Unidad Didáctica 1: Etapa Diagnóstica

Año: 2022
Docentes responsables: ACOSTA, LORENA SILVANA
Grados: 6to A y B Sección: Segundo ciclo Tiempo: 2 de marzo al 30 de marzo.

Propósitos Saberes Indicadores Recursos

de
evaluación

 Discriminar las Desde el Lenguaje:  Instrumentos de

cualidades del  Sonido-silencio-suido: atributos del Discrimina pequeña
sonido de forma sonido. cualidades del percusión.
auditiva.  sonido de forma  Equipo de música
 Ejecutar ritmos auditiva  Guitarra.
sencillos de Desde la Producción:
compás binario  Los instrumentos musicales Ejecuta ritmos
teniendo en sencillos de compás
convencionales.
cuenta los silencio binario teniendo en
 Rconocimiento de  Elementos de las cualidades del sonido:
cuenta los silencio
elementos que definen duración.
las cualidades del Reconoce grafías
sonido: duración. Desde la Recepción:
analógicas para
 Exploración, audición, discriminación, poder ejecutarlas la
reconocimiento, selección, agrupación de duración de sonido.
sonidos según sus cualidades.

Desde el Contexto:
 Audición y reconocimiento de estilos,
géneros musicales actuales y de la
historia

Actividades:
Primera semana:
Inicio: Realizo cuestionario personal de gustos musicales y conocimientos previos .
Desarrollo:
 Presentar las siguientes formas geométricas y sus respectivas formas de sonar:
- Mesa
- Pies
- Manos

Mano abierta: silencio

Puño abajo: débil
Puño arriba: fuerte
 Se dirige la manera de tocar de forma grupal
 Se reproduce canción “Deseos de cosas imposibles “ y la docente dirige e indica la manera que puede
acompañar teniendo en cuenta intensidad
 De a dos grupos se pedirá que transcriban y ejecuten un acompañamiento rítmico sencillo similar al anterior
para ambas canciones.

Final:
 Se reproduce la canción “Deseos de cosas imposibles “ y se ejecuta de forma grupal

Segunda semana:
Inicio: juego vale pata zum
Los sonidos:
- ¿Todos los sonidos son iguales? ¿En qué se diferencian?
- Escuchamos los sonidos que la seño realiza. Escribe las características de cada uno.

Desarrollo:
Las características de los sonidos:
ALTURA: - agudo INTENCIDAD: - fuerte
- medio - débil
- grabe

Duración: - largo TIMBRE: nos permite identificar de donde o de que

-corto instrumento proviene el sonido
- Escuchamos los sonidos reproducidos por la seño y completamos:

Sonido Altura Duración Intensidad

1 Agudo Corto Fuerte
2 Medio Largo Fuerte
3 Grave Largo Fuerte
4 Grave Corto Débil
5 Agudo Corto Débil

Final: puesta en común. Muestra canción.

Tercera semana:
Inicio:
 Reconocemos del pentagrama: Líneas y espacios, clave de Sol y notas

Desarrollo:
 En la siguiente partitura colocamos el nombre de las notas y reconocemos línea y espacios.

 Ejecutamos en teclado o guitarra las notas y reconocemos la canción.

 Reconocemos 5 voces: Bajo- Tenor- Contralto- Soprano – Voces blancas (escuchadas en audio)
  Se preguntará ¿Qué voces pertenecen a los hombres? ¿A las mujeres? ¿Niños?

Actividades:
Primera semana:
Unidad Didáctica 2
Año: 2022
Docentes responsables: ACOSTA, LORENA SILVANA
Grados: 6to A y B Sección: Segundo ciclo Tiempo: 1 de abril al 30 de abril.

Propósitos Saberes Indicadores Recursos

de
evaluación

 Discriminar las Desde el Lenguaje:  Instrumentos de

cualidades del  Atributos del sonido. Discrimina pequeña
sonido de forma  Ritmo, Forma ( A-B-A), Tempo y Textura cualidades del percusión.
auditiva.  Pentagrama (introducción) sonido de forma  Equipo de música
 Ejecutar ritmos auditiva  Guitarra.
 La voz humana: registros. Timbre.
sencillos de
compás binario Tesitura.
Ejecuta ritmos
teniendo en sencillos de compás
cuenta los silencio Desde la Producción:
binario teniendo en
 Rconocimiento de  Elementos de las cualidades del sonido:
cuenta los silencio
elementos que definen altura.
las cualidades del  Canciones de rock nacional. (canto y Reconoce grafías
sonido: altura ejecución instrumental) analógicas para
 Reconocer partitura y poder ejecutarlas la
descripción de partes. Desde la Recepción: altura del sonido.
 Cantar canción  Exploración, audición, discriminación,
aprendida atendiendo a reconocimiento, selección, agrupación de Reconoce partituras
la forma musical. sonidos según sus cualidades. y descripción de
 Percepción analítica. (distinguir la forma partes.
canción)
Canta canción
Desde el Contexto: aprendida
 Audición y reconocimiento de estilos, atendiendo a la
forma musical.
géneros musicales actuales y de la
historia

