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1. IDENTIFICACION DEL AREA

Dimensiones: Cognitiva X Comunicativa____ Corporal____ Estética___ Ética____ Espiritual____ Socio-afectiva____
Área: Jefe de área: Intensidad Horaria

MÚSICA YAIR DANIEL CONTRERAS DIAZ PRIMARIA: 1 Hora semanal

Asignaturas: DOCENTE
BACHILLERATO: 1 Hora semanal

2. OBJETIVOS
Objetivo general del área Desarrollar en el individuo la capacidad de expresión y comunicación a partir de técnicas musicales utilizando la voz, el cuerpo e instrumentos de
ejecución musical.
Objetivo específico musica Expresar y comunicar atraves de instrumentos musicales , sonidos ,gestos y movimientos
Asignatura

3. MARCO LEGAL
El área de Educación artística se enmarca en los referentes legales cuyas raíces se encuentran, en primera instancia, en la Constitución Política de Colombia,
especialmente en los artículos 70, 71 y 72, la Ley General de Educación Ley 115 de 1994 y la Resolución 2343 por medio de la cual se dictan los logros e
indicadores de logros de las áreas obligatorias. De esta manera en la Constitución Política se observa lo siguiente: Artículo 70: “El Estado tiene el deber de
promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza
científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional. La cultura en sus diversas manifestaciones es
fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país. El Estado promoverá la investigación, la ciencia, el
desarrollo y la difusión de valores culturales de la nación”. Artículo 71: “La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los planes de desarrollo
económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura…” Artículo 72: “El patrimonio cultural de la nación está bajo la protección del
Estado. El patrimonio arqueológico y otros bienes culturales que conforman la identidad nacional, pertenecen a la nación y son inalienables, inembargables e
imprescriptibles…” Por su parte en la Ley General de Educación (Ley 115) se establecen los fines de la educación, entre los cuales está implícita la Ed. Artística,
especialmente en el artículo 5.

4. JUSTIFICACION
El área de la educación artística favorece el desarrollo de la sensibilidad estética, como así también las competencias comunicativas y expresivas,
manifestándose en el proceso de producción e interpretación del desarrollo perceptivo, sensitivo, afectivo, cognitivo, social y valorativo comprometidos
en el quehacer artístico. La inteligencia intuitiva e imaginativa y su adaptación a otras situaciones es considerada de importancia en la formación del ser
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humano, permitiéndole llegar a nuevas maneras de ver e interpretar el mundo. Las disciplinas plásticas, música, teatro y expresión corporal que
conforman el área artística constituyen lenguajes simbólicos organizados mediante diferentes formas de representación, observación y descripción. Cada
una de ellas permitirá que los estudiantes, partan del conocimiento que tiene del ámbito artístico, dentro de su entorno inmediato y se acerquen
progresivamente a la comprensión y utilice los códigos de cada lenguaje, recursos y técnicas que permitan la representación gráfica, musical, dramática
propiciando; el desarrollo de aprendizajes significativos. Explorando los elementos de cada leguaje, analizarlos, identificarlos y encontrar nuevas
relaciones entre ellos aplicándolos a otro contexto, desarrollando capacidades de análisis y reflexión que favorezcan al acceso de formas superiores de
pensamiento. Esta área posibilita: la autovaloración al crear, ejecutar, disfrutar el “poder hacer”; fundamentando sus elecciones estéticas; desarrollando
una actitud crítica; abordando experiencias individuales, grupales y de conjunto. Los aspectos culturales y artísticos que abordan el área, contribuyen a
una mayor comprensión del contexto artístico como resultante de una realidad, de un argumento socio-cultural en el que se establezcan integrantes
que participen como sujetos creadores, intérpretes y receptores, considerando el arte como un medio que permita la expresión y la comunicación.
5. RECURSOS

 Batería
 Bajo eléctrico
MÚSICA  Planta para bajo
 Guitarra electro-acústica
 Planta para guitarra
 Salón de música
 Cuaderno pentagramado
 xilofonos
 Redoblantes
 Timbas
 Bombo
 Flautas
 platillos
 Liras
 cornetas
 Piano
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6. PROYECTOS DE LEY RELACIONADOS AL AREA

