PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Gestión de Recursos Naturales

 Código del Programa de Formación: 2561408
 Nombre del Proyecto: Zonificación ambiental para el manejo y conservación de los recursos
naturales del centro agroforestal y acuícola arapaima, municipio de Puerto Asís departamento del
Putumayo.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: Plantear permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 RAP1: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva.
 RAP2: Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano
integral.
 Duración de la Guía: 12 Horas

2. PRESENTACIÓN

La Formación Profesional Integral del SENA, se fundamenta en una concepción de hombre como ser
complejo, inacabado, en permanente proceso de realización en todas y cada una de sus dimensiones y,
cuya capacidad racional orienta sus actuaciones conscientes, las cuales dan sentido a su ser y a su existir.

La capacidad de razonar le confiere al Aprendiz, de una parte, el compromiso de auto determinarse, es

decir, poner en escena su capacidad para direccionar su vida en el contexto de un proyecto personal, social
y laboral; de otra, el asumirse como un ser en proceso de mejoramiento progresivo, como condición
necesaria para avanzar en el cumplimiento de dicho compromiso.

La Formación Profesional Integral se basa en la concepción estructural de hombre como un ser en el mundo
de la vida y del trabajo, capaz de asumir y fortalecer una serie de valores fundamentales que buscan cumplir
con el propósito de lograr el fortalecimiento de la realización como persona en el Aprendiz. (PEI SENA,
2013).

Ésta guía de aprendizaje tiene como objetivo el reconocimiento de su ser, como un ente que analiza su
contexto y a través de ese análisis confiere significado a sus proyectos personales transformando su vida y
dando coherencia a ésta con relación a éstos proyectos. La formación SENA es la clave para ese
reconocimiento pues espera despertar y fortalecer en el aprendiz aquellos recursos personales que lo
llevaran hacia el logro de sus metas y que éstas sean acordes al contexto social y laboral de su región y
país.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

De forma individual realiza la actividad didáctica: “Visualizando mi proyecto de vida” para ello, toma como
referencia la plantilla suministrada por el instructor que se encuentra en el material de apoyo y desarróllala
paso a paso. Tener en cuenta material de apoyo.

A. En los grupos de trabajo colaborativo discutir el contenido y mensaje de las siguientes lecturas, e
ilustrar una reflexión a la que estas lo invitan como aprendiz :

-Lectura: proyecto de vida:

-Lectura: Importancia de los valores
-Lectura: Salsa de pizas en las venas

B. Revisa las 2 representaciones gráficas sobre proyecto de vida que se encuentra en el material de apoyo
y desde tus conocimientos previos explica cada una de ellas en tus propias palabras.

C. Observa los cortometrajes y con base a ellos construye una reflexión personal.

https://www.youtube.com/watch?v=FQCgcdvCwFo https://www.youtube.com/watch?v=cwPArJcyUtQ

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Responder las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es un Proyecto de Vida?

b. ¿Cuál es el objetivo de establecer un Proyecto de Vida?
c. Según sus opiniones ¿Cuál es el primer paso para cumplir nuestras metas? ¿Cuáles son los valores,
cualidades, habilidades, competencias necesarias para el camino en la consecución de nuestras metas?
d. ¿Con qué obstáculos consideras podrías encontrarte en la búsqueda de la consolidación de tu proyecto
de vida?
e. ¿Qué herramientas consideras usted como aprendiz, necesita para alcanzar su proyecto de vida?
f. ¿Qué papel considera juega la familia, y los valores en la consecución de su proyecto de vida?GFPI-F-135 V01
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Sub actividad 1. De forma individual define los siguientes pilares de la autoestima: AUTOIMAGEN –
AUTOCONCEPTO, AUTOEFICACIA, AUTORREFUERZO, y con base a ello define las siguientes
preguntas:

 ¿Cómo describo mi aspecto físico?

 ¿Qué concepto tengo de mí mismo?
 ¿Cuáles son mis habilidades, y cómo es mi desempeño en el aspecto personal, laboral y social?
 ¿Cómo ejecuto mis tareas cotidianas?
 ¿Cómo es mi funcionamiento mental?
 ¿Cuáles son los rasgos de mi personalidad?
 ¿Con qué herramientas cuento para reponerme ante situaciones de orden crítico?

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Sub actividad 1. Teniendo en cuenta tu proyección a futuro escribe: Tu autobiografía, misión-visión-valores

en claro, metas a corto, mediano y largo plazo, por último una reflexión personal (Toma como referencia
ejemplo citado en el material de apoyo).

Sub-actividad 2: De forma individual lee el material de apoyo y elaborar una sopa de letras que contenga
mínimo 20 palabras claves de los conceptos ahí encontrados.

Sub-actividad 3: Con la orientación de tu tutora y de forma individual diseña una Matriz DOFA encaminada
hacer un diagnóstico de tu situación actual y poder llevar a cabo tu plan de vida dando coherencia a tus
recursos personales, sociales, económicos etc. con tu visión personal.

Sub actividad 4: Elabora tu proyecto de Vida, teniendo en cuenta la plantilla powert point entregada por la
instructora y poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: *Identifica e integra los Técnica:

elementos de su contexto que le Observación directa
Prueba de Conocimiento permiten re direccionar su Analisis documento GFPI-F-135 V01
proyecto de vida. Cuestionario
Evidencias de Desempeño:
 Análisis y apropiación del objetivo
del proyecto de Vida.
Evidencias de Producto:
*Preguntas/ Respuestas
*Sopa de Letras
*Matriz DOFA
*Proyecto de Vida
*Elabora su proyecto de vida Instrumento:
teniendo en cuenta aspectos Lista de Chequeo Desempeño
personales y laborales Lista de Chequeo Producto
*Emplea instrumentos y
estrategias para formular
propuestas de proyecto de vida
teniendo en cuenta los aspectos
personales y laborales.

*Plantear su proyecto de vida

de acuerdo con las
circunstancias del contexto y
con visión prospectiva
*Vivencia su proyecto de vida
en el marco del desarrollo
humano integral.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

*Proyecto de vida: El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de
prioridades valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir.

*Misión: propósito o conjunto de propósitos que establecemos para nuestra vida. La misión debe de ser
coherente con los valores postulados y la visión que tenemos de nuestro proyecto.

*Visión personal: es tener en mente la imagen futura de tu persona desarrollada por tí mismo,
considerando el entorno real en el que te desenvuelves; la cual servirá de guía en el proceso de tu proyecto
de vida profesional para evitar que te extravíes.

*Consciencia: Conocimiento que el ser humano tiene de su propia existencia, de sus estados y de sus
actos.

*Valores: Son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona.

*Cualidades: Rasgo de una persona. Un carácter natural o adquirido que distingue del resto de los de su
especie apersonas, seres vivos u objetos.

*Habilidades: capacidad para conocerse a uno mismo y actuar en consecuencia.

*Aptitudes: Capacidad de una persona o una cosa para realizar adecuadamente cierta actividad, función o
servicio

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Maxwell, J. (2000). Las 21 cualidades indispensables de un líder. Versión electrónica. •

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http://mendillo.info/Desarrollo.Personal/Cualidades.de.un.lider.pdf
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Eilen Suaza Figueroa Instructor Coordinación 7/02/2023 Ajustes a

Académica actividades a
realizar

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