Las características de los sonidos:

ALTURA: - agudo INTENCIDAD: - fuerte
- medio - débil
- grabe

Duración: - largo TIMBRE: nos permite identificar de donde o de que

-corto instrumento proviene el sonido
- Escuchamos los sonidos reproducidos por la seño y completamos:

Sonido Altura Duración Intensidad

1 Agudo Corto Fuerte
2 Medio Largo Fuerte
3 Grave Largo Fuerte
4 Grave Corto Débil
5 Agudo Corto Débil
Final: puesta en común.

Segunda semana:
Inicio:
 Reconocemos del pentagrama: Líneas y espacios, clave de Sol y notas

Desarrollo:
 En la siguiente partitura colocamos el nombre de las notas y reconocemos línea y espacios.

 Ejecutamos en teclado o guitarra las notas y reconocemos la canción.

 Reconocemos 5 voces: Bajo- Tenor- Contralto- Soprano – Voces blancas (escuchadas en audio)
 Se preguntará ¿Qué voces pertenecen a los hombres? ¿A las mujeres? ¿Niños?

Tercera semana:
Inicio:
•Escuchan “Candombe de mucho palo” mientras nos preparamos para la clase.
Desarrollo:
•Se presenta lámina con las características del candombe y su valor.
•Se presenta la letra del candombe, se analiza identificando Forma (A/B-A/B/A) de manera grupal y reconociendo
diferencias.
•Se presenta la letra y cancion “Traisionero” de La Beriso. Y se analiza buscando forma musical.

Final: Cantamos por frase la canción de manera grupal.

Cuarta semana:
Inicio:
Reparte fotocopias de la letra.
Mostrar audio de la canción pidiendo que presten atención a: voz cantante (hombre, mujer, niños, solista, duo, etc),
instrumentos que se escuchan.
Desarrollo:
Enseñar la canción por versos a través de la repetición por eco.
Madrugada (La Beriso)
Intro: D - A - Em - G - D

D A
De madruga desperté
Em
Pensando en la noche de ayer
G D
Y recorrí parte de mi vida
A
Son muchos sueños que perdí
Em
Y algunos que siguen aquí
G A Bm G D
Pero no hay nada que soñar me impi-daaaaaaa

D A
Cuantos amores que gane
Em
Y cuantos fracase
G D
Pero sigo amando porque es mi vida
A
Cuantos amigos conoci
Em
Y cuantos que perdi
G A Bm G D
Pero sigo con los que mas que-riaaaaaaa
D A Em G D
Otra vez, otra vez de noche puedo sentir tu piel
D A Em G A D
Otra vez, otra vez me agarras la mano antes de caer
D A
Cuantas canciones que cante
Em
Y cuantas que llore
A
Pero sigo cantando porque es mi vida
D A
Cuantas noches te perdi
Em
Pero hoy te tengo aqui
G A Bm G D
No voy a dejarte nunca más mi vidaaa
Final: ejecución vocal completa de la canción.
 Unidad Didáctica 3
Año: 2022
Docentes responsables: ACOSTA, LORENA SILVANA
Grados: 6to A y B Sección: Segundo ciclo Tiempo: 1 de mayo al 30 de mayo.

Propósitos Saberes Indicadores Recursos

de
evaluación

 Identificar los Desde el Lenguaje:  Instrumentos de

elementos de la  Atributos del sonido: Altura y Duración. Identifica los pequeña
altura.  Ritmo, Forma ( A-B-A), Tempo y Textura elementos de la percusión.
 Ejecutar células  Pentagrama: elementos de la altura y altura.  Equipo de música
rítmicas sencillas  Guitarra.
duración.
 Rconocimiento de Ejecuta células
elementos que definen rítmicas sencillas.
Desde la Producción:
las cualidades del
 Exploración, audición, discriminación,
sonido: duración
reconocimiento, selección, agrupación Reconoce grafías
 Discriminar en una de sonidos según sus cualidades. analógicas para
partitura los elementos  Producción vocal e instrumental poder ejecutar la
de altura y duración. atendiendo a cambios de velocidad, duración del sonido.
 Cantar canción dinámica y carácter.
aprendida atendiendo a Desde la Recepción: Discrimina en una
 Audición y representación partitura los
la forma musical.
gráfico/analógica/convencional de los elementos de la
atributos del sonido. Diferenciación de altura y duración.
objetos de instrumentos
 Audición de las posibilidades sonoras de Canta canción
fuentes convencionales y no aprendida
convencionales en función de la altura, atendiendo a la
intensidad y duración. forma musical.
Desde el Contexto:
 Audición y reconocimiento de estilos,
géneros musicales actuales y de la
historia