El proyecto de ley de la música en colombia está compuesto por cuatro capítulos, que contienen en su orden generalidades, disposiciones fiscales, comisión
nacional del fomento de la música y protección de la competencia.
El aparte de generalidades contiene las definiciones necesarias para el desarrollo de la ley, entre ellas los conceptos que utiliza el sector para determinar su
realidad, así mismo reconoce la multidimencionalidad de la música en sus aspectos simbólico y mercantil, es decir, esta ley reconoce y protege la música como
construcción simbólica de la sociedad y como producto que se intercambia en el mercado y produce riqueza.
En segundo lugar y como proyecto que pretende fomentar el mercado de la música mediante una fuente de recursos propia, se construye un fondo de fomento de
la música mediante una contribución parafiscal que se alimenta de la propia producción del mercado para promoverlo, en este sentido el crecimiento de este fondo
depende de la eficacia de los instrumentos que implemente para hacer crecer los resultados del propio mercado, así mismo la contribución tiene una tarifa justa en
la que se tiene especial cuidado en no desincentivar mediante un tributo alto la producción musical.
Dicho fondo será administrado por un órgano de representatividad, que se desarrolla en el tercer capítulo, en el cual se hace un esfuerzo por incluir de manera
equitativa todos los actores que interactúan en el sector de la música.
Este instrumento de participación que se constituye como órgano rector de la política pública de música en Colombia pretende articular los esfuerzos del Estado
nacional y territorialmente, el gremio, los medios de comunicación y las organizaciones sociales en el fortalecimiento del sector de la música.
Finalmente, con el propósito de conjurar las dificultades de competencia desleal al interior del mercado de la música, se regula la “payola” como practica restrictiva
de la competencia y se permite a los medios comerciales el ejercicio de la pauta musical, para permitir mediante la regulación que todos los agentes de la música
interesados en pagar para sonar, puedan hacerlo de manera pública sin engañar al público ni impedir el acceso de otros agentes a los medios de reproducción.
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1. MALLA CURRICULAR

ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: PRIMERO I.H.S 1

Reconoce y escribe algunos signos elementales

Estándar a de la escritura musical. Comprensiones a
desarrolla alcanzar Desarrolla su capacidad auditiva y musical, a través del trabajo y
r conocimiento de los elementos musicales.

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
Comprende la importancia
Los estudiantes comprenden la importancia de la música como
Bailando y cantando al Iniciación musical de la música, a través de los diferentes quehacer diario aplicada
ritmo de palmas voy sonidos del ambiente, para identificar los desde la expresión
acompañando conceptos de grave y agudo en la música. corporal para fortalecer la
I
coordinación y los
sentidos, demostrando
conocer los diferentes
ambientes y tesituras
sonoras.
Desarrolla comprensión
II Los estudiantes desarrollan comprensión sobre el concepto de
Con cuerdas, viento y Clasificación de los instrumentos sobre el concepto de los instrumentos clasificación de los
tambor los instrumentos musicales, para reconocer los sonidos y su instrumentos musicales por
clasifico yo. clasificación a través de las texturas y medio de la práctica
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colores. auditiva teniendo en

cuenta las familias que
encontramos como
percusión, viento y cuerda
aplicado a la práctica
instrumental.
Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión
sobre el concepto de partes del cuerpo, sobre el concepto de
realizando ejercicios rítmicos para identificar partes del cuerpo
Escucha y escucho la Desarrollo auditivo las figuras de negra y corchea. aplicándolo a la práctica de
melodía conjunto e interiorizando
III su importancia como parte
fundamental en el
quehacer diario.
Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión
acerca de la poliritmia, realizando ejercicios acerca de la poliritmia a
de coordinación para poder leer figuras de partir de la práctica
Con ritmo de tambora y Folclor colombiano negras y corcheas con sus respectivos corporal para fortalecer la
sabor los ritmos silencios. motricidad y los sentidos,
interpreto hoy. demostrando conocer las
IV
partes del cuerpo y su
importancia, a través de la
interpretación de
instrumentos de percusión
en pequeñas obras
musicales.
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ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEGUNDO I.H.S 1

Conoce y escribe algunos de los símbolos Avanza en el proceso musical descubriendo su cuerpo como elemento
Estándar a empleados en la lecto-escritura musical. Comprensiones a sonoro
desarrolla alcanzar
r

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
realizando ejercicios de respiración y Comprende la importancia
embocadura para poder dar sonido a las de la FLAUTA DULCE y
Soplando y soplando la Gramática musical primeras notas LA Y SI del instrumento sus partes, realizando
flauta va sonando Símbolos patrios. musical.Los estudiantes comprenden la ejercicios de respiración y
I importancia de la FLAUTA DULCE y sus embocadura para poder
partes, dar sonido a las primeras
notas LA Y SI del
instrumento musical.

