UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

HONDURAS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS,

ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ADMINISTRACIÓN Y GENERACIÓN DE EMPRESAS

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA

EN ADMINISTRACIÓN

UNIDAD V

Proceso de Recolección y Análisis de información y Presentación

del Informe final

ACTIVIDAD I

Cuestionario sobre la Medición en investigación Científica

TUTOR:

Máster: José Wilfredo Solís R

NUMERO CUENTA Y NOMBRE DE LA ALUMNA

20052000362 Julissa Michel Rivas Ramos

San Pedro Sula, 26 de Marzo del 2022

1. ¿Describa en detalle cómo se construye una Matriz o cuadro
de Operacionalización de Variables? Haga un análisis reflexivo
para que sirve en una investigación.
R/. Variable de estudio: proceso en el que se transforma la
variable de conceptos abstractos a términos concretos,
observables y medibles.
Definición conceptual: definición de la variable estableciendo
el significado previa revisión bibliográfica.
Definición operacional: precisara como será medida,
observada o registrada la variable, señalara el instrumento de
recolección de datos que se emplearan
Dimensiones: definición de las dimensiones, se desprenden de
la definición conceptual de la variable.
Indicadores: señala los indicadores que nos permitirán estudiar
o cuantificar la variable o sus dimensiones.

Sirven de base para elaborar una recolección de varios datos y

con ellos un análisis donde proporcionara la información
económica de la empresa financieramente.

2. ¿Qué criterios utiliza Carballo (2014) para la clasificación de

las variables? Explique cada clasificación.
R/. Son características observables de algo y son susceptibles
de cambio.
• Según su naturaleza pueden ser:
A. Cuantitativas: aquellas propiedades del individuo u
objeto que son susceptibles de medida o conteo.
B. Cualitativas: aquellas que representan una cualidad o
atributo del individuo o el objeto en cuestión. Su
representación no es numérica.
• Según su complejidad pueden ser:
A. Simples: se manifiestan directamente a través de un
indicador o unidad de medida. No se descomponen en
dimensiones.
 B. Complejas: se pueden descomponer en dos dimensiones
como mínimo y luego se determinan los indicadores
para cada dimensión.
• Según su función o relación pueden ser:
A. Independientes: aquellas que se manipulan por el
investigador para explicar, describir o transformar el
objeto de estudio a lo largo de la investigación. Son las
que generan y explican los cambios en la variable
dependiente
B. Dependientes: aquellas que se modifican por la acción
de la variable independiente. Constituyen los efectos o
consecuencias que dan origen a los resultados de la
investigación.
C. Intervinientes: aquellas que pueden influir directamente
sobre la variable dependiente y en los estudios
experimentales son manipuladas por el investigador.

• Según el nivel de medición pueden ser:

A. Ordinales: aquellas en las que hay un orden entre las
categorías.
B. Nominales: valores que se agrupan en categorías
disjuntas y exhaustivas.
Pueden ser: a) Dicotómicas b) Politómicas
C. De intervalo: los elementos son clasificados en
categorías que tienen un orden o jerarquía, como son
numéricas se pueden realizar operaciones aritméticas.
La diferencia entre dos valores consecutivos es de
tamaño constante y no existe el 0 absoluto natural sino
convencional.
D. De razón: aquellas con un punto cero inicialmente
inherente. Las diferencias y razones (cocientes) son
significativas.
3. ¿Defina cada una de las diferentes perspectivas desde las
cuales se puede explicar la Validez?
R/. Grado en el que un instrumento mide realmente la variable
que pretende medir.
Validez de contenido: refleja un dominio especifico de
contenido de lo que se mide,
Validez de criterio: se establece al comparar sus resultados
con los de algún criterio externo que pretende medir lo mismo,
Validez de Constructo: se refiere a que tan bien un
instrumento representa y mide un concepto teórico, explica
como las mediciones se vinculan de manera congruente con las
mediciones de otros conceptos correlacionados teóricamente.
Validez de Expertos: un instrumento realmente mide la
variable de interés de acuerdos con expertos del tema.
Validez Total: se evalúa sobre la base de todos los tipos de
evidencia, cuanta mayor evidencia este se acercara más a
representar las variables que pretende medir.

4. ¿Qué son las escalas compuestas? ¿Defina cada una de ellas?

¿Establezca las semejanzas y/o diferencias entre ellas?
R/. Son escalas utilizadas para medir variables combinadas;
escalas de medición se clasifican en cuatro grupos: 
Escala nominal: las unidades observacionales se agrupan en
clases excluyentes según determinada propiedad, con lo que se
define una partición sobre el conjunto de tales unidades. Los
números se usan como identificadores o nombres.
Escala ordinal: Surge a partir de la operación de
ordenamiento; Los valores de la escala representan categorías o
grupos de pertenencia, con cierto orden asociado, pero no una
cantidad mensurable
Escala intervalo: representa magnitudes, con la propiedad de
igualdad de la distancia entre puntos de escala de la misma
amplitud. Aquí puede establecerse orden entre sus valores,
hacerse comparaciones de igualdad, y medir la distancia
existente entre cada valor de la escala 
Escala de razón: Corresponde al nivel de medición más
completo. Tiene las mismas propiedades que la escala
intervalos, y además posee el cero absoluto. Aquí el valor cero
no es arbitrario, pues representa la ausencia total de la
magnitud que se está midiendo.

Variables continuas se refieren a magnitudes medidas en escala

de intervalos o de razón, mientras que las variables discretas
comprenden magnitudes medidas en escalas de nivel nominal y
ordinal.

