INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL

“JULIO FLÓREZ”
Resolución No. 1613 de Septiembre 19 de 2008
Resolución No 003450 de 27 Abril de 2018 y Resolución No 001495 de 05 Marzo de 2019 Jornada Única
NIT. 891.800.678-9 DANE: 115176000084 - ICFES 024745 Inscripción Secretaria de Educación N° 151162

PLAN DE AULA 2022 TERCER PERIODO

Docente Leonardo Sáenz Grado Segundo I.H.S. 1
Fecha Fecha 3 de
Asignatura Música 11 de julio
Inicio Fin septiembre
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE, DBA O
ESTÁNDAR
Entona canciones infantiles y
folclóricas en tonalidad mayor
sin pasar de la octava.
OBJETIVOS
Unidad Didáctica 7:
• Entonar de forma afinada, en la tonalidad de mi mayor, la
canción “La creación; con buen ritmo y de memoria, entendiendo
su significado y los grados de la escala que utiliza.
• Entonar de forma afinada, en la tonalidad de re menor, la
canción folclórica “El mamboretá” en ritmo de chamamé
argentino; con buen ritmo y de memoria, entendiendo su
significado y los grados de la escala que utiliza.
.

Reconoce con su cuerpo el Unidad Didáctica 8:

pulso, el acento y la subdivisión
de la música que escucha he
interpreta, a través de juegos de
manos, dibujos rítmico y retos de
coordinación.
• Entonar de forma afinada, con buen ritmo, afinación y
coordinación; el dibujo rítmico “María Cuchifera” al mismo tiempo
que dibuja un patrón rítmico sobre el papel; para fortalecer la
memoria musical, la coordinación y el disfrute musical.
• Entonar de forma afinada, de memoria, con buen ritmo y
afinación el juego de manos “Estando la muerte un día” al tiempo
que va llevando un patrón rítmico con sus manos y en pareja con
otro compañero.

Toca melodías sencillas, con Unidad Didáctica 9:

buen ritmo y motricidad en • Tocar las notas do, re, mi, fa, sol, la; de forma ascendente y
instrumentos de placa
descendente con buen sonido, entonación y digitación en el
xilófono.

• Tocar la canción “Estrellita” con las notas do, re, mi, fa sol, la en
xilófono, alternando la interpretación instrumental con la
entonación de la letra de la canción

EJE DE ESTRUCTURACION

Componente Competencia

1. Vocal – auditivo. • Entrenamiento auditivo.

2. Lúdico - Motriz • Disociación rítmica.
3. Instrumental • Coordinación y motricidad.
• Disfrute musical.
• Interpretación musical

EJES TEMÁTICOS

________________________________________________________________________________________
“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
Calle 11 No 6-09 Barrio Santa Marta Chiquinquirá – Boyacá – Colombia
Rectoría – Secretaría: (8)726 2230 – Pagaduría: (8) 726 5958 E-mail: chiquinquirájulioflorez@sedboyaca.gov.co
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1. Entonación de canciones infantiles y folklóricas en tonalidad mayor,

discernimiento auditivo tanto de alturas como de ritmos:
Letras de las canciones, entonación de las melodías con apoyo de la guitarra, tanto
en melodía como en acompañamiento, afinación de los grados de la escala a través
de la fonomimia, entendimiento de la célula característica de cada ritmo a interpretar.
2. Ejecución de juegos rítmicos, musicales y de coordinación:
Reconocimiento del pulso, acento y subdivisión, reconocimiento de las velocidades
rápido, lento a través de actividades lúdicas como juegos de manos, canciones
acumulativas, canciones con gestos, juegos de memoria, actividades de
coordinación en grupo y dibujos rítmicos que propician la vivencia corporal de los
elementos rítmico musicales, como antesala de estadios más complejos en su
formación musical.

3. Interpretación de instrumentos musicales propios de la metodología Orff,

placas e instrumentos de pequeña percusión:
Interpretación de melodías sencillas sin pasar de la octava, escalas, arpegios,
bordones y giros melódicos, así como la marcación de pulso, acento, subdivisión y
acento real en instrumentos de pequeña percusión

RECURSOS DE APRENDIZAJE
Partituras y transcripciones de las canciones, materiales y cartillas Plan de Música para la
convivencia, materiales Ministerio de Cultura, guías de trabajo.
Materiales concretos y manipulables: xilófonos, instrumentos de pequeña percusión,
percusión folclórica, cuadernos, lápiz, tablero, marcadores, boomwhakers, fichas didácticas.
Videos editados por el docente, video-partituras, audios de las canciones, arreglos midi.
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Mejoramiento pruebas Saber
Paciencia y constancia en el aprendizaje y montaje de las canciones.
Trabajo en equipo en los ensambles musicales.
Respeto por el otro en la escucha y montaje de obras corales.
Respeto por el turno al momento de las revisiones individuales en el montaje de las obras.
Responsabilidad, orden compromiso y puntualidad en el desarrollo de actividades
académicas dentro y fuera del salón.
Actitud individual frente al desarrollo de las temáticas propias de la asignatura.
Creatividad en la realización del trabajo y hace las correcciones necesarias para mejorar.
Actividades de refuerzo en casa.
Planes de apoyo
Uso de Herramientas Tic y aplicaciones off-line.
Video partituras.
Uso de material didáctico manipulable; cartas con notas, boomwhakers, instrumental Orff
y folclórico.

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Responsable en el desarrollo de actividades escolares y complementarias.

Participa de manera activa en clase, respeta tanto la palabra de sus compañeros, el
docente, así como su turno para interpretar su instrumento o cantar.
Trabajo individual y grupal de manera responsable y eficaz.
Interpreta melodías sencillas con buen ritmo y afinación en el instrumento de su
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“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
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preferencia.
Reconoce el pulso de la música que escucha e interpreta.
Entona con gusto, buen, ritmo y afinación canciones infantiles y folclóricas, en tonalidad
mayor sin pasar de la octava.

ELABORADO RECIBIDO FECHA: 11 de julio de

POR: Leonardo Sáenz POR: _________________________ 2022

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