Los estudiantes demuestran comprensión Desarrolla comprensión

II sobre LA FLAUTA DULCE y las notas
musicales, realizando ejercicios de
Con mi boca y mis Practica instrumental respiración en negras y corcheas con las
dedos la escala suena en posiciones de SI, LA, SOL, FA y MI, para
el viento. interpretar pequeñas obras musicales.
sobre LA FLAUTA DULCE
y las notas musicales,
realizando ejercicios de
respiración en negras y
corcheas con las
posiciones de SI, LA, SOL,
FA y MI, para interpretar
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pequeñas obras musicales.

Desarrolla comprensión
sobre las partes de la
flauta dulce y las notas de
Los estudiantes desarrollan comprensión DO, RE, MI, FA, SOL, LA,
Soplando y soplando la Folclor colombiano sobre las partes de la flauta dulce y las notas SI Y DO agudo, realizando
canción va sonando de DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI Y DO agudo, ejercicios de respiración
III realizando ejercicios de respiración con con figuras de blancas,
figuras de blancas, negras y corcheas, para la negras y corcheas, para la
interpretación de pequeñas obras musicales. interpretación de pequeñas
obras musicales.
Desarrolla comprensión
sobre la flauta dulce y su
Con flauta, pito y tambor Practica de conjunto y elementos musicales Los estudiantes desarrollan comprensión escala musical, realizando
las melodías suenan sobre la flauta dulce y su escala musical, ejercicios con las notas y
mejor. realizando ejercicios con las notas y las las diferentes figuras
IV diferentes figuras musicales, para realizar la musicales, para realizar la
interpretación del instrumento correctamente interpretación del
teniendo en cuenta su posición y respiración. instrumento correctamente
teniendo en cuenta su
posición y respiración.
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ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: TERCERO I.H.S 1

conoce y escribe algunos de los símbolos Desarrolla su sensibilidad musical a través de la práctica grupal e
Estándar a empleados en la lecto-escritura musical Comprensiones a individual
desarrolla alcanzar
r

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
Los estudiantes reconocen las partes del Reconoce las partes del
xilófono y sus sonidos, realizando ejercicios xilofono y sus sonidos,
Golpeado y golpeando el Gramática musical con la escala musical utilizando figuras de realizando ejercicios con la
xilófono va sonando negras y corcheas para poder interpretar escala musical utilizando
I melodías básicas en el instrumento. figuras de negras y
corcheas para poder
interpretar melodías
básicas en el instrumento.

Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión

II sobre el xilófono y la escala musical,
De tecla en tecla la Lectura musical realizando ejercicios con figuras de blancas,
melodía suena mejor. negras y corcheas, para aplicarlas en la
interpretación de melodías básicas.
sobre el xilofono y la
escala musical, realizando
ejercicios con figuras de
blancas, negras y
corcheas, para aplicarlas
en la interpretación de
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melodías básicas.

Desarrolla comprensión
sobre el xilofono y la
Los estudiantes desarrollan comprensión escala musical,
Con varios xilófonos la Practica instrumental sobre el xilófono y la escala musical, desarrollando ejercicios
melodía suena mejor. desarrollando ejercicios donde se aplican las donde se aplican las
figuras de redondas, blancas, negras y figuras de redondas,
corcheas, esto con el fin de poder realizar la blancas, negras y
III
interpretación de melodías en el instrumento. corcheas, esto con el fin de
poder realizar la
interpretación de melodías
en el instrumento.
Reconoce la función del
Los estuantes reconocen la función del xilófono y sus partes,
Con ritmo y compás un Ritmos colombianos y práctica instrumental xilófono y sus partes, aplicando las figuras aplicando las figuras
concierto escucharas musicales al momento de interpretar melodías musicales al momento de
IV
donde se ve la interacción grupal y la práctica interpretar melodías donde
de conjunto. se ve la interacción grupal
y la práctica de conjunto.
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ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: CUARTO I.H.S 1

ubica y lee en el pentagrama las notas Identifica y aplica los elementos musicales fundamentales para la
Estándar a musicales Comprensiones a creación musical
desarrolla alcanzar
r