Actividades:

Primera semana:
Inicio:
•Escuchan “Candombe de mucho palo” mientras nos preparamos para la clase.
Desarrollo:
•Se presenta lámina con las características del candombe y su valor.
•Se presenta la letra del candombe, se analiza identificando Forma (A/B-A/B/A) de manera grupal y reconociendo
diferencias.
•Se presenta la letra y cancion “Traisionero” de La Beriso. Y se analiza buscando forma musical.

Final: Cantamos por frase la canción de manera grupal.

Segunda semana:
Inicio:
Reparte fotocopias de la letra.
Mostrar audio de la canción pidiendo que presten atención a: voz cantante (hombre, mujer, niños, solista, duo, etc),
instrumentos que se escuchan.
Desarrollo:
Enseñar la canción por versos a través de la repetición por eco.

Tercera semana:
Se repasa lo visto las clases anteriores. Analizando la rítmica estructura de la cancion.

Unidad Didáctica 4: Julio

Año: 2022
Docentes responsables: ACOSTA, LORENA SILVANA
Grados: 6to A y B Sección: Segundo ciclo Tiempo: 1 de junio al 30 de junio.

Propósitos Saberes Indicadores Recursos

de
evaluación

 Identificar los Desde el Lenguaje:  Instrumentos de

elementos de la  Atributos del sonido: Altura y Duración. Identifica los pequeña
altura.  Ritmo, Forma ( A-B-A), Tempo y Textura elementos de la percusión.
 Ejecutar células altura.  Equipo de música
rítmicas sencillas Desde la Producción:  Guitarra.
 Discriminar en una  Producción vocal e instrumental Ejecuta células
partitura los elementos atendiendo a cambios de velocidad, rítmicas sencillas.
de altura y duración. dinámica y carácter.
 Cantar canción Desde la Recepción: Discrimina en una
 Audición y representación partitura los
aprendida atendiendo a
gráfico/analógica/convencional de los elementos de la
la forma musical. atributos del sonido. Diferenciación de altura y duración.
objetos de instrumentos
Desde el Contexto: Canta canción
 Audición y reconocimiento de estilos, aprendida
géneros musicales actuales y de la atendiendo a la
historia forma musical.

Primera semana:

Se enseña juego rítmico de bim bam biri.

Se presenta música y analiza forma rítmica.

Segunda semana:

Se muestra canción Patria para el 9 de julio y se comienza a enseñar buscando roles en el ensamble. Percusión,
guitarra y piano

Tercera semana:

Ensayo de ensamble canción Patria para el 9 de julio.

 Unidad Didáctica 4 bis Julio
Año: 2022
Docentes responsables: ACOSTA, LORENA SILVANA
Grados: 6to A y B Sección: Segundo ciclo Tiempo: Julio.

Propósitos Saberes Indicadores Recursos

de
evaluación

 Identificar los Desde el Lenguaje:  Instrumentos de

elementos de la  Atributos del sonido: Altura y Duración. Identifica los pequeña
altura.  Ritmo, Forma ( A-B-A), Tempo y Textura elementos de la percusión.
 Ejecutar células altura.  Equipo de música
rítmicas sencillas Desde la Producción:  Guitarra.
 Discriminar en una  Producción vocal e instrumental Ejecuta células
partitura los elementos atendiendo a cambios de velocidad, rítmicas sencillas.
de altura y duración. dinámica y carácter.
 Cantar canción Desde la Recepción: Discrimina en una
 Audición y representación partitura los
aprendida atendiendo a
gráfico/analógica/convencional de los elementos de la
la forma musical. atributos del sonido. Diferenciación de altura y duración.
objetos de instrumentos
Desde el Contexto: Canta canción
 Audición y reconocimiento de estilos, aprendida
géneros musicales actuales y de la atendiendo a la
historia forma musical.

En este mes se deja para repasar los contenidos vistos hasta el momento y el ensamble de la canción patria.

Se continua trabajando con el pentagrama y las notas musicales, a su vez se comienza a ver clasificaciones de
instrumentos para continuar con mayor fuerza en agosto.
 Unidad Didáctica 5 Agosto
Año: 2022
Docentes responsables: ACOSTA, LORENA SILVANA
Grados: 6to A y B Sección: Segundo ciclo Tiempo: 1ro de Agosto al 30 de Agosto.