5. ¿Describa en detalle la estructura un instrumento de

medición (cuestionario) para recolección de datos, en una
investigación? Explique todos sus pasos.
R/. Definir y Codificar la información a recoger: su objetivo
e hipótesis deben de guiar el diseño de investigación
conduciendo al investigador de que y como deberá preguntar
para obtener las respuestas. (Cualitativas y Cuantitativas)
Diseño de preguntas según el tipo de codificación:
realizando preguntas con respuestas abiertas que responderá
libremente, preguntas con respuestas cerradas simples donde
solo responderá una de las alternativas, preguntas con
respuestas cerradas múltiples donde podrá seleccionar mas de
una alternativa, preguntas con respuestas cerradas dicotómica
donde elige solo entre dos alternativas.
Determina el estilo de como deberá preguntar: su lenguaje
será claro y fácil de entender, definirá preguntas con máxima
precisión, utilizara unidades de medida, y utilizara una sola
pregunta para cada cuestión.
Comprobar que la información recogida sea de calidad:
correcta selección de codificación, claridad y fluidez del tema,
realizar un pretest con pequeñas muestras, fiabilidad y validez
de las mediciones.
Establecer la presentación del cuestionario: clave , formatos
y duración de la investigación, identificación y presentación del
trabajo.

6. ¿Explique cuáles son las relaciones entre la Fiabilidad

(confiabilidad) y la Validez de un instrumento de medición?
R/. La confiabilidad: test-retest se mide en caso de
que se administre un instrumento a los mismos participantes
más de una vez en circunstancias similares, esto se refiere al
grado en el que la aplicación repetida del instrumento al mismo
sujeto, produzca los mismos resultados.
La validez: se refiere al grado en el que un instrumento mide lo
que se supone que debe medir.

7. ¿Explique las diferencias entre estas técnicas de recolección

de información: la encuesta, la entrevista y la observación?
Haga un análisis de sus ventajas y desventajas.
R/. Encuesta es una serie de preguntas dirigidas a los
participantes en la investigación.
Ventajas
Aplica a todos los encuestados las mismas preguntas.
Existe menos desviación de las respuestas de los encuestados.
Difícil de alterar.
Desventajas
No se tiene control absoluto sobre lo que se investiga.
Está sujeta a la predisposición de los encuestados a participar.
Es posible que un porcentaje de preguntas no sean respondidas.

Entrevista es una interacción que involucra al investigador y a

un participante en que las preguntas se formulan en persona,
por teléfono o incluso de manera electrónica (correo electrónico
o Internet).
Ventajas
Permite analizar el comportamiento del entrevistado en el
momento de la entrevista.
El entrevistador puede intervenir, si es necesario, para reforzar
alguna pregunta o clarificar ideas.
Permite aclarar y repetir preguntas.
Desventajas
Está condicionada a la predisposición de participación de los
entrevistados.
Pueden existir respuestas falseadas o exageradas.
El entrevistado puede responder acerca de sucesos pasados.

Observaciones son registros tomados que no requieren

participación.
Ventajas
El estudio se realiza en el momento que ocurren y sin
intermediarios.
La información que se obtiene no depende de los sujetos de
estudio.
Es independiente de la persona para suministrarla.
Desventajas
Es difícil de aplicar a grandes grupos.
Puede ser costoso si se requiere observadores calificados.
No es posible obtener información de sucesos pasados o
posteriores

8. ¿Cuáles son los factores que afectan la confiabilidad y la

validez de un instrumento de recolección de datos; según Cesar
A. Bernal?
R/. Improvisación.
Utilizan instrumentos desarrollados en el extranjero que no han
sido validados.
El instrumento resulta inadecuado para las personas a las que se
les aplica.
Si el instrumento es escrito, no lo leen, ni comprenden bien las
instrucciones o que falten paginas influyendo negativamente.
9. Complete la siguiente tabla con la definición de cada término
que a continuación se le presenta:
No. Concepto Definición
Es el proceso de asignar números
o marcadores a objetos, personas,
1 Medición estados o hechos, según reglas
específicas para representar la
cantidad o cualidad de un atributo.
2 Escala nominal Divide los datos en categorías
mutuamente excluyentes.
Tiene como propósito dar orden
3 Escala Ordinal (establecer prioridades) a los datos
de forma ascendente o
descendente.
Agrupa las mediciones por
4 Escala de intervalos o rangos, donde los
intervalo puntos de escala son iguales.
Similar a la escala de intervalos;
sin embargo, tiene un cero
5 Escala de razón absoluto u origen. Se utiliza con
variables como ingresos, volumen
de producción, rentabilidad,
etcétera.
Se refiere a la consistencia de las
puntuaciones obtenidas por las
6 Confiabilidad mismas personas, cuando se las
examina en distintas ocasiones con
los mismos cuestionarios.
Un instrumento de medición es
válido cuando mide aquello para
7 Validez lo cual está destinado, tiene que
ver con lo que mide el cuestionario
y cuán bien lo hace
 Se presenta cada vez que se extrae
8 Error muestral una muestra de la población en vez
de hacer un censo.
Ocurre cada vez que el valor de la
9 Error de variable en estudio se deforma
respuesta durante el proceso de diseño y
aplicación del instrumento.
Es un conjunto de preguntas
diseñadas para generar los datos
10 Cuestionario necesarios, con el propósito de
alcanzar los objetivos del proyecto
de investigación.
Es todo aquello que se va a medir,
11 Variable controlar y estudiar en una
investigación.
12 Error Es aquel que se produce de igual
sistemático modo en todas las mediciones que
se realizan de una magnitud.
Es aquel error inevitable que se
13 Error aleatorio produce por eventos únicos
imposibles de controlar durante el
proceso de medición.
14 Escalas Las escalas utilizadas para medir
compuestas variables combinadas, pueden
basarse en combinaciones de
categorías en el uso de fórmulas.