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
Los estudiantes reconocen las partes del Reconoce las partes del
xilófono y su interpretación, realizando xilófono y su interpretación,
Golpeando y golpeando Gramática musical ejercicios con figuras de blancas, negras y realizando ejercicios con
el xilofono va sonando símbolos patrios corcheas, para la interpretación de melodías figuras de blancas, negras
I en un nivel medio. y corcheas, para la
interpretación de melodías
en un nivel medio.

Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión

II sobre la interpretación del xilófono y el
Con teclas, oído y sabor Lectura musical y desarrollo auditivo desarrollo de la lectura musical, realizando
la melodía reconozco yo. ejercicios con figuras de blancas, negras y
corcheas, para la interpretación de melodías.
sobre la interpretación del
xilófono y el desarrollo de
la lectura musical,
realizando ejercicios con
figuras de blancas, negras
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y corcheas, para la
interpretación de melodías.
Si todos tocamos al Practica instrumental Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión
compás, la melodía sobre la interpretación del xilófono, realizando sobre la interpretación del
sonara. ejercicios de nivel medio con las figuras xilófono, realizando
musicales, para reconocer su función a la ejercicios de nivel medio
hora de la interpretación de melodías. con las figuras musicales,
III para reconocer su función
a la hora de la
interpretación de melodías.

Los estudiantes identifican los ritmos Los estudiantes identifican

musicales de Colombia, por medio de los ritmos musicales de
Con ritmo y compás, un Ritmos colombianos audiciones y practicas rítmicas para poder Colombia, por medio de
concierto escucharas. practica instrumental ejecutar canciones tradicionales de nuestro audiciones y prácticas
IV folclor. rítmicas para poder
ejecutar canciones
tradicionales de nuestro
folclor.
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ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: QUINTO I.H.S 1

reconoce y maneja la práctica signos de la Comprende la importancia de la escritura musical a través de la

Estándar a escritura musical. Comprensiones a lectura e interpreta los signos musicales. Elementos que le permitirá
desarrolla alcanzar manejar con propiedad el pentagrama.
r

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
Los estudiantes conocen las partes de la lira y Conoce las partes de la lira
su función, realizando ejercicios con figuras y su función, realizando
Golpeando y golpeando Gramática musical de redondas, blancas, negras y corcheas, ejercicios con figuras de
la lira va sonando para poder interpretar melodías a nivel redondas, blancas, negras
I
individual. y corcheas, para poder
interpretar melodías a nivel
individual.

Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión

II sobre la interpretación de la lira y la lectura sobre la interpretación de
Con notas musicales y Pentagrama - instrumento musical, realizando ejercicios con redondas, la lira y la lectura musical,
silencios la música blancas, negras y corcheas para la realizando ejercicios con
suena mejor. interpretación de melodías teniendo en redondas, blancas, negras
cuenta el ensamble grupal. y corcheas para la
interpretación de melodías
teniendo en cuenta el
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ensamble grupal.
Desarrolla comprensión
Los estudiantes desarrollan comprensión sobre la interpretación de,
Todos reunidos suenan Practica instrumental sobre la interpretación de la lira, realizando realizando ejercicios con
mejor. ejercicios con las figuras musicales de las figuras musicales de
corchea, negra, blanca y redonda teniendo en corchea, negra, blanca y
cuenta sus respectivos silencios, para poder redonda teniendo en
desarrollar un ensamble donde puedan cuenta sus respectivos
III interpretar melodías en un nivel medio. silencios, para poder
desarrollar un ensamble
donde puedan interpretar
melodías en un nivel
medio.
Identifica los ritmos
Los estudiantes identifican los ritmos musicales de Colombia,
Con ritmo y compás, un Folclore. Regiónes de colombia musicales de Colombia, por medio de por medio de prácticas
concierto escucharas. Practica instrumental. prácticas instrumentales de percusión para instrumentales de
IV identificar cada uno de los ritmos de acuerdo percusión para identificar
a la región en que nos encontramos. cada uno de los ritmos de
acuerdo a la región en que
nos encontramos.
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ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEXTO I.H.S 1

