10
Puntaje total 100

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

ACTIVIDAD 1
Resuelve cada uno de los ejercicios que se describen a continuación:

 A. Modelo EOQ con descuentos por cantidad:

Un comerciante de leche requería una gran cantidad de envases de Tetra Pack, por lo que
consultó a los proveedores que le surtían éste con el fin de comparar los descuentos que
manejaba cada uno. Uno de los fabricantes le ofreció un descuento de 6% sobre el costo normal
unitario de cinco pesos si la empresa compraba en cantidades de 100 o más. Esto alentó mucho
al comerciante para elegir a ese proveedor ya que era justamente el descuento que estaba
esperando.

Ahora, utiliza los valores de:

P= $20.00 por unidad
D= 11,700 unidades por año
K= $2.00 por pedido
H= $4.00 pesos por unidad por año

Calcula:
 El lote óptimo de pedido.
 En el punto óptimo de pedido hace el cálculo de costo total.
 Bajo la política de descuento, calcula el costo total.
 Por cuánto incurriría la compañía en costos si utiliza una política del EOQ sin descuentos
y de cuánto sería el costo total bajo la política de descuento.

 B. Aplicación del modelo del tamaño del lote

Un proveedor de mesas de plástico tiene una demanda de 3,690 unidades al mes, el costo de
preparación por corrida es $1.100.00 y el costo de manutención es de $300.00 por unidad por
año. Una vez que la máquina está operando fábrica 4,987 unidades por mes. Por lo general esta
compañía opera aproximadamente 330 días hábiles al año.
Calcula:
 El lote de producción con el que deben trabajar.
 La frecuencia de las corridas.
 El costo total asociado con el tamaño recomendado de la corrida.
 El nivel máximo de inventarios.

 C. Punto de reorden cuando no se conoce el costo por faltantes

Un proveedor de telas puede abastecer cualquier tipo de tela que se le pida en cualquier cantidad.
Una de las telas que más se vende es de algodón para la elaboración de camisetas, la demanda
tiende a un promedio de 10 rollos por día y se distribuye normalmente. El tiempo de entrega varia
un poco, con un promedio de tres días, la desviación estándar para la demanda del tiempo de

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Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

entrega es 4.2. Los costos de ordenar se estiman en $680 por orden, el costo de manutención es
de $450 por rollo por año, el comerciante quiere 95% de nivel de servicio en el algodón para las
camisetas. El abastecimiento trabaja 350 días hábiles al año.

Calcula:
 La cantidad óptima de pedido, el inventario de seguridad y la cantidad de reorden.
 Si el proveedor deseara trabajar con un nivel de servicio de 83%. ¿Cuál sería el inventario
de seguridad, el punto de reorden y los costos de manutención del inventario de
seguridad?

 D. Punto de reorden cuando se conoce el costo por faltantes

Los termos tienen una demanda anual promedio de 9,640 unidades con base en 300 días hábiles
por año. El tiempo de entrega varía, con un promedio de tres días, la demanda durante el tiempo
de entrega tiene una desviación estándar de 9 unidades. El costo por cada pedido es de $180 el
costo de manutención es de $220 por unidad por año y el costo por agotamiento o por faltantes
es de $85 por unidad por año.

Calcula:
 La demanda diaria.
 La cantidad óptima de pedido.
 El inventario de seguridad.
 El punto de reorden.
 El costo de manutención del inventario de seguridad.

Pág. 16
Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Resuelve cada uno de los ejercicios que se describen a continuación:

 A. Modelo EOQ con faltantes

Una compañía que vende todo tipo de productos de plomería. La demanda de bombas de agua
tiende a ser constante en 250 unidades al mes (3,000) unidades por año). El costo unitario de
conservación por concepto de almacenamiento y manejo es de $550 pesos al año. El fabricante
está ubicado en Hermosillo, en donde el costo de colocar un pedido es de $2,000. Los
administradores de la compañía consideran que su clientela es relativamente estable en la
adquisición de ese tipo de bomba de agua, puesto que existe una competencia limitada. Debido
a esta situación, a la empresa no le preocupan demasiado los agotamientos, puesto que es
posible satisfacer en forma retroactiva la demanda pendiente. Los administradores estiman que
el costo de los agotamientos es de $120 por unidad por año aproximadamente.

Calcula:
 El lote óptimo de pedido
 El nivel máximo de inventario.
 El tiempo entre pedidos
 Número de pedidos por año

 B. Modelo de periodo fijo de reorden

Un proveedor necesita 3,000 tasas de porcelana durante el año próximo, el costo de las unidades
es de $189.00 pesos cada una. Se tiene disponible en la localidad con un tiempo de entrega de
diez días, pero el costo de ordenar para el fabricante es de $150.00 pesos por orden. El costo de
manutención es de $80.00 pesos por unidad al año. Se considera que esta empresa trabaja 365
días hábiles al año. ¿Cuál es el intervalo económico de orden y cuál es el punto hasta el que se
ordena?

Calcula:
 Intervalo económico de reorden (en unidades de tiempo)
 Punto de reorden

 C. Punto de reorden cuando no se conoce el costo por faltantes

Un proveedor de persianas puede abastecer cualquier tipo de persianas que se le pida en

cualquier cantidad. Una de las persianas que más se vende es modelo sheer, la demanda tiende
a un promedio de 15 persianas por día y se distribuye normalmente. El tiempo de entrega varia
un poco, con un promedio de cuatro días, la desviación estándar para la demanda del tiempo de
entrega es 5.1. Los costos de ordenar se estiman en $500 por orden, el costo de manutención es

Pág. 17
Inventarios Unidad 3. Modelos básicos para la gestión de inventarios

de $350 por rollo por año, el comerciante quiere 95% de nivel de servicio. El abastecimiento
trabaja 365 días al año.

Calcula:
 La cantidad óptima de pedido, el inventario de seguridad y la cantidad de reorden.
 Si el proveedor deseara trabajar con un nivel de servicio de 80%. ¿Cuál sería el inventario
de seguridad, el punto de reorden y los costos de manutención del inventario de
seguridad?

 D. Modelo de periodo fijo de reorden con demanda probabilística

Cierto artículo de inventario tiene una demanda promedio de 32 cajas de refresco por día
distribuida normalmente. El tiempo de entrega tiene un promedio de dos días, el costo de cada
pedido es de $60.00pesos, el costo de manutención es de $45.00 pesos por caja por año. El
comerciante deseaba un nivel de servicio de 95% de tener existencias durante el tiempo de
entrega y se trabajaban 350 días hábiles al año. La desviación estándar durante el periodo de
entrega es de 32 cajas.

Calcula:
 El periodo fijo de pedido (𝑇) y el inventario máximo (𝑀).
 Si al momento de efectuar la revisión de nuestras existencias encontramos que tenemos
110 cajas de refresco en nuestro almacén ¿Qué cantidad de cajas debemos pedir?

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