Propósitos Saberes Indicadores Recursos

de
evaluación

 Identificar los Desde el Lenguaje:  Instrumentos de

elementos de la  Ritmo, Forma ( A-B-A), Tempo y Textura Identifica los pequeña
altura.  Pentagrama: elementos de la altura y elementos de la percusión.
 Ejecutar células duración. altura.  Equipo de música
rítmicas sencillas  Guitarra.
 Discriminar en una Desde la Producción: Ejecuta células
partitura los elementos  Producción vocal e instrumental rítmicas sencillas.
de altura y duración. atendiendo a cambios de velocidad,
 Cantar canción dinámica y carácter. Discrimina en una
aprendida atendiendo a Desde la Recepción: partitura los
 Audición y representación elementos de la
la forma musical.
gráfico/analógica/convencional de los altura y duración.
 Ejecutar coreografiar atributos del sonido.
teniendo en cuenta los  Audición de las posibilidades sonoras de Canta canción
elementos rítmicos. fuentes convencionales y no aprendida
convencionales en función de la altura, atendiendo a la
intensidad y duración. forma musical.
Desde el Contexto:
 Audición y reconocimiento de estilos, Ejecuta coreografía
géneros musicales actuales y de la teniendo en cuenta
historia los elementos
rítmicos.

Primera semana:

Comenzamos con el juego vale pata zum, recordando los ritmos y diferentes formas de hacer sonidos con nuestro
cuerpo.

Para terminar se realiza acompañamiento rítmico de una canción popular, utilizando sonidos corporales y la
impronta de cada uno para ejecutarla.

Clasificación de instrumentos: se comenta la posibilidad de hacer afiches sobre lo trabajado. Dejando que busquen
imágenes de los instrumentos que conforman cada clasificación.

Segunda semana:

Se comienza la clase recordando los dos juegos rítmicos vistos la clase anterior.

Se comenta que esto se presentó para trabajar sobre las coreografías musicales, en este caso una coreográfica con
música de los 80.

Se muestra canción de Michael thriller y se analiza video, estilo, forma sonora y relato de la canción.

Se empieza armado de afiches con imágenes traídas.

Tercera cuarta semana:

Estas clases se destinan para la enseñanza, ensamble de la coreografía.

Unidad Didáctica 6 septiembre

Año: 2022
Docente responsable: ACOSTA, LORENA SILVANA
Grados: 6to A y B Sección: Segundo ciclo Tiempo: 1ro de septiembre al 30 de septiembre.

Propósitos Saberes Indicadores Recursos

de
evaluación

 Ejecutar las notas Desde el Lenguaje:  Instrumentos de

musicales en el  Pentagrama: elementos de la altura y ejecuta las notas pequeña
pentagrama y en duración. musicales en el percusión.
instrumento pentagrama y  Equipo de música
melódico.  Ritmo métrico regular e irregular, ritmo en instrumento  Guitarra.
 Identificar libre. melódico.
elementos de la Desde la Producción:
duración.  Coordinación individual y grupal en la identifica elementos
 Cantar canción ejecución instrumental de la duración.
aprendida atendiendo a Desde la Recepción:
la forma musical.  Audición y representación Canta canción
 Ejecutar coreografiar gráfico/analógica/convencional de los aprendida
atributos del sonido. atendiendo a la
teniendo en cuenta los
Desde el Contexto: forma musical.
elementos rítmicos.  Audición y reconocimiento de estilos,
géneros musicales actuales y de la Ejecuta coreografía
historia teniendo en cuenta
los elementos
rítmicos.

Primera semana:

Comenzamos con el juego vale pata zum, recordando los ritmos y diferentes formas de hacer sonidos con nuestro
cuerpo.

Se les mostrara canción a trabajar Mariposas de los enanitos verdes.

Se cantara la canción y corregirá temas de afinación y lectura de la letra de la misma.

Segunda semana:

Se comienza la clase con acompañamiento rítmico para la canción mariposa. Teniendo en cuenta la métrica de 4/4.
Una vez aprendida se introducirá a las figuras musicales y su ejecución.

Se tomara esta clase para practicar con diferentes instrumentos rítmicos las diferentes figuras musicales variando la
combinación de las mismas.

Tercera semana:

Se retomará actividad de partituras y notas musicales, no solo se tocara el pentagrama, ahora se les agregará
metalofones.

Do-re-mi-re-do.. -mi-fa-sol-fa-mi.. -sol. -mi. –sol. -mi. -sol-fa-mi-re-do.

Para terminar la clase se retoma las figuras rítmicas repasando la sonoridad de las mismas.

Cuarta semana:

Se retomará la canción mariposa de los enanitos verdes. Ahora se ensamblará con diferentes instrumentos y rítmica.