Identifica las figuras musicales teniendo en identifica cualidades del sonido y signos básicos de la lecto-escritura
Estándar a cuenta la duración a partir de ejercicios rítmicos Comprensiones a musical a través de la interpretación instrumental
desarrolla en el instrumento. alcanzar
r

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
Los estudiantes comprenden la importancia Comprende la importancia
de la guitarra y sus partes, realizando la de la guitarra y sus partes,
Rasgando y rasgando la GRAMATICA práctica instrumental a través de la realizando la práctica
guitarra va sonando MUSICAL (Ritmo y solfeo) numeración de las notas para poder instrumental a través de la
I Lectura por números. interpretar melodías básicas. numeración de las notas
para poder interpretar
melodías básicas.

Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión

II sobre el concepto de sistema de lecto- sobre el concepto de
Con números y letras las Sistemas de lecto escritura musical escritura numérica en la guitarra, realizando sistema de lecto- escritura
notas musicales van práctica instrumental para poder ejecutar numérica en la guitarra,
sonando melodías básicas en conjunto. realizando práctica
instrumental para poder
ejecutar melodías básicas
en conjunto.
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Desarrolla comprensión
sobre el concepto de
ritmos musicales de
Colombia teniendo en
Con punteos y melodías Los estudiantes desarrollan comprensión cuenta las regiones y
la canción en grupo va Practica instrumental y ensamble grupal. sobre el concepto de ritmos musicales de realizando ejercicios
III sonando. Colombia teniendo en cuenta las regiones y rítmicos que ayuden a
realizando ejercicios rítmicos que ayuden a identificar cada una y
identificar cada una y puedan interpretar puedan interpretar
melodías básicas. melodías básicas.
El estudiante desarrolla comprensión acerca Desarrolla comprensión
de la música Colombiana, a partir de la acerca de la música
guitarra y tambor la Ritmos colombianos práctica grupal y realizando ejercicios donde Colombiana a partir de la
melodía suena mejor. se tienen en cuenta los ritmos básicos de la práctica grupal y
música Colombiana para fortalecer la realizando ejercicios donde
IV
interpretación y expresión corporal. se tienen en cuenta los
ritmos básicos de la
música Colombian para
fortalecer la interpretación
y expresión corporal.

ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: SEPTIMO I.H.S 1

 Código: M2-FOR02
DISEÑO DEL SERVICIO Versión: 02
Fecha: 23/11/2018

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Identifica las figuras musicales teniendo en identifica cualidades del sonido y signos básicos de la lecto-escritura
Estándar a cuenta la duración a partir de ejercicios rítmicos Comprensiones a musical a través de la interpretación instrumental
desarrolla en el instrumento. alcanzar
r

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
Los estudiantes comprenden la importancia Comprende la importancia
del piano y sus partes, realizando la práctica del piano y sus partes,
Tocando con mis manos GRAMATICA instrumental a través de la numeración de las realizando la práctica
el piano va sonando MUSICAL (Ritmo y solfeo) notas para poder interpretar melodías instrumental a través de la
I Lectura por números. básicas. numeración de las notas
para poder interpretar
melodías básicas.

Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión

sobre el concepto de sistema de lecto- sobre el concepto de
Con números y letras las Sistemas de lecto escritura musical escritura en el piano, realizando práctica sistema de lecto- escritura
notas musicales van instrumental para poder ejecutar melodías en el piano realizando
II sonando básicas en conjunto. práctica instrumental para
poder ejecutar melodías
básicas en conjunto.

Desarrolla comprensión
sobre el concepto de
ritmos musicales de
III Con melodías la canción Los estudiantes desarrollan comprensión
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en grupo va sonando. Practica instrumental y ensamble grupal. sobre el concepto de ritmos musicales de Colombia teniendo en
Colombia teniendo en cuenta las regiones y cuenta las regiones y
realizando ejercicios rítmicos que ayuden a realizando ejercicios
identificar cada una y puedan interpretar rítmicos que ayuden a
melodías básicas. identificar cada una y
puedan interpretar
melodías básicas.
El estudiante desarrolla comprensión acerca Desarrolla comprensión
de la música Colombiana, a partir de la acerca de la música
piano y tambor la Ritmos colombianos práctica grupal y realizando ejercicios donde Colombiana a partir de la
melodía suena mejor. se tienen en cuenta los ritmos básicos de la práctica grupal y
música Colombiana para fortalecer la realizando ejercicios donde
IV
interpretación y expresión corporal. se tienen en cuenta los
ritmos básicos de la
música Colombian para
fortalecer la interpretación
y expresión corporal.

ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: OCTAVO I.H.S 1

Interpreta en su instrumento sencillos ejercicios Identifica la lectura de acordes de manera practica con el instrumento
Estándar a con base en el cifrado americano para adquirir Comprensiones a
desarrollar habilidad en el manejo de los acordes. alcanzar

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
I Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión
 Código: M2-FOR02
DISEÑO DEL SERVICIO Versión: 02
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sobre las partes de la guitarra y el cifrado sobre las partes de la

Rasgando y rasgando Gramática musical americano de los acordes, por medio de guitarra y el cifrado
con acordes voy ejercicios de ritmo y compás, para que los americano de los acordes,
acompañando estudiantes puedan acompañar las diferentes por medio de ejercicios de
melodías. ritmo y compás, para que
los estudiantes puedan
acompañar las diferentes
melodías.
Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión
sobre el cifrado americano y los ritmos de la sobre el cifrado americano
II Si subes y bajas al ritmo Cifrado americano y tablaturas. mano derecha y los ritmos de la mano
la melodía suena mejor derecha.

Desarrolla comprensión del

Los estudiantes desarrollan comprensión del movimiento de la mano
Rasgando y punteando Practica instrumental y ensamble grupal. movimiento de la mano derecha e izquierda, derecha e izquierda,
la música suena mejor. realizando ejercicios de técnica para poder realizando ejercicios de
III acompañar las diferentes melodías. técnica.

Desarrolla comprensión de
Los estudiantes desarrollan comprensión de los ritmos musicales en la
guitarra y tambor la Folclor colombiano los ritmos musicales en la interpretación de la interpretación de la
melodía suena mejor. regiones de Colombia guitarra, realizando acompañamiento de guitarra, realizando
IV melodías básicas para la ejecución de acompañamiento de
canciones en conjunto. melodías básicas para la
ejecución de canciones en
conjunto.
 Código: M2-FOR02
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ASIGNATURA: MÚSICA GRADO: NOVENO sspc 1

Ejecuta en su instrumento sencillos ejercicios Identifica la lectura de acordes de manera practica con el instrumento
Estándar a con base en el cifrado americano para adquirir Comprensiones a
desarrollar habilidad en el manejo de los acordes alcanzar
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PLAN INTEGRAL DE ÁREA Página 20 de 21

META DE
APRENDIZAJES BÁSICOS /
PERIODO TÓPICO GENERATIVO METAS DE COMPRENSION COMPRENSIÓN DEL
CONTENIDOS
PERÍODO
Melodías y acordes en el Gramática Musical Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión
piano voy tocando sobre el cifrado americano en escalas y sobre el cifrado americano
I acordes. en escalas y acordes,
realizando ejercicios de
ritmo.
Melodías y acordes en el Cifrado americano y tablaturas Los estudiantes desarrollan comprensión Desarrolla comprensión
II piano con ritmos sobre el cifrado americano y los diferentes sobre el cifrado americano
ritmos. y los ritmos
Desarrolla comprensión de
ejercicios con los
Tocando con mis manos Practica instrumental y ensamble grupal Los estudiantes realizan ejercicios con los diferentes ritmos para
el piano, la música diferentes ritmos para poder acompañar poder acompañar melodías
III suena mejor. melodías en un nivel basico. en un nivel basico.
Los estudiantes desarrollan comprensión de Desarrolla comprensión de
los ritmos musicales en la interpretación del los ritmos musicales en la
Con el piano y tambor la Ritmos piano, realizando ejercicios de interpretación del piano,
melodía suena mejor. acompañamiento para la ejecución del realizando ejercicios de
IV
instrumento en una práctica grupal. acompañamiento para la
. ejecución del instrumento
en una práctica grupal.
.
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2. BIBLIOGRAFÍA

https://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/perkins-y-la-ensenanza-para-